Rpp Las Oaw Xi 13revisi

PEMERINTAH KABUPATEN BANTUL DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN NON FORMAL

SMK 1 SEDAYU Alamat : Argomulyo, Argomulyo, Pos Kemusuk, Yogyakarta. Telp./Fax. Telp./Fax. (0274) 798084 Kode Pos 55753 Website: smk1sedayu.sch.id Email: [email protected] [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi A

Kompetensi Inti KI- 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI- 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

KI- 3

KI- 4

B

: SMK 1 SEDAYU : XI / 3 : Las Oksi Asitilin :1 : 4 x 45 menit (180 menit) : Mesin dan Peralatan Las OAW

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia . : Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar dan Indikator KD KI – KI – 1 1 (Sikap Spiritual) 1.1 Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari-hari . Indikator 1.1.1. Dapat menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari-hari . 1.2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari hari Indikator 1.2.1 . Dapat mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari hari

KD KI – KI – 2 2 (Sikap Sosial) 2.1. Mengamalkan perilaku perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan dan tanggung jawab

dalam

dalam mengaplikasikan las oksi asetilin asetilin (OAW) pada kehidupan sehari-hari Indikator 2.1.1. Dapat mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) (OAW) pada kehidupan sehari-hari

1

2.2. Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan mengaplikasikan las oksi asetilin asetilin (OAW) pada kehidupan sehariseharihari. Indikator 2.2.2. Dapat menghargai kerjasama, kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan sehari-hari.

`

2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan melakukan tugas mengaplikasikan las oksi asetilin asetilin (OAW) (OAW)

Indikator 2.3.1. Dapat menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan melakukan tugas mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) (OAW)

KD KI – KI – 3 3 (Pengetahuan) 3.1. Menerapkan teori pengelasan pelat berbagai posisi pada sambungan sudut dan tumpul menggunakan las oksi-asetilin Indikator :

3.1.1. Dapat menerapkan teori pengelasan pelat berbagai posisi pada sambungan sudut dan tumpul dengan las oksi- asitilin KD KI – KI – 4 4 (Keterampilan) 4.1 Melakukan pengelasan pelat dengan pelat berbagai posisi pada sambungan sudut dan tumpul : posisi di bawah tangan dan posisi mendatar menggunakan las oksi asetilin. Indikator : 4.1.1. Dapat melakukan pengelasan pelat dengan pelat berbagai posisi pada sambungan sudut dan tumpul : posisi di bawah tangan dan posisi mendatar menggunakan las oksi asetilin

C

Tujuan Pembelajaran karunia Tuhan Yang Maha Esa 1. Melalui berdo’a peserta didik dapat mensyukuri karunia 2. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sehingga menjadi motivasi internal dalam pembelajaran TP 3. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menjelaskan pengertian pengelasan 4. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menjelaskan peralatan pengelasan oaw 5. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menyebutkan peralatan las oaw 6. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menyebutkan peralatan keselamatan kerja las oaw

D

Materi Pembelajaran

2

2.2. Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan mengaplikasikan las oksi asetilin asetilin (OAW) pada kehidupan sehariseharihari. Indikator 2.2.2. Dapat menghargai kerjasama, kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan sehari-hari.

`



KD KI – KI – 3 3 (Pengetahuan) 3.1. Menerapkan teori pengelasan pelat berbagai posisi pada sambungan sudut dan tumpul menggunakan las oksi-asetilin Indikator :

3.1.1. Dapat menerapkan teori pengelasan pelat berbagai posisi pada sambungan sudut dan tumpul dengan las oksi- asitilin KD KI – KI – 4 4 (Keterampilan) 4.1 Melakukan pengelasan pelat dengan pelat berbagai posisi pada sambungan sudut dan tumpul : posisi di bawah tangan dan posisi mendatar menggunakan las oksi asetilin. Indikator : 4.1.1. Dapat melakukan pengelasan pelat dengan pelat berbagai posisi pada sambungan sudut dan tumpul : posisi di bawah tangan dan posisi mendatar menggunakan las oksi asetilin

C

Tujuan Pembelajaran karunia Tuhan Yang Maha Esa 1. Melalui berdo’a peserta didik dapat mensyukuri karunia 2. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sehingga menjadi motivasi internal dalam pembelajaran TP 3. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menjelaskan pengertian pengelasan 4. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menjelaskan peralatan pengelasan oaw 5. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menyebutkan peralatan las oaw 6. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menyebutkan peralatan keselamatan kerja las oaw

D

Materi Pembelajaran

2



Teknik pengelasan pelat berbagai posisi pada sambungan sudut dan tumpul menggunakan las oksi-asetilin Peralatan las oksi asetilin: Penyambungan logam menggunakan oksi-asetilin : - Fusion welding - Brazing - Braze welding Peralatan las : K3 las oksi asetilin. Komponen las oksi asetilin Pemasangan instalasi las oksi-asetilin. Pemeriksaan kebocoran pada instalasi las oksi-asetilin.    

Material : Jenis material Persiapan sambungan. Filler dan fluksi Jenis dan ukuran filler Jenis dan bentuk fluksi Pengoperasian peralatan : Pengaturan tekanan kerja Pengaturan nyala api. Teknik pengelasan : Jarak pengelasan Sudut pengelasan Kecepatan pengelasan Gerakan pengelasan.  

 

 

   



Teknik pengelasan pelat dan pelat pada sambungan sudut sudut menggunakan las oksi-asetilin. K3 las oksi asetilin. Pengaturan nyala api. Tekanan kerja. Gerakan pengelasan. Pengelasan pelat dan pelat pelat pada sambungan sudut: posisi di bawah bawah tangan (1F) dan posisi mendatar (2F) serta sambungan tumpul 1G ,2G

    

E

Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Scientific (ilmiah) 2. Model : iscovery Learning 3. Metode : Observasi, inkuiri, penugasan, presentasi, ceramah.

F

Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media : LKS, Buku, Internet, Koran, Majalah 2. Alat/Bahan : Laptop, LCD Proyektor 3. Sumber Belajar a. Buku teks : b. Internet : www.

G

Langkah-langkah Kegaiatan Pembelajaran Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi 3

Pendahuluan

Inti

Kegiatan

H

1. Peserta didik berdo’a / menjawab salam bersam -sama 2. Peserta didik dipresensi oleh guru 3. Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan dengan etika profesi welder 4. Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitan dengan etika profesi dibidang Pengelasan 5. Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD, tujuan, dan scenario pembelajaran 6. Peserta didik membentuk kelompok belajar yang beranggotakan 4 orang Mengamati 1. Peserta didik diminta untuk membaca literatur terkait kebutuhan tentang las oaw 2. Peserta mengamati tayangan/gambar tentang kebutuhan dan spesifikasi las oaw Menanya 3. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait tayangan/ gambar atau teks pembelajaran tentang las oaw Mengeksplorasi 4. Peserta didik mengidentifikasi kebutuhan minimum peralatan las oaw 5. Peserta didik mengeksplorasi kebutuhan minimal las oaw Mengasosiasi 6. Peserta didik mengelompokkan bagian-bagian peralatan las oaw 7. Menganalisis hasil identifikasi kebutuhan minimal las oaw Mengkomunikasikan 8. Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk laporan tentang kebutuhan minimal las oaw 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran 2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak l anjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya 5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru

Waktu 20 menit

140 menit

20 menit

Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. Jenis / Teknik Penilaian Tugas Menyelesaikan masalah tentang kebutuhan peralatan las oaw Observasi Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain Portofolio Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan gambar 4

Tes Pilihan Ganda, Essay 2. Bentuk Instrumen a. Bentuk Instrumen: Tugas Instrumen : Jawablah pertanyaan berikut ini 1. Apa yang dimaksud dengan mengelas ? 2. Sebutkan spesifikasi las asitilin itu ? 3. Sebutkan perbedaan mengelas yang kalian ketahui ! 4. Bagaimana cara mengelas asitilin ? 5. Sebutkan peralatan las asitilin ! b. Bentuk Instrumen : Observasi Instrumen Bubuhkan tanda No

pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan !

Nama Siswa

1

Religius 2 3

4

Jujur 2 3

1

4

1

Disiplin 2 3

4

Tanggung Jawab 1 2 3 4

1 2 3

c.

Ket : 4 : membudaya 3 : mulai berkembang 2 : mulai tampak 1 : belum tampak Bentuk Instrumen : Portofolio Criteria Keaslian No

Nama Siswa

1

2

3

Kesesuaian 4

1

2

3

4

Kualitas / kerapihan 1 2 3 4

Waktu pembuatan 1 2 3 4

Total

Ket

Ket : 4 : Amat baik 3 : Baik 2 : Cukup 1 : Kurang d. Bentuk Instrumen : pilihan ganda 1. Berikut alat keselamatan kerja las asitilin , kecuali a. Palu d. Sarung tangan b. Topeng las e. Sepatu kulit c. apron 2. Berikut alat bantu las asitilin, kecuali a. Topeng las d. Smith tang b. Korek api e. Tungku api c. Sikat baja 3. Pedoman penskoran a. Pedoman penskoran (pengetahuan ) tugas Kunci Jawaban 1. Macam-macam ..... Palu 

5

Smith tang Sikat dst 2. Spesifikasi ..... Jenis phasa Kapasitas ampere Duticycle Dst   

   

Rubrik Penilaian 1) Tes tulis uraian (pengetahuan) Soal no 1 dijawab benar skor maksimal 20 Soal no 2 dijawab benar skor maksimal 20 Dst b. Pedoman penskoran (sikap)  =

c.

  100 16

Pedoman penskoran (porto folio) No. 1

ASPEK Keaslian

2

Kesesuaian

3

Kualitas/ kerapihan

4

Waktu

KRITERIA PENILAIAN Amat Baik Baik Cukup Kurang Amat Baik Baik Cukup Kurang Amat Baik Baik Cukup Kurang Amat Baik Baik Cukup Kurang

 =

SKOR 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

  100 16

d. Pedoman penilaian pilihan ganda 1. A 2. A 3. Dst 4. Pedoman penilaian : 1 nomor , 1 skor maka Nilai = ...... REKAP NILAI No

Nama siawa

Tugas

Observasi

Portofolio

Tes

Total

Nilai

Predikat

6

PENGAMATAN INTERNALISASI NILAI KARAKTER

No

NamaSiswa

Disipin B T

M T

M B

M K

Rasa ingintahu

Tanggung jawab

BT

BT

MT

MB

MK

MT

MB

MK

Ketelitian B T

M T

M B

M K

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. dst

Keterangan:BT : belumterlihat MT :mulaiterlihat MB : mulaimembudaya MK: telahmembudaya

Mengetahui Kepala Sekolah

Sedayu, Juli 2016 Guru Mapel

ANDI PRIEMERIANANTO, M.Pd. NIP. 1961 1227 198603 1 011

SUMARNO, S.Pd NIP. 196705102007011018

7

LEMBAR PENILAIAN KETRAMPILAN

Mata Pelajaran

:

Kompetensi dasar

:

Kelas/Semester

:

Tahun Pelajaran

:

Waktu Pengamatan

:

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Jumlah

Keterampilan No

Nilai

NamaSiswa Persiapan

Proses

Hasil Karya

Skor

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Dst.

Keterangan: 1. KT : KurangTrampil 2. T : Trampil 3. ST : SangatTrampil

8

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata Pelajaran

:

Indikator

:

Kelas/Semester

:

Tahun Ajaran

:

Waktu Pengamatan

: Selama proses pembelajaran

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. Disiplin

No. Nama Siswa BT

Tanggugjawab

M

M

M

T

B

K

BT

M T

MB

M K

Kerjasama BT

MT

MB

Jumlah MK

Nilai

Skor

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9 10

Indikator perkembangan sikapdisiplin,tanggungjawab,peduli, danpercayadiri. 1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas 2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten 3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten 4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten 9

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN NO

NAMA

PENGETAHUAN KD 1

KD 2

KD 3

KD 4

JUMLAH KD 5

NILAI

SKOR

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

10


SMK 1 SEDAYU Alamat : Argomulyo, Pos Kemusuk, Yogyakarta. Telp./Fax. (0274) 798084 Kode Pos 55753 Website: smk1sedayu.sch.id Email: [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi

A


KI- 3

KI- 4

B

: SMK 1 SEDAYU : XI / 3 : Las Oksi Asitilin : 2-9 : 32 x 45 menit (1440 menit) : : Pengelasan Plat Posisi Bawah Tangan dengan OAW

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. : Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar dan Indikator KD KI – 1 (Sikap Spiritual) 1.1. Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari-hari . Indikator 1.2.1. Dapat menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari-hari . 1.2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari hari Indikator 1.2.1 . Dapat mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari hari

KD KI – 2 (Sikap Sosial) 2.1. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab

dalam

dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan sehari-hari Indikator 2.1.1. Dapat mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan sehari-hari

11

2.2. Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan seharihari. Indikator 2.2.2. Dapat menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan sehari-hari.

`

2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW)

Indikator 2.3.1. Dapat menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW)

KD KI – 3 (Pengetahuan) 3.1. Menerapkan teori pengelasan pelat berbagai posisi pada sambungan sudut dan tumpul menggunakan las oksi-asetilin Indikator :

3.1.1. Dapat menerapkan teori pengelasan pelat berbagai posisi pada sambungan sudut dan tumpul dengan las oksi- asitilin KD KI – 4 (Keterampilan) 4.1 Melakukan pengelasan pelat dengan pelat berbagai posisi pada sambungan sudut dan tumpul : posisi di bawah tangan dan posisi mendatar menggunakan las oksi asetilin. Indikator : 4.1.1. Dapat melakukan pengelasan pelat dengan pelat berbagai posisi pada sambungan sudut dan tumpul : posisi di bawah tangan dan posisi mendatar menggunakan las oksi asetilin

C

Tujuan Pembelajaran 1. Melalui berdo’a peserta didik dapat mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa 2. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sehingga menjadi motivasi internal dalam pembelajaran TP 3. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menjelaskan pengertian pengelasan 4. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menjelaskan peralatan pengelasan oaw 5. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menyebutkan peralatan las oaw 6. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menyebutkan peralatan keselamatan kerja las oaw 7. Dapat melakukan pengelasan posisi bawah tangan dengan las OAW berbagai macam sambungan sudut dan tumpul

D

Materi Pembelajaran Pelaksanaan pengelasan : 12

Pengelasan pelat posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi mendatar (2F & 2G) 

Teknik pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan sudut menggunakan las oksi-asetilin. K3 las oksi asetilin. Pengaturan nyala api. Tekanan kerja. Gerakan pengelasan. Pengelasan pelat dan pipa pada sambungan sudut: posisi di bawah tangan (1F), (1G) dan posisi mendatar (2F), (2G).     

E

Metode Pembelajaran 1.Pendekatan Scientific (ilmiah) 2.Model : iscovery Learning 3.Metode : Observasi, inkuiri, penugasan, presentasi, ceramah. 4. Pembuatan proyek

F

Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media : LKS, Buku, Internet, Koran, Majalah 2. Alat/Bahan : Laptop, LCD Proyektor Seperangkat mesin las asitelin dan perlengkapan 3. Sumber Belajar 1.Buku teks : 2. Internet : www. Langkah-langkah Kegaiatan Pembelajaran

G

1. Pertemuan 2-3

Kegiatan Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan 1. Peserta didik berdo’a / menjawab salam bersam-sama 2. Peserta didik dipresensi oleh guru 3.Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan dengan etika profesi welder 4.Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitan dengan etika profesi dibidang Pengelasan 5.Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD, tujuan, dan scenario pembelajaran 6.Peserta didik membentuk kelompok belajar yang beranggotakan 4 orang

Alokasi Waktu 2 x 20 menit

13

Inti

Mengamati 1. Peserta didik diminta untuk membaca literatur terkait kebutuhan tentang las oaw 2. Peserta mengamati tayangan/gambar tentang kebutuhan dan spesifikasi las oaw Menanya 1. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait tayangan/ gambar atau teks pembelajaran tentang las oaw Mengeksplorasi 1. Peserta didik mengidentifikasi kebutuhan minimum peralatan las oaw 2. Peserta didik melakukan latihan pengelasan posisi 1 F dengan las oaw Mengasosiasi 1. Peserta didik mengelompokkan posisi pengelasan las oaw 2. Menganalisis hasil pengelasan las oaw Mengkomunikasikan 1. Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk laporan tentang pengelasan las oaw

Kegiatan Penutup

1.Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran 2.Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 4.Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya 5.Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru

2 x140 menit

2 x 20 menit

3. Pertemuan 3-5 Kegiatan Pendahuluan



14

Inti

Mengamati 1.Peserta didik diminta untuk membaca literatur terkait kebutuhan tentang las oaw 2.Peserta mengamati tayangan/gambar tentang kebutuhan dan spesifikasi las oaw Menanya 1.Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait tayangan/ gambar atau teks pembelajaran tentang las o aw Mengeksplorasi 1.Peserta didik mengidentifikasi kebutuhan minimum peralatan las oaw 2.Peserta didik melakukan latihan pengelasan posisi 1G dengan las oaw Mengasosiasi 1.Peserta didik mengelompokkan posisi pengelasan las oaw 2.Menganalisis hasil pengelasan las oaw Mengkomunikasikan 1. Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk laporan tentang pengelasan las oaw

Kegiatan Penutup

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran 2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak l anjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya 5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru

2 x140 menit

2 x 20 menit

2. Pertemuan 6- 7 Kegiatan Pendahuluan



15

Inti

Mengamati 1. Peserta didik diminta untuk membaca literatur terkait kebutuhan tentang las oaw 2. Peserta mengamati tayangan/gambar tentang kebutuhan dan spesifikasi las oaw Menanya 1. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait tayangan/ gambar atau teks pembelajaran tentang las o aw Mengeksplorasi 1. Peserta didik mengidentifikasi kebutuhan minimum peralatan las oaw 2. Peserta didik melakukan latihan pengelasan posisi 2F dengan las oaw Mengasosiasi 1. Peserta didik mengelompokkan posisi pengelasan las oaw 2. Menganalisis hasil pengelasan las oaw Mengkomunikasikan 1. Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk laporan tentang pengelasan las oaw

Kegiatan


2 x140 menit

8 x 20 menit

6. Pertemuan 8-9




16

Inti

Mengamati 1. Peserta didik diminta untuk membaca literatur terk ait kebutuhan tentang las oaw 2. Peserta mengamati tayangan/gambar tentang kebutuhan dan spesifikasi las oaw Menanya 1. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait tayangan/ gambar atau teks pembelajaran tentang las oaw Mengeksplorasi 1.Peserta didik mengidentifikasi kebutuhan minimum peralatan las oaw 2. Peserta didik melakukan latihan pengelasan posisi 2G dengan las oaw Mengasosiasi 1. Peserta didik mengelompokkan posisi pengelasan las oaw 2. Menganalisis hasil pengelasan las oaw Mengkomunikasikan 1. Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk laporan tentang pengelasan las oaw

Kegiatan

H


8 x140 menit

8 x 20 menit

Penilaian 1. Jenis / Teknik Penilaian Tugas Menyelesaikan masalah tentang kebutuhan peralatan las oaw Observasi Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain Portofolio Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan gambar Bentuk praktek Melakukan praktek pengelasan dengan posisi 1F, 2F, 1G,2G 2. Bentuk Instrumen a. Bentuk Instrumen : Tugas 1. Bagaimana gerakan pengelasan 1F,2F, 1G, 2G ?

17

b. Bentuk Instrumen : Observasi Instrumen Bubuhkan tanda No


Nama Siswa

1

Religius 2 3

4

Jujur 2 3

1

4

1

Disiplin 2 3

4


1 2 3

Ket : 4 : membudaya 3 : mulai berkembang 2 : mulai tampak 1 : belum tampak c.

Bentuk Instrumen : Portofolio Criteria Keaslian No

Nama Siswa

1

2

3

Kesesuaian 4

1

2

3

4



Total

Ket

Ket : 4 : Amat baik 3 : Baik 2 : Cukup 1 : Kurang d. Bentuk Instrumen : Praktek 1. 2. 3. 4.

Lakukan pengelasan dengan posisi 1F dengan las OAW ! Lakukan pengelasan dengan posisi 2F dengan las OAW ! Lakukan pengelasan dengan posisi 1G dengan las OAW ! Lakukan pengelasan dengan posisi 2G dengan las OAW !

2.Pedoman penskoran : a. Tugas Untuk nilai uraian sempurna 4, kurang sempurna 3 dstnya b. Pedoman penskoran (sikap)  =

c.

  100 16

Pedoman penskoran (porto folio) 18

No. 1

ASPEK Keaslian

2

Kesesuaian

3

Kualitas/ kerapihan

4

Waktu

KRITERIA PENILAIAN Amat Baik Baik Cukup Kurang Amat Baik Baik Cukup Kurang Amat Baik Baik Cukup Kurang Amat Baik Baik Cukup Kurang  =

SKOR 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

  100 16

d. Pedoman penilaian praktek

19

Nama : ……………………. No. Absen

: ……..

Kelas

: ……..

LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI : No

Aspek Penilaian

Skor Maks

……………. Prestasi

A. Penilaian Subyektif

1

Alat dan bahan

5

2

Langkah Kerja

5

3

Tindakan keselamatan kerja

10

Sub Total

20

B. Penilaian Obyektif 1 2 3 4 5 6 7

Sub Total

70

C. Waktu 1

Lebih cepat / sama

2

Melebihi waktu s.d 15 menit 10 / 5 / 0

3

Lebih dari 15 menit

Sub Total

10

Jumlah Total

100

REKAP NILAI

20

No

Nama siawa

Tugas



Observasi

Portofolio

praktek

Total

Nilai

Predikat


SUMARNO, S.Pd NIP. 196705102007011018

21




A


KI- 3

KI- 4

B

: SMK 1 SEDAYU : XI / 3 : Las Oksi Asitilin : 10- 13 : 16 x 45 menit (720 menit) : Pengelasan Plat dengan Pipa Sambungan Sudut Posisi Bawah Tangan 1F dan 2F dengan OAW


Kompetensi Dasar dan Indikator KD KI – 1 (Sikap Spiritual) 1.1.Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari-hari . Indikator 1.1.1.Dapat menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari-hari . 1.2.Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari hari Indikator 1.2.1 . Dapat mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari hari


dalam


22


`



KD KI – 3 (Pengetahuan) 3.2 Menerapkan teori pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan sudut menggunakan las oksiasetilin. Indikator : 3.1.1. Dapat menerapkan teori pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan sudut menggunakan las oksi- asitilin KD KI – 4 (Keterampilan) 4.2.Melakukan pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan sudut: posisi di bawah tangan (1F) dan posisi mendatar (2F). menggunakan las oksi asetilin. Indikator : 4.2.1.Dapat melakukan pengelasan pelat dan pipa pada sambungan sudut: posisi di bawah tangan (1F) dan posisi mendatar (2F). menggunakan las oksi asetilin C

Tujuan Pembelajaran 1. Melalui berdo’a peserta didik dapat mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa 2. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sehingga menjadi motivasi internal dalam pembelajaran TP 3. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menjelaskan pengertian pengelasan 4. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menjelaskan peralatan pengelasan oaw 5. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menyebutkan peralatan las oaw 6. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menyebutkan peralatan keselamatan kerja las oaw 7. Melalui praktek langsung dapat melakukan pengelasan pelat dan pipa pada sambungan sudut: posisi di bawah tangan (1F) dan posisi mendatar (2F). menggunakan las oksi asetilin

D 

Materi Pembelajaran Teknik pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan sudut menggunakan las oksi-asetilin. K3 las oksi asetilin. Pengaturan nyala api. Tekanan kerja.   

23

 

Gerakan pengelasan. Pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan sudut: posisi di bawah tangan (1F) dan posisi mendatar (2F).



E


F

Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 6. Media : LKS, Buku, Internet, Koran, Majalah 7. Alat/Bahan : Laptop, LCD Proyektor Seperangkat mesin las asitelin dan perlengkapan 8. Sumber Belajar 1.Buku teks : 2. Internet : www. G Langkah-langkah Kegaiatan Pembelajaran Pertemuan 10-11 Kegiatan Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan 1. Peserta didik berdo’a / menjawab salam bersam-sama 2. Peserta didik dipresensi oleh guru 3.Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan dengan etika profesi welder 4.Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitan dengan etika profesi dibidang Pengelasan 5.Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD, tujuan, dan scenario pembelajaran 6.Peserta didik membentuk kelompok belajar yang beranggotakan 4 orang Mengamati : 

Mengamati teknik pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan sudut menggunakan las oksi-asetilin.


2 x140 menit

Menanya : 

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang teknik pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan sudut menggunakan las oksi-asetilin.

Mengeksplorasi :

Mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan tentang teknik pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan sudut menggunakan las oksi-asetilin. Berlatih mengelas pelat baja karbon dengan pipa baja karbon sambungan sudut posisi di bawah tangan ( 1F ) 



Mengasosiasi :

24

Menyimpulkan tentang teknik pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan sudut menggunakan las oksiasetilin. Mengkomunikasikan : Menyampaikan hasil tentang teknik pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan sudut menggunakan las oksi-asetilin. 



Kegiatan penutup

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran 2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya 5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru

2 x 20 menit

Pertemuan 12- 13 Kegiatan Pendahuluan

Inti


Mengamati teknik pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan sudut menggunakan las oksi-asetilin.

Menanya : 

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang teknik pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan sudut menggunakan las oksi-asetilin.

Mengeksplorasi :

Mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan tentang teknik pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan sudut menggunakan las oksi-asetilin. Berlatih mengelas pelat baja karbon dengan pipa baja karbon sambungan sudut posisi di bawah tangan. 



Mengasosiasi : 

Menyimpulkan tentang teknik pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan sudut menggunakan las oksi25

asetilin. Mengkomunikasikan : Menyampaikan hasil tentang teknik pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan sudut menggunakan las oksi-asetilin. 

Kegiatan penutup

H


Penilaian 1. Jenis / Teknik Penilaian Tugas Hasil pekerjaan teknik pengelasan pipa pada sambungan tumpul menggunakan las oksi-asetilin Observasi Proses pelaksanaan pekerjaan tentang teknik pengelasan pipa pada sambungan tumpul menggunakan las oksi-asetilin Portofolio Hasil pengelasan sambungan tumpul pada pipa posisi bawah tangan dan mendatar dibuat laporan dan dalam gambar. Tes Tes lisan/ tertulis terkait dengan teknik pengelasan pipa pada sambungan tumpul menggunakan las oksi-asetilin Bentuk praktek Melakukan praktek pengelasan sambungan tumpul pada pipa posisi bawah tangan dan mendatar dengan posisi 1F, 2F. 2. Bentuk Instrumen Penilaian a. Bentuk Instrumen : Tugas 1. Bagaimana gerakan pengelasan 1F,2F dengan plat pipa ?



Nama Siswa

Religius

Jujur

Disiplin

Tanggung Jawab

26

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1 2 3

Ket : 4 : membudaya 3 : mulai berkembang 2 : mulai tampak 2 : belum tampak

c.


Nama Siswa

1

2

3

Kesesuaian 4

1

2

3

4



Total

Ket

Ket : 4 : Amat baik 3 : Baik 2 : Cukup 2 : Kurang d. Bentuk Instrumen : Praktek 1. 2.

Lakukan pengelasan dengan posisi 1F dengan plat pipa menggunakan las OAW ! Lakukan pengelasan dengan posisi 2F dengan plat pipa menggunakan las OAW !

3. Pedoman penskoran : a. Tugas Untuk nilai uraian sempurna 4, kurang sempurna 3 dstnya b. Pedoman penskoran (sikap)  =

c. No. 1

  100 16

Pedoman penskoran (porto folio) ASPEK Keaslian

KRITERIA PENILAIAN Amat Baik Baik Cukup

SKOR 4 3 2 27

2

Kesesuaian

3

Kualitas/ kerapihan

4

Waktu

Kurang Amat Baik Baik Cukup Kurang Amat Baik Baik Cukup Kurang Amat Baik Baik Cukup Kurang  =

1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1   100 16

d. Pedoman penilaian praktek Nama : ……………………. No. Absen

: ……..

Kelas

: ……..

28


Aspek Penilaian

…………….

Skor Maks

Prestasi


1

Alat dan bahan

5

2

Langkah Kerja

5

3


10

Sub Total

20


Sub Total

70

C. Waktu 1

Lebih cepat / sama

2


3

Lebih dari 15 menit

Sub Total

10

Jumlah Total

100

REKAP NILAI No

Nama siawa

Tugas

Observasi

Portofolio

praktek

Total

Nilai

Predikat

29




SUMARNO, S.Pd NIP. 196705102007011018



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Pertemuan ke Alokasi Waktu

: SMK 1 SEDAYU : XI / 4 : Las Oksi Asitilin : 14 - 17 : 16 x 45 menit (720 menit) 30

Standar Kompetensi

A


KI- 3

KI- 4

B

: Pengelasan Pipa dengan Pipa Sambungan Sudut Posisi 1G dan 2G dengan OAW


Kompetensi Dasar dan Indikator KD KI – 1 (Sikap Spiritual) 1.1.Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari-hari . Indikator 1.1.1.Dapat menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari-hari . 1.2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari hari Indikator 1.2.1 . Dapat mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari hari


dalam



`



31

KD KI – 3 (Pengetahuan) 3.3 Menerapkan prosedur pengelasan pipa pada sambungan tumpul menggunakan las oksi-asetilin. Indikator : 3.3.1. Dapat menerapkan prosedur pengelasan pipa pada sambungan tumpul menggunakan las oksiasetilin

KD KI – 4 (Keterampilan) 4.3.Melakukan pengelasan pipa dengan pipa pada sambungan tumpul: posisi di bawah tangan dapat diputar (1G) dan posisi mendatar tidak dapat diputar (2G). menggunakan las oksi asetilin. Indikator : 4.3.1.Dapat melakukan pengelasan pipa dengan pipa pada sambungan tumpul: posisi di bawah tangan dapat diputar (1G) dan posisi mendatar tidak dapat diputar (2G). menggunakan las oksi asetilin C

Tujuan Pembelajaran 1. Melalui berdo’a peserta didik dapat mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa 2. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sehingga menjadi motivasi internal dalam pembelajaran TP 3. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menjelaskan pengertian pengelasan 4. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menjelaskan peralatan pengelasan oaw 5. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menyebutkan peralatan las oaw 6. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menyebutkan peralatan keselamatan kerja las oaw 7. Melalui praktek langsung dapat melakukan pengelasan pipa dengan pipa pada sambungan tumpul: posisi di bawah tangan dapat diputar (1G) dan posisi mendatar tidak dapat diputar (2G). menggunakan las oksi asetilin

D 

Materi Pembelajaran Teknik pengelasan pipa pada sambungan tumpul menggunakan las oksi-asetilin. K3 las oksi asetilin. Pengaturan nyala api. Tekanan kerja. Gerakan pengelasan. Pengujian & pemeriksaan hasil las Pengelasan pipa dengan pipa pada sambungan tumpul: posisi di bawah tangan dapat diputar (1G) dan posisi mendatar tidak dapat diputar (2G). menggunakan las oksi asetilin.      



E


32

F

G

Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media : LKS, Buku, Internet, Koran, Majalah 2. Alat/Bahan : Laptop, LCD Proyektor Seperangkat mesin las asitelin dan perlengkapan 3. Sumber Belajar 1.Buku teks : 2. Internet : www. Langkah-langkah Kegaiatan Pembelajaran Pertemuan 14 – 15 Kegiatan Pendahuluan

Inti


Mengamati teknik pengelasan pipa pada sambungan tumpul menggunakan las oksi-asetilin

Alokasi Waktu 2x20 menit

2x140 menit

Menanya : 

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang teknik pengelasan pipa pada sambungan tumpul menggunakan las oksi-asetilin

Mengeksplorasi : 



Mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan tentang teknik pengelasan pipa pada sambungan tumpul menggunakan las oksiasetilin Berlatih mengelas pipa baja karbon dengan pipa sambungan sudut posisi di bawah tangan ( 1G )

Mengasosiasi : 

Kegiatan Penutup

Menyimpulkan tentang teknik pengelasan pipa dengan pipa sambungan sudut menggunakan las oksi-asetilin

Mengkomunikasikan : Menyampaikan hasil tentang teknik pengelasan pipa pada sambungan tumpul menggunakan las oksi-asetilin 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran 2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan

2 x20 menit

33

3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya 5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru


Inti


Mengamati teknik pengelasan pipa pada sambungan tumpul menggunakan las oksi-asetilin


2x140 menit

Menanya : 

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang teknik pengelasan pipa pada sambungan tumpul menggunakan las oksi-asetilin




Mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan tentang teknik pengelasan pipa pada sambungan tumpul menggunakan las oksiasetilin Berlatih mengelas pipa baja karbon dengan pipa sambungan sudut posisi mendatar ( 2G )

Mengasosiasi : 

Kegiatan Penutup

Menyimpulkan tentang teknik pengelasan pipa dengan pipa sambungan sudut menggunakan las oksi-asetilin

Mengkomunikasikan : Menyampaikan hasil tentang teknik pengelasan pipa pada sambungan tumpul menggunakan las oksi-asetilin 6. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran 7. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 8. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

2 x20 menit

34

9. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya 10. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru

H

Penilaian 1. Jenis / Teknik Penilaian Tugas Hasil pekerjaan teknik pengelasan pipa pada sambungan tumpul menggunakan las oksi-asetilin Observasi Proses pelaksanaan pekerjaan tentang teknik pengelasan pipa pada sambungan tumpul (1G) dan (2G) menggunakan las oksi-asetilin Portofolio Hasil pengelasan sambungan tumpul pada pipa posisi bawah tangan dan mendatar (1G) dan (2G) dibuat laporan dan dalam gambar. Tes Tes lisan/ tertulis terkait dengan teknik pengelasan pipa pada sambungan tumpul menggunakan las oksi-asetilin Bentuk praktek Melakukan praktek pengelasan sambungan tumpul pada pipa posisi bawah tangan dan mendatar dengan posisi 1G dan 2G. 2. Bentuk Instrumen Penilaian a. Bentuk Instrumen : Tugas 1.Bagaimana gerakan pengelasan 1G dan 2G dengan plat pipa ?



Nama Siswa

1

Religius 2 3

4

1

Jujur 2 3

4

1

Disiplin 2 3

4


1 2 3


35

c.


Nama Siswa

1

2

3

Kesesuaian 4

1

2

3

4



Total

Ket

Ket : 4 : Amat baik 3 : Baik 2 : Cukup 3 : Kurang d. Bentuk Instrumen : Praktek 1. Lakukan pengelasan dengan posisi 1G sambungan sudut pipa dengan pipa menggunakan las OAW ! 2. Lakukan pengelasan dengan posisi 2G sambungan sudut pipa dengan pipa menggunakan las OAW ! 3. Pedoman penskoran : a. Tugas Untuk nilai uraian sempurna 4, kurang sempurna 3 dstnya b. Pedoman penskoran (sikap)  =

c.

  100 16

Pedoman penskoran (porto folio) No. 1

ASPEK Keaslian

2

Kesesuaian

3

Kualitas/ kerapihan

KRITERIA PENILAIAN Amat Baik Baik Cukup Kurang Amat Baik Baik Cukup Kurang Amat Baik Baik Cukup Kurang

SKOR 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 36

4

Waktu

Amat Baik Baik Cukup Kurang  =

4 3 2 1   100 16


: ……..

Kelas

: ……..


Aspek Penilaian

Skor Maks



1

Alat dan bahan

5

2

Langkah Kerja

5

3


10

Sub Total

20

37


Sub Total

70

C. Waktu 1

Lebih cepat / sama

2


3

Lebih dari 15 menit

Sub Total

10

Jumlah Total

100

REKAP NILAI No

Nama siawa

Tugas



Observasi

Portofolio

praktek

Total

Nilai

Predikat


SUMARNO, S.Pd NIP. 196705102007011018

38


SMK 1 SEDAYU Alamat : Argomulyo, Argomulyo, Pos Kemusuk, Yogyakarta. Telp./Fax. Telp./Fax. (0274) 798084 Kode Pos 55753 Website: smk1sedayu.sch.id Email: [email protected] [email protected]


A

: SMK 1 SEDAYU : XI / 4 : Las Oksi Asitilin : 1-8 : 32 x 45 menit (1440 menit) : Pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut dan tumpul: menggunakan brazing brazing dan braze welding


KI- 3

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia . : Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

39

KI- 4

B

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar dan Indikator KD KI – KI – 1 1 (Sikap Spiritual) 1.1.Menyadari sempurnanya ciptaan ciptaan Tuhan tentang alam dan dan fenomenanya dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari-hari . Indikator 1.1.1.Dapat menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari-hari . 1.2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari hari Indikator 1.2.1 . Dapat mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari hari

KD KI – KI – 2 2 (Sikap Sosial) 2.1. Mengamalkan perilaku perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan dan tanggung jawab

dalam

dalam mengaplikasikan las oksi asetilin asetilin (OAW) pada kehidupan sehari-hari Indikator 2.1.1. Dapat mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) (OAW) pada kehidupan sehari-hari

2.2. Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan mengaplikasikan las oksi asetilin asetilin (OAW) pada kehidupan sehariseharihari. Indikator 2.2.2. Dapat menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan sehari-hari.

`



KD KI – KI – 3 3 (Pengetahuan) 3.4 Menerapkan prosedur penyambungan pelat, dengan pipa pada sambungan sudut dan tumpul menggunakan proses brazing dan braze welding. 3.4.1 Dapat menerapkan prosedur penyambungan pelat, dengan pipa pada sambungan sudut dan tumpul menggunakan proses brazing dan braze welding

KD KI – KI – 4 4 (Keterampilan) 4.4 . Melakukan pengelasan pelat, pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut sudut dan tumpul: menggunakan brazing dan braze welding Indikator : 4.4.1.Dapat melakukan pengelasan pelat, pelat dan pipa pipa pada sambungan sudut dan tumpul: menggunakan brazing dan braze welding C

Tujuan Pembelajaran 40

1. Melalui berdo’a peserta didik dapat mensyukuri karunia karunia Tuhan Yang Maha Esa 2. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sehingga menjadi motivasi internal dalam pembelajaran TP 3. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menjelaskan pengertian pengelasan 4. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menjelaskan peralatan pengelasan oaw 5. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menyebutkan peralatan las oaw 6. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menyebutkan peralatan keselamatan kerja las oaw 7. Melalui praktek langsung dapat melakukan pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul: menggunakan brazing dan braze welding welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi mendatar (2F & 2G)

D 

Materi Pembelajaran Teknik penyambungan pelat, dengan pipa pada sambungan sudut dan t umpul menggunakan proses brazing dan braze welding. K3 las oksi asetilin. Peralatan las oksi asetilin Pengetahuan bahan Pengaturan nyala api. Tekanan kerja. Gerakan pengelasan. Pengelasan pelat dengan pelat dan pelat dengan pipa posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi      



mendatar (2F & 2G) dengan proses brazing brazing dan braze welding welding E


F


G

Pertemuan 1-2 41


Inti

Deskripsi Kegiatan 1. Peserta didik berdo’a / menjawab salam bersam-sama 2. Peserta didik dipresensi oleh guru 3.Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan dengan etika profesi welder 4.Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitandengan etika profesi dibidang Pengelasan 5.Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD, tujuan, dan scenario pembelajaran 6.Peserta didik membentuk kelompok belajar yang beranggotakan 4 orang Mengamati : 

Mengamati teknik penyambungan pelat, dengan pelat pada sambungan tumpul menggunakan proses brazing dan braze welding.


2x140 menit

Menanya : 

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang teknik penyambungan pelat, dengan pelat pada sambungan tumpul menggunakan proses brazing dan braze welding.




Mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan tentang teknik penyambungan pelat, dengan pelat pada sambungan tumpul menggunakan proses brazing dan braze welding. Berlatih mengelas pelat dengan pipa baja karbon sambungan tumpul posisi di bawah tangan (1F) menggunakan proses brazing dan braze welding.

Mengasosiasi : 

Kegiatan

Menyimpulkan tentang teknik penyambungan pelat, dengan pelat pada sambungan tumpul 1 F menggunakan proses brazing dan braze welding.

Mengkomunikasikan : Menyampaikan hasil tentang teknik penyambungan pelat, dengan pelat pada sambungan tumpul 1F menggunakan proses brazing dan braze welding 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran 2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya 5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru

8 x20 menit

42

Pertemuan 3-4 Kegiatan Pendahuluan

Inti


Mengamati teknik penyambungan pelat, dengan pelat pada sambungan sudut menggunakan proses brazing dan braze welding.


2x140 menit

Menanya : 

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang teknik penyambungan pelat, dengan pelat pada sambungan sudut menggunakan proses brazing dan braze welding.




Mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan tentang teknik penyambungan pelat, dengan pelat pada sambungan sudut menggunakan proses brazing dan braze welding. Berlatih mengelas pelat dengan pelat baja karbon sambungan sudut posisi di bawah tangan (1G) menggunakan proses brazing dan braze welding.

Mengasosiasi : 

Kegiatan

Menyimpulkan tentang teknik penyambungan pelat, dengan pelat pada sambungan sudut 1G menggunakan proses brazing dan braze welding.

Mengkomunikasikan : Menyampaikan hasil tentang teknik penyambungan pelat, dengan pelat pada sambungan sudut posisi bawah tangan 1G menggunakan proses brazing dan braze welding 6. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran 7. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 8. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan

2 x20 menit

43

pembelajaran yang telah dilakukan 9. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya 10. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru Pertemuan 5- 6 Kegiatan Pendahuluan

Inti


Mengamati teknik penyambungan pelat, dengan pelat pada sambungan tumpul 2F menggunakan proses brazing dan braze welding.


2x140 menit

Menanya : 





Mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan tentang teknik penyambungan pelat, dengan pelat pada sambungan tumpul menggunakan proses brazing dan braze welding. Berlatih mengelas pelat dengan pipa baja karbon sambungan tumpul posisi mendatar (2F) menggunakan proses brazing dan braze welding.

Mengasosiasi : 

Kegiatan penutup


Mengkomunikasikan : Menyampaikan hasil tentang teknik penyambungan pelat, dengan pelat pada sambungan tumpul 2F menggunakan proses brazing dan braze welding 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran

2 x20 menit 44

2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya 5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru Pertemuan 7- 8 Kegiatan Pendahuluan

Inti


Mengamati teknik penyambungan pelat, dengan pelat pada sambungan sudut 2G menggunakan proses brazing dan braze welding.


2x140 menit

Menanya : 

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang teknik penyambungan pelat, dengan pelat pada sambungan sudut menggunakan proses brazing dan braze welding.




Mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan tentang teknik penyambungan pelat, dengan pelat pada sambungan sudut menggunakan proses brazing dan braze welding. Berlatih mengelas pelat dengan pelat baja karbon sambungan sudut posisi mendatar (2G) menggunakan proses brazing dan braze welding.

Mengasosiasi : 

Menyimpulkan tentang teknik penyambungan pelat, dengan pelat pada sambungan sudut 2G menggunakan proses brazing dan braze welding.

Mengkomunikasikan : Menyampaikan hasil tentang teknik penyambungan pelat, dengan pelat pada sambungan sudut posisi

45

mendatar 2G menggunakan proses brazing dan braze welding

Kegiatan

H


2 x20 menit

Penilaian 1. Jenis / Teknik Penilaian Tugas Pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul: menggunakan brazing dan braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi mendatar (2F & 2G) Observasi Proses pelaksanaan pekerjaan tentang pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul: menggunakan brazing dan braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi mendatar (2F & 2G) Portofolio Hasil pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul: menggunakan brazing dan braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi mendatar (2F & 2G

Tes Tes lisan/ tertulis terkait dengan teknik pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul: menggunakan brazing dan braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi mendatar (2F & 2G) Bentuk praktek Melakukan praktek pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul: menggunakan brazing dan braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi mendatar (2F & 2G)

2

.Bentuk Instrumen Penilaian a. Bentuk Instrumen : Tugas 1.Bagaimana proses pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul: menggunakan brazing dan braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi mendatar (2F & 2G) ?

b. Bentuk Instrumen : Observasi 46

Instrumen Bubuhkan tanda No


Nama Siswa

1

Religius 2 3

4

Jujur 2 3

1

4

1

Disiplin 2 3

4


1 2 3


c.

Bentuk Instrumen : Portofolio Criteria Keaslian Nama Siswa

1

2

3

Kesesuaian 4

1

2

3

4



Total

Ket

Ket : 4 : Amat baik 3 : Baik 2 : Cukup 4 : Kurang d. Bentuk Instrumen : Praktek 1. Lakukan pengelasan menggunakan brazing dan braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G)! 2. Lakukan pengelasan menggunakan brazing dan braze welding posisi mendatar (2F & 2G) !

4. Pedoman penskoran : a. Tugas Untuk nilai uraian sempurna 4, kurang sempurna 3 dstnya b. Pedoman penskoran (sikap)  =

c.

  100 16

Pedoman penskoran (porto folio)

No. 1

ASPEK Keaslian

2

Kesesuaian

KRITERIA PENILAIAN Amat Baik Baik Cukup Kurang Amat Baik Baik

SKOR 4 3 2 1 4 3 47

3

Kualitas/ kerapihan

4

Waktu

Cukup Kurang Amat Baik Baik Cukup Kurang Amat Baik Baik Cukup Kurang

2 1 4 3 2 1 4 3 2 1  

 =

16

10


: ……..

Kelas

: ……..


Aspek Penilaian

Skor Maks



1

Alat dan bahan

5

2

Langkah Kerja

5

3


10

Sub Total

20


Sub Total

70

48

C. Waktu 1

Lebih cepat / sama

2


3

Lebih dari 15 menit

Sub Total

10

Jumlah Total

100

REKAP NILAI No

Nama siawa

Tugas



Observasi

Portofolio

praktek

Total

Nilai

Predikat


SUMARNO, S.Pd NIP. 196705102007011018

49




A


KI- 3

KI- 4

B

: SMK 1 SEDAYU : XI / 4 : Las Oksi Asitilin : 9-16 : 32 x 45 menit (1440 menit) : Pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut dan tumpul: menggunakan brazing dan braze welding


Kompetensi Dasar dan Indikator KD KI – 1 (Sikap Spiritual) 1.1.Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari-hari . Indikator 1.1.1.Dapat menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari-hari . 1.2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari hari Indikator

50

1.2.1 . Dapat mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari hari


dalam



`



KD KI – 3 (Pengetahuan) 3.4 Menerapkan prosedur penyambungan pelat, dengan pipa pada sambungan sudut dan tumpul menggunakan proses brazing dan braze welding. 3.4.1 Dapat menerapkan prosedur penyambungan pelat, dengan pipa pada sambungan sudut dan tumpul menggunakan proses brazing dan braze welding

KD KI – 4 (Keterampilan) 4.5 . Melakukan pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul: menggunakan brazing dan braze welding Indikator : 4.4.1.Dapat melakukan pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul: menggunakan brazing dan braze welding C

Tujuan Pembelajaran 8. Melalui berdo’a peserta didik dapat mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa 9. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sehingga menjadi motivasi internal dalam pembelajaran TP 10. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menjelaskan pengertian pengelasan 11. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menjelaskan peralatan pengelasan oaw 12. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menyebutkan peralatan las oaw 13. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menyebutkan peralatan keselamatan kerja las oaw

51

14. Melalui praktek langsung dapat melakukan pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul: menggunakan brazing dan braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi mendatar (2F & 2G)

D 

Materi Pembelajaran Teknik penyambungan pelat, dengan pipa pada sambungan sudut dan t umpul menggunakan proses brazing dan braze welding. K3 las oksi asetilin. Peralatan las oksi asetilin Pengetahuan bahan Pengaturan nyala api. Tekanan kerja. Gerakan pengelasan. Pengelasan pelat dengan pelat dan pelat dengan pipa posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi      



mendatar (2F & 2G) dengan proses brazing dan braze welding E


F


G

Pertemuan 9-10 Kegiatan Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan 1. Peserta didik berdo’a / menjawab salam bersam-sama 2. Peserta didik dipresensi oleh guru 3.Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan dengan etika profesi welder 4.Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitandengan etika profesi dibidang Pengelasan 5.Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD, tujuan, dan scenario pembelajaran 6.Peserta didik membentuk kelompok belajar yang beranggotakan 4 orang


52

Inti

Mengamati : 

Mengamati teknik penyambungan pelat, dengan pipa pada sambungan tumpul 1Fmenggunakan proses brazing dan braze welding.

2x140 menit

Menanya : 





Mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan tentang teknik penyambungan pelat, dengan pelat pada sambungan tumpul menggunakan proses brazing dan braze welding. Berlatih mengelas pelat dengan pipa baja karbon sambungan tumpul posisi di bawah tangan (1F) menggunakan proses brazing dan braze welding.

Mengasosiasi : 

Kegiatan


Mengkomunikasikan : Menyampaikan hasil tentang teknik penyambungan pelat, dengan pipa pada sambungan tumpul 1F menggunakan proses brazing dan braze welding 11. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran 12. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 13. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 14. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya 15. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru

8 x20 menit


Deskripsi Kegiatan 1. Peserta didik berdo’a / menjawab salam bersam-sama 2. Peserta didik dipresensi oleh guru 3.Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan dengan etika profesi welder 4.Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitandengan etika profesi dibidang Pengelasan 5.Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD, tujuan, dan scenario pembelajaran


53

6.Peserta didik membentuk kelompok belajar yang beranggotakan 4 orang Inti

Mengamati : 

Mengamati teknik penyambungan pelat, dengan pipa pada sambungan mendatar 2F menggunakan proses brazing dan braze welding.

2x140 menit

Menanya : 

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang teknik penyambungan pelat, dengan pipa pada sambungan mendatar 2F menggunakan proses brazing dan braze welding.




Mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan tentang teknik penyambungan pelat, dengan pipa pada sambungan sudut menggunakan proses brazing dan braze welding. Berlatih mengelas pelat dengan pipa baja karbon sambungan sudut posisi mendatar 2 F menggunakan proses brazing dan braze welding.

Mengasosiasi : 

Kegiatan

Menyimpulkan tentang teknik penyambungan pelat, dengan pipa pada sambungan tumpul 2F menggunakan proses brazing dan braze welding.

Mengkomunikasikan : Menyampaikan hasil tentang teknik penyambungan pelat, dengan pipa pada sambungan tumpul posisi bawah tangan 2F menggunakan proses brazing dan braze welding 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran 2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya 5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru

2 x20 menit


Deskripsi Kegiatan 1. Peserta didik berdo’a / menjawab salam bersam-sama 2. Peserta didik dipresensi oleh guru 3.Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan dengan etika profesi welder


54

4.Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitandengan etika profesi dibidang Pengelasan 5.Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD, tujuan, dan scenario pembelajaran 6.Peserta didik membentuk kelompok belajar yang beranggotakan 4 orang Inti

Mengamati : 

Mengamati teknik penyambungan pipa dengan pipa pada sambungan sudut bawah tangan 1G menggunakan proses brazing dan braze welding.

2x140 menit

Menanya : 

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang teknik penyambungan pipa dengan pipa pada sambungan sudut bawah tangan 1Gmenggunakan proses brazing dan braze welding.




Mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan tentang teknik penyambungan pipa dengan pipa pada sambungan sudut bawah tangan 1G menggunakan proses brazing dan braze welding. Berlatih mengelas pipa dengan pipa baja karbon sambungan sudut posisi bawah tangan 1G menggunakan proses brazing dan braze welding.

Mengasosiasi : 

Kegiatan penutup

Menyimpulkan tentang teknik penyambungan pipa dengan pipa pada sambungan sudut 1G menggunakan proses brazing dan braze welding.

Mengkomunikasikan : Menyampaikan hasil tentang teknik penyambungan pipa dengan pipa pada sambungan sudut 1G menggunakan proses brazing dan braze welding 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran 2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya 5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru

2 x20 menit

55


Inti


Mengamati teknik penyambungan pipa dengan pipa pada sambungan sudut 2G menggunakan proses brazing dan braze welding.


2x140 menit

Menanya : 

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang teknik penyambungan pipa denga pipa 2G pada sambungan sudut menggunakan proses brazing dan braze welding.




Mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan tentang teknik penyambungan pipa dengan pipa pada sambungan sudut menggunakan proses brazing dan braze welding. Berlatih mengelas pipa dengan pipabaja karbon sambungan sudut posisi mendatar (2G) menggunakan proses brazing dan braze welding.

Mengasosiasi : 

Kegiatan

Menyimpulkan tentang teknik penyambungan pipandengan pipa pada sambungan sudut 2G menggunakan proses brazing dan braze welding.

Mengkomunikasikan : Menyampaikan hasil tentang teknik penyambungan pipa dengan pipa pada sambungan sudut posisi mendatar 2G menggunakan proses brazing dan braze welding 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran 2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

2 x20 menit

56

4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya 5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru

H

Penilaian 2. Jenis / Teknik Penilaian Tugas Pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul: menggunakan brazing dan braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi mendatar (2F & 2G) Observasi Proses pelaksanaan pekerjaan tentang pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul: menggunakan brazing dan braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi mendatar (2F & 2G) Portofolio Hasil pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul: menggunakan brazing dan braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi mendatar (2F & 2G

Tes Tes lisan/ tertulis terkait dengan teknik pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul: menggunakan brazing dan braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi mendatar (2F & 2G) Bentuk praktek Melakukan praktek pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul: menggunakan brazing dan braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi mendatar (2F & 2G) 3

.Bentuk Instrumen Penilaian a. Bentuk Instrumen : Tugas 1.Bagaimana proses pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul: menggunakan brazing dan braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi mendatar (2F & 2G) ? e. Bentuk Instrumen : Observasi Instrumen Bubuhkan tanda No


Nama Siswa

1

Religius 2 3

4

1

Jujur 2 3

4

1

Disiplin 2 3

4


1 2 3

Ket : 4 : membudaya 3 : mulai berkembang 2 : mulai tampak 5 : belum tampak 57

f.

Bentuk Instrumen : Portofolio Criteria Keaslian Nama Siswa

1

2

3

Kesesuaian 4

1

2

3

4



Total

Ket

Ket : 4 : Amat baik 3 : Baik 2 : Cukup 5 : Kurang g.

Bentuk Instrumen : Praktek

1. Lakukan pengelasan menggunakan brazing dan braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G)! 2. Lakukan pengelasan menggunakan brazing dan braze welding posisi mendatar (2F & 2G) ! 5. Pedoman penskoran : e. Tugas Untuk nilai uraian sempurna 4, kurang sempurna 3 dstnya f.

Pedoman penskoran (sikap)  =

g.

  100 16

Pedoman penskoran (porto folio)

No. 1

ASPEK Keaslian

2

Kesesuaian

3

Kualitas/ kerapihan

4

Waktu

KRITERIA PENILAIAN Amat Baik Baik Cukup Kurang Amat Baik Baik Cukup Kurang Amat Baik Baik Cukup Kurang Amat Baik Baik Cukup Kurang

SKOR 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

   =

16

10

h. Pedoman penilaian praktek 58

Nama : ……………………. No. Absen

: ……..

Kelas

: ……..


Aspek Penilaian

Skor Maks



1

Alat dan bahan

5

2

Langkah Kerja

5

3


10

Sub Total

20


Sub Total

70

C. Waktu 1

Lebih cepat / sama

2


3

Lebih dari 15 menit

Sub Total

10

Jumlah Total

100

REKAP NILAI

59

No

Nama siawa

Tugas



Observasi

Portofolio

praktek

Total

Nilai

Predikat


SUMARNO, S.Pd NIP. 196705102007011018

60

Rpp Las Oaw Xi 13revisi

Recommend Documents