Rpp Man Arma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Nama Sekol Sekolah ah Mata Pelajaran Kelas/Semester Mate Materi ri Poko Pokok k

Waktu Waktu

: : : :

Madr Madrasa asah h Aliya Aliyah h Nege Negeri ri Arga Arga Makm Makmur ur Ket. Tata Busana /Alat menjahit X /1 dan II Maca Macamm-Ma Maca cam m Alat Alat Menj Menjah ahit it , Meng Mengop opra rasi sika kan n Mesi Mesin n Jahi Jahitt Dan Dan Maca Macamm-Ma Maca cam m , Jeni Jeniss-Je Jeni niss Sepatu Mesin : 2 x 45 menit menit

I. Stan Standa darr Komp Kompet eten ensi si Menyiapkan tempat dan alat kerja (perlengkapan menjahit) dan mesin jahit

II. II. Komp Kompet eten ensi si Das Dasar ar Mengidentifikasi alat menjahit, memelihara dan memperbaiki mesin otomatis, semi otomatis, mesin biasa, obras serta mengoprasikan jenis sepatu mesin, sepatu lubang kancing, sepatu pemasang tutup tarik sepatu pemasang bile serang

III. III. Indika Indikator tor -

Mema Memaha hami mi fung fungsi si dan dan cara cara meng mengat atur ur alat alat jahi jahitt poko pokokk-po poko kok k sesu sesuai ai deng dengan an

kebutuhan -

Memaha ahami pr prosedur mengopra prasikan me mesin jah jahiit

-

Mema Memaha hami mi dan dan memp mempra rakt ktik ikan an fung fungsi si jeni jeniss-je jeni niss mesi mesin n sepa sepatu tu sesu sesuai ai kegun kegunaa aann nnya ya

IV. Tujuan Pembelajar Pembelajaran an Setelah pembelajaran ini diharapkan siswa dapat : 1.

Menyiapkan alat jahit pokok-pokok bantu dengan tertib sesuai dengan

kebutuhan 2.

Mengisi kumparan dengan benang, mengatur jarak setikan, lurus, lekung

dll 3.

Memasang macam-macam sepatu dan kegunaannya

V. Sumb Sumber er Bela Belaja jar r -

Diklat alat menjahit

VI. Media/Alat Media/Alat -

VII.

Mesin jahit dan alat alat menjahit

Strategi /Model /Metode pembelajaran -

Ceramah

-

Tanya Jawab

-

Penugasan

VIII VIII..

Urut Urutan an Keg Kegia iata tan n Pemb Pembel elaj ajra ran n

1.

Pendahuluan :

-

Aprese Apresepsi psi

: Mengin Mengingat gatkan kan materi materi pembel pembelaja ajaran ran sebelu sebelumny mnyaa kepada kepada siswa siswa

-

Motiva Motivasi si

: Dengan Dengan memper memperlaj lajari ari perlen perlengkap gkapan an menjah menjahit it dihara diharapkan pkan siswa siswa dapat mengenal alat menjahit dan mengoprasikan mesin jahit

2. Kegi Kegiat atan an Inti nti -

Guru Guru men menyi yiap apka kan n SK dan dan KD KD yang yang har harus us dic dicap apai ai

-

Guru Guru memp memper erken kenal alka kan n alat alat dan dan mes mesin in jahi jahitt

-

Siswa Siswa menyi menyiapka apkan n alat-al alat-alat at menjah menjahit it dan memp memprak raktik tikan an pemakai pemakaiann annya ya

-

Guru Guru memb memberi eri penilai penilaian an dari dari hasil hasil prakti praktik k siswa siswa

3. Penutup -

Uji Uji komp kompet etens ensii seca secara ra ter tertu tuli liss dan pra prakt ktik ik

IX. Penilaian Penilaian 1. Aspek Afektif

No 1.

Pernyataan Aspek yang dinilai Siswa merasa memanfaatkan dari keterampilan menjahit

2.

Siswa bertanya bila ada yang tidak jelas

3.

Bekerja hati-hati dalam pemakaian mesin

4.

Mempunyai sikap toleransi sesama teman

Ya

Skor Tidak

Na : Σ ϒ a x 100 4

2. Aspek Kognitif No 1

Soal /aspek yang dinilai Sebutkan alat-alat menjahit pokok

Kunci jawaban 1. Mesin Ja Jahit hit

Skor

20

2

Sebutkan 3 jenis mesin jahit

2. 1. Mesi Mesin n jah jahiit

20

lurus 2. Mesin jahit obras 3. Mesin jahit hias Sebutkan 3 jenis sepatu mesin

3. 1. Sepatu

30

lubang kancing 2. Sepatu stick gulung 3. Sepatu tutup Sebutkan fungsi mesin obras

tarik

20

VIII VIII..

Urut Urutan an Keg Kegia iata tan n Pemb Pembel elaj ajra ran n

1.

Pendahuluan :

-

Aprese Apresepsi psi

: Mengin Mengingat gatkan kan materi materi pembel pembelaja ajaran ran sebelu sebelumny mnyaa kepada kepada siswa siswa

-

Motiva Motivasi si

: Dengan Dengan memper memperlaj lajari ari perlen perlengkap gkapan an menjah menjahit it dihara diharapkan pkan siswa siswa dapat mengenal alat menjahit dan mengoprasikan mesin jahit

2. Kegi Kegiat atan an Inti nti -

Guru Guru men menyi yiap apka kan n SK dan dan KD KD yang yang har harus us dic dicap apai ai

-

Guru Guru memp memper erken kenal alka kan n alat alat dan dan mes mesin in jahi jahitt

-

Siswa Siswa menyi menyiapka apkan n alat-al alat-alat at menjah menjahit it dan memp memprak raktik tikan an pemakai pemakaiann annya ya

-

Guru Guru memb memberi eri penilai penilaian an dari dari hasil hasil prakti praktik k siswa siswa

3. Penutup -

Uji Uji komp kompet etens ensii seca secara ra ter tertu tuli liss dan pra prakt ktik ik

IX. Penilaian Penilaian 1. Aspek Afektif

No 1.

Pernyataan Aspek yang dinilai Siswa merasa memanfaatkan dari keterampilan menjahit

2.

Siswa bertanya bila ada yang tidak jelas

3.

Bekerja hati-hati dalam pemakaian mesin

4.

Mempunyai sikap toleransi sesama teman

Ya

Skor Tidak

Na : Σ ϒ a x 100 4

2. Aspek Kognitif No 1

Soal /aspek yang dinilai Sebutkan alat-alat menjahit pokok

Kunci jawaban 1. Mesin Ja Jahit hit

Skor

20

2

Sebutkan 3 jenis mesin jahit

2. 1. Mesi Mesin n jah jahiit

20

lurus 2. Mesin jahit obras 3. Mesin jahit hias Sebutkan 3 jenis sepatu mesin

3. 1. Sepatu

30

lubang kancing 2. Sepatu stick gulung 3. Sepatu tutup Sebutkan fungsi mesin obras

tarik

20

4. Jumlah Skor

100

Pedoman Penilaian

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100 Jumlah skor minimal Kriteria Penilaian 50-

: Sangat kurang (gagal dilakukan dilakukan siklus siklus berikutnya berikutnya))

46-59

: Kurang (gagal dilakukan siklus berikutnya)

60-77

: Cukup (Remedial (gagal dilakukan siklus berikutnya)

75-87

: Baik (berhasil = siklus dilanjutkan)

87-100

: Sangat baik (berhasil siklus dilanjutkan)

Arga Makmur, Mengetahui Kepala MAN Arga Makmur

Guru Bidang Studi

Dra. SRI HARTINI NIP. 196603151994032004

ZAITUN, S.Pd NIP. 196710191999032001


Nama Nama Sekol Sekolah ah Mata Pelaja ajaran Kelas/Semester Mater Materii Pokok Pokok Waktu Waktu

I.

: Madr Madrasa asah h Aliya Aliyah h Nege Negeri ri Arga Arga Makm Makmur ur : Ket. Tata Busan sana /Pengeta etahu hua an Bahan Teksti stil : : Peneg Peneger ertia tian n dan dan Peng Penggol golon ongan gan Ser Serat at : 2 x 45 menit menit

Standar Kompetensi

Memahami penggunaan serat

II. Kompetensi Dasar Mengid Mengideti etifi fikas kasii macammacam-mac macam am serat serat : Alam, Alam, buatan buatan,, campur campuran, an, melakuk melakukan an uji coba coba pembakaran masing-masing serat secara berkelompok dan membuat kesimpulan

III. Indikator -

Menjela elaskan arti serat dan ciri-ci -ciri serat

-

Menjela elaskan ca cara pe pengguna unaan da dan pe pemelihara araannya nya

IV. Tujuan Pembelajar Pembelajaran an Setelah pembelajaran ini diharapkan siswa dapat : 1.

Menyebutkan pengertian serat

2.

Menyebutkan sifat dan ciri-ciri serat

V. Sumb Sumber er Bela Belaja jar r

VI. Media/Alat Media/Alat -

Kaca pembesar

-

Serat alam dan buatan

VII. VII.

Stra Strate tegi gi /Mod /Model el pemb pembel elaj ajar aran an

-

Ceramah

-

Tanya jawab

-

Diskusi

-

Tuga Tugass Kelo Kelomp mpok ok/P /Pen enug ugas asan an

VIII.

Urutan Ke Kegiatan Pe Pembelajran Pendahuluan -

Apres presiiasi asi dan dan Mot Motivas vasi

2. Kegiatan Inti - Guru menyiapkan SK dak KD kepada siswa - Guru dan siswa menyiapkan bahan-bahan praktik

IX. Penilaian Aspek afektif Aspek yang dinilai adalah , sikap, minat, tingkah laku dan kemuan belajar

Aspek Kognitif

No 1.

Soal/pertanyaan Bahan Viskosa dipakai terasa dingin

Kunci jawaban

1. Buatan

Skor 2

2. Merajut

2

serat ini berasal dari

2.

Proses sehelai benang/kain yang disusun bersengkelit /menyerong disebut ......

3.

Arah serat kain yang melebar disebut

3. Lungsin

2

4.

Arah serat kain yang memanjang

4. Pakan

2

disebut

5.

Sebutkan 4 macam silang

1.

Silang

2

polos 2.

Silang

Satin 3.

Silang

Kepar 4.

Silang

Kembar 10

Jumlah Skor

Na : Σ skor x 100 10 Arga Makmur, Mengetahui Kepala MAN Arga Makmur

Guru Bidang Studi


ZAITUN, S.Pd NIP. 196710191999032001


Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu

I.

: : : :

Madrasah Aliyah Negeri Arga Makmur Ket. Tata Busana /Teknologi Menjahit

Macam-Macam Kampuh berbentuk leher, saku, krah : 4 x 45 menit

Standar Kompetensi

Kampuhn garis leher, saku , krah baju dan kancing

II. Kompetensi Dasar Fungsi langkah pembentukan kampuh , garis leher , saku krah dan kancing

III. Indikator -

Memahami fungsi dan langkah membuat kampuh, garis, leher, saku dan krah

II.

Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran ini diharapkan siswa dapat : 1.

Menjahit 5 macam kampuh

2.

Menjahit 4 macam garis leher

3.

Menjahit 4 macam saku

4.

Menjahit 4 macam kerah baju

III. -

Sumber Belajar Diklat teknologi menjahit

IV.

Media/Alat

-

Menjahit

-

Alat menjahit

V.

Urutan Kegiatan Pembelajran Pendahuluan -

Apresiasi :

Motivasi

Mengigat kembali pada siswa materi sebelumnya

: Dengan mempelajari materi diharapkan siswa dapat memperaktikan dalam kehidupan sehari-hari

2. Kegiatan Inti - Guru menyiapkan SK dak KD kepada siswa - Menjelaskan macam-macam kampuh , leher, saku dan kerah - Mempersiapkan keperluan untuk praktik

3. Penutup Praktik dan tugas individu

IX. Penilaian Aspek afektif Aspek yang dinilai adalah , sikap, keaktifan siswa dalam belajar

Aspek Kognitif No 1.

Soal/pertanyaan Sebutkan 4 macam kampuh

Kunci jawaban

1.

Skor 30

- Kampuh buka - Kampuh balik - Kampuh pipih - Kampuh sarung

2. 2.

Sebutkan 4 jenis garis leher

- Garis leher bulat O

20

- Garis leher persegi - Garis leher bile serang

3. 3.

Sebutkan 2 macam saku

- Saku tempel berbentuk persegi

20

- Saku tempel berbentuk bulat

4. 4.

Sebutkan 4 jenis krah

- Krah rebah

30

- Krah siller - Krah tegak - Krah Sanghai Jumlah Skor Na : Σ skor x 100 10 Arga Makmur, Mengetahui Kepala MAN Arga Makmur

Guru Bidang Studi

Dra. SRI HARTINI ZAITUN, S.Pd NIP. 196603151994032004 NIP. 196710191999032001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

100

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok

: : : :

Waktu

:

Madrasah Aliyah Negeri Arga Makmur Ket. Tata Busana /Pembuatan Pola Jenis, pengertian , macam-macam ukuran pola standar 2 x 45 menit

I. Standar Kompetensi Mempunyai bekal pengetahuan dan kemampuan dalam pembuata pola busana

II. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian pola, macam-macam ukuran , fungsi dari pola serta latihan pemakaian pola dasar , teknik mengambil ukuran badan wanita

III. Indikator a.

Menjelelaskan pengertian pola macam-macam fungsi dari pola serta latihan

pemakaian pola dasar , teknik mengambil ukuran badan wanita b.

Menjelaskan ukuran-ukuran standar

c.

Cermat menggambar pola sesuai ukuran

IV. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran ini diharapkan siswa dapat : -

Menyebutkan 4 macam ukuran standar

-

Membuat pola standar sesuai ukuran yang ada

V. Sumber Belajar Diktat dasar pembuatan pola a.

Buku binaan busana I

VI. Media/Alat a.

Body line/pasphob

b.

Alat-alat pembuatan pola : penggaris, Cm

VII. Strategi/ Model Pembelajaran : -

Ceramah

-

Tanya jawab

-

Kerja kelompok

-

Penugasan

VIII. Urutan kegiatan Pembelajaran

A. Pertemuan I - Apresiasi dan Motivasi 2. Kegiatan Inti - Guru menyampaikan SK dan KD kepada siswa - Guru menjelaskan materi tentang pola, cara mengambil ukuran dan cara-cara membuat pola - Guru mengadakan tanya jawab B. Pertemuan II 1. Pendahuluan Apresiasi dan motivasi 2. Kegiatan inti - Guru menyampaikan SK dan KD kepada siswa - Guru melanjutkan materi cara pembuatan pola 3. Kegiatan akhir : lanjutkan praktik

IX. Penilaian 1. Aspek Afektif :

Semua yang berhubungan dengan sifat, minat, tingkah laku dan kemauan belajar

2.

Aspek Kognitif

Latihan dan praktik membuat pola masing-masing


Guru Bidang Studi


ZAITUN, S.Pd NIP. 196710191999032001



: : : :

Waktu

:

Madrasah Aliyah Negeri Arga Makmur Ket. Tata Busana /Teknik Menghias Kain Hiasan dengan struk , pita biku-biku pada busana anak-anak dan wanita 4 x 45 menit

I. Standar Kompetensi Menampilkan hiasan busana dan berbagai hiasan /tusuk hiasan menggunakan tangan dan mesin

II. Kompetensi Dasar Memasang berbagai jenis struk pada kain lurus, dikerut direnda, memasang vita, biku-biku , tusuk hias, dengan tangan dan tusuk hias dengan mesin

III. Indikator -

Memahami dan mennyiapkan alat menghias busana dengan cermat dan tepat

-

Menghias busana sesuai disain hiasan ( struk, pita, biku-biku, berdiri dan

menyulam) IV. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran ini diharapkan siswa dapat :

. V.

-

Membuat 5 macam tusuk hias

-

Membuat hiasan struk , pita biku-biku.

Sumber belajr – Diktat pengetahuan bahan teksti

VI

Media / alat Benang, jarum tangan , pemidangan, jarum payet


Ceramah

-

Tanya jawab

-

Penugasan

VIII. Urutan kegiatan Pembelajaran A. Pertemuan I Pendahuluan - Apresiasi dan Motivasi 2. Kegiatan Inti - Guru menyampaikan SK dan KD kepada siswa - Guru mempraktikan contoh-contoh tusk hias dengan tangan dan mesin 3. Kegiatan Akhir : Praktik

B. Pertemuan II 1. Pendahuluan Apresiasi 2. Kegiatan inti - Guru melanjutkan contoh-contoh hiasan busana dengan pita biku-biku , struk - Guru melanjutkan materi cara pembuatan pola 3. Kegiatan akhir : lanjutkan praktik

IX. Penilaian 1. Aspek Afektif : Yang dinilai : sikap, minat dan tingkah laku /kemauan belajar siswa 2.

Aspek Kognitif

Hasil praktik tentang tusuk hias , hiasan dengan biku-biku pita struk


Guru Bidang Studi


ZAITUN, S.Pd NIP. 196710191999032001



: : : : :

Madrasah Aliyah Negeri Arga Makmur Ket. Tata Busana /Disain Busana Dasar Dasar Disain 4 x 45 menit

I. Standar Kompetensi Memahami dasar-dasar disain , unsur dan prinsip disain

II. Kompetensi Dasar Mendisain busana dengan unsur disain pada busana rumah dengan proporsi tubuh serta membuat disain berbagai macam rok-rok blus sesuai unsur diasain

III. Indikator -

Ceramat dan teliti memilih alat-alat dan gambar yang diperlukan

-

Memilih cara menggambar busana pada proporsi tubuh


Mendeskripsikan prinsip dan unsur disain

-

Mendisain busana rumah, rok, blus sesuai dengan unsur disain

II. Sumber Belajar Diklat dasar-dasar gambar

III. Media/Alat -

Meja dan kursi

-

Alat tulis : pensil, B , penghapus, peralatan pewarna

-

Kertas HVS, /kertas Gambar


Ceramah

-

Tanya jawab

-

Penugasan

VIII. Urutan kegiatan Pembelajaran A. Pertemuan I Pendahuluan - Apresiasi dan Motivasi

2. Kegiatan Inti - Guru menyampaikan SK dan KD kepada siswa - Menjelaskan materi

3. Penutup Latihan Penugasan

IX. Penilaian 1. Aspek Afektif : Yang dinilai : sikap, minat dan tingkah laku /kemauan belajar siswa 2.

Aspek Kognitif

Hasil praktik tentang tusuk hias , hiasan dengan biku-biku pita struk


Guru Bidang Studi


ZAITUN, S.Pd NIP. 196710191999032001



: : : : :

Madrasah Aliyah Negeri Arga Makmur Ket. Tata Busana /Pengetahuan Bahan Tekstil Pengertian Penggolongan Serat 2 x 45 menit

I. Standar Kompetensi Memahami penggunaan serat

II. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi macam-macam serat : alam, buatan , campuran, melakukan uji coba pembakaran masing-masing serat secara berkelompok membuat kesimpulan

III. Indikator d.

Menjelaskan arti serat , sifat dan ciri-cirinya

e.

Menjelaskan cara penggunaan dan pemeliharaannya


Menyebutkan pengertian serat

-

Menyebutkan sifat dan ciri serat

V. Sumber Belajar a.

Diktat dasar –dasar disain

VI. Media/Alat a.

Kaca pembesar

b.

Serat-serat alam buatan

c.

Dasar kain

VII. Strategi/ Model Pembelajaran -

Ceramah

-

Tanya jawab

-

Diskusi

-

Tugas kelompok/penugasan

VIII. Urutan kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan - Apresiasi Motivasi 2. Kegiatan Inti

- Guru menyampaikan SK dan KD kepada siswa - Guru da siswa mempersiapkan bahan-bahan dan praktik

IX. Penilaian 1.

Aspek Afektif :

Semua yang berhubungan dengan sifat,

minat, tingkah laku dan kemauan belajar

2.

No 1.

Aspek Kognitif

Soal/pertanyaan Bahan Viskosa dipakai serasa dingin

Kunci jawaban

1. Buatan

Skor 30

, serat ini berasal dari serat ?

2

Proses sehelai benag kain yang

2. Merajut

disusun bersengkelit /menyerong disebut?

- Saku tempel berbentuk persegi - Saku tempel berbentuk bulat 20

3.

Arah serat kain yang lebar disebut

4

Arah serat kain yang memanjang disebut 20

5.

Sebutkan 4 macam silang

1. - Silang polos - Silang satin - Silang kepar - Silang kembar Jumlah Skor


Guru Bidang Studi


ZAITUN, S.Pd NIP. 196710191999032001

30 10



: : : :

Waktu

:

Madrasah Aliyah Negeri Arga Makmur Ket. Tata Busana /Pembuatan Pola Jenis, pengertian standar 4 x 45 menit

macam-macam

ukuran

pola

I. Standar Kompetensi Mempunyai bekal da pengetahuan kemampuan dalam pembuatan pola busana

II. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian pola , macam-macam ukuran dan fungsi dari pola serta latihan pemakain pola dasar , teknik mengambil ukuran badan wanita

III. Indikator a. Menjelaskan pengertian dan fungsi pola dan tanda-tanda pada pola b. Menjelaskan ukuran-ukuran standar c. Cermat menggambar pola sesuai ukuran


Menyebutkan 4 macam ukuran standar

-

Membuat pola standar sesuai dengan ukuran yang ada

V. Sumber Belajar - Diklat dasar pembuatan pola - Buku binaan busana I

VI. Media/Alat -

Body line /papshop

-

Alat-alat pembuatan pola : penggaris , cm, buku pola, skala


Ceramah

-

Tanya jawab

-

Diskusi

-

Penugasan

VIII. Urutan kegiatan Pembelajaran A. Pertemuan I - Apresiasi dan Motivasi 2. Kegiatan Inti - Guru menyampaikan SK dan KD kepada siswa - Guru menjelaskan meteri tentang pola cara mengambil ukuran dan membaca pola - Guru mengadakan tanya jawab 3. Kegiatan akhir : Praktik

IX. Penilaian 1.

Aspek afektif

Semua yang berhubungan dnegan sikap, minat, tingkah laku dan kemauan belajar dan cara membuat pola 2.

Aspek Kognitif

Latihan dan praktik membuat pola masing-masing


Guru Bidang Studi

ZAITUN, S.Pd NIP. 196710191999032001



: : : :

Waktu

:

Madrasah Aliyah Negeri Arga Makmur Ket. Tata Busana /Teknik menghias kain Hiasan dengan struk pita, biku-biku pada anakanak wanita 4 x 45 menit

I. Standar Kompetensi Menampilkan hiasan busana dengan berbagai hiasan /tusuk hias menggunakan tangan dan mesin

II. Kompetensi Dasar Memasang berbagai jenis struk pada kain lurus, dikerut, direndra memasang pita , biku , tusuk hiasan dengan tangan dan tusuk hias dengan mesin

III. Indikator a. Memahami dan menyiapkan alat menghias busana dengan cermat dan tepat b. Menghias busana sesuai disain hiasan (struk, pita, biku-biku, bordir, dan menyulam)


Menyebutkan 5 macam tusuk hias

-

Membuat hiasan struk , pita dan biku-biku

V. Sumber Belajar - Diktat teknik menghias kain VI. Media/Alat -

Dasar kain

-

Mesin jahit

-

Benang, jarum tangan, pemidangan, jarum payet


Ceramah

-

Tanya jawab

-

Penugasan

-

Penugasan

VIII. Urutan kegiatan Pembelajaran A. Pertemuan I Pendahuluan - Apresiasi dan Motivasi 2. Kegiatan Inti - Guru menyampaikan SK dan KD kepada siswa - Guru mempraktikan contoh-contoh tusuk hias dengan tangan dan mesin

3. Kegiatan akhir : Praktik

B. Pertemuan II 1. Pendahuluan Apersepsi 2. Kegiatan Inti - Guru melanjutkan contoh-contoh hiasan busana denga pita , biku-biku struk 3. Kegiatan Akhir : Lanjutkan praktik

IX. Penilaian 1.

Aspek afektif

Yang dinilai : Sikap, minat dan tingkah laku /kemauan belajar siswa 2.

Aspek Kognitif

Hasil praktik tentang tusuk hias , hiasan, dengan biku pita, struk


Guru Bidang Studi


ZAITUN, S.Pd NIP. 196710191999032001



: : : : :

Madrasah Aliyah Negeri Arga Makmur Ket. Tata Busana /Disain Busana Unsur-unsur dan prinsip dasar disain 4 x 45 menit

I. Standar Kompetensi Memahami dasar-dasar disain , unsur dan prinsip-prinsip

II. Kompetensi Dasar Mendisain busana dengan unsur disain pada busana rumah dengan proporsi tubuh serta membuat disain berbagai rok-rok blus sesuai unsur disain

III. Indikator a. Cermat teliti memilih alat-alat gambar yang diperlukan b. Memilih cara menggambar busana pada proporsi tubuh


Mendeskripsikan prinsip-prinsip unsur-unsur disain

-

Mendisain busana rumah, rok, , blus sesuai dengan unsur-unsur disain.

V. Sumber Belajar Diklat dasar-dasar gambar VI. Media/Alat a. Meja dan kursi b. Alat tulis : Pensil B, penghapus, peralatan pewarna c. Kertas HVS/Kertas gambar VII. Strategi/ Model Pembelajaran -

Ceramah

-

Tanya jawab

-

Penugasan

VIII. Urutan kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan - Apresiasi Motivasi 2. Kegiatan Inti - Guru menyampaikan SK dan KD kepada siswa

- Menjelaskan materi 3. Penutup Latihan dan penugasan

IX. Penilaian 1.

Aspek Afektif :

Semua yang berhubungan dengan sifat, minat, kerapian,

keaktifan siswa

2.

No 1.

Aspek Kognitif

Soal/pertanyaan Salah satu unsur disain yang pertama

Kunci jawaban

1. Garis

Skor 20

dikenal yaitu

2

Sebutkan prinsip-prinsip disain yaitu

3.

Yang dimaksud dengan pengertian

3.

disain yaitu

dengan tujuan tertentu

Sebutkan unsur-unsur disain

4.

4

2. Proporsi, pusat perhatian, irama

rancanga suatu benda

Garis, arah, bentuk,

20

20

20

ukuran tekstur intesitas

5.

Sifat permukaan suatu bahan disebut

5.

Tekstur

20 100

Jumlah Skor


Guru Bidang Studi


ZAITUN, S.Pd NIP. 196710191999032001



: : : :

Waktu

:

Madrasah Aliyah Negeri Arga Makmur Ket. Tata Busana /Busana Anak Pembuatan busana bermain dan busana untuk berpergian 4 x 45 menit

I. Standar Kompetensi Memahami pengertian busana anak perempuan

II. Kompetensi Dasar Mendisain disain serta membuat pola busana bermain dengan langkah kerja merancang bahan , memilih bahan tekstil yang tepat

III. Indikator a.

Memilih dan menyesuaikan pola

b.

Menyusun langkah kerja sesuai disain

c.

Memilih bahan tekstil

IV. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran ini diharapkan siswa dapat : a. Menganalisa disain berbagai busana bermain dan berpergian b. Membuat pola busana bermain sesuai dengan disain/model

V.

Sumber Belajar Buku bina busana

VII. Strategi/ Model Pembelajaran a.

Ceramah

b.

Tanya jawab

c.

Penugasan

VIII. Urutan kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan - Apresiasi Motivasi

2. Kegiatan Inti

- Guru menyampaikan SK dan KD kepada siswa - Menjelaskan materi dan praktik

3. Penutup Latihan dan penugasan

IX. Penilaian 1.

Aspek Afektif :

Semua yang berhubungan dengan sifat, minat, kerapian,

keaktifan siswa

2.

Aspek Kognitif

Membuat pola busana anak bermain dan berpergian


Guru Bidang Studi


ZAITUN, S.Pd NIP. 196710191999032001



: : : :

Waktu

:

Madrasah Aliyah Negeri Arga Makmur Ket. Tata Busana /Busana Wanita Pembuatan blus dan rok denga pola standar/pola jadi 4 x 45 menit

I. Standar Kompetensi Menganalisa berbagai macam disain busana wanita, busana rumah dan rekreasi

II. Kompetensi Dasar Memilih menyesuaikan pola sesuai dengan model disain blus, rok, dengan ukuran yang sebenarnya

III. Indikator a. Memilih bahan tekstil yang sesuai b. Terampil mengambil ukuran untuk pembuatan pola blus dan rok

IV. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran ini diharapkan siswa dapat : a. Menganalisa macam blus dan rok b. Pengambilan ukura yang tepat sesuai dengan ukuran yang diperlukan c. Membuat pola blus dan rok d. Menyusun langkah kerja sesuai model

V. Sumber Belajar Buku bina busana VI. Media/Alat 1. Meja dan kursi 2. Alat tulis/menggambar : pensil , penggaris pola, kertas pola, cm,

VII. Strategi/ Model Pembelajaran a. Ceramah b. Tanya jawab c. Penugasan


2. Kegiatan Inti - Guru menyampaikan SK dan KD kepada siswa - Menjelaskan materi tentang pembautan blus, rok/busana rumah, rekreasi

3. Kegiatan akhir Penugasan


Semua yang berhubungan dengan sifat, minat, kerapian, keaktifan siswa

2. Aspek Kognitif Membuat pola busana rekreasi , rok dan blus


Guru Bidang Studi


ZAITUN, S.Pd NIP. 196710191999032001



: : : :

Waktu

:

Madrasah Aliyah Negeri Arga Makmur Ket. Tata Busana /Pembuatan Pola Dasar merubah model busana wanita dan busana pria, mengkontruksi pola standar 4 x 45 menit

I. Standar Kompetensi Pola Kontruksi

II. Kompetensi Dasar Ukuran badan dengan kontruksi pola standar , model

III. Indikator a.

Memahami cara memindahkan lipat cup menjadi kerut dan garis hias

b.

Membuat macam-macam lipat pada rok : hadap dan sungkup

IV. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran ini diharapkan siswa dapat : a. Membuat lipat cup menjadi kerut dan garis hias b. Membuat rok lipat hadap dan lipat sungkup

V. Sumber Belajar Buku bina busana VI. Media/Alat Buku pola, skala, cm, kertas hvs merah dan biru, lem glukol, VII. Strategi/ Model Pembelajaran a. Ceramah b. Tanya jawab c. Penugasan


2. Kegiatan Inti - Guru menyampaikan SK dan KD kepada siswa - Menjelaskan materi macam-macam lipat cup menjadi garis hias, lipat hadap dan sungkup - Guru mengadakan tanya jawab

3. Kegiatan akhir Penugasan /praktik

B. Pertemuan II 1. Pendahuluan Apersepsi dan motivasi 2. Kegiatan inti - guru menjelaskan /membuat macam-macam model rok 3. Kegiata akhir : penugasan praktik merubah model



2. Aspek Kognitif Membuat


Guru Bidang Studi


ZAITUN, S.Pd NIP. 196710191999032001



: : : :

Waktu

:

Madrasah Aliyah Negeri Arga Makmur Ket. Tata Busana /Pembuatan Pola Dasar merubah model busana wanita dan busana pria, mengkontruksi pola standar 4 x 45 menit

I. Standar Kompetensi Memahami teknik menghias busana dengan cat tekstil serta teknik membordir

II. Kompetensi Dasar Latihan membordir dengan perlatan tangan (manual) dan dengan mesin jahit (semi otomatis) dan membuat cat hiasan dengan cat tekstil

III. Indikator a. Teknik menghias busana dengan cat tekstil b. Memahami jenis-jenis mesin bordir dan cara pengoprasiannya

IV. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran ini diharapkan siswa dapat : a. Membuat hiasan dengan cat tekstil b. Membordir dengan peralatan tangan (manual) dan dengan mesin jahit

V. Sumber Belajar

VI. Media/Alat


VIII. Urutan kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan - Apresiasi Motivasi 2. Kegiatan Inti - Guru menyampaikan SK dan KD kepada siswa - Menjelaskan - Memberi contoh/praktik latihan praktik



2. Aspek Kognitif Membuat /membordir pada kain


Guru Bidang Studi


ZAITUN, S.Pd NIP. 196710191999032001

2 010



: : : :

Waktu

:

Madrasah Aliyah Negeri Arga Makmur Ket. Tata Busana /Disain Busana X I/I dan II Mengkombinasikan warna pada busana memilih model sesuai dnegan bentuk badan 4 x 45 menit

dan

I. Standar Kompetensi Mendisain dan memilih model busana sesuai dengan bentuk badan dan warna kulit si pemakai serta mengkombinasikan warna pada busana II. Kompetensi Dasar Macam-macam bentuk badan dan warna kulit : Gemuk, kurus, tinggi, pendek, hitam, putih, dan lingkaran warna III. Indikator a. Teori warna b. Macam-macam bentuk badan dan warna kulit IV. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran ini diharapkan siswa dapat : a. Mendisain busana sesuai dnegan bentuk badan dan warna kulit si pemakai b. Membuat lingkaran warna c. Mengetahui warna dasar : Primer dan skunder V. Sumber Belajar VI. Media/Alat a. White board , alat-alat tulis, buku b. Crayon, kuas, cat air VII. Strategi/ Model Pembelajaran a. Ceramah b. Tanya jawab c. Penugasan VIII. Urutan kegiatan Pembelajaran A. Pertemuan I 1. Pendahuluan - Apresiasi Motivasi 2. Kegiatan Inti - Guru menyampaikan SK dan KD kepada siswa

- Guru menjelaskan /membuat disain busana sesuai dnegan bentuk badan - Guru mengadakan tanya jawab 3. Kegiatan akhir : Penugasan /latihan mendisain busana B. Pertemuan II 1. Pendahuluan Apersepsi 2. Kegiatn inti - Guru membuat menjelaskan tentang warna primer dan skunder serta lingkaran warna 3. Kegiatan akhir : Penugasan praktik membuat warna skunder dan primer serta lingkaran warna



2. Aspek Kognitif

No 1.

Soal/pertanyaan Disain warna untuk orang gemuk

Kunci jawaban

Skor 30

dan kurus

2

Buatlah disain busana untuk orang

30

tinggi dan pendek

3.

Sebutkan warna-warna primer

Merah, Biru, Kuning

10

4

Sebutkan warna skunder

Orenge, Hijau, Ungu

10

5.

Buatlah lingkaran warna dengan menggunakan cat air

20 100

Jumlah Skor


Guru Bidang Studi


ZAITUN, S.Pd NIP. 196710191999032001



: : : : :

Madrasah Aliyah Negeri Arga Makmur Ket. Tata Busana /Busana anak Pembuatan kemeja dan celana anak laki-laki 6 x 45 menit

I. Standar Kompetensi Menganalisa pengertia busana anak laki-laki dan celana anak laki-laki

II. Kompetensi Dasar Membuat pola kemeja anak laki-laki , memilih merancang bahan dan menyusun langkah kerja sesuai model

III. Indikator a. Memilih dan merancang bahan b. Menyusun langkah kerja sesuai model

IV. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran ini diharapkan siswa dapat : Menganalisa berbagai busana anak laki-laki dan celana anak laki-laki

V. Sumber Belajar

VI. Media/Alat


VIII. Urutan kegiatan Pembelajaran A. Pertemuan I 1. Pendahuluan - Apresiasi dan Motivasi 2. Kegiatan Inti - Guru menyampaikan SK dan KD kepada siswa - Guru menjelaskan /membuat pola kemeja anak laki-laki dan pola celana

B. Pertemuan II 1. Pendahuluan : Apersepsi 2. Kegiatan Inti - Guru mempraktikan cara menjahit kemeja, cellana anak laki-laki 3. Kegiatan akhir : Praktik menjahit



2. Aspek Kognitif Siswa melakukan praktik menjahit kemeja dan celana anak laki-laki


Guru Bidang Studi


ZAITUN, S.Pd NIP. 196710191999032001

2 010



: : : :

Waktu

:

Madrasah Aliyah Negeri Arga Makmur Ket. Tata Busana /Busana Wanita Pembuatan busana kerja , gaun pesta, busanah muslimah, dangan pola kontruksi 4 x 45 menit

I. Standar Kompetensi Menganalisa disain busana kerja : blazer, two pieces, busana pesta, busana muslimah dan kelengkapan (Penutup kepala, topi da kerudung)

II. Kompetensi Dasar Membuat pola , memilih dan merancang bahan sesuai dengan ukuran si pemakai

III. Indikator Penjelasan arti dan syarat busana kerja , pesta dan busana muslimah

IV. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran ini diharapkan siswa dapat : a. Membuat/merubah model busana kerja , muslimah dan pesta b. Mengambil ukuran yang diperlukan dengan baik c. Menjait busana sesuai dengan tertib kerja

V. Sumber Belajar

VI. Media/Alat


VIII. Urutan kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan - Apresiasi Motivasi 2. Kegiatan Inti - Guru menyampaikan SK dan KD kepada siswa - Guru menjelaskan dan membuat pola busana kerja : two pieces, blazer - Guru mengadakan tanya jawab /diskusi

B. Pertemuan II 1. Pendahuluan : Apersepsi 2. Kegiata inti : - Guru menjelaskan dan membuat pola busana pesta dan busan muslimah 3. Kegiatan akhir : penugasan/praktik pola dan baju

C. Pertemuan III Latihan praktik menjahit busana kerja , muslimah, kelengkapannya (topi dan kerudung)

IX. Penilaian 1. Aspek Afektif : Semua yang berhubungan dengan sikap , minat, kerapian, kerajinan siswa 2. Aspek Kognitif Praktik kerja menjahit


Guru Bidang Studi


ZAITUN, S.Pd NIP. 196710191999032001

2 010



: : : :

Waktu

:

Madrasah Aliyah Negeri Arga Makmur Ket. Tata Busana /Busana Pria Pembuatan celana panjang, kemeja, lengan pendek dan panjang 4 x 45 menit

I. Standar Kompetensi Mengidentifikasi pembuatan celana panjang, kemeja, lengan pendek dan panjang

II. Kompetensi Dasar Menyiapkan urutan yang diperlukan dan membuat pola celana pria, kemeja

III. Indikator a. Jenis celana pria dan macam-macam model b. Teknik merancang dan harga c. Teknik mengkontruksi celana panjang dan kemeja

IV. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran ini diharapkan siswa dapat : a. Mengidentifikasi berbagai celana pria, busana pria b. Membuat pola kontruksi celana panjang dan kemeja c. Menjahit celana, kemeja d. Mengambil ukuran yang diperlukan dengan baik e. Menjait busana sesuai dengan tertib kerja

V. Sumber Belajar

VI. Media/Alat


VIII. Urutan kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan - Apresiasi Motivasi 2. Kegiatan Inti

- Guru menyampaikan SK dan KD kepada siswa - Guru menjelaskan dan membuat pola busana kerja : two pieces, blazer - Guru mengadakan tanya jawab /diskusi

B. Pertemuan II 1. Pendahuluan : Apersepsi 2. Kegiata inti : - Guru menjelaskan dan membuat pola celana panjang dan kemeja 3. Kegiatan akhir : membuat pola diatas dengan ukuran sebenarnya dan praktik menjahit

IX. Penilaian 1. Aspek Afektif : Semua yang berhubungan dengan sikap , minat, kerapian, kerajinan siswa 2. Aspek Kognitif Praktik Menjahit pada bahan kain


Guru Bidang Studi


ZAITUN, S.Pd NIP. 196710191999032001

2 010


Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

: Pola Blus Dan Rok Dengan Pola Standar dan pola Jadi

Indiaktor

: Siswa Mampu : Menjelaskan busana wanita menurut kesempatan Memilih dan menyesuaikan model dan ukuran sebenarnya :

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran

MAN Arga Makmur Ket. Tata Busana /Busana Wanita X/I dan II Pembuatan Busana Wanita Dengan Pola Standar /Pola Jadi

:

Setelah pembelajaran ini siswa dapat a.

membuat pola blus dan pola rok

b.

Meletakan pola diatas bahan tekstil dan menggunting bahan

c.

Menjelaskan blus dan rok sesuai dengan langkah belajar

2. Materi Pembelajaran a.

Menganalisa macam-macam disain blus dan rok

b.

Pengambilan ukuran yang tepat

c.

Membuat pola

3. Metode Pembelajaran a.

Demontrasi

b.

Tanya jawab

c.

Penugasan /Praktik

4. Langkah-Langkah kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama a.

Kegiatan awal a.

Guru menyampaikan SK dan KD kepada siswa

b.

Menjelaskan materi dan melakukan /memberi contoh

(praktik) menjahit blus dan rok b.

Kegiatan Inti

a. Siswa mempersiapkan bahan-bahan untuk praktik menjahiot blus dan rok b. Siswa menyiapkan dan memeriksa mesin sebelum menjahit c. Kegiatan Akhir



Siswa melaksanakan /menjahit blus rok dengan langkah kerja



Guru mengawasi sambil membimbing siswa menjahit rok dan blus



Guru memberi penilain ari hasil menjahit blus dan rok

5. Sumber belajar a.

Buku binaan busana

b.

Diklat blus dan rok

6. Penilaian a. Aspek Afektif

: Semua yang berhubungan dengan sikap , minat , kerajinan , kerapian, keaktifan siswa dalam melaksanakan praktik

b.

Aspek Kognitif

: Membuat dan menganalisa macam-macam

disain c.

Soal Instrumen

:

No 1.

Soal Buatlah pola dasar blus dengan ukuran masing-masing

Bobot 20

2.

Rubahlah model blus dengan baik

30

3.

Disainlah 5 macam jenis rok

10

4.

Sebutkan urutan pengambilan ukuran blus dan rok

30

5.

Buatlah langkah kerja dan rancangan bahan dalam membuat

10

blus dan rok Total Skor

100


Guru Bidang Studi


ZAITUN, S.Pd NIP. 196710191999032001

2 010



: : : :

Kompetensi Dasar

: Macam-macam bentuk badan busana wanita dan pria

Indiaktor

: Siswa Mampu : Memahami teknik merancang bahan Memahami teknik mengkontruksi model untuk busana wanita dan pria :

Alokasi Waktu


MAN Arga Makmur Ket. Tata Busana /Pembuatan Pola X/I dan II Merancang bahan, bentuk badan dan mengkontruksi model untuk busana wanita dan pria.

:


Membuat pola busana wanita

b.

Membuat pola busana pria

c.

Membuat rancangan bahan

d.

Melaksanakan praktik menjahit busana pria dan wanita


Merancang bahan untuk keperluan busana

b.

Bentuk badan : pendek, kurus, Gemuk, Tinggi dan ideal


Demontrasi

b.

Tanya jawab

c.

Penugasan

4. Langkah-Langkah kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama a.

b.

Kegiatan awal a.


b.

Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari Kegiatan Inti

a. Siswa mempersiapkan kebutuhan untuk materi yang akan dipelajari b. Siswa mempersiapkan untuk praktik menjahit busana wanita dan pria c. Kegiatan Akhir

dan

jenis

-

Siswa melaksanakan praktik

-

Menilai hasil praktik siswa

-

Melakukan pengepasan hasil praktik


Buku binaan busana


:

Semua yang berhubungan dengan sikap , minat , kerajinan , kerapian siswa

b.

Aspek Kognitif

: Praktik menjahit pada bahan tekstil


Guru Bidang Studi


ZAITUN, S.Pd NIP. 196710191999032001

2 010



: : : :

Kompetensi Dasar

: Pembuatan kemeja lengan panjang dan baju tidur (piama/kamat jas )

Indiaktor

: Siswa Mampu : Memahami cara mengambil ukuran kemeja lengan panjang Memahami langkah kerja dan teknik menjahit kemeja Memahami teknik mengkontruksi pola baju tidur Menggunting dan menjahit baju tidur :

Alokasi Waktu


MAN Arga Makmur Ket. Tata Busana /Busana Pria X/I dan II Pembuatan baju tidur dan kemeja pria

:


Membuat pola baju kemeja

b.

Membuat rancangan bahan

c.

Menjahit kemeja lengan panjang , baju tidur (piama ,kamat jas)


Mengidentifikasi macam-macam model kemeja

b.

Teknik menjahit kemeja

c.

Pembuatan baju tidur (piama, /kawar jas)


Demontrasi

b.

Tanya jawab

c.

Penugasan

4. Langkah-Langkah kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan pertama a.

b.

Kegiatan awal a.


b.

Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari Kegiatan Inti

Siswa mempersiapkan kebutuhan untuk materi tersebut c. Kegiatan Akhir

-

Penugasan/praktik membuat pola dasar

2. Pertemuan kedua a.

Kegiatan awal dan inti - Siswa melanjutkan , merubah model kemeja lengan panjang - Siswa mulai mempersiapkan bahan tekstil - Siswa siap menggunting bahan dan mulai menjahit hingga selesai ]

3. Pertemuan Ketiga a.

Kegiatan awal dan inti : - Siswa melanjutkan membuat pola baju tidur (piama /kamar jas ) - Mulai menggunting, menjahit hingga pekerjaan selesai - Menilai hasil praktik siswa


Buku binaan busana


:

Semua yang berhubungan dengan sikap , minat , kerajinan , kerapian dan ketekunan siswa.

b.

Aspek Kognitif

: Praktik menjahit pada bahan tekstil


Guru Bidang Studi


ZAITUN, S.Pd NIP. 196710191999032001

2 010

PROGRAM TAHUNAN

Semester

Mata pelajaran

: Keterampilan Tata Busana

Kelas

: X

Kompetensi Dasar 1. Mengidentifikasi alat manjahit, jenis mesin jahit dan

Alokasi Waktu JP

Ket

pemeliharaannya (mesin semi otomatis, otomatis, ) serta jenis sepatu mesin 2. Kampuh, garis leher, saku, krah baju

JP

3. Mengidentifikasi macam-macam serat (alam dan

JP

buatan) dan melakuakn uji coba pembakaran serat secara kelompok 4. Menjelaskan pengertian pola, macam-macam ukuran

JP

dan latihan pamakaian pola dasar 5. Memasang berbagai jenis struk pada kain lurus,

JP

dikerut, renda, pita, biku, tusuk hias, dengan tangan dan mesin 6. Mendisain busana dengan unsur-unsur disain dan

JP

prinsip-prinsip dasar disain 7. Menganalisa disain busana bermain

JP

8. Pembuatan blus, rok dengan pola standar /pola jadi

JP

cadangan


Guru Bidang Studi


ZAITUN, S.Pd NIP. 196710191999032001

2 010

PROGRAM TAHUNAN

Semester

Mata pelajaran


Kelas

: XI

Kompetensi Dasar 1. Ukuran badan dan kontruksi pola standar model

2. Membordir dengan tangan (manual) dan menjahit

Alokasi Waktu JP

Ket

JP

(semi otomatis) serta mambuat hiasan dengan cat tekstil 3. Macam-macam bentuk badan warna kulit, gemuk

JP

kurus, tinggi, pendek, dan mebuat lingkaran warna 4. Membuat pola kemeja anak laki-lakimemilih,

JP

merancang bahan sesuai model 5. memilih dan menyesuaikan pola sesuai model

JP

disain blus dan rok dengan ukuran sebenarnya 6. Menyiapkan ukuran, membuat pola celana pria

JP

dan kemeja cadangan


Guru Bidang Studi


ZAITUN, S.Pd NIP. 196710191999032001

2 010

PROGRAM TAHUNAN

Semester

1.

Mata pelajaran


Kelas

: XII

Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Merancang bahan , macam-macam bentuk JP

Ket

badan, mengkontruksi pola dan merubah model busana wanita dan model busana wanita 2.

Membuat pola dan memilih & merancang bahan

JP

busana pesta , muslimah (tunik dengan celana panjang dan rok panjang) 3.

Membuat kemeja lengan panjang dan baju tidur

JP


Guru Bidang Studi


ZAITUN, S.Pd NIP. 196710191999032001

2 010

Rpp Man Arma

Recommend Documents