RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS XII - KD 3.4 4.4
Oleh: LUSIA LIAN TRISNA 16222299003
PENDIDIKAN PROFESI GURU PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2017
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah
: SMA NEGERI KASIHAN
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/ Semester
: XII/I
Materi Pokok
: News Items
Alokasi Waktu
: 2 Pertemuan (3 JP)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2
Menunjukkan perilaku perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsive, pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam b erinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR No 1
Kompetensi Dasar 3.4 membedakan fungsi sosial, struktur 3.4.1 teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item lisan dan tulis dengan 3.4.2 memberi dan meminta informasi
Indikator Siswa dapat menjelaskan fungsi sosial teks news item.
Siswa dapat menjelaskan struktur teks news item.
2
terkait berita sederhana dari 3.4.3 koran/radio/TV , sesuai dengan konteks penggunaannya 3.4.4
Siswa dapat menjelaskan unsur kebahasaan teks news item
4.4 menangkap makna secara 4.4.1 kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news 4.4.3 items lisan dan tulis, dalam bentuk berita sederhana koran/radio/TV
Siswa dapat menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks news item Siswa dapat membuat review teks news item.
Siswa dapat menemukan makna kosakata dalam teks news item
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat: 1. Menjelaskan fungsi sosial teks news item 2. Menjelaskan struktur teks news item. 3. Menjelaskan makna kosakata yang terdapat dalam teks news item. 4. Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks news item. 5. Menggunakan kalimat langsung dengan kutipan dan kalimat tidak langsung. 6. Menulis review dari teks news item. Fokus penguatan karakter : jujur D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Materi Pempelajaran Reguler a. Fungsi Sosial: Memberitakan kegiatan, kejadian, dan peritiwa yang menarik dan la yak menjadi berita kepada pembaca, pemirsa, pendengar. b. Struktur Teks (gagasan utama dan informasi rinci)
Menguraikan secara ringkas dan padat tentang kejadian, kejadian, peristiwa yang menarik menjadi berita. Menguraikan secara lebih rinci tentang kejadian/peristiwa/ kegiatan, pihak yang terlibat atau terkait, waktu, tempat, dsb.
Menyebutkan sumber berita: komentar, pernyataan, pendapat dari pihak terlibat/terkait, saksi, pihak berwenang, ahli, dsb., tentang yang diberitakan c. Unsur Kebahasaan
Kata dan ungkapan yang menarik perhatian tentang isi berita pada judul (headline)
Kalimat langsung dengan kutipan, dan kalimat tidak langsung. d. Teks (Terlampir) e. Vocabulary
embarking purchase resounding worshipers elevating
revealed thrilled stack dechiper lighthearted
encouraged recited glimpse muscular misfit
2. Materi Pempelajaran Pengayaan (Terlampir) Kalimat pasif yang digunakan dalam teks berita. 3. Materi Pempelajaran Remedial (Terlampir)
E. METODE PEMBELAJARAN Scientific
F. MEDIA PEMBELAJARAN 1. Power-point Slides 2. Worksheet 3. The Reported Speech Cards
G. SUMBER BELAJAR 1. Buku C. Richard, Jack. 2005. Interchange 3. Cambridge University Press. 2. Website - http://www.bbc.co.uk/learningenglish/english/course/upper-intermediate/unit2/tab/grammar - http://www.thejakartapost.com/life/2017/06/08/ed-sheeran-announcesindonesia-concert-date-venue.html - www.thejakartapost.com/life/2017/06/14/malang-mosque-guides-the-blindwith-braille-quran.html - http://www.thejakartapost.com/life/2017/06/12/wonder-woman-stays-strongat-box-office-leaving-mummy-in-dust.html H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. Kegiatan Pendahuluan (20 menit) 1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan berdoa. 2) Guru mengecek daftar kehadiran siswa 3) Guru memberikan apersepsi untuk memancing Siswa tentang materi yang akan diajarkan. Disajikan sebuah gambar berupa kolom-kolom yang terdapat pada Koran atau majalah. Siswa mendiskusikan kolom mana yang paling digemari oleh pembaca. ( Activity 1) 4) Guru menyampaikan tujuan, cakupan materi pembelajaran, dan apa saja yang akan dinilai untuk pertemuan pertama meliputi sikap, pengetahuan dan keterampilan.
b. Kegiatan Inti (30 menit)
Mengamati dan Menanya 1) Siswa melihat gambar Ed Sheeran dan menjawab beberapa pertanyaan, misalnya: - Do you know him? - Who is he? - Etc.
2) Kemudian siswa menebak topic apa yang akan mereka baca (Activity 2) dan menebak kosa kata mana saja yang akan mereka jumpai dalam teks berita tersebut dengan memperhatikan topik yang telah mereka tebak sebelumnya. ( Activity 3) 3) Siswa mempelajari teks berita yang telah disiapkan oleh guru dan mendiskusikan jawaban pertanyaan terkait teks tersebut. (Activity 4)
Mengumpulkan Informasi dan Mengasosiasi (30 menit) 1) Dengan bimbingan guru, siswa mempelajari tentang struktur teks berita. (Activity 5) 2) Siswa mempelajari Direct speech dan Reported speech yang terdapat dalam teks berita. (Activity 6) 3) Siswa berlatih mengganti direct speech menjadi reported speech dan sebaliknya ( Activity 7) Mencipta (40) 1) Dengan menggunakan teks berita yang sebelumnya dibagikan, siswa membuat review teks tersebut dengan cara mencari headline dan summary teks tersebut yang kemudian dituliskan menjadi review teks berita. ( Acivity8) 2) Siswa menyusun teks berita berdasarkan acara yang diberikan. (Homework)
c. Kegiatan Penutup (15 menit) 1) Siswa dan guru menyimpulkan dan merefleksi materi yang telah dipelajari. 2) Peserta didik mendapatkan umpan balik dari guru dalam hal proses dan hasil pembelajaran dengan cara diberikan saran-saran mengenai cara peserta didik menyampaikan jawaban dan mengoreksi jawaban yang salah. 3) Kegiatan penutup diakhiri dengan guru memberikan informasi kepada peserta didik tentang materi/kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
I. PENILAIAN 1) Sikap (Lampiran 1)
No.
1.
Teknik
Observasi
Bentuk Instrumen Jurnal
Contoh Waktu Butir Pelaksanaan Instrumen Lihat Saat Lampiran pembelajaran 1 berlangsung
Keterangan
Penilaian pencapaian (assessment learning )
untuk dan pembelajaran for and of
2) Pengetahuan No Teknik . 1. Tertulis
3) Keterampilan No Teknik . 1. Praktek
2.
Produk
Bentuk Instrumen
Bentuk Instrumen Writing review
Contoh Butir Waktu Instrumen Pelaksanaan Change the Saat direct speech pembelajaran intoreported berlangsung speech and vice versa
Contoh Butir Instrumen Make a review from the text given.
Waktu Pelaksanaan Saat pembelajaran berlangsung
Project Writing news Watch, come, or Homework Item find news, then write a news item based on the event.
Keterangan Penilaian pencapaian pembelajaran (assessment for learning )
Keterangan Penilaian untuk, pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning )
Penilaian untuk pencapaian pembelajaran (assessment for and of, learning )
Teknik penilaian keterampilan Scoring Rubric for Writing (Adapted from Jacobs et al., 1981) Aspect of Writing
Score
Category
Criteria
Content
4 3
Excellent to very good Good to average
2
Fair to poor
1
Very poor
Ideas are fully developed and relevant to assigned topic Ideas stated clearly but could be more developed, mostly relevant to topic but lacks detail Ideas are the same with the example given, somewhat off the topic Not relevant to the topic
4
Excellent to very good
3
Good to average
2
Fair to poor
1
Very poor
4 3 2
Excellent to very good Good to average Fair to poor
1
Very poor
Too many mistakes
4
Includes purposefully chosen vocabulary
3
Excellent to very good Good to average
2
Fair to poor
1
Very poor
Includes limited vocabulary and/ or most vocabulary is inaccurate or unrelated to the topic
4 3
Excellent to very good Good to average
2
Fair to poor
Effective use of capitalization, punctuation, and spelling Mostly effective use of mechanics; errors do not detract from meaning Some errors with spelling and punctuation
1
Very poor
Too much errors of mechanics
Organization
Grammar
Vocabulary
Mechanics
Exhibits a logical and coherent sequence throughout; provides a clear sense of a beginning, middle and end; makes smooth transitions between ideas Exhibits a logical sequence; provides a beginning, middle, and end. Attempts to provide a logical sequence and/ or the beginning or ending is unclear Exhibits little order; provides a series of separate sentences and/ or disconnected ideas Native-like English fluency in grammar Less than 5 mistakes 6 until 10 mistakes
Includes a variety of vocabulary related to the topic Includes basic vocabulary; some vocabulary may be inaccurate or unrelated to the topic
a) Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Pembelajaran Remedial Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial misalnya: - Pembelajaran ulang - Bimbingan perorangan - Pemanfaatan tutor sebaya, dll. 2. Pembelajaran Pengayaan Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan.
Mengetahui, Kepala SMA ...................
Yogyakarta, 2017 Guru Mata Pelajaran,
........................................ NIP.
Lusia Lian Trisna, S.Pd NIM. 16222299003
