RPP Kimia Kurikulum 2013 Kelas X Semester 1

RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com

KURIKULUM 2013 / KURIKULUM NASIONAL Kami menyediakan Paket Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, Nasional terbaru, untuk jenjang SMA/Ma/SMK , SMP/MTs, SMP/MTs, dan SD/Mi lengkap SD/Mi lengkap Semester 1 dan 2. 2. Revisi Terbaru File bisa dikirim Via eMail ataupun eMail ataupun Paket CD yang CD yang dikirim langsung ke alamat anda. File dalam bentuk Ms. Word (.doc) bukan (.doc) bukan PDF PDF sehingga sehingga Anda bias edit Nama, Nama, Nama Sekolah, dsb. Berikut isi paket pada Perangkat Pembelajaran yang yang kami sediakan (untuk 1 tahun pelajaran) : Sampul Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian Format Penentuan KKM Kalender Pendidikan Analisis Alokasi Waktu Analisis Kompetensi Program Tahunan Program Semester Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Silabus Lampiran Teknik dan Instrumen Penilaian Lembar Penilaian Sikap Diri Lembar Penilaian Sikap Observasi Lembar Penilaian Sikap Teman Sebaya Lembar Penilaian Sikap Jurnal Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Pilihan Ganda Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Uraian Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Lisan Lembar Penilaian Pengetahuan Penugasan Lembar Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja Lembar Penilaian Keterampilan Proyek Lembar Penilaian Keterampilan Produk Lembar Penilaian Keterampilan Portofolio Rekapitulasi Lembar Penilaian

Info selengkapnya, selengkapnya, silahkan kungjungi website kami di : www.cdpendidikan.com

…::

www.cdpendidikan.com ::…


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

: SMA NEGERI …………….. : Kimia : X.MIA/Ganjil : Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah : 1 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME, dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari 2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. 2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. 3.1. Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan. 4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam kehidupan. C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1.1 Berpikir kreatif terhadap hakikat dan peran kimia serta metode ilmiah dalam kehidupan sebagai wujud kebesaran Tuhan YME, dan bahwasanya pengetahuan tentang hakikat dan peran kimia serta metode ilmiah dalam kehidupan sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. 2.1.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari 2.2.1 Mengedepankan sikap kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. 2.3.1 Bersikap responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan 3.1.1 Menyebut produk-produk kimia dalam kehidupan, misalnya sabun, detergen, pasta gigi, shampo, kosmetik, obat, susu, keju, mentega, minyak goreng, garam dapur, asam cuka dan lain lain. 3.1.2 Menjelaskan tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain (farmasi, geologi, pertanian, kesehatan) dan peran kimia dalam menyelesaikan masalah global. 3.1.3 Menerangkan artikel tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium

…::



3.1.4 3.1.5 3.1.6 4.1.1

4.1.2 4.1.3 4.1.4

Memilah apa saja manfaatnya yang dipelajari dalam kimiadan kaitannya dengan karir masa depan. Mengkaji literatur tentang peran kimia dalam kehidupan, perkembangan IPTEK, dan dalam menyelesaikan masalah global. Mengenal alat-alat dan bahan kimia serta tata tertib laboratorium. Membuat kesimpulan tentang kerja seorang ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian untuk memperoleh produk kimia menggunakan metode ilmiah meliputi: penemuan masalah, perumusan masalah, kajian pustka, menentukan variabel, membuat hipotesis, melakukan percobaan dan mengolah data serta membuat laporan Merancang dan melakukan percobaan terkait kerja ilmiah, misalnya menentukan variabel yang mempengaruhi kelarutan gula dalam air Menggantikan Menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan. Mempertajam dengan mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi tentang h akikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan dengan tata bahasa yang benar.

D. Materi Pembelajaran FAKTA  Peranan ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari  Produk-produk kimia dalam kehidupan, misalnya sabun, detergen, pasta gigi, shampo, kosmetik, obat, susu, keju, mentega, minyak goreng, garam dapur, asam cuka dan lain lain KONSEP  Hakikat ilmu kimia  Peran kimia dalam perkembangan ilmu lain (farmasi, geologi, pertanian, kesehatan) dan peran kimia dalam menyelesaikan masalah global  Peran kimia dalam kehidupan, perkembangan IPTEK, dan dalam menyelesaikan masalah global PRINSIP  Metode ilmiah  Hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium PROSEDUR  Keselamatan kerja  Mengenal dan menggunakan alat-alat dan bahan kimia serta tata tertib laboratorium E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.  Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta  didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Materi Kelas IX Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan di lakukan.  Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan  baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah dalam kehidupan sehari-hari Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan.  Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada 

…::


Waktu 15 menit


1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  pembelajaran.

Waktu

sesuai dengan langkah-langkah

Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)

Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)

Kegiatan Pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah dalam kehidupan sehari-hari dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)  Menayangkan gambar/foto tentang  Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah dalam kehidupan sehari-hari  peran kimia dalam perkembangan ilmu lain (farmasi, geologi, pertanian, kesehatan) dan peran kimia dalam menyelesaikan masalah global.  “Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?” Mengamati   lembar kerja  pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb  produk-produk kimia dalam kehidupan, misalnya sabun, detergen, pasta gigi, shampo, kosmetik, obat, susu, keju, mentega, minyak goreng, garam dapur, asam cuka dan lain lain Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran  berlangsung),  materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan Mendengar   pemberian materi oleh guru  manfaat kimia dan kaitannya dengan karir masa depan Menyimak ,  penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah dalam kehidupan sehari-hari, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Hakikat dan Peran Kimia dalam  kehidupan serta Metode Ilmiah dalam kehidupan sehari-hari yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :  Apa yang dimaksud dengan Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan?  Terdiri dari apakah Metode Ilmiah tersebut?  Seperti apakah Hakikat dan Peran Kimia tersebut?

…::


105 menit


1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit )       

Waktu

Apa fungsi dan Peran Kimia dalam kehidupan? Bagaimanakah Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah itu berperan dalam dalam kehidupan sehari-hari? Jelaskan tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain (farmasi, geologi, pertanian, kesehatan)! Jelaskan peran kimia dalam menyelesaikan masalah global.! Apa manfaatnya kimia dan kaitannya dengan karir masa depan Sebutkan nama-nama alat-alat dan bahan kimia? Jelaskan tata tertib laboratorium

Data collection (pengumpulan data)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),  melakukan percobaan terkait kerja ilmiah, misalnya menentukan variabel yang mempengaruhi kelarutan gula dalam air Mengamati obyek/kejadian,  kerja seorang ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian untuk memperoleh produk kimia menggunakan metode ilmiah meliputi: penemuan masalah, perumusan masalah, kajian pustka, menentukan variabel, membuat hipotesis, melakukan percobaan dan mengolah data serta membuat laporan Mengumpulkan informasi  peran kimia dalam perkembangan ilmu lain (farmasi, geologi, pertanian, kesehatan) dan peran kimia dalam menyelesaikan masalah global. Mendiskusikan  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah dalam kehidupan sehari-hari Mempresentasikan ulang  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah dalam kehidupan sehari-hari Saling tukar informasi tentang : Hakikat dan Peran Kimia dalam  kehidupan serta Metode Ilmiah dalam kehidupan sehari-hari dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Data processing (pengolahan Data)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta  Metode Ilmiah dalam kehidupan sehari-hari yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil  kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Hakikat dan Peran  Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah dalam kehidupan sehari-hari

…::



1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil (pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi  yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah dalam kehidupan sehari-hari, antara lain dengan :  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.  Manfaatnya yang dipelajari dalam kimia dan kaitannya dengan karir masa depan Peran kimia dalam kehidupan, perkembangan IPTEK, dan dalam  menyelesaikan masalah global  Alat-alat dan bahan kimia serta tata tertib laboratorium

Generalizatio (menarik kesimpulan)

Waktu

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis  secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Hakikat  dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah dalam kehidupan sehari-hari Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi  oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi  kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan  pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah dalam kehidupan sehari-hari Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau  lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta  didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam  kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah.  Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah  atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai  mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian …::


15 menit


1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 

F.

Waktu

Penilaian 1. Teknik Penilaian (terlampir) a. Sikap Penilaian Observasi Penilaian Diri (self assessment) Penilaian Teman Sebaya peer assessment) Penilaian Jurnal (anecdotal record) b.

Pengetahuan Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan. Penugasan

c.

Keterampilan Penilaian Unjuk Kerja Penilaian Proyek Penilaian Produk Penilaian Portofolio Penilaian Tertulis

2.

Instrumen Penilaian (terlampir) a. Pertemuan Pertama

3.

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Remedial 1) Senyawa yang sering digunakan untuk mengawetkan mayat adalah …. 2) Bahan kimia yang digunakan dalam proses pembangunan adalah …. 3) Senyawa yang digunakan untuk memadamkan kebakaran adalah … 4) Bahan kimia yang bersifat korosif, artinya dapat …. 5) Sumber utama gas CO2 secara alamiah adalah …. 6) Berlian alami yang mengandung karbon sering digunakan sebagai perhiasan. Berlian didapatkan dari … 7) Untuk menghindari bahaya pengambilan zat yang ber sifat korosif, sebaiknya menggunakan….. 8) Tubuh manusia tersusun atas berbagai zat seperti karbohidrat, protein, dan lemak. Salah satu bidang kimia yang berfungsi untuk menyelidiki komposisi zat tersebut adalah …. 9) Salah satu ciri-ciri gas karbon monoksida (CO) adalah …. 10) Zat kimia yang terdapat dalam lambung manusia adalah …. Pengayaan 1) Sebutkan peranan kimia dalam bidang farmasi! 2) Apa manfaat dari ruang asam? Berikan contoh senyawa yang disimpan di ruang asam! 3) Sebutkan penyalahgunaan bahan kimia di kehidupan sehari-hari! 4) Bagaimana cara aman ketika hendak melakukan praktikum di laboratorium? 5) Ainun ingin menyelidiki apakah makanan yang dijajakan di pasar dekat rumahnya mengandung formalin atau tidak. Susunlah langkah-langkah metode ilmiah untuk penelitian Ainun!

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran  Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) o lembar penilaian o

…::



o

Laptop



Alat/Bahan : Infocus o Penggaris o Spidol o



Sumber Belajar : Buku paket, o Bahan tayang o Video tentang keselamatan kerja o

…………..,27 Juli 2015

Mengetahui, Kepala SMA N …………………….

Guru Mata Pelajaran

……………………………... NIP.

……………………………. NIP.

Catatan Kepala Sekolah ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................

…::


RPP Kimia Kurikulum 2013 Kelas X Semester 1

Recommend Documents