RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Langkah Penelitian Geografi TAHUN PELAJARAN 20!"20# Sekolah Mata Pela%aran Kela) Kela) ( Se*e)t Se*e)ter er Materi -okok Aloka) Aloka)ii .akt, .akt,
$ $ GE&GRA'( $ + " Sat, Sat, $ Langkah Penelitian Geografi $ / Ja* / + Perte* Perte*,an ,an 1
A Ko*-e Ko*-ete ten) n)ii (nt (ntii : 1. Mengha3ati 4an *enga*alkan ajaran agama yang dianutnya. Menge*5angkan an -erilak, -erilak, (jujur, (jujur, disiplin, disiplin, tanggungj tanggungjawab, awab, peduli, santun, santun, ramah 2. Menge*5angk lingkung lingkungan, an, gotong gotong royong, royong, kerjasama, kerjasama, cinta damai, responsif responsif dan pro-aktif) pro-aktif) dan menunjuk menunjukan an sikap sebagai bagian dari solusi solusi atas berbagai berbagai permasala permasalahan han bangsa bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Me*aha*i 4an *enera-kan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebang kebangsaa saan, n, kenega kenegaraa raan, n, dan perada peradaban ban terkai terkaitt fenome fenomena na dan kejadi kejadian an,, serta serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah6 *enalar6 *enalar6 4an 4an *en3a%i *en3a%i dalam ranah ranah konkret konkret dan ranah ranah abstrak abstrak terkait terkait 4. Mengolah6 dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B Ko*-et Ko*-eten) en)ii 7a)ar 7a)ar 4an 4an (n4i (n4ikat kator or No Ko*-eten)i 7a)ar 3.2. emahami langkah-langkah pene pe nelit litia ian n ilm ilmu u ge geog ogra rafi fi de deng ngan an menggunakan peta
".2.
enyajikan hasil obser#asi lapangan d alam bentuk makalah yang dile di leng ngka kapi pi de deng ngan an pet eta, a, ba baga gan, n, gambar, tabel, grafik, foto, dan$atau #ideo
(n4ikator Pen8a-aian Ko*-eten)i 3.2.!. engamati fenomena geografis 3.2. 3. 2.2. 2. e eru rumu musk skan an pe pert rtan anya yaan an pe pene neli litia tian n geografi 3.2. 3. 2.3. 3. e eng ngum umpu pulk lkan an serta serta me meng ngol olah ah data data geografis 3.2. 3. 2.". ". e eng ngan anal alis isis is data data geog geogra rafi fiss ".2. ". 2.!. !. e emb mbua uatt lapor laporan an pen penel eliti itian an
C Mater Materii Pe*5e Pe*5ela la%a %ara ran n 'akta
%uang lingkup studi geografi (&'!) Kon)e*esain penelitian geografi (judul, masalah, masalah, tujuan, hipotesis, populasi populasi sampel Prin)i+endekatan etode analisis geografi. eknik pengumpulan data eknik analisis data Pro)e4,ral enentukan obyek penelitian engajukan hipotesis engumpul engumpul kan data$ informasi engolah data
engambil kesimpulan +ublikasi hasil penelitian
7 Langkah Langkah 9 langkah langkah Pe*5ela Pe*5ela%aran %aran PERTEMUAN $ Materi $ engamati fenomena geografis Kegiatan 7e)kri-)i Aloka)i .akt, Kegiatan G,r, Kegiatan Pe)erta 7i4ik Pen4ah,l,an / engucapkan engucapkan salam, mengajak enjawab salam, berdoa dan Menit peserta didik berdoa dan menjawab absen mengabsen. enyi enyima mak k dan dan menj menjaw awab ab erefleks erefleksii pembelaja pembelajaran ran + pertanyaan yang muncul tentang dasar-dasar geografi. enyimak penjelasan tentang +emberian moti#asi engamati fenomena menggunakan berbagai geografis tayangan dan pertanyaan yang eny enyim imak ak pen penyam amp paian ian berh berhub ubun unga gan n deng dengan an ruan ruang g tujuan pembelajaran lingkup pengetahuan geografi enjawab soal pretes enyampaikan tujuan pembelajaran emberikan soal pretest secara lisan (nti 0/ stimulasi$pemberian rangsangan ) Fase 1. Stimulation Stimulation( stimulasi$pemberian Menit emberika emberikan n stimulus stimulus dengan dengan enyimak pertanyaan yang cara diberikan oleh guru enanya enanya tentang tentang : engamati engamati fenomena geografis
'a)e 2$ Problem statement (pertanyaan$identifikasi masalah) statement (pertanyaan$identifikasi /uru /uru memb membim imbi bing ng pese pesert rtaa *iha *ihara rapk pkan an akan akan munc muncul ul didik mengidentifikasi masalah pertanyaa pertanyaan-pe n-pertany rtanyaan aan dari yang berkaitan dengan : peserta didik seperti: 1. 0ara mengamati fenomena 1aga 1agaim iman anaa cara cara mema memaha hami mi geografis dan dan eng engam amat atii fen fenomena ena geografis
'a)e : $ Data collection(+engumpu lan *ata) collection(+engumpulan embimbing dan memoti#asi menc mencar arii info inform rmas asii deng dengan an masing-masing ind indi#idu idu diskusi diskusi dan kajian kajian literature literature dalam kelompok untuk untuk memecahkan meng mengum umpu pulk lkan an info inform rmas asii permasalahan. yang yang berh berhub ubun unga gan n deng dengan an permasalahan 'a)e ; $ Data Processing (+engolahan (+engolahan *ata)
empersilahkan peserta didikberdiskusi dengan bantuan buku dan sumbersumber dari internet elakukan penilaian otentik sikap (obser#asi) menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian sikap
'a)e / $ Verification(Pembuktian) /uru membimbing peserta didik melakukan pembuktian terhadap jawaban permasalahan elalui diskusi di dalam kelompokmu, !. cara mengamati fenomena geografis
elakukan diskusi kelompok 1erperan aktif dalam diskusi kelas
elakukan pembuktian data melalui diskusi
Fase 6 : Generalization(Menarik kesimpulan/generalisasi) /uru membimbing peserta enulis laporan diskusi didik menulis laporan diskusi embimbing +eserta didik mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas yang diskusi di depan kelas yang diwakili oleh satu kelompok diwakili oleh satu kelompok yang bersedia atau dipilh yang bersedia atau dipilh secara acak, sementara secara acak peserta didik lain menanggapi dengan /uru mengarahkan peserta memberikan pertanyaan atau didik untuk melakukan pendapat. diskusi kelas dan tanya jawab mengenai pembahasan berperan aktif dalam diskusi jawaban pertanyaan. kelas /uru memberikan penguatan tentang !. engamati fenomena enyimak penguatan geografis tentang !. engamati fenomena /uru merefleksi proses geografis pembelajaran dengan meninjau permasalahan awal enjawab pertanyaanmelalui pertanyaan pertanyaan yang diajukan guru elaksanakan penilaian menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian otentik
Pen,t,-
1ersama peserta didik menyimpulkan cara engamati fenomena geografis. emberikan +% elaksanakan postes
1ersama guru menyimpulkan cara engamati fenomena geografis. enyimak +% yang diberikan engikuti +ostest
/ Menit
emberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar erencanakan kegiatan tindak lanjut (remedi, pengayaan, konseling, dan$atau tugas) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan memberikan tugas secara lisan untuk merangkum di buku catatan tentang : !. erumuskan pertanyaan penelitian geografi
enerima informasi tentang: - rencana kegiatan tindak lanjut (remedi, pengayaan, konseling, dan$atau tugas) - rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
PERTEMUAN $ 2 Materi $ erumuskan pertanyaan penelitian geografi Kegiatan 7e)kri-)i Aloka)i .akt, Kegiatan G,r, Kegiatan Pe)erta 7i4ik Pen4ah,l,an / engucapkan salam, mengajak enjawab salam, berdoa dan Menit peserta didik berdoa dan menjawab absen mengabsen. enyimak dan menjawab erefleksi pembelajaran + pertanyaan yang muncul tentang dasar-dasar geografi. enyimak penjelasan tentang +emberian moti#asi merumuskan pertanyaan menggunakan berbagai penelitian geografi tayangan dan pertanyaan yang enyimak penyampaian berhubungan dengan ruang tujuan pembelajaran lingkup pengetahuan geografi enjawab soal pretes enyampaikan tujuan pembelajaran emberikan soal pretest secara lisan (nti 0/ Fase 1. Stimulation( stimulasi$pemberian rangsangan ) Menit emberikan stimulus dengan enyimak pertanyaan yang cara diberikan oleh guru enanya tentang : erumuskan pertanyaan penelitian geografi
'a)e 2$ Problem statement (pertanyaan$identifikasi masalah) /uru membimbing peserta *iharapkan akan muncul didik mengidentifikasi masalah pertanyaan-pertanyaan dari yang berkaitan dengan : peserta didik seperti: 0ara menjelaskan 1agaimana cara memahami merumuskan pertanyaan dan erumuskan pertanyaan penelitian geografi penelitian geografi
'a)e : $ Data collection(+engumpulan *ata)
embimbing dan memoti#asi mencari informasi dengan masing-masing indi#idu dalam diskusi dan kajian literature kelompok untuk untuk memecahkan mengumpulkan informasi permasalahan. yang berhubungan dengan permasalahan 'a)e ; $ Data Processing (+engolahan *ata) empersilahkan peserta elakukan diskusi kelompok didikberdiskusi dengan 1erperan aktif dalam diskusi bantuan buku dan sumberkelas sumber dari internet elakukan penilaian otentik sikap (obser#asi) menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian sikap
'a)e / $ Verification(Pembuktian) /uru membimbing peserta didik melakukan pembuktian terhadap jawaban permasalahan elalui diskusi di dalam kelompokmu, cara memahami dan merumuskan pertanyaan penelitian geografi
elakukan pembuktian data melalui diskusi
Fase 6 : Generalization(Menarik kesimpulan/generalisasi)
Pen,t,-
/uru membimbing peserta didik menulis laporan diskusi embimbing +eserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas yang diwakili oleh satu kelompok yang bersedia atau dipilh secara acak /uru mengarahkan peserta didik untuk melakukan diskusi kelas dan tanya jawab mengenai pembahasan jawaban pertanyaan. /uru memberikan penguatan tentang !. erumuskan pertanyaan penelitian geografi /uru merefleksi proses pembelajaran dengan meninjau permasalahan awal melalui pertanyaan elaksanakan penilaian menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian otentik 1ersama peserta didik menyimpulkan cara erumuskan pertanyaan penelitian geografi. emberikan +% elaksanakan postes emberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar erencanakan kegiatan tindak lanjut (remedi, pengayaan, konseling, dan$atau tugas) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan memberikan tugas secara lisan untuk merangkum di buku catatan tentang : engumpulkan serta mengolah data geografis
enulis laporan diskusi mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas yang diwakili oleh satu kelompok yang bersedia atau dipilh secara acak, sementara peserta didik lain menanggapi dengan memberikan pertanyaan atau pendapat. berperan aktif dalam diskusi kelas
enyimak penguatan tentang !. erumuskan pertanyaan penelitian geografi enjawab pertanyaanpertanyaan yang diajukan guru
1ersama guru menyimpulkan cara erumuskan pertanyaan penelitian geografi. enyimak +% yang diberikan engikuti +ostest
/ Menit
enerima informasi tentang: - rencana kegiatan tindak lanjut (remedi, pengayaan, konseling, dan$atau tugas) - rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
PERTEMUAN $ : Materi $ engumpulkan serta mengolah data geografis Kegiatan 7e)kri-)i Aloka)i .akt, Kegiatan G,r, Kegiatan Pe)erta 7i4ik Pen4ah,l,an / engucapkan salam, mengajak enjawab salam, berdoa dan Menit peserta didik berdoa dan menjawab absen
mengabsen. enyimak dan menjawab erefleksi pembelajaran + pertanyaan yang muncul tentang dasar-dasar geografi. enyimak penjelasan tentang +emberian moti#asi mengumpulkan serta menggunakan berbagai mengolah data geografis tayangan dan pertanyaan yang enyimak penyampaian berhubungan dengan ruang tujuan pembelajaran lingkup pengetahuan geografi enjawab soal pretes enyampaikan tujuan pembelajaran emberikan soal pretest secara lisan Fase 1. Stimulation( stimulasi$pemberian rangsangan ) emberikan stimulus dengan enyimak pertanyaan yang cara diberikan oleh guru enanya tentang : mengumpulkan serta mengolah data geografis
(nti
'a)e 2$ Problem statement (pertanyaan$identifikasi masalah) /uru membimbing peserta *iharapkan akan muncul didik mengidentifikasi masalah pertanyaan-pertanyaan dari yang berkaitan dengan : peserta didik seperti: 0ar 1. 1agaimana cara memahami a mengumpulkan serta dan menjelaskan mengolah data geografis mengumpulkan serta mengolah data geografis
'a)e : $ Data collection(+engumpulan *ata) embimbing dan memoti#asi mencari informasi dengan masing-masing indi#idu dalam diskusi dan kajian literature kelompok untuk untuk memecahkan mengumpulkan informasi permasalahan. yang berhubungan dengan permasalahan 'a)e ; $ Data Processing (+engolahan *ata) empersilahkan peserta elakukan diskusi kelompok didikberdiskusi dengan 1erperan aktif dalam diskusi bantuan buku dan sumberkelas sumber dari internet elakukan penilaian otentik sikap (obser#asi) menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian sikap
'a)e / $ Verification(Pembuktian)
0/ Menit
/uru membimbing peserta didik melakukan pembuktian terhadap jawaban permasalahan elalui diskusi di dalam kelompokmu, !. cara mengumpulkan serta mengolah data geografis
elakukan pembuktian data melalui diskusi
Fase 6 : Generalization(Menarik kesimpulan/generalisasi) /uru membimbing peserta enulis laporan diskusi didik menulis laporan diskusi embimbing +eserta didik mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas yang diskusi di depan kelas yang diwakili oleh satu kelompok diwakili oleh satu kelompok yang bersedia atau dipilh yang bersedia atau dipilh secara acak, sementara secara acak peserta didik lain menanggapi dengan /uru mengarahkan peserta memberikan pertanyaan atau didik untuk melakukan pendapat. diskusi kelas dan tanya jawab mengenai pembahasan berperan aktif dalam diskusi jawaban pertanyaan. kelas /uru memberikan penguatan tentang !. mengumpulkan serta enyimak penguatan mengolah data geografis tentang !, mengumpulkan serta /uru merefleksi proses mengolah data geografis pembelajaran dengan meninjau permasalahan awal enjawab pertanyaanmelalui pertanyaan pertanyaan yang diajukan guru elaksanakan penilaian menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian otentik
Pen,t,-
1ersama peserta didik menyimpulkan cara mengumpulkan serta mengolah data geografis. emberikan +% elaksanakan postes emberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar erencanakan kegiatan tindak lanjut (remedi, pengayaan, konseling, dan$atau tugas) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan memberikan tugas secara lisan untuk
1ersama guru menyimpulkan cara menjelaskan mengumpulkan serta mengolah data geografis. enyimak +% yang diberikan engikuti +ostest enerima informasi tentang: - rencana kegiatan tindak lanjut (remedi, pengayaan, konseling, dan$atau tugas) - rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
/ Menit
merangkum di buku catatan tentang : 1. enganalisis data geografis
PERTEMUAN $ ; Materi $ enganalisis data geografis Kegiatan
Pen4ah,l,an
(nti
7e)kri-)i
Kegiatan G,r, engucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa dan mengabsen. erefleksi pembelajaran tentang menganalisis data geografis +emberian moti#asi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan ruang lingkup pengetahuan geografi enyampaikan tujuan pembelajaran emberikan soal pretest secara lisan
Kegiatan Pe)erta 7i4ik enjawab salam, berdoa dan menjawab absen enyimak dan menjawab pertanyaan yang muncul enyimak penjelasan kaitan hubungan menganalisis data geografis enyimak penyampaian tujuan pembelajaran enjawab soal pretes
Fase 1. Stimulation( stimulasi$pemberian rangsangan ) emberikan stimulus dengan enyimak pertanyaan yang cara diberikan oleh guru enanya tentang : menganalisis data geografis
'a)e 2$ Problem statement (pertanyaan$identifikasi masalah) /uru membimbing peserta *iharapkan akan muncul didik mengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan dari masalah yang berkaitan peserta didik seperti: dengan : 1agaimana cara memahami !. menganalisis data geografis dan menganalisis data geografis
'a)e : $ Data collection(+engumpulan *ata)
Aloka)i .akt, / Menit
0/ Menit
embimbing dan memoti#asi mencari informasi dengan masing-masing indi#idu diskusi dan kajian literature dalam kelompok untuk untuk memecahkan mengumpulkan informasi permasalahan. yang berhubungan dengan permasalahan 'a)e ; $ Data Processing (+engolahan *ata) empersilahkan peserta elakukan diskusi kelompok didikberdiskusi dengan 1erperan aktif dalam diskusi bantuan buku dan sumberkelas sumber dari internet elakukan penilaian otentik sikap (obser#asi) menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian sikap
'a)e / $ Verification(Pembuktian) /uru membimbing peserta didik melakukan pembuktian terhadap jawaban permasalahan elalui diskusi di dalam kelompokmu, !. cara memahami dan menganalisis data geografis
elakukan pembuktian data melalui diskusi
Fase 6 : Generalization(Menarik kesimpulan/generalisasi) /uru membimbing peserta enulis laporan diskusi didik menulis laporan diskusi embimbing +eserta didik mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas yang diskusi di depan kelas yang diwakili oleh satu kelompok diwakili oleh satu kelompok yang bersedia atau dipilh yang bersedia atau dipilh secara acak, sementara secara acak peserta didik lain menanggapi dengan /uru mengarahkan peserta memberikan pertanyaan atau didik untuk melakukan pendapat. diskusi kelas dan tanya jawab mengenai pembahasan berperan aktif dalam diskusi jawaban pertanyaan. kelas /uru memberikan penguatan tentang !. menganalisis data geografis enyimak penguatan tentang /uru merefleksi proses !. menganalisis data pembelajaran dengan geografis meninjau permasalahan awal melalui pertanyaan enjawab pertanyaanpertanyaan yang diajukan elaksanakan penilaian guru menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian otentik
Pen,t,-
1ersama peserta didik menyimpulkan cara menganalisis data geografis. emberikan +% elaksanakan postes emberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar erencanakan kegiatan tindak lanjut (remedi, pengayaan, konseling, dan$atau tugas) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan memberikan tugas secara lisan untuk merangkum di buku catatan tentang : 1. embuat laporan penelitian
PERTEMUAN $ / Materi $ embuat laporan penelitian Kegiatan
Pen4ah,l,an
(nti
1ersama guru menyimpulkan cara menjelaskan menganalisis data geografis. enyimak +% yang diberikan engikuti +ostest enerima informasi tentang: - rencana kegiatan tindak lanjut (remedi, pengayaan, konseling, dan$atau tugas) - rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
7e)kri-)i
Kegiatan G,r, engucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa dan mengabsen. erefleksi pembelajaran tentang membuat laporan penelitian +emberian moti#asi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan ruang lingkup pengetahuan geografi enyampaikan tujuan pembelajaran emberikan soal pretest secara lisan
Kegiatan Pe)erta 7i4ik enjawab salam, berdoa dan menjawab absen enyimak dan menjawab pertanyaan yang muncul enyimak penjelasan kaitan hubungan membuat laporan penelitian enyimak penyampaian tujuan pembelajaran enjawab soal pretes
Fase 1. Stimulation( stimulasi$pemberian rangsangan ) emberikan stimulus dengan enyimak pertanyaan yang cara diberikan oleh guru enanya tentang : membuat laporan penelitian
/ Menit
'a)e 2$ Problem statement (pertanyaan$identifikasi masalah)
Aloka)i .akt, / Menit
0/ Menit
/uru membimbing peserta didik mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan : !. membuat laporan penelitian
*iharapkan akan muncul pertanyaan-pertanyaan dari peserta didik seperti: 1agaimana cara memahami dan membuat laporan penelitian
'a)e : $ Data collection(+engumpulan *ata) embimbing dan memoti#asi mencari informasi dengan masing-masing indi#idu diskusi dan kajian literature dalam kelompok untuk untuk memecahkan mengumpulkan informasi permasalahan. yang berhubungan dengan permasalahan 'a)e ; $ Data Processing (+engolahan *ata) empersilahkan peserta elakukan diskusi kelompok didikberdiskusi dengan 1erperan aktif dalam diskusi bantuan buku dan sumberkelas sumber dari internet elakukan penilaian otentik sikap (obser#asi) menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian sikap
'a)e / $ Verification(Pembuktian) /uru membimbing peserta didik melakukan pembuktian terhadap jawaban permasalahan elalui diskusi di dalam kelompokmu, cara memahami dan membuat laporan penelitian
elakukan pembuktian data melalui diskusi
Fase 6 : Generalization(Menarik kesimpulan/generalisasi)
Pen,t,-
/uru membimbing peserta didik menulis laporan diskusi embimbing +eserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas yang diwakili oleh satu kelompok yang bersedia atau dipilh secara acak /uru mengarahkan peserta didik untuk melakukan diskusi kelas dan tanya jawab mengenai pembahasan jawaban pertanyaan. /uru memberikan penguatan tentang !. membuat laporan penelitian /uru merefleksi proses pembelajaran dengan meninjau permasalahan awal melalui pertanyaan elaksanakan penilaian menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian otentik 1ersama peserta didik menyimpulkan cara menganalisis data geografis. emberikan +% elaksanakan postes emberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar erencanakan kegiatan tindak lanjut (remedi, pengayaan, konseling, dan$atau tugas) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan memberikan tugas secara lisan untuk merangkum di buku catatan tentang : !.1umi sebagai ruang kehidupan
enulis laporan diskusi mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas yang diwakili oleh satu kelompok yang bersedia atau dipilh secara acak, sementara peserta didik lain menanggapi dengan memberikan pertanyaan atau pendapat. berperan aktif dalam diskusi kelas
enyimak penguatan tentang !. membuat laporan penelitian enjawab pertanyaanpertanyaan yang diajukan guru
1ersama guru menyimpulkan cara menjelaskan membuat laporan penelitian. enyimak +% yang diberikan engikuti +ostest
/ Menit
enerima informasi tentang: - rencana kegiatan tindak lanjut (remedi, pengayaan, konseling, dan$atau tugas) - rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E Penilaian Pe*5ela%aran Jeni) 4an Teknik Penilaian T,ga)$ +eserta diminta untuk membuat projek penelitian sederhana tentang fenomena geografi yang ada di sekitar sekolah.
&5)er
2 Bent,k Penilaian 4an Pen)koran Terla*-ir1 LAMP(RAN $ +4567574 89+45 8%7+5674 Te) Praktek Penilaian Kiner%a 1
1.
ata +elajaran 4ama 8inerja 7lokasi 'aktu 4ama 8elas
: /eografi : 9bser#asi kenampakan alam dan buatan : ! inggu : : +enilaian 4o. 7spek ang *inilai ! 2 3 ! +engamatan 2. *ata yang diperoleh 3. 8esimpulan
7spek yang dinilai +engamatan
!
2
+engamatan sangat tidak cermat
+engamatan tidak cermat
*ata yang diperoleh
*ata sangat tidak lengkap
*ata tidak lengkap
8esimpulan
angat idak benar atau tidak sesuai tujuan
idak benar atau tidak sesuai tujuan
+enilaian 3 +engamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi *ata lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis ebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan
"
" +engamatan cermat dan bebas interpretasi *ata lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar
emua benar atau sesuai tujuan
%ekapitulasi asil +enilaian : 4o. !.
4ama iswa
kor 7spek yang dinilai ! 2 3 "
;umlah kor
4ilai ikap
+redikat
2. 3. ". &. !. kor aksimal < jumlah sikap yang dinilai = jumlah criteria. 2. 4ilai ikap < (jumlah skor perolehan : skor maksimal) = !>> 3. 4ilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut : 8riteria 1 (angat 1aik) 1 (1aik) 0 (0ukup) 8 (8urang)
kor " 3 2 !
5ndikator
%entang 4ilai ?! @ !>> A& @ ?> B> @ A" C &?
elalu ering 8adang-8adang idak +ernah
Te) Praktek Un%,k Ker%a1
2.
ata +elajaran 4ama njuk 8erja 7lokasi 'aktu 4ama 8elas 4o.
: /eografi : : : : +enilaian
6angkah-langkah 8inerja
!
2
3
"
!. 2. 3. ".
7spek yang dinilai
!
2
+enilaian 3
"
%ekapitulasi asil +enilaian : 4o.
4ama iswa
kor 7spek yang dinilai ! 2 3 "
!. 2. 3. ". &. !. kor aksimal < jumlah sikap yang dinilai = jumlah criteria. 2. 4ilai ikap < (jumlah skor perolehan : skor maksimal) = !>>
;um kor
4ilai ikap
+redikat
3. 4ilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut : 8riteria 1 (angat 1aik) 1 (1aik) 0 (0ukup) 8 (8urang)
+elaksanaan
6aporan +royek
8eakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan sangat tidak terlaksana
kor " 3 2 !
5ndikator
%entang 4ilai ?! @ !>> A& @ ?> B> @ A" C &?
elalu ering 8adang-8adang idak +ernah
8eakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan tidak terlaksana
+elaksanaan berupa keakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan sudah terlaksana tetapi belum maksimal
+elaksanaan berupa keakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan sudah terlaksana secara maksimal
6aporan proyek 6aporan proyek 6aporan proyek sempurna serta 6aporan proyek sempurna tetapi sangat tidak menggunakan tidak sempurna bahasanya sempurna bahasa yang sudah belum baku baku
%ekapitulasi asil +enilaian : 4o.
4ama iswa
kor 7spek yang dinilai ! 2 3 "
;umlh kor
4ilai ikap
+redikat
!. 2. 3. ". &. B. !. kor aksimal < jumlah sikap yang dinilai = jumlah criteria. 2. 4ilai ikap < (jumlah skor perolehan : skor maksimal) = !>> 3. 4ilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut : 8riteria 1 (angat 1aik) 1 (1aik) 0 (0ukup) 8 (8urang)
kor " 3 2 !
5ndikator elalu ering 8adang-8adang idak +ernah
PEN(LA(AN K&MPETENS( PENGETAHUAN 1.
Te) T,li) Pilihan Gan4a"Benar Salah"Men%o4ohkan1
%entang 4ilai ?! @ !>> A& @ ?> B> @ A" C &?
4o. 4ama iswa
4omor oal ! 2 3 " & B A E ? ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 D > ! 2 3 " & B A E ? > ! 2 3 " & B A E ? > k o r
!. 2. 3. ". &. B. A. E. ?. !> 8eterangan : 4ilai < (kor +erolehan : skor maksimal) = !>>
2.
4 o !. 2. 3. ". &.
Te) T,li) Uraian"()ian"Ja=a5an Singkat1
4ama iswa
!
2
3
4omor oal raian " & B A
E
?
!>
D skor
+edoman +enskoran 4o. !. 2. 3. ". &. B.
;awaban
kor maksimum
A. E. ?. !>. kor aksimal
3.
!>>
Te) Li)an
4 o !. 2. 3. ". &. B. A. E. ?. !> .
4ama iswa
*aftar +ertanyaan 4o. !. 2. 3. ". &. B. A. E. ?. !>.
!
2
3
4omor +ertanyaan " & B A
E
+ertanyaan
?
!>
D skor
kor
kor aksimal
!>>
") Pen,ga)an ata +elajaran 4ama ugas 8*$5ndikator
4o.
: : :
+elaksanaa ugas elama +roses +embelajaran +embelajaran andiri
;enis ugas ateri +enugasan
5ndi#idu
8elompok
%entang 'aktu +enugasan
PEN(LA(AN K&MPETENS( S(KAP
! &5)er
4ama iswa
;uju r
*isipli n
anggun g ;awab
+edu li
antu n
%esponsi f
+raokti f
D ko r
4ila i
!. 2. 3. ". &. A kor aksimal < jumlah sikap yang dinilai = jumlah criteria. B 4ilai ikap < (jumlah skor perolehan : skor maksimal) = !>> C 4ilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :
8riteria 1 (angat 1aik) 1 (1aik) 0 (0ukup) 8 (8urang)
kor " 3 2 !
5ndikator elalu ering 8adang-8adang idak +ernah
%entang 4ilai ?! @ !>> A& @ ?> B> @ A" C &?
' Alat Bahan1 $ - +eta 8onsep - +ower point, Fideo, 60*, 6aptop S,*5er 5ela%ar $ - 1uku teks pelajaran geografi kelas G - ;urnal ilmiah - 5nformasi berkala yang terkait dengan penelitian geografi - *okumen hasil penelitian geografi (skripsi atau makalah) - +oster-poster yang dipublikasikan oleh instansi terkait (67+74 dan badan geologi) - *an lain-lain G Mo4el Pe*5ela%aran 4an Pen4ekatan $ !. cientific
+re dik at
2.
*isco#ery
6angkah-langkah : !. enciptakan stimulus$rangsangan (Stimulation) 2. enyiapkan pernyataan masalah (Problem Statement) 3. engumpulkan data (Data Collecting) ". engolah data (Data Processing) &. em#erifikasi data (Verrification) B. enarik kesimpulan (Generalisation) H Meto4e Pe*5ela%aran $ 1. kontekstual 2. konstrukti#isme 3. *iskusi
engetahui, 8epala 7 4egeri E ;akarta
;akarta, ;uli 2>!B /uru ata +elajaran
7r) Ag,)*an An=ar 45+. !?&?>E!A!?EB>2!>>& La*-iran
.ang)a Ja3a6 MSi 45+. !?BE>"222>!"!2!>>2
!. opik penelitian geografi yang berkaitan dengan ilmu paleontology adalah HH a. +engaruh 8eberadaan +asar radisional terhadap ingkat +endapatan asyarakat ekitarnya b. *ampak +enebangan utan terhadap 8esuburan anah c. ingkat +encemaran dara serta +engaruhnya terhadap 8ualitas dara dan 8esehatan anusia d. ubungan antara +ersebaran Iosil dengan 8arakteristik Iormasi 1atuan e. 8esesuaian 6ahan suatu 8awasan untuk 8awasan +ertanian 2.
+okok-pokok ruang lingkup studi ilmu geografi, antara lain !) %egion 2) 5nteraksi antara manusia dengan alam 3) 8ebudayaan manusia dan akibatnya terhadap alam ") +ersebaran aspek manusia dengan pola keruangan +ernyataan di atas yang benar adalah ... a. !, 3 . dan " b. ! dan " c. !, 2, dan " d. !, 2, dan 3 e. 2, 3, dan "
3.
+endekatan dalam ilmu geografi yang menelaah manusia sebagai subjek dalam satu kesatuan ruang adalah HH. a. pendekatan deskripsi b. keruangan c. sejarah d. kompleks wilayah e. ekologi
".
8onsep esensial geografi yang terkait dengan bentuk roman muka bumi adalah HH.. a. jarak b. aglomerasi c. morfologi d. nilai kegunaan e. aksesibilitas
&.
+ernyataan di bawah ini yang bukan merupakan gejala-gejala geografi dalam kehidupan sehari-hari adalah HH. a. akti#itas magma pada gunung api b. pergantian cuaca c. banjir yang terjadi pada musim hujan d. satelit komunikasi yang menglilingi bumi e. arus laut dan gelombang laut
B.
6aporan tentang terjadinya arus pasang naik di beberapa wilayah pantai ;awa dan umatra termasuk studi ilmu H. a. hidrologi b. oceanografi c. meteorology d. geografi e. astronomi 6aporan tentang proses terjadinya arus pasang naik di beberapa wilayah pantai ;awa dan umatra termasuk berkaitan ilmu penunjang geografi H. a. hidrologi, oceanografi, meteoro logy, astronomi b. hidrologi, oceanografi, meteoro logy, pedologi c. hidrologi, oceanografi, geomor fologi, geologi d. hidrologi, geologi, meteorology, pedologi e. klimatologi, oceanografi, meteoro logi, pedologi.
A.
E.
6aporan tentang proses terjadinya gempa bumi di ogjakarta dan 7ceh termasuk berkaitan ilmu penunjang geografiH. a. hidrologi, oceanografi b. oceanografi, pedologi c. oceanografi, geologi d. geologi, meteorology e. meteorology, pedologi ?.
!>.
*efinisi geografi yang cakupannya paling memadai sebagai ruang lingkup geografi adalah H. a. geografi mempelajari tentang peristiwa alam b. geografi mempelajari tentang persebaran manusia dan alam c. geografi mempelajari tentang fenomena geofer yang berpengaruh pada permukaan bumi dan dideskripsikan serta diinterprestasikan d. geografi mempelajari tentang lingkungan hidup e. geografi mempelajari tentang lingkungan social dalam satu ruang tudi geografi tentang gempa bumi di 7ceh, maka pendekatan yang paling tepat adalah pendekatan H. a. spasial b. akti#itas manusia c. kewilayahan d. kelingkungan
e.
region
(( ()ilah titik> titik 4i 5a=ah ini 4engan %a=a5an 3ang )ingkat ? !. 6angkah- langkah yang dilakukan dengan upaya terjun dilapangan melakukan pengamatan yakni dengan cara metode HHHHH. 2. +rogram 7rc#iew /5 merupakan salah satu cara dalam menganalisis wilayah dengan metode HHHH 3. +enyusunan hipotesa penelitian di perlukan untuk HHHHHHH ". Iungsi studi kepustakaan bagi penelitian geografi HHHHHH.. &. +ergerakan lempeng tektonik sehingga menyebabkan di 5ndonesia mengalami gempa, untuk analisis tersebut menggunakan analisis HHHHHH.. ( 1.
Uraian 8onsep yang di gunakan dalam +enelitian /eografi tersebut J a. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH.. b. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH.. c. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH..
2.
+rinsip /eografi yang di gunakan dalam +enelitian /eografi tersebut J HHHHHH. a. . HHHHHHHHHHH.. b. . HHHHHHHHHHHHH.. c.
3.
+endekatan /eografi yang digunakan dalam +enelitian /eografi tersebut HHHHHHH a. HHHHHHHHHHHH. b. HHHHHHHHHHHHH. c.
4.
1uatlah %ingkasan 6angkah- 6angkah +enelitian dari +enelitian /eografi tersebut di atas J +erumusan dan pernyataan masalah penelitian - +erumusan asalah : HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -;udul +enelitian : HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH +erumusan tujuan penelitian !. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH 2. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH +enyusunan hipotesa penelitian : HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHH.. +enentuan populasi dan penarikan sampel : HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
a.
b.
c.
d.
e. eknik pengumpulan data dan 5nformasi /eografis HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH f. 8esimpulan : HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHH
