RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015 Sekolah Mata Pelaa!a" Kela' & Se(e'te! Mate!+ ,okok Aloka'+ akt* akt*
: ----: #E$#RA%& : ) / Sat* : La"kah Pe"el+t+a" #e #eo!a.+ : 12 Ja( 4 ) Pe!te(*a"
A
Ko(,ete"'+ &"t+ : Me"ha3at+ a" (e"a(alka" ajaran agama yang dianutnya. 1. 2. (jujur,, disipl disiplin, in, tanggun tanggungja gjawab, wab, peduli, peduli, santun santun,, ramah ramah Me"e(a"ka" Me"e(a"ka" ,e!+lak* ,e!+lak* (jujur lingku lingkungan ngan,, gotong gotong royong, royong, kerjas kerjasama ama,, cinta cinta damai, damai, responsi responsiff dan pro-akti pro-aktif) f) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Me(aha(+ Me(aha(+ a" (e"e!a,ka" (e"e!a,ka" pengetahuan . pengetahuan faktual, faktual, konseptual, konseptual, prosedural prosedural dalamilmu dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban peradaban terkait terkait fenomena fenomena dan kejadian, kejadian, serta menerapkan menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah !. abstrak terkait dengan Me"olah6 (e"ala!6 a" (e"3a+ dalam ranah konkret dan ranah abstrak pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B
Ko(, Ko(,et ete" e"'+ '+ 7a'a 7a'a!! 7AN 7AN &N7& &N7&KA KAT T$R 1.1 "enghayati "enghayati keberada keberadaan an dirinya dirinya sebagai sebagai makhluk makhluk #uhan #uhan yang dapat dapat berfikir berfikir ilmia ilmiah h dan mampu meneliti tentang lingkungannya. 1.2 "ensyukuri "ensyukuri pencipt penciptaan aan bumi bumi tempat tempat kehidupan kehidupan sebagai karunia karunia #uhan #uhan $ang ang "aha %engasih dengan cara turut turut memeliharanya. 1. "eng "enghay hayat atii jati jati dir dirii manu manusi siaa seba sebagai gai agent of changes di changes di bumi dengan cara menata lingkungan yang baik guna memenuhi kesejahteraan lahir bathin. 1.! "enghayati "enghayati keberad keberadaan aan diri diri di tempat tempat tinggalnya tinggalnya dengan tetap waspada, waspada, berusah berusahaa mencegah timbulnya bencana alam, dan memohon perlindungan kepada #uhan #uhan yang "aha &uasa. 2.1 "enunjukkan "enunjukkan perilaku perilaku proakti proaktiff dalam dalam mempela mempelajari jari hakekat ilmu dan peran peran geograf geografii untuk untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. 2.2 "enunjukkan "enunjukkan perilaku perilaku yang yang bertang bertanggung gung jawab jawab sebagai sebagai makhluk makhluk yang dapat dapat berfikir berfikir ilmiah. 2. "enunjukkan "enunjukkan perilaku perilaku responsif responsif dan bertanggung bertanggung jawab terhadap terhadap masala masalah h yang yang ditimbulkan oleh dinamika geosfera. 2.! "enunjukkan "enunjukkan sikap peduli terhadap terhadap peristi peristiwa wa bencana bencana alam alam dengan dengan selalu selalu bersiap bersiap siaga, siaga, membantu korban, dan bergotong royong dalam pemulihan kehidupan akibat bencana alam. .1 "enganalisi "enganalisiss langkah-lang langkah-langkah kah penelitian penelitian geografi geografi terhadap terhadap fenomena fenomena geosfera. geosfera. &"+kato! 1. "enj "enjel elas aska kan n peng penger erti tian an pene peneli liti tian an 2. "endes "endesktr ktrips ipsika ikan n ' unsur unsur peneli penelitia tian n (ilmi (ilmiah. ah. %ene %enemua muan, n, pengem pengembang bangan, an, meng menguji uji kebenaran, pemecahan masalah) . "enj "enjel elas aska kan n ruang ruang lingk lingkup uppen penel elii tian tian geogr geograf afii !. "encont "encontohk ohkan an pendeka pendekatan tan keruangan, keruangan, analis analisis is ekologi ekologi dan komplek komplekss wilaya wilayah h '. "enera "enerapka pkan n model model analisi analisiss keruang keruangan, an, analis analisis is ekologi ekologi dan analis analisis is wilaya wilayah h . "empra "empraktek ktekkan kan tekni teknik k pengum pengum pula pulan n data data obser obserasi asi,, wawanc wawancara ara,, angket angket,, dokume dokumenta ntasi, si, penginderaan jauh *. "eng "engol olah ah data data denga dengan n editi editing ng,, cod codin ing, g, tabul tabulas asii +. "encont "encontohk ohkan an metode metode anal analisi isiss statis statistik tik,, deskrip deskriptif tif,, pengind pengindera eraan an jauh jauh dan kompu komputer ter . "end "endes esai ain n pen peny yajia ajian n dat dataa sec secar araa is isua uall 1. "eny "enyaj ajik ikan an hasi hasill penel penelit itia ian n geogr geograf afii
!.2 "enyajikan "enyajikan contoh penerapan penerapan langkah-lan langkah-langkah gkah penelitian penelitian geografi dalam bentuk laporan laporan obserasi lapangan. Perangkat RPP Geografi Kelas X/Kurikulum 2013
Hal : 1
&"+kato! 1. "ela "elaku kuka kan n obser obsera asi si,, wawan wawanca cara ra,, dokum dokumen enta tasi si lap lapan anga gan n 2. %res %resen enta tasi si hasi hasill pen penel elit itiian geo geogr graf afii C
T**a" *a" Pe(el elaa! a!a" 1. isw iswaa mengh menghay ayat atii dan meng mengam amal alka kan n ajara ajaran n agama agama yang yang dia dianu nutn tnya ya.. 2. isw iswaa "enge "engemb mban angka gkan n peril perilak aku u (juj (jujur ur,, disi disipl plin in,, tangg tanggun ungja gjawa wab, b, pedul peduli, i, santun, santun, ramah ramah lingkun lingkungan gan,, gotong gotong royong, royong, kerjas kerjasam ama, a, cinta cinta damai, damai, responsi responsiff dan pro-akti pro-aktif) f) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dun ia. . isw iswaa dapa dapatt menj menjel elas aska kan n penge pengert rtia ian n pene peneli liti tian an !. isw iswaa dapa dapatt mend mendes eskt ktri rip p sika sikan n ' uns unsur ur penel penelit itia ian n (ilm (ilmia iah. h. %en %enem emuan uan,, peng pengem emban banga gan, n, menguji kebenaran, pemecahan masalah) '. isw iswaa dapa dapatt menj menjel elas aska kan n ruang ruang ling ling kup kup pen penel elii tian tian geog geogra rafi fi . isw iswaa dapa dapatt men menco cont ntoh ohka kan n pend pendek ekat atan an keru keruan anga gan, n, anal analis isis is ekol ekolog ogii dan dan komp komple leks ks wilayah *. iswa iswa dapat dapat menera menerapka pkan n model model analis analisis is keruan keruangan, gan, analis analisis is ekologi ekologi dan analisi analisiss wil wilayah ayah +. isw iswaa dapat dapat memp memprak rakte tekka kkan n tekni teknik k peng pengum um pulan pulan data data obser obseras asi, i, wawan wawanca cara ra,, angket angket,, dokumentasi, penginderaan jauh. . isw iswaa dapa dapatt meng mengol olah ah dat dataa denga dengan n edit editin ing, g, codi coding ng,, tabu tabula lasi si.. 1. iswa iswa dapat mencont mencontohk ohkan an metode metode analisi analisiss statis statistik tik,, deskri deskripti ptif, f, penginder penginderaan aan jauh dan computer. 11. 11. iswa iswa dapa dapatt mendes mendesain ain penyaj penyajian ian data data secar secaraa isua isual. l. 12. iswa iswa dapa dapatt menya menyajik jikan an hasil hasil peneli peneliti tian an geogr geografi afi..
7
Mate!+ Pe(elaa!a" : %akta /uang lingkup studi geografi ('01) • Ko"'e, 3esain penelitian geografi (judul, masalah, tujuan, hipotesis, hipotesis, populasi sampel • P!+"'+, %endekatan 4 "etode analisis geografi. • #eknik #eknik pengumpulan data #eknik analisis data • P!o'e*!al "enentukan obyek penelitian • "engajukan hipotesis • "engumpul kan data5 informasi • "engolah data • "engambil kesimpulan • %ublikasi hasil penelitian •
E
Moe Moell Pe( Pe(e ela laa a!a !a" " a" a" Pe" Pe"ek ekat ata" a" : 1. cientific 2. 3iscoery 6angkah-langkah : 1. "enc "encip ipta taka kan n stim stimul ulus us5r 5ran angs gsan anga gan n (Stimulation) 2. "eny "enyia iapk pkan an per pernyat nyataa aan n mas masal alah ah Prolem (Prolem Statement ) . "engumpulkan data !ata ( !ata "ollecting ) !. "engolah data ( !ata !ata Processing Processing ) '. "emerifikasi data (#errification) #errification) . "enarik kesimpulan (Generalisation) Generalisation)
%
Metoe Pe(elaa!a" : 1. kontekstual
Perangkat RPP Geografi Kelas X/Kurikulum 2013
Hal : 2
#
2. konstruktiisme . 3iskusi La" La"ka kahh-La La" "ka kah h Pe( Pe(el ela aa! a!a" a" Pe!te(*a" : 1 Ke+ata" Pe(elaa!a" Ke+ata" a8al: 7persepsi (absensi, doa) • %emberian motiasi menggunakan berbagai tayangan dan • pertanyaan yang berhubungan dengan langkah penelitian. %enyampaian tujuan pembelajaran tentang pengertian • penelitian, sikap ' unsur penelitian (ilmiah. %enemuan, pengembangan, menguji kebenaran, pemecahan masalah) dan ruang lingkup penelitian penelitian geografi. B Ke+at +ata" &"t &"t++ :
Aloka'+ akt*
A
Mengamati: %eserta didik ditugasi mengamati sejumlah laporan kajian • geografi atau diminta untuk membaca artikel dari jurnal geografi. %eserta didik ditugasi membaca buku teks geografi yang • membahas tentang metode penelitian geografi dengan tujuan untuk memahami sifat studi geografi
1' menit
1' "enit
Menanya %eserta didik diminta untuk membuat sejumlah pertanyaan • yang ingin diketahuinya setelah membaca laporan penelitian, artikel, atau buku teks tentang penelitian geografi, atau "elalui kegiatan diskusi, setiap peserta didik mengajukan • keinginan untuk meneliti tentang suatu objek atau masalah geografi. 8erdasarkan keinginan tersebut, peserta didik mengajukan sejumlah pertanyaan tentang langkah-langakh penelitian yang harus dilakukan Mengeksperimenkan/ mengeksplorasi/mengumpulkan data: peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk • merencanakan suatu kegiatan penelitian yang bersifat studi geografi. $tau Mengasosiasi %eserta didik diminta untuk membuat kesimpulan tentang • sifat study geografi , lagkah penelitian dan ruang lingkup penelitian.
C
Mengomunikasikan %eserta didik diminta untuk melaporkan hasil kesimpulan • tentang sifat studi geografi dan langkah penelitian p enelitian dalam forum diskusi kelas, atau Ke+ata" Akh+! : 9uru bersama siswa membuat simpulan %engertian • penelitian studi geografi dan langkah-langkah penelitian 9eografi %ost tes berupa tes tertulis tentang langkah-langkah • penelitian 9eografi . 9uru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya • yaitu yang membahas tentang pendekatan analisis studi geografi
Perangkat RPP Geografi Kelas X/Kurikulum 2013
1' menit
Hal : 3
Pe!te(*a" : 2 Ke+ata" Pe(elaa!a" Ke+ata" a8al: 7persepsi (absensi, doa) • %emberian motiasi menggunakan berbagai tayangan dan • pertanyaan yang berhubungan dengan pendekatan analisis studi 9eografi. %enyampaian tujuan pembelajaran tentang pendekatan • analisis studi geografi. %re tes untuk mengetahui pemahaman awal siswa. • B Ke+ata" &"t+ :
Aloka'+ akt*
A
Mengamati %eserta didik ditugasi mengamati sejumlah laporan yang • bersifat penelitian geografi atau diminta untuk membaca artikel dari jurnal ilmu geografi. %eserta didik ditugasi membaca buku teks tentang • pendekatan, metode analisis geografi.
1' menit
1' "enit
Menanya •
•
%eserta didik diminta untuk membuat sejumlah pertanyaan yang ingin diketahuinya setelah membaca laporan penelitian, artikel, atau buku teks tentang metode penelitian geografi, atau melalui kegiatan diskusi, setiap peserta didik mengajukan keinginan untuk meneliti tentang suatu objek atau masalah geografi. 8erdasarkan keinginan tersebut, peserta didik mengajukan sejumlah pertanyaan tentang pendekatan analisis geografi.
Mengeksperimenkan/ mengeksplorasi/mengumpulkan data: peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk • merencanakan suatu kegiatan penelitian dengan pendekatan geografi. etiap rencana langkah-langkah dideskripsikan atau diuraikan dengan cermat, atau secara kelompok, peserta didik mencoba melakukan • penelitian geografi secara sederhana dengan pendekatan analisis geografi dengan benar. ben ar. Mengasosiasi %eserta didik diminta untuk membuat kesimpulan tentang • pentingnya penelitian geografi yang dilakukan dengan pendekatan analisis geografi. &esimpulannya ditulis dalam bentuk pointer-pointer yang • dianggap paling penting. Mengomunikasikan %eserta didik diminta untuk melaporkan hasil penelitian • geografinya dalam forum diskusi kelas %eserta didik diminta untuk melaporkan hasil telaahan • naskah laporan penelitian geografi dalam bentuk narasi yang disajikan dalam diskusi atau diunggah di internet. C Ke+ata" Akh+! : 9uru bersama siswa membuat simpulan tentang pendekatan • analisis studi 9eografi 9uru memberikan tugas indiidu dan kelompok • Perangkat RPP Geografi Kelas X/Kurikulum 2013
1' menit
Hal : %
•
•
%ost tes berupa tes tertulis tentang pendekatan analisis studi 9eografi 9uru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu yang membahas tentang metode analisis geografi.
Pe!te(*a" : 9 Ke+ata" Pe(elaa!a" A
B
Ke+ata" a8al: 7persepsi (absensi, doa) • %emberian motiasi menggunakan berbagai tayangan dan • pertanyaan yang berhubungan dengan pengertian. %enyampaian tujuan pembelajaran tentang teknik pengum • pulan data, tehnik analisis data dan metode penelitian %re tes untuk mengetahui pemahaman awal siswa. • Ke+ata" &"t+ :
Mengamati %eserta didik ditugasi mengamati sejumlah laporan yang • bersifat penelitian geografi atau diminta untuk membaca artikel dari jurnal ilmu geografi. %eserta didik ditugasi membaca buku teks tentang teknik • pengumpulan data, teknik analisis data geografi dan metode penelitian geografi
Aloka'+ akt*
1' menit
1' menit
Menanya •
•
%eserta didik diminta untuk membuat sejumlah pertanyaan yang ingin diketahuinya setelah membaca laporan penelitian, artikel, atau buku teks tentang teknik pengumpulan data, teknik analisis data geografi, dan metode penelitian geografi. "elalui kegiatan diskusi, setiap peserta didik mengajukan keinginan untuk meneliti tentang suatu objek atau masalah geografi. 8erdasarkan keinginan tersebut, peserta didik mengajukan sejumlah sejumlah pertanyaan pertanyaan tentang teknik teknik pengumpulan data, teknik analisis data geografi, dan metode penelitian geografi.
Mengeksperimenkan/ mengeksplorasi/mengumpulkan data: setiap kelompok menelaah laporan penelitian geografi dan • melaporkannya dalam bentuk tabel dua kolom. &olom pertama berisi komponen-komponen tentang teknik pengumpulan data, teknik analisis data geografi, dan metode penelitian geografi. secara kelompok, peserta didik mencoba melakukan • penelitian geografi secara sederhana dengan teknik pengumpulan data, teknik analisis data geografi, dan metode penelitian geografi. Mengasosiasi %eserta didik diminta untuk membuat kesimpulan tentang • pentingnya penelitian geografi yang dilakukan dengan. teknik pengumpulan data, teknik analisis data geografi dan metode penelitian geografi .&esimpulannya ditulis dalam bentuk pointer-pointer yang dianggap paling penting. Mengomunikasikan %eserta didik diminta untuk melaporkan hasil penelitian • geografinya dalam forum diskusi kelas.
Perangkat RPP Geografi Kelas X/Kurikulum 2013
Hal : &
C
Ke+ata" Akh+! : 9uru bersama siswa membuat simpulan tentang teknik • pengumpulan data, teknik analisis data geografi, dan metode penelitian geografi %ost tes berupa tes tertulis tentang teknik pengumpulan • data, teknik analisis data geografi , dan metode penelitian geografi. 9uru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya • yaitu yang membahas tentang %ublikasi hasil penelitian 9eografi.
1' menit
Pe!te(*a" : 4 Ke+ata" Pe(elaa!a" Ke+ata" a8al: 7persepsi (absensi, doa) • %emberian motiasi menggunakan berbagai tayangan dan • pertanyaan yang berhubungan dengan pengertian. %enyampaian tujuan pembelajaran tentang mendesain • penyajian data secara isual dan menyajikan hasil penelitian geografi. %re tes untuk mengetahui pemahaman awal siswa. • B Ke+a e+ata ta" " &"t+ &"t+ :
Aloka'+ akt*
A
1' menit
1' "enit Mengamati %eserta didik ditugasi mengamati sejumlah laporan yang • bersifat penelitian geografi atau diminta untuk membaca artikel dari jurnal ilmu geografi. %eserta didik ditugasi membaca buku teks tentang • mendesain penyajian data secara isual dan menyajikan hasil penelitian geografi. Menanya %eserta didik diminta untuk membuat sejumlah pertanyaan • yang ingin diketahuinya setelah membaca laporan penelitian, artikel, atau buku teks tentang tentang mendesain penyajian data secara isual dan menyajikan hasil penelitian geografi. melalui kegiatan diskusi, setiap peserta didik mengajukan • keinginan untuk meneliti tentang suatu objek atau masalah geografi. 8erdasarkan keinginan tersebut, peserta didik mengajukan sejumlah sejumlah pertanyaan pertanyaan tentang tentang mendesain penyajian data secara isual dan menyajikan hasil penelitian geografi. Mengeksperimenkan/ mengeksplorasi/mengumpulkan data: peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk • merencanakan suatu kegiatan penelitian . etiap rencana langkah-langkah dideskripsikan atau • diuraikan dengan cermat, atau setiap kelompok menelaah laporan penelitian geografi dan • melaporkannya dalam bentuk tabel dua kolom. &olom pertama berisi komponen-komponen tentang mendesain penyajian data secara isual dan menyajikan hasil penelitian geografi. secara kelompok, peserta didik mencoba melakukan • penelitian geografi secara sederhana dengan langkahlangkah penelitian yang benar.
Perangkat RPP Geografi Kelas X/Kurikulum 2013
Hal : '
Mengasosiasi %eserta didik diminta untuk membuat kesimpulan tentang • pentingnya penelitian geografi yang dilakukan dengan langkah-langkah yang sistematis. &esimpulannya ditulis dalam bentuk pointer-pointer yang dianggap paling pen ting, atau %eserta didik ditugasi untuk membuat hubungan antar • komponen penelitian sehingga peserta didik memperoleh tambahan wawasan tentang pentingnya penelitian dalam mengembangkan suatu ilmu. Mengomunikasikan %eserta didik diminta untuk melaporkan hasil penelitian • geografinya dalam forum diskusi kelas, %eserta didik diminta untuk membuat satu buah artikel atau • ringkasan laporan hasil penelitian yang dipublikasi d ipublikasi melalui majalah dinding atau diunggah di media internet. %eserta didik diminta untuk melaporkan hasil telaahan • naskah laporan penelitian geografi dalam bentuk narasi yang disajikan dalam diskusi atau diunggah di internet. C Ke+ata" Akh+! : 9uru bersama siswa membuat simpulan tentang mendesain • penyajian data secara isual dan menyajikan hasil penelitian geografi. 9uru memberikan tugas indiidu dan kelompok tentang • mendesain penyajian data secara isual dan menyajikan hasil penelitian geografi. %ost tes berupa tes tertulis tentang mendesain penyajian • data secara isual dan menyajikan hasil penelitian geografi.
H
1' menit
Alat Baha" : %eta &onsep %ower po point, i ideo, 6; 6;3, 6a 6aptop S*(e! elaa! :
-
&
8uku te teks pe pelajaran geo geografi afi kelas < =urnal ilmiah >nfo >nform rmas asii berk berkal alaa yang yang ter terka kait it den denga gan n pene peneli liti tian an geo geogr graf afii 3okumen hasil penelitian geografi (skripsi atau makalah) %oster %oster-po -post ster er yang yang dipubl dipublika ikasi sikan kan oleh oleh inst instans ansii terk terkait ait (67% (67%7? dan dan badan badan geolog geologi) i) 3an lain-lain
Pe"+la+a"
&1 Je"+' a" Tek"+k Pe"+la+a" T*a': %eserta diminta untuk membuat projek penelitian sederhana tentang fenomena geografi yang ada di sekitar sekolah. $'e!a'+ : mengamati kegiatan peserta didik dalam proses penelitian yaitu pada saat membuat rencana, mengajukan pertanyaan, mengumpulkan data, menganalisis, dan menarik kesimpulan, serta ketika membuat media publikasi yang akan dikomunikasikan kepada orang lain. Te' t*l+':
Perangkat RPP Geografi Kelas X/Kurikulum 2013
Hal : (
"enilai kemampuan peserta didik dalam menguasai konsep tentang studi, pendekatan, metode analisis, teknik pengumpulan data, dan teknik analisis data geografi 3alam bentuk : %ilihan ganda dan • @raian • &2 Be"t*k Pe"+la+a" a" Pe"'ko!a" terlampir •
C+*"*la"6 J*l+ 2014 #*!* Mata Pelaa!a"
Ke,ala Sekolah
-----
Perangkat RPP Geografi Kelas X/Kurikulum 2013
-----
Hal :
Perangkat RPP Geografi Kelas X/Kurikulum 2013
Hal : *
P er a n
LAMP&RAN: %A?>67>7? &B"%A#A?> &A#/7"%>67?
g ka t
R P P
1
G eo g ra
Te' Te' P!aktek Pe"+la+a" K+"e!a - P!akt+k*( P!akt+k*(
"ata %elajaran ?ama &inerja 7lokasi 0aktu ?ama &elas
fi
K el a s
X /K ur ik
: 9eografi : : : :
u lu
m 2
?o.
7spek $ang $ang 3inilai
%enilaian
0
1 1 3
1 2. .
2
!
%engamatan 3ata yang diperoleh &esimpulan 7spek yang dinilai
%enilaian %enga %engama mata tan n cer cerma mat, t, teta tetapi pi mengandung interpretasi
%engamatan
1 %engamatan sangat tidak cermat
2 %eng %engam amat atan an tida tidak k cer cerma matt
! %engamatan cermat dan bebas interpretasi
3ata yang diperoleh
3ata sangat tidak lengkap
3ata tidak lengkap
3ata lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis
3ata lengkap, terorganisir, terorganisir, dan ditulis dengan benar
&esimpulan
angat #idak benar atau tidak sesuai tujuan
#idak benar atau tidak sesuai tujuan
ebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan
emua benar atau sesuai tujuan
H a l : *
P er a n g ka
1.
t
R P P
G
/eka ekapitu pitula lasi si asil asil %eni %enila laia ian n:
?o.
eo g ra fi
K el a s
X /K ur ik u lu 2
m 0 1 3
?ama iswa
1
kor 7spek yang dinilai 2
1. 2. . !. '. . *. +. . 1. 1. kor "aksima "aksimall C jumlah sikap sikap yang dinilai dinilai D jumlah jumlah criteria. criteria. 2. ?ilai ?ilai ikap C (jumla (jumlah h skor peroleha perolehan n : skor maksimal maksimal)) D 1 . ?ilai ?ilai sikap dikualifik dikualifikasika asikan n menjadi predikat predikat sebagai sebagai berikut berikut : &riteria 8 (angat 8aik) 8 (8aik) ; (;ukup) & (&urang)
H a l : *
P er a n g ka t
R P P
Te' P!aktek U"*k Ke!a
kor ! 2 1
>ndikator elalu ering &adang-&adang #idak %ernah
/entang ?ilai 1 E 1 *' E E *! F '
!
=umlh kor
?ilai ikap
%redikat
P er a n g ka
1.
t
R P P
G
/eka ekapitu pitula lasi si asil asil %eni %enila laia ian n:
?o.
eo g ra
1
kor 7spek yang dinilai 2
=umlh kor
!
?ilai ikap
1. 2. . !. '. . *. +. . 1.
fi
K el a s
X /K ur ik u lu
?ama iswa
m 2 0 1 3
1. kor "aksima "aksimall C jumlah sikap sikap yang dinilai dinilai D jumlah jumlah criteria. criteria. 2. ?ilai ?ilai ikap C (jumla (jumlah h skor peroleha perolehan n : skor maksimal maksimal)) D 1 . ?ilai ?ilai sikap dikualifik dikualifikasika asikan n menjadi predikat predikat sebagai sebagai berikut berikut : &riteria 8 (angat 8aik) 8 (8aik) ; (;ukup) & (&urang)
kor ! 2 1
>ndikator elalu ering &adang-&adang #idak %ernah
/entang ?ilai 1 E 1 *' E E *! F '
H a l : *
P er a n g ka t
R P P
Te' P!aktek U"*k Ke!a
G eo g ra
"ata %elajaran ?ama @njuk &erja 7lokasi 0aktu ?ama &elas
fi
K el a s
X /K ur ik
: 9eografi : : : :
u lu 2
m
?o.
6angkah-langkah &inerja
%enilaian
0
1 1 3
2
!
1. 2. . 7spek yang dinilai 1
%enilaian
2
!
/ekapitulasi asil %enilaian : ?o.
H a l : *
1. 2. . !.
P er a n g t
ka R P P
'. . *.
?ama iswa
kor 7spek yang yang dinilai 1 2
=umlah kor !
?ilai ikap
%redikat
%redikat
P er a n g ka t
R P P
Te' P!aktek U"*k Ke!a
G eo g ra
"ata %elajaran ?ama @njuk &erja 7lokasi 0aktu ?ama &elas
fi
K el a s
X /K ur ik
: 9eografi : : : :
u lu
m 2
?o.
6angkah-langkah &inerja
%enilaian
0
1 1 3
2
!
1. 2. . 7spek yang dinilai 1
%enilaian
2
!
/ekapitulasi asil %enilaian : ?o.
?ama iswa
kor 7spek yang yang dinilai 1 2
1. 2. . !.
H a l : *
P er a n
'. . *.
g ka t
R P P
G eo
1. kor "aksima "aksimall C jumlah sikap sikap yang dinilai dinilai D jumlah jumlah criteria. criteria. 2. ?ilai ?ilai ikap C (jumla (jumlah h skor peroleha perolehan n : skor maksimal maksimal)) D 1 . ?ilai ?ilai sikap dikualifik dikualifikasika asikan n menjadi predikat predikat sebagai sebagai berikut berikut :
g ra fi
K el a s
X /K ur ik u lu 2
m 0 1 3
&riteria 8 (angat 8aik) 8 (8aik) ; (;ukup) & (&urang)
kor ! 2 1
H a l : *
P er a n
4 Te' P!akte P!aktek k P!o P!o*k *k g ka t
R P P
"ata %elajaran ?ama %roduk
:
>ndikator elalu ering &adang-&adang #idak %ernah
/entang ?ilai 1 E 1 *' E E *! F '
=umlah kor !
?ilai ikap
%redikat
P er a n
'. . *.
g ka t
R P P
G eo
1. kor "aksima "aksimall C jumlah sikap sikap yang dinilai dinilai D jumlah jumlah criteria. criteria. 2. ?ilai ?ilai ikap C (jumla (jumlah h skor peroleha perolehan n : skor maksimal maksimal)) D 1 . ?ilai ?ilai sikap dikualifik dikualifikasika asikan n menjadi predikat predikat sebagai sebagai berikut berikut :
g ra fi
K el a s
X /K ur ik u lu
m 2 0 1 3
&riteria 8 (angat 8aik) 8 (8aik) ; (;ukup) & (&urang)
kor ! 2 1
>ndikator elalu ering &adang-&adang #idak %ernah
/entang ?ilai 1 E 1 *' E E *! F '
H a l : *
P er a n
4 Te' P!akte P!aktek k P!o P!o*k *k g ka t
R P P
"ata %elajaran ?ama %roduk 7lokasi 0aktu ?ama &elas
G eo g ra fi
K el
: : : : :
a s
X /K
?o. 1. 2.
ur ik u lu
m 2 0 1 3
#ahapan #ahapan #ahapan %e %erencanaan 8a 8ahan #ahap %r %roses %e %embuatan a. %ersia %ersiapan pan alat alat dan dan bahan bahan b. #eknik %engolahan %engolahan c. & (&eselam (&eselamatan atan &erja, &erja, &eaman &eamanan an dan &ebersi &ebersihan) han) #ahap 7khir ( (asil %r %roduk) a. 8ent 8entuk uk fisi fisik k b. >noasi #otal kor
kor (1-!)
7spek yang dinilai #ahap hap %er %eren enca cana naan an 8aha 8ahan n
#ahap hap %ro %rose sess %em %embu buat atan an
#ahap #ahap 7khir 7khir (asil (asil %roduk) %roduk)
H a l
1 8aha 8ahann-ba baha han n yan yang g akan akan digunakan sangat tidak terencana
%ers %ersia iapa pan n baha bahan, n, tek tekni nik k %ersiapan bahan, teknik pengolahan, dan & pengolahan, dan & tidak sangat tidak diperhatikan diperhatikan asil asil produk produk dalam dalam asil produk dalam bentuk bentuk fisik maupun fisik maupun inoasi tidak inoasi sangat tidak muncul muncul
: *
P er a n g ka t
R P P
2 8ahan-bahan yang akan digunakan tidak terencana
'. /ekapi /ekapitul tulasi asi asil asil %enil %enilaia aia
%enilaian 8ahan yang akan digunakan benar, tetapi ada beberapa beberapa bahan yang tidak penting digunakan %ersiapan bahan, teknik pengolahan, dan & diperhatikan kurang terinci asil produk dalam bentuk fisik maupun inoasi sudah mulai muncul tetapi belum sempurna
! 8ahan yang akan digunakan benar, dan benar-benar benar-benar penting %ersiapan bahan, teknik pengolahan, dan & diperhatikan dan terinci asil produk dalam bentuk fisik maupun inoasi sudah mulai muncul belum sempurna
P er a n
4 Te' P!akte P!aktek k P!o P!o*k *k g ka t
R P P
"ata %elajaran ?ama %roduk 7lokasi 0aktu ?ama &elas
G eo g ra fi
K el
: : : : :
a s
X /K
?o. 1. 2.
ur ik u lu
#ahapan #ahapan #ahapan %e %erencanaan 8a 8ahan #ahap %r %roses %e %embuatan a. %ersia %ersiapan pan alat alat dan dan bahan bahan b. #eknik %engolahan %engolahan c. & (&eselam (&eselamatan atan &erja, &erja, &eaman &eamanan an dan &ebersi &ebersihan) han) #ahap 7khir ( (asil %r %roduk) a. 8ent 8entuk uk fisi fisik k b. >noasi #otal kor
m 2 0 1 3
kor (1-!)
7spek yang dinilai #ahap hap %er %eren enca cana naan an 8aha 8ahan n
#ahap hap %ro %rose sess %em %embu buat atan an
#ahap #ahap 7khir 7khir (asil (asil %roduk) %roduk)
H a l
1 8aha 8ahann-ba baha han n yan yang g akan akan digunakan sangat tidak terencana
2 8ahan-bahan yang akan digunakan tidak terencana
%ers %ersia iapa pan n baha bahan, n, tek tekni nik k %ersiapan bahan, teknik pengolahan, dan & pengolahan, dan & tidak sangat tidak diperhatikan diperhatikan asil asil produk produk dalam dalam asil produk dalam bentuk bentuk fisik maupun fisik maupun inoasi tidak inoasi sangat tidak muncul muncul
%enilaian 8ahan yang akan digunakan benar, tetapi ada beberapa beberapa bahan yang tidak penting digunakan %ersiapan bahan, teknik pengolahan, dan & diperhatikan kurang terinci asil produk dalam bentuk fisik maupun inoasi sudah mulai muncul tetapi belum sempurna
! 8ahan yang akan digunakan benar, dan benar-benar benar-benar penting %ersiapan bahan, teknik pengolahan, dan & diperhatikan dan terinci asil produk dalam bentuk fisik maupun inoasi sudah mulai muncul belum sempurna
: *
P er a n g ka t
R P P
'. /ekapi /ekapitul tulasi asi asil asil %enil %enilaia aian n:
G eo g ra fi
?o.
K el a s
X /K ur ik u lu 2
m 0 1 3
?ama iswa
kor ! 2 1
H a l : *
P er n
4 Te' P!ak P!akte tek k P!e P!e'e" 'e"ta' ta'+ + g t
ka R P P
kor 7spek yang dinilai 2
1. 2. . !. '. . *. +. . 1. 1. kor "aksima "aksimall C jumlah sikap sikap yang dinilai dinilai D jumlah jumlah criteria. criteria. 2. ?ilai ?ilai ikap C (jumla (jumlah h skor peroleha perolehan n : skor maksimal maksimal)) D 1 . ?ilai ?ilai sikap dikualifik dikualifikasika asikan n menjadi predikat predikat sebagai sebagai berikut berikut : &riteria 8 (angat 8aik) 8 (8aik) ; (;ukup) & (&urang)
a
1
"ata %elajaran ?ama %roduk
: 9eografi : 3iskusi
>ndikator elalu ering &adang-&adang #idak %ernah
/entang ?ilai 1 E 1 *' E E *! F '
!
=umlh kor
?ilai ikap
%redikat
P er a n g ka t
R P P
'. /ekapi /ekapitul tulasi asi asil asil %enil %enilaia aian n:
G eo g ra fi
?o.
K el a s
X /K ur ik u lu
m 2 0 1 3
?ama iswa
1
kor 7spek yang dinilai 2
!
=umlh kor
?ilai ikap
%redikat
1. 2. . !. '. . *. +. . 1. 1. kor "aksima "aksimall C jumlah sikap sikap yang dinilai dinilai D jumlah jumlah criteria. criteria. 2. ?ilai ?ilai ikap C (jumla (jumlah h skor peroleha perolehan n : skor maksimal maksimal)) D 1 . ?ilai ?ilai sikap dikualifik dikualifikasika asikan n menjadi predikat predikat sebagai sebagai berikut berikut : &riteria 8 (angat 8aik) 8 (8aik) ; (;ukup) & (&urang)
kor ! 2 1
>ndikator elalu ering &adang-&adang #idak %ernah
/entang ?ilai 1 E 1 *' E E *! F '
H a l : *
P er a n
4 Te' P!ak P!akte tek k P!e P!e'e" 'e"ta' ta'+ + g ka t
R P P
G eo g ra fi
K el a s
X /K ur ik u lu 2
m 0 1 3
"ata %elajaran : 9eografi ?ama %roduk : 3iskusi 7lokasi 0aktu : "enit ?ama : &elas : < > ?o. 1. %enguasaan "ateri a. &emamp &emampuan uan konse konseptu ptuali alisas sasii b. &emampuan menjelaskan c. &emamp &emampuan uan berar berargum gument entasi asi 2. %enyajian a. istem istemati atika ka %enya %enyajia jian n b. isualisasi isualisasi &omunikasi erbal a. %enggu %enggunaa naan n erbal rbal b. >ntonasi dan #empo #empo
&omponen
kor (1-!)
#otal kor 7spek yang dinilai 1 &emamp &emampuan uan konsep konseptua tualis lisasi asi,, menjelaskan dan berargumentasi sangat tidak menguasai
2 &emampuan konseptualisasi, menjelaskan dan berargumentasi tidak menguasai
%enyajian
istematika penyajian dan isualisasi sangat tidak tersaji
istematika penyajian dan isualisasi sangat tersaji
&omunik &omunikasi asi erbal rbal
%enggu %enggunaa naan n bahas bahasaa erba erbal, l, intonasi dan temponya sangat tidak baik
%enggunaan bahasa erbal, intonasi dan temponya tidak baik
%engua %enguasaa saan n "ateri "ateri
H a l : *
%enilaian ! %enguasan materi tentang %enguasan materi tentang kemampuan konseptualisasi, kemampuan konseptualisasi, menjelasan dan berargumentasi menjelasan dan berargumentasi bagus tapi belum terarah bagus dan sudah terarah %enyajian materi yang tersistematis dan isualisasi bagus tetapi belum menemukan konsep yang jelas %enggunaan bahasa erbal, intonasi dan temponya sudah baik tapi belum menggunakan ejaan yang benar
%enyajian materi yang tersistematis dan isualisasi bagus dan konsepnya jelas %enggunaan bahasa erbal, intonasi dan temponya sudah baik dan menggunakan ejaan yang benar
P er a n
/ekapitulasi asil %enilaian : g ka t
R P P
?o.
?ama iswa
kor 7spek yang yang dinilai
=umlh kor ?ilai ikap
%redikat
P er a n
4 Te' P!ak P!akte tek k P!e P!e'e" 'e"ta' ta'+ + g ka t
R P P
G eo g ra fi
K el a s
X /K ur ik u lu
m 2 0 1 3
"ata %elajaran : 9eografi ?ama %roduk : 3iskusi 7lokasi 0aktu : "enit ?ama : &elas : < > ?o. 1. %enguasaan "ateri a. &emamp &emampuan uan konse konseptu ptuali alisas sasii b. &emampuan menjelaskan c. &emamp &emampuan uan berar berargum gument entasi asi 2. %enyajian a. istem istemati atika ka %enya %enyajia jian n b. isualisasi isualisasi &omunikasi erbal a. %enggu %enggunaa naan n erbal rbal b. >ntonasi dan #empo #empo
&omponen
kor (1-!)
#otal kor 7spek yang dinilai 1 &emamp &emampuan uan konsep konseptua tualis lisasi asi,, menjelaskan dan berargumentasi sangat tidak menguasai
2 &emampuan konseptualisasi, menjelaskan dan berargumentasi tidak menguasai
%enyajian
istematika penyajian dan isualisasi sangat tidak tersaji
istematika penyajian dan isualisasi sangat tersaji
&omunik &omunikasi asi erbal rbal
%enggu %enggunaa naan n bahas bahasaa erba erbal, l, intonasi dan temponya sangat tidak baik
%enggunaan bahasa erbal, intonasi dan temponya tidak baik
%engua %enguasaa saan n "ateri "ateri
H a l : *
%enilaian ! %enguasan materi tentang %enguasan materi tentang kemampuan konseptualisasi, kemampuan konseptualisasi, menjelasan dan berargumentasi menjelasan dan berargumentasi bagus tapi belum terarah bagus dan sudah terarah %enyajian materi yang tersistematis dan isualisasi bagus tetapi belum menemukan konsep yang jelas %enggunaan bahasa erbal, intonasi dan temponya sudah baik tapi belum menggunakan ejaan yang benar
%enyajian materi yang tersistematis dan isualisasi bagus dan konsepnya jelas %enggunaan bahasa erbal, intonasi dan temponya sudah baik dan menggunakan ejaan yang benar
P er a n
/ekapitulasi asil %enilaian : g ka t
R P P
?o.
?ama iswa
G eo g ra fi
K el a s
X /K ur ik u lu 2
m 0 1 3
=umlh kor ?ilai ikap
%redikat
!
1. 2. . !. '. . *. +. . 1. 1. kor "aksimal C jumlah sikap yang dinilai D jumlah criteria. 2. ?ilai ikap C (jumlah skor perolehan : skor maksimal) D 1 . ?ilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut : &riteria 8 (angat 8aik) 8 (8aik) ; (;ukup) & (&urang)
H a l : *
P er a n g ka t
R P P
kor 7spek yang yang dinilai 1 2
Pe"+la+a" P!o3ek
kor ! 2 1
>ndikator elalu ering &adang-&adang #idak %ernah
/entang ?ilai 1 E 1 *' E E *! F '
P er a n
/ekapitulasi asil %enilaian : g ka t
R P P
?o.
?ama iswa
G eo g ra fi
K el a s
X /K ur ik u lu
m 2 0 1 3
kor 7spek yang yang dinilai 1 2
=umlh kor ?ilai ikap
%redikat
!
1. 2. . !. '. . *. +. . 1. 1. kor "aksimal C jumlah sikap yang dinilai D jumlah criteria. 2. ?ilai ikap C (jumlah skor perolehan : skor maksimal) D 1 . ?ilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut : &riteria 8 (angat 8aik) 8 (8aik) ; (;ukup) & (&urang)
kor ! 2 1
>ndikator elalu ering &adang-&adang #idak %ernah
/entang ?ilai 1 E 1 *' E E *! F '
H a l : *
P er a n g ka t
R P P
Pe"+la+a" P!o3ek
G eo g
"ata %elajaran ?ama %royek 7lokasi 0aktu ?ama &elas
ra fi
K el a s
X /K ur ik u
: 9eografi : "embuat laporan penelitian geografi geografi : 2 "inggu : :
R*(*'a" T*a' lu
m 2 0 1 3
?o. 1.
2.
&omponen %erencanaan a. %er %ersiap siapaan b. /umusan =udul %elaksanaan : a. istem istemati atika ka %enuli %enulisan san b. &eakuratan umber 3ata 5 >nformasi >nformasi c. &uanti &uantitas tas umber umber 3ata 3ata d. 7nal 7nalis isis is 3ata 3ata e. %enar %enarika ikan n &esimp &esimpula ulan n
H a l : *
P er a n
g t
ka R P P
6aporan %royek a. %erf %erfor orma mans ns b. %resentasi 5 %enguasaan
kor (1-!)
P er a n g ka t
R P P
Pe"+la+a" P!o3ek
G eo g
"ata %elajaran ?ama %royek 7lokasi 0aktu ?ama &elas
ra fi
K el a s
X /K ur ik u
: 9eografi : "embuat laporan penelitian geografi geografi : 2 "inggu : :
R*(*'a" T*a' lu
m 2 0 1 3
?o.
&omponen
1.
kor (1-!)
%erencanaan a. %er %ersiap siapaan b. /umusan =udul %elaksanaan : a. istem istemati atika ka %enuli %enulisan san b. &eakuratan umber 3ata 5 >nformasi >nformasi c. &uanti &uantitas tas umber umber 3ata 3ata d. 7nal 7nalis isis is 3ata 3ata e. %enar %enarika ikan n &esimp &esimpula ulan n
2.
H a l : *
P er a n
g ka
6aporan %royek a. %erf %erfor orma mans ns b. %resentasi 5 %enguasaan
t
R P P
G eo
#otal ko g ra fi
K
7spek yang dinilai
el a
%enilaian
s
X /K
1
ur ik u lu
2
!
%erencaaan
%ersiapan dan %ersiapan dan perumusan perumusan judul sangat judul tidak terencana tidak terencana
%erencanaan yang berupa persiapan dan perumusan judul sudah terancana tapi belum tersistematis
%erencanaan yang berupa persiapan dan perumusan judul sudah terancana dan tersusun secara secara tersistematis
%elaksanaan
&eakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan sangat tidak terlaksana
&eakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan tidak terlaksana
6aporan %royek
6aporan proyek sangat tidak sempurna
6aporan proyek tidak sempurna
%elaksanaan berupa keakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan sudah terlaksana tetapi belum maksimal 6aporan proyek sempurna tetapi bahasanya belum baku
%elaksanaan berupa keakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan sudah terlaksana secara maksimal 6aporan proyek sempurna serta menggunakan bahasa yang sudah baku
m 2 0 1 3
'. /ekapi /ekapitul tulasi asi asil asil %enil %enilaia aian n: ?o.
H a l : *
?ama iswa
kor 7spek yang yang dinilai 1 2
=umlh kor ?ilai ikap
%redikat
!
1. 2. . !. '. . *. +.
P er a n
. 1.
g t
ka R P P
&riteria
kor
>ndikator
/entang ?ilai
1. kor "aksimal C jumlah sikap yang dinilai D jumlah criteria.
P er a n
g ka
6aporan %royek a. %erf %erfor orma mans ns b. %resentasi 5 %enguasaan
t
R P P
G eo
#otal ko g ra fi
K
7spek yang dinilai
el a
%enilaian
s
X /K
1
ur ik u lu
2
!
%erencaaan
%ersiapan dan %ersiapan dan perumusan perumusan judul sangat judul tidak terencana tidak terencana
%erencanaan yang berupa persiapan dan perumusan judul sudah terancana tapi belum tersistematis
%erencanaan yang berupa persiapan dan perumusan judul sudah terancana dan tersusun secara secara tersistematis
%elaksanaan
&eakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan sangat tidak terlaksana
&eakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan tidak terlaksana
6aporan %royek
6aporan proyek sangat tidak sempurna
6aporan proyek tidak sempurna
%elaksanaan berupa keakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan sudah terlaksana tetapi belum maksimal 6aporan proyek sempurna tetapi bahasanya belum baku
%elaksanaan berupa keakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan sudah terlaksana secara maksimal 6aporan proyek sempurna serta menggunakan bahasa yang sudah baku
m 2 0 1 3
'. /ekapi /ekapitul tulasi asi asil asil %enil %enilaia aian n: ?o.
?ama iswa
kor 7spek yang yang dinilai 1 2
=umlh kor ?ilai ikap
%redikat
!
1. 2. . !. '. . *. +.
H a l : *
P er a n
. 1.
g ka t
R P P
&riteria 8 (angat 8aik) 8 (8aik) ; (;ukup) & (&urang)
G eo g ra fi
K el a s
kor ! 2 1
X /K ur ik u lu
m 2 0 1 3
H a l : *
P er a n
4 g ka
Pe"+la+a" Po Po!to%ol+o
t
R P P
"ata %elajaran ?ama %royek
: 9ografi
>ndikator elalu ering &adang-&adang #idak %ernah
/entang ?ilai 1 E 1 *' E E *! F '
1. kor "aksimal C jumlah sikap yang dinilai D jumlah criteria. 2. ?ilai ikap C (jumlah skor perolehan : skor maksimal) D 1 . ?ilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :
P er a n
. 1.
g ka t
R P P
&riteria 8 (angat 8aik) 8 (8aik) ; (;ukup) & (&urang)
G eo g ra fi
K el a s
kor ! 2 1
>ndikator elalu ering &adang-&adang #idak %ernah
/entang ?ilai 1 E 1 *' E E *! F '
1. kor "aksimal C jumlah sikap yang dinilai D jumlah criteria. 2. ?ilai ikap C (jumlah skor perolehan : skor maksimal) D 1 . ?ilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :
X /K ur ik u lu
m 2 0 1 3
H a l : *
P er a n
4 g ka
Pe"+la+a" Po Po!to%ol+o
t
R P P
"ata %elajaran ?ama %royek 7lokasi 0aktu ?ama &elas
G eo g ra fi
K el
: 9ografi : : : :
a s
X /K
?o.
&>5&35>ndikator
0aktu 0aktu
&riteria
ur ik u
1. lu
m 2 0 1 3
2.
.
!.
'.
&eterangan : 1. @ntuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai sebagai bukti pekerjaan pekerjaan yang masuk masuk dalam portofolio 2. kor yang yang digunakan digunakan mengguna menggunakan kan rentang rentang antara antara E 1 atau atau 1 E 1 . &olom keterangan keterangan diisi untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut tersebut H a l : *
P er a n g ka t
R P P
%A?>67>7? &B"%A#A?> %A?9A#7@7?
&et
P er a n
4 g ka
Pe"+la+a" Po Po!to%ol+o
t
R P P
"ata %elajaran ?ama %royek 7lokasi 0aktu ?ama &elas
G eo g ra fi
K el
: 9ografi : : : :
a s
X /K
?o.
&>5&35>ndikator
0aktu 0aktu
&riteria
&et
ur ik u
1. lu
m 2 0 1 3
2.
.
!.
'.
&eterangan : 1. @ntuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai sebagai bukti pekerjaan pekerjaan yang masuk masuk dalam portofolio 2. kor yang yang digunakan digunakan mengguna menggunakan kan rentang rentang antara antara E 1 atau atau 1 E 1 . &olom keterangan keterangan diisi untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut tersebut H a l : *
P er a n g ka t
R P P
%A?>67>7? &B"%A#A?> %A?9A#7@7?
G eo g ra
Te' T*l+' T*l+' P+l+ha" #a"a/Be"a! Salah/Me"oohka" 1. Te' fi
K el a
?omor oal
s
X /K
?o.
ur ik u lu
2
m 0 1 3
?ama iswa
1
2
!
'
*
+ 1
11
12 1 1! 1' 1 1* 1+ 1 2 21 22
2 2! 2' 2 2* 2+ 2
G kor
1. 2. . !. '. . *. +. . 1 &eterangan : ?ilai C (kor %erolehan %erolehan : skor maksimal) D 1
H a l : *
P er a n
Te' T*l+' U!a+a"/&'+a"/Ja8aa" S+"kat g ka t
R P P
?o
?ama iswa
?omor oal @raian
G skor
P er a n g ka t
R P P
%A?>67>7? &B"%A#A?> %A?9A#7@7?
G eo g ra
Te' T*l+' T*l+' P+l+ha" #a"a/Be"a! Salah/Me"oohka" 1. Te' fi
K el a
?omor oal
s
X /K
?o.
ur ik u lu
m 2 0 1 3
?ama iswa
1
2
!
'
*
+ 1
11
12 1 1! 1' 1 1* 1+ 1 2 21 22
2 2! 2' 2 2* 2+ 2
G kor
1. 2. . !. '. . *. +. . 1 &eterangan : ?ilai C (kor %erolehan %erolehan : skor maksimal) D 1
H a l : *
P er a n
Te' T*l+' U!a+a"/&'+a"/Ja8aa" S+"kat g ka t
R P P
?o
1
eo g ra fi
K el a s
X /K ur ik u lu
m 2 0 1 3
H a l :
?ama iswa
G
2
!
?omor oal @raian ' *
G skor +
1 1
1. 2. . !. '. . *. +. . 1. 11. 12. 1. 1!. 1'. %edoman %enskoran ?o. 1. 2. . !. '. . *. +. . 1.
=awaban
kor maksimum
*
P er a n
) Te' L+'a" g ka t
R P P
?o.
%ertanyaan
kor
P er a n
Te' T*l+' U!a+a"/&'+a"/Ja8aa" S+"kat g ka t
R P P
?o
?ama iswa 1
G eo g ra fi
K el a s
X /K ur ik u lu
m 2 0 1 3
a l :
!
?omor oal @raian ' *
G skor +
1 1
1. 2. . !. '. . *. +. . 1. 11. 12. 1. 1!. 1'. %edoman %enskoran ?o. 1. 2. . !. '. . *. +. . 1.
H
2
=awaban
kor maksimum
*
P er a n
) Te' L+'a" g ka t
R P P
?o. 1.
G eo
%ertanyaan
kor
g ra
2.
fi
K el a
.
s
X /K ur
!. ik u lu 2
m 0
'.
1 3
. *. +. . 1. kor "aksimal
1
H a l : *
P er a n g t
ka R P P
3aftar %ertanyaan ?o
?ama iswa
?omor %ertanyaan
G skor
P er a n
) Te' L+'a" g ka t
R P P
?o. 1.
G eo
%ertanyaan
kor
g ra
2.
fi
K el a s
.
ur
!.
X /K ik u lu
m
'.
2 0 1 3
. *. +. . 1. kor "aksimal
1
H a l : *
P er a n g ka
3aftar %ertanyaan ?o
t
R P P
?ama iswa 1
G eo g ra fi
K el a s
X /K ur ik u lu 2
m 0 1 3
1. 2. . !. '. . *. +. . 1.
H a l : *
P er a n
!) Pe"*a'a" g ka t
R P P
"ata %elajaran ?ama #u
:
2
?omor %ertanyaan ! ' *
G skor +
1 1
P er a n g ka
3aftar %ertanyaan ?o
t
R P P
?ama iswa 1
G eo g ra fi
K el a s
X /K ur ik u lu
m 2 0 1 3
2
?omor %ertanyaan ! ' *
G skor +
1 1
1. 2. . !. '. . *. +. . 1.
H a l : *
P er a n
!) Pe"*a'a" g ka t
R P P
"ata %elajaran ?ama #ugas #ugas &35>ndikator
G eo g ra fi
K
?o.
el a s
X /K ur
: : :
%elaksanaa #ugas #ugas elama %roses %embelajaran "andiri %embelajaran
=enis #ugas "ateri %enugasan
>ndiidu
ik u lu
m 2 0 1 3
H a l : *
P er a n
PEN&LA&AN K$MPETENS& S&KAP g ka t
R P P
1 $'e!a'+
&elompok
/entang 0aktu %enugasan
P er a n
!) Pe"*a'a" g ka t
R P P
"ata %elajaran ?ama #ugas #ugas &35>ndikator
G eo g ra fi
K
?o.
el a s
X /K ur
: : :
%elaksanaa #ugas #ugas elama %roses %embelajaran "andiri %embelajaran
=enis #ugas "ateri %enugasan
>ndiidu
&elompok
/entang 0aktu %enugasan
ik u lu
m 2 0 1 3
H a l : *
P er a n
PEN&LA&AN K$MPETENS& S&KAP g ka t
R P P
1 $'e!a'+ G eo
kor untuk ikap g ra
?o. fi
?ama iswa
K el a s
X /K ur ik u lu 2
m 0 1 3
=ujur
3isiplin
#anggung =awab
%eduli
antun
/esponsif
%raoktif G kor
?ilai
%redi kat
1. 2. . !. '. . *. +. . 1. !. kor "aksima "aksimall C jumlah sikap sikap yang dinilai dinilai D jumlah jumlah criteria. criteria. '. ?ilai ?ilai ikap C (jumla (jumlah h skor peroleha perolehan n : skor maksimal maksimal)) D 1 . ?ilai ?ilai sikap dikualifik dikualifikasika asikan n menjadi predikat predikat sebagai sebagai berikut berikut : &riteria kor >ndikator 8 (angat 8aik) ! elalu 8 (8aik) ering ; (;ukup) 2 &adang-&adang & (&urang) 1 #idak %ernah
/entang ?ilai 1 E 1 *' E E *! F '
H a l : *
P er a n
2. Pe"+la+a" 7+!+ g ka t
R P P
?ama ekolah "ata "ata 7ja
: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
?ama &ela &ela
: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHH
P er a n
PEN&LA&AN K$MPETENS& S&KAP g ka t
R P P
1 $'e!a'+ G eo
kor untuk ikap g ra
?o. fi
?ama iswa
=ujur
K el a
%eduli
antun
/esponsif
%raoktif G kor
?ilai
%redi kat
1. 2. . !. '. . *. +. . 1.
s
X /K ur ik u lu
3isiplin
#anggung =awab
m 2 0 1 3
!. kor "aksima "aksimall C jumlah sikap sikap yang dinilai dinilai D jumlah jumlah criteria. criteria. '. ?ilai ?ilai ikap C (jumla (jumlah h skor peroleha perolehan n : skor maksimal maksimal)) D 1 . ?ilai ?ilai sikap dikualifik dikualifikasika asikan n menjadi predikat predikat sebagai sebagai berikut berikut : &riteria kor >ndikator 8 (angat 8aik) ! elalu 8 (8aik) ering ; (;ukup) 2 &adang-&adang & (&urang) 1 #idak %ernah
/entang ?ilai 1 E 1 *' E E *! F '
H a l : *
P er a n
2. Pe"+la+a" 7+!+ g ka t
R P P
?ama ekolah "ata "ata 7jar jar
G eo g ra
: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH : HHHH HHHHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHH H
?ama &ela &elass
: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHH : HHHH HHHHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHH H
/ekapitulasi ?ilai %enilaian %enilaian 3iri fi
K el a
?o.
s
X /K
%ernyataan $a
ur
1. ik
aya aya berus berusaha aha mening meningkat katkan kan keiman keimanan an dan dan keta ketaIwa Iwaan an kepa kepada da #uha #uhan n $an $ang g "aha "aha Asa Asa agar agar mendap mendapat at ridh ridho-? o-?ya ya dalam belajar ay aya be berusa rusaha ha bel belaja ajar deng dengaan sun sungg gguh uh--sung sunggu guh h aya op optimis bi bisa meraih prestasi aya be bekerja ke keras un untu k meraih ci cita-cita aya aya berp berper eran an akti aktiff dal dalam am kegi kegiat atan an sosi sosial al di seko sekola lah h dan dan masy masyar arak akat at aya aya suka suka memb membah ahas as masa masala lah h pol polit itik ik,, huk hukum um dan dan pem pemer erin inta taha han n aya aya beru berusa saha ha mema mematu tuhi hi sega segala la pera peratu tura ran n yang yang berl berlak aku u ay aya be berusa rusaha ha memb membel elaa ke kebena benara ran n da dan ke keadila dilan n aya aya rela rela berk berkor orba ban n dem demii kepe kepent ntin inga gan n mas masya yara raka kat, t, bangs bangsaa dan dan ?ega ?egara ra aya aya ber berus usah ahaa men menja jadi di war warga ga ?ega ?egara ra yang yang bai baik k dan dan bert bertan angg ggun ung g jawa jawab b =umlah kor
u lu 2
m 0 1 3
2. . !. '. . *. +. . 1. 1.
?o.
?ama iswa
1
2
kor untuk pernyataan nomor ! ' * +
1
G kor
1.
a l : *
) Pe"+la+a" Te(a" Sea8at
P er a n g t
R P P
?ilai ikap
%redikat
1.
=umlah =umlah kor kor maks maksima imall C =umlah =umlah pernyataan D 2 2. ?ilai ?ilai ikap ikap C (jumla (jumlah h skor skor perole perolehan han : skor maksimal) D 1 . %ember %emberian ian skor skor : $7 C 2, 2, #>37& #>37& C 1 !. ?ilai sikap penilaian penilaian diri dikualifikasi dikualifikasikan kan menjadi predikat sebagai berikut :
&riteria 8 (angat 8aik) 8 (8aik) ; (;ukup) & (&urang)
H
ka
7lternatif #idak
?ama ekolah "ata "ata 7ja 7jarr ?ama
: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHH : HHHHH HHHHHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HH
/entang ?ilai 1 E 1 *' E E *! F '
P er a n
2. Pe"+la+a" 7+!+ g ka t
R P P
?ama ekolah "ata "ata 7jar jar
G eo g ra
: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH : HHHH HHHHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHH H
?ama &ela &elass
: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHH : HHHH HHHHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHH H
/ekapitulasi ?ilai %enilaian %enilaian 3iri fi
K el a
?o.
s
X /K
%ernyataan $a
ur
1. ik
aya aya berus berusaha aha mening meningkat katkan kan keiman keimanan an dan dan keta ketaIwa Iwaan an kepa kepada da #uha #uhan n $an $ang g "aha "aha Asa Asa agar agar mendap mendapat at ridh ridho-? o-?ya ya dalam belajar ay aya be berusa rusaha ha bel belaja ajar deng dengaan sun sungg gguh uh--sung sunggu guh h aya op optimis bi bisa meraih prestasi aya be bekerja ke keras un untu k meraih ci cita-cita aya aya berp berper eran an akti aktiff dal dalam am kegi kegiat atan an sosi sosial al di seko sekola lah h dan dan masy masyar arak akat at aya aya suka suka memb membah ahas as masa masala lah h pol polit itik ik,, huk hukum um dan dan pem pemer erin inta taha han n aya aya beru berusa saha ha mema mematu tuhi hi sega segala la pera peratu tura ran n yang yang berl berlak aku u ay aya be berusa rusaha ha memb membel elaa ke kebena benara ran n da dan ke keadila dilan n aya aya rela rela berk berkor orba ban n dem demii kepe kepent ntin inga gan n mas masya yara raka kat, t, bangs bangsaa dan dan ?ega ?egara ra aya aya ber berus usah ahaa men menja jadi di war warga ga ?ega ?egara ra yang yang bai baik k dan dan bert bertan angg ggun ung g jawa jawab b =umlah kor
u lu
m 2 0 1 3
7lternatif #idak
2. . !. '. . *. +. . 1. 1.
?o.
?ama iswa
1
2
kor untuk pernyataan nomor ! ' * +
1
G kor
?ilai ikap
1.
%redikat
1.
=umlah =umlah kor kor maks maksima imall C =umlah =umlah pernyataan D 2 2. ?ilai ?ilai ikap ikap C (jumla (jumlah h skor skor perole perolehan han : skor maksimal) D 1 . %ember %emberian ian skor skor : $7 C 2, 2, #>37& #>37& C 1 !. ?ilai sikap penilaian penilaian diri dikualifikasi dikualifikasikan kan menjadi predikat sebagai berikut :
&riteria 8 (angat 8aik) 8 (8aik) ; (;ukup) & (&urang)
H a l : *
/entang ?ilai 1 E 1 *' E E *! F '
) Pe"+la+a" Te(a" Sea8at
P er a n g ka
?ama ekolah "ata "ata 7ja 7jarr ?ama &elas
t
R P P
G eo g ra fi
K
: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHH : HHHHH HHHHHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HH : HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHH : JJJ
0aktu %engamatan: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
el a s
X /K
?o.
%erilaku 5 ikap
ur ik u lu
2
m 0 1 3
1. 2. . !. '. . *. +. . 1.
"au menerima pendapat teman uka uka memb memban antu tu tem teman yang ang meng mengaalam lami kesu kesuli lita tan n "emb "ember erii sol solus usii ter terha hada dap p pen penda dapa patt yan yang g bert berten enta tang ngan an 3apa 3apatt beke bekerj rjaa sama sama den denga gan n tema teman n yang yang ber berbe beda da sta statu tuss sosi sosial al,, suku, suku, dan dan agam agamaa alin g mengho rm rmati sesama teman uka membaca uka berdiskusi #idak su suka me menunda ma masalah uka bekerja sama 8ersikap bijaksana =umlah kor
?ama %engamat
H a l : *
P er a n g ka t
R P P
/ekapitulasi asil %enilaian :
"uncul53ilakukan $a #idak
P er a n g ka
?ama ekolah "ata "ata 7ja 7jarr ?ama &elas
t
R P P
G eo g ra fi
K
: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHH : HHHHH HHHHHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HH : HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHH : JJJ
0aktu %engamatan: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
el a s
X /K
?o.
%erilaku 5 ikap
"uncul53ilakukan $a #idak
ur ik u lu
1. 2. . !. '. . *. +. . 1.
m 2 0 1 3
"au menerima pendapat teman uka uka memb memban antu tu tem teman yang ang meng mengaalam lami kesu kesuli lita tan n "emb "ember erii sol solus usii ter terha hada dap p pen penda dapa patt yan yang g bert berten enta tang ngan an 3apa 3apatt beke bekerj rjaa sama sama den denga gan n tema teman n yang yang ber berbe beda da sta statu tuss sosi sosial al,, suku, suku, dan dan agam agamaa alin g mengho rm rmati sesama teman uka membaca uka berdiskusi #idak su suka me menunda ma masalah uka bekerja sama 8ersikap bijaksana =umlah kor
?ama %engamat
H a l : *
P er a n g ka t
R P P
/ekapitulasi asil %enilaian :
G eo g ra
?o. fi
?ama
%engamat
kor %erilaku5ikap ?omor
=umlah kor
K el a
1. 2. . !. '. . *. +. . 1.
s
X /K ur ik u lu
m 2 0 1 3
1
2
!
'
1. =umlah =umlah kor maksima maksimall C =umlah =umlah pernyat pernyataan aan D 2 2. ?ilai ?ilai ikap C (jumla (jumlah h skor peroleha perolehan n : skor maksimal maksimal)) D 1 . %emberian %emberian skor : $7 C 2, 2, #>37& #>37& C 1 !. ?ilai sikap %enilaian %enilaian teman sejawat dikualifikasikan menjadi predikat predikat sebagai berikut : &riteria 8 (angat 8aik) 8 (8aik) ; (;ukup) & (&urang) H a l : *
P er a n g t
ka R P
/entang ?ilai 1 E 1 *' E E *! F '
*
+
1
?ilai ikap
%redikat
P er a n g ka t
R P P
/ekapitulasi asil %enilaian :
G eo g ra
?o. fi
?ama
%engamat
kor %erilaku5ikap ?omor
=umlah kor
K el a
1. 2. . !. '. . *. +. . 1.
s
X /K ur ik u lu
m 2 0 1 3
1
2
!
'
*
+
1
1. =umlah =umlah kor maksima maksimall C =umlah =umlah pernyat pernyataan aan D 2 2. ?ilai ?ilai ikap C (jumla (jumlah h skor peroleha perolehan n : skor maksimal maksimal)) D 1 . %emberian %emberian skor : $7 C 2, 2, #>37& #>37& C 1 !. ?ilai sikap %enilaian %enilaian teman sejawat dikualifikasikan menjadi predikat predikat sebagai berikut : &riteria 8 (angat 8aik) 8 (8aik) ; (;ukup) & (&urang)
/entang ?ilai 1 E 1 *' E E *! F '
H a l : *
P er a n g ka t
R P P
4 Pe"+la+a" J*!"al/Catata" #*!*
G eo g ra fi
K
?ama ekolah "ata "ata 7ja 7jarr ?ama &elas
el a s
X /K ur ik
: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHH : HHHHH HHHHHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HH : HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHH :HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
u lu 2
m
&ompetensi ikap
0
3eskripsi ikap &ekuatan %eserta 3idik
1 3
impulan 5 &esan 5 aran
&eterangan :
H a l : *
P er a n g t
ka R P
&riteria 8 (angat 8aik) 8 (8aik) ; (;ukup) & (&urang)
/entang ?ilai 1 E 1 *' E E *! F '
&elemahan %eserta 3i 3 idik
?ilai ikap
%redikat
P er a n g ka t
R P P
4 Pe"+la+a" J*!"al/Catata" #*!*
G eo g ra fi
K
?ama ekolah "ata "ata 7ja 7jarr ?ama &elas
el a s
X /K ur ik
: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHH : HHHHH HHHHHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HH : HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHH :HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
u lu
m 2
&ompetensi ikap
0
3eskripsi ikap &ekuatan %eserta 3idik
1 3
&elemahan %eserta 3i 3 idik
impulan 5 &esan 5 aran
&eterangan : &riteria 8 (angat 8aik) 8 (8aik) ; (;ukup) & (&urang)
H a l : *
/entang ?ilai 1 E 1 *' E E *! F '
P er a n g ka t
R P P
G eo g ra fi
K el a s
X /K ur ik u lu
m 2 0 1 3
H a l : *
I. Pilihlah salah salah satu jawaban jawaban yang dianggap dianggap paling benar ! 1. #opik #opik penelitian penelitian geografi geografi yang berkaitan berkaitan dengan dengan ilmu ilmu paleontology paleontology adalah adalah JJ
P er a n g ka t
R P P
G eo g ra fi
K el a s
X /K ur ik u lu
m 2 0 1 3
H a l : *
I. Pilihlah salah salah satu jawaban jawaban yang dianggap dianggap paling benar ! 1. #opik #opik penelitian penelitian geografi geografi yang berkaitan berkaitan dengan dengan ilmu ilmu paleontology paleontology adalah adalah JJ a.%engaruh &eberadaan %asar #radisional terhadap #ingkat %endapatan "asyarakat ekitarnya b. 3ampak %enebangan utan terhadap &esuburan #anah c.#ingkat %encemaran @dara serta %engaruhnya terhadap &ualitas @dara dan &esehatan "anusia d. ubungan antara %ersebaran %ersebaran Kosil Kosil dengan dengan &arakter &arakteristi istik k Kormasi Kormasi 8atuan 8atuan e.&esesuaian 6ahan suatu &awasan untuk &awasan %ertanian
2.
%okok %okok-p -poko okok k ruang ruang lin lingku gkup p studi studi ilm ilmu u geogr geograf afi, i, anta antara ra lai lain n 1) /egion 2) >nte >ntera raks ksii ant antar araa man manus usia ia deng dengan an alam alam ) &ebud &ebuday ayaan aan manu manusi siaa dan dan aki akibat batny nyaa ter terha hadap dap alam alam !) %ers %erseb ebar aran an aspek aspek manu manusi siaa deng dengan an pola pola keru keruan angan gan %ernyataan di atas yang benar adalah ... a.1, . dan ! b. 1 dan ! c.1, 2, dan ! d. 1, 2, dan e.2, , dan !
.
%ende %endekat katan an dalam dalam ilmu ilmu geogra geografi fi yang yang menel menelaah aah manus manusia ia sebagai sebagai subj subjek ek dalam dalam satu satu kesat kesatuan uan ruang adalah JJ. a.pendekatan deskripsi b. keruangan c.sejarah d. komp komple leks ks wila wilaya yah h e.ekologi
!.
&onsep &onsep esens esensial ial geograf geografii yang yang terka terkait it denga dengan n bentuk bentuk roman roman muka muka bumi bumi adal adalah ah JJ.. JJ.. a.jarak b. aglomerasi c.morfologi d. nil nilai kegu keguna naan an
I. Pilihlah salah salah satu jawaban jawaban yang dianggap dianggap paling benar ! 1. #opik #opik penelitian penelitian geografi geografi yang berkaitan berkaitan dengan dengan ilmu ilmu paleontology paleontology adalah adalah JJ a.%engaruh &eberadaan %asar #radisional terhadap #ingkat %endapatan "asyarakat ekitarnya b. 3ampak %enebangan utan terhadap &esuburan #anah c.#ingkat %encemaran @dara serta %engaruhnya terhadap &ualitas @dara dan &esehatan "anusia d. ubungan antara %ersebaran %ersebaran Kosil Kosil dengan dengan &arakter &arakteristi istik k Kormasi Kormasi 8atuan 8atuan e.&esesuaian 6ahan suatu &awasan untuk &awasan %ertanian
2.
%okok %okok-p -poko okok k ruang ruang lin lingku gkup p studi studi ilm ilmu u geogr geograf afi, i, anta antara ra lai lain n 1) /egion 2) >nte >ntera raks ksii ant antar araa man manus usia ia deng dengan an alam alam ) &ebud &ebuday ayaan aan manu manusi siaa dan dan aki akibat batny nyaa ter terha hadap dap alam alam !) %ers %erseb ebar aran an aspek aspek manu manusi siaa deng dengan an pola pola keru keruan angan gan %ernyataan di atas yang benar adalah ... a.1, . dan ! b. 1 dan ! c.1, 2, dan ! d. 1, 2, dan e.2, , dan !
.
%ende %endekat katan an dalam dalam ilmu ilmu geogra geografi fi yang yang menel menelaah aah manus manusia ia sebagai sebagai subj subjek ek dalam dalam satu satu kesat kesatuan uan ruang adalah JJ. a.pendekatan deskripsi b. keruangan c.sejarah d. komp komple leks ks wila wilaya yah h e.ekologi
!.
&onsep &onsep esens esensial ial geograf geografii yang yang terka terkait it denga dengan n bentuk bentuk roman roman muka muka bumi bumi adal adalah ah JJ.. JJ.. a.jarak b. aglomerasi c.morfologi d. nil nilai kegu keguna naan an e.aksesibilitas
'.
%ernya %ernyataa taan n di bawah bawah ini yang yang bukan bukan merup merupakan akan gejal gejala-ge a-gejal jalaa geograf geografii dalam dalam kehidu kehidupan pan sehar sehariihari adalah JJ. a.aktiitas magma pada gunung api b. pergantian cuaca c.banjir yang terjadi pada musim hujan d. sateli satelitt komunik komunikasi asi yang yang mengli menglilin lingi gi bumi bumi e.arus laut dan gelombang laut
.
6apo 6apora ran n tent tentang ang terj terjadi adiny nyaa arus arus pasan pasang g naik naik di beber beberap apaa wilay wilayah ah pantai pantai =awa =awa dan umatr umatraa termasuk studi ilmu J. a. hidrologi b. oceanografi c. meteorology d. geografi e. astronomi *. 6apo 6apora ran n tent tentan ang g pros proses es terja terjadi diny nyaa arus arus pasa pasang ng naik naik di bebe bebera rapa pa wila wilay yah pant pantai ai =awa =awa dan dan umatra termasuk berkaitan ilmu penunjang geografi J. a. hidrol hidrologi ogi,, oceano oceanogra grafi, fi, meteoro meteoro logy logy, astron astronomi omi b. hidrologi, oceanografi, meteoro logy, pedologi c. hidrol hidrologi ogi,, ocea oceanogr nografi afi,, geom geomor or fologi fologi,, geol geologi ogi d. hidrol hidrologi ogi,, geologi geologi,, meteor meteorolo ology gy,, pedolog pedologii e. klimat klimatolog ologi, i, ocea oceanogr nografi afi,, meteo meteoro ro logi logi,, pedol pedologi ogi..
Perangkat RPP Geografi Kelas X/Kurikulum X/Kurikulum 2013
Hal : 33
+.
6apora 6aporan n tentang tentang proses proses terj terjadi adinya nya gempa gempa bumi di di $o $ogjakar gjakarta ta dan 7ceh 7ceh termas termasuk uk berkait berkaitan an ilmu ilmu penunjang geografiJ. a. hidr hidrol olog ogii, ocean oceanog ogra rafi fi b. oceanografi, pedologi c. ocea oceano nogr graf afii, geo geolo logi gi d. geol geolog ogii, met meteo eoro rollogy ogy e. meteo eteorrolog ology y, pedo pedollogi ogi
.
3efini 3efinisi si geogr geografi afi yang yang cakupa cakupanny nnyaa paling paling memadai memadai sebaga sebagaii ruang ruang lingku lingkup p geograf geografii adalah adalah J. a. geogr geograf afii mempel mempelaj ajar arii tenta tentang ng peris peristi tiwa wa alam alam b. geografi mempelajari tentang persebaran manusia dan alam c. geograf geografii mempelaj mempelajari ari tenta tentang ng fenomen fenomenaa geofer geofer yang berpeng berpengaruh aruh pada pada permukaa permukaan n bumi dan dideskripsikan serta diinterprestasikan d. geograf geografii memp mempela elajar jarii tent tentang ang lingkun lingkungan gan hidup hidup e. geograf geografii mempela mempelajar jarii tentang tentang lingku lingkungan ngan soci social al dalam dalam satu satu ruang ruang
1. tudi tudi geogr geograf afii tent tentang ang gempa gempa bumi bumi di 7ceh 7ceh,, maka maka pende pendekat katan an yang yang pali paling ng tepat tepat adala adalah h pendekatan J. a. spasial b. aktiitas manusia c. kewilayahan d. kelingkungan e. region &&
&'+lah t+t+k- t+t+k + a8ah +"+ e"a" a8aa" 3a" 3 a" '+"kat ;
1 2 9 4 5
&&&
6angk 6angkahah- langk langkah ah yang yang dila dilakuk kukan an denga dengan n upaya upaya terj terjun un dila dilapan pangan gan mela melakuk kukan an pengamatan yakni dengan cara metode JJJJJ. %rogram %rogram 7rciew 9> merupakan merupakan salah satu cara dalam menganalisis menganalisis wilayah dengan metode JJJJ %enyusunan hipotesa penelitian di perlukan untuk JJJJJJJ Kungsi studi kepustakaan bagi penelitian geografi JJJJJJ.. %ergerakan lempeng tektonik sehingga menyebabkan di >ndonesia mengalami gempa, untuk analisis tersebut menggunakan analisis JJJJJJ..
U!a+a" 1 Ko"'e Ko"'e, , 3a" 3a" + *"ak *"aka" a" ala ala( ( Pe"e Pe"el+t l+t+a" +a" #e #eo! o!a.+ a.+ te!'e te!'e*t *t ; a. JJJJJ JJJJJJ JJJ JJJJJ JJJJJJ JJJ JJJJJ JJJJJJ JJJ JJJJJ JJJJJJ JJ.. .. b. JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ.. JJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJ.. c. JJJJJ JJJJJJ JJJ JJJJJ JJJJJJ JJJ JJJJJ JJJJJJ JJJ JJJJJ JJJJJJ JJ.. .. 2
P!+"' P!+"'+, +, #eo! #eo!a.+ a.+ 3a" 3a" + *" *"aka aka" " ala ala( ( Pe"el Pe"el+t+ +t+a" a" #eo! #eo!a.+ a.+ te! te!'e 'e*t *t ; a. JJJJJJ. b. . JJJJJJJJJJJ.. c. . JJ JJJJJJJJJJJJJ..
9
Pe"e Pe"ekat kata" a" #eo! #eo!a.+ a.+ 3a" 3a" +* +*"ak "aka" a" ala ala( ( Pe"el+ Pe"el+t+a t+a" " #eo!a #eo!a.+ .+ te!'e te!'e*t *t a. JJJJJJJ b. JJJJJJJJJJJJ. c. JJJJJJJJJJJJJ.
4
B*atlah B*atlah R+"ka'a R+"ka'a" " La"ka La"kahh- L La"k a"kah ah Pe"e Pe"el+t+ l+t+a" a" a!+ a!+ Pe"el+t+a Pe"el+t+a" " #eo!a #eo!a.+ .+ te!'e te!'e*t *t + ata' ; a. %eru %erumu musa san n dan dan pern perny yataa ataan n masa masala lah h pene peneli liti tian an 1) %eru %erumu musa san n "as "asal alah ah : JJJ JJJJJ JJJJ JJJJ JJJJ JJJJ JJJJ JJJJ JJJJ JJJJ JJJ. J... 2) =udul =udul %enel %enelit itia ian n : JJJJ JJJJJJ JJJJ JJJJ JJJJ JJJJ JJJJ JJJJ JJJJ JJJJ JJ.. .. JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ b. %erumusan tujuan penelitian JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ. JJ. JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
Perangkat RPP Geografi Kelas X/Kurikulum X/Kurikulum 2013
Hal : 3%
c. d. e. f.
%eny %enyus usun unan an hipo hipote tesa sa pene peneli liti tian an : JJJJ JJJJJJ JJJJ JJJJ JJJJ JJJJ JJJJ JJJJ JJJ. J. JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ %ene %enent ntua uan n popu popula lasi si dan penar penarik ikan an sampe sampell : JJJJ JJJJJJ JJJJ JJJJ JJJJ JJJJ JJJ J JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ #eknik knik pengum pengumpul pulan an data data dan dan >nfor >nforma masi si 9eog 9eogra rafi fiss : JJJJJ JJJJJJJ JJJJ JJJJ JJJ J JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ &esimpulan : JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJ.. JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJ C+*"*la"6 J*l+ 2014 #*!* Mata Pelaa!a"
Ke,ala Sekolah
-----
Perangkat RPP Geografi Kelas X/Kurikulum X/Kurikulum 2013
-----
Hal : 3&
