RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan
: SMP Negeri 1 Kadipaten
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tema
:1.Keunggulan
Sub Tema
lokasi
dan
kehidupan
masyarakat
Indonesia
Sub-sub Tema
:C.Pengaruh keunggulan lokasi terhadap kegiatan
Kelas/Semester
ekonomi : Melawan Keserakahan Penjajah
Alokasi Waktu
: VIII/1 : 45 menit
A. KOMPETENSI INTI :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, juju r, disiplin, tanggung t anggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan
sosial
dan
alam
dalam
jangkauan
pergaulan
dan
keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, m engolah, dan menyaji menyaj i dalam dal am ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR:
INDIKATOR
1.1. Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya 2.3 Menunjukkan perilaku santun, peduli dan menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya 3.2. Mendeskripsikan perubahan
1. Menjelaskan perubahan
msayarakat Indonesia pada masa
msayarakat Indonesia pada
penjajahan dan tumbuhnya
masa penjajahan.
semangat kebangsaaan serta perta
2. Mengidentifikasi hasil
perubahan pada aspek geografis,
perlawanana rakyat
ekonomi, pendidikan dan politik
Indonesia dalam mengusir penjajah
4.3 Menyajikan hasil pengamatan
1. Mengemukakan hasil
tentang bentuk-bentuk dan sifat
penilaian perlawanan rakyat
dinamika interaksi manusia dengan
Indonesia dalam mengugusir
lingkungan alam, sosial , budaya dan
penjajah.
ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar
2. Mengemukakan faktor-faktor penyebab kegagalan dalam mengusir penjajah. 3. Mengemukakan upaya-upaya terbaik yang bisa di lakukan untuk menggusir penjajah
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: 1. Menjelaskan perlawanan rakyat Indonesia dalam melawan penjajah 2. Mengidentifikasi hasil perlawanana rakyat Indonesia dalam mengusir penjajah 3. Mengemukakan hasil penilaian perlawanan rakyat Indonesia dalam mengugusir penjajah 4. Mengemukakan faktor-faktor penyebab kegagalan dalam mengusir penjajah. 5. Mengemukakan upaya-upaya terbaik yang bisa di lakukan untuk menggusir penjajah
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Latar belakang kedatangan bangsa-bangsa barat ke Indonesia. 2. Perlawanan terhadap kolonial Belanda
E. METODE PEMBELAJARAN (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
1. Pendekatan
Scientific
2. Model Pembelajaran
Problem Based Learning
3. Metode
Ceramah, diskusi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
I. Media : 1.Video/gambar perlawanan melawan penjajah 2. Internet 3. Power Point II. Alat/Bahan: 1. Laptop – LCD 2. Lembar Kerja Siswa III. Sumber Belajar : 1. Buku Guru IPS SMP/MTs Kelas VIII, Kemdikbud RI 2014 2. Buku siswa IPS SMP/Mts Kelas VIII, Kemdikbud RI 2014 3. You Tube : Perlawanan terhadap penjajah
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN FASE-FASE
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Fase 1
Guru
menyapa dan mengucapkan salam
Orientasi peserta didik kepada masalah
Guru
mengabsen siswa
Menjelaskan
tujuan pembelajaran.
Memberikan orientasi peserta didik pada permasalahan
tentang
kegagalan
perlawanan mengusir penjajah. Fase 2
Membagi
Mengorganisasikan peserta didik
siswa ke dalam 5 kelompok terdiri
atas 5 orang.
Dilanjutkan
dengan penayangan
gambar
dan cerita pertempuran melawan penjajah /kolonial Belanda.
Dilanjutkan Tanya jawab singkat hasil
perlawanan
para
tentang
pahlawan
yang
selalau mengalami kegagalan.
Fase 3
Amati dan diskusikan tayangan gambar dan
Membimbing penyelidikan individu dan
video
dengan
semua
anggota
kelompok.
kelompok
Rundingkan secara baik untuk menentukan siapa yang bertanggungjawab menjelaskan bagian
informasi
yang
tercermin
dalam
pertanyaan yang ada
Pelaksanaan
penyelidikan
kelompok
melalui: diskusi kelompok untuk memberikan kesempatan pada siswa saling mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami
dari
apa
yang
diamati
atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (guru berkeliling
memberikan
bimbingan
kelompok)
Mengumpulkan pertanyaan
informasi yang
: menjawab
ada
sebagai
permasalahan kegagalan perlawanan di berbagai daerah terhadap kaum penjajah, serta mencatat semua informasi tentang fenomena perlawaan rakayat Indonesia di berbagai daerah. Pertanyaan : (1)
Berikan
contoh
perlawanan-
perlawanan terhadap penjajah belanada di berbqgai daerah (2) Bandingkan hasil perlawanan-perlawanan
tersebut
dari
berbagai daerah di Indonesia (3) Jelaskan ciri-ciri perlawanan dari rakyat Indonesia terhadap Belanda ? (4)
Jelaskan
mengapa
perlawanan-
perlawanan tersebut selalu mengalami kegagalan penyebab
(5)
Jelaskan
kegagalan
faktor-faktor
dalam
mengusir
penjajah (6) Bagaimanakah cara yang tepat
untuk
melakukan
perlawanan
mengusir pejajah?
Fase 4
Dilanjutkan
dengan
Mengembangkan dan menyajikan hasil
/mengolah
informasi
karya
tayangan video menjawab pertanyaan
mengasosiasikan gambar
dan
yang ada untuk menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda
sampai
kepada
yang
bertentangan Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya/ Mengkomunikasikan: presentasi, menyampaikan hasil pengamatan dan penyusunan
data
dari
kelompok
tentang
hasil
kerja
sebab-sebab
kegagalan perlawanan terhadap penjajah, dan apa yang harus di rubah agar perlawanan itu bisa berbuah kemenangan Fase 5
Menganalisa
Menganalisa dan mengevaluasi proses
Refleksi:
pemecahan masalah
perwakilan siswa dari dua kelompok sebagai sampel
dengan
cara
mengundang
untuk
melakukan
salah
menganalisa
satu
dan
mengevaluasi proses pemecahan masalah sehingga dapat di temukan masalah dan solusinya
H. PENILAIAN KOMPETENSI
JENIS PENILIAN
INSTRUMEN
Sikap
Observasi
Rubrik Penilain sikap
Pengetahuan
Tes lisan
Daftar pertanyaan
Keterampilan
Performance
Rubrik penilaian Keterampilan diskusi dan presentasi
Kadipaten, Juli 2014 Guru Mata Pelajaran,
UCU SRI SULASTRI, S.Pd. NIP. 19720528 199801 2 001
LEMBAR KERJA SISWA
Petunjuk: 1. Lakukan Kegiatan 1-2 secara berkelompok! 2. Siapkan perwakilan kelompok untuk mempresentasikan ke depan kelas! Kegiatan 1 Tuliskan beberapa contoh perlawanan terhadap penjajah!
Kegiatan 2 2.1 Amati gambar dan Cerita di bawah ini!
Riwayat Perjuangan Pangeran Diponegoro Perang Diponegoro berawal saat pihak Belanda memasang patok di tanah milik Diponegoro di desa Tegalrejo. Beliau muak dengan kelakuan Belanda yang tidak mau menghargai adat istiadat masyarakat setempat dan juga mengeksploitasi rakyat dengan pembebanan pajak.Sikap Diponegoro yang menentang Belanda secara terbuka, mendapat simpati dan dukungan rakyat. Atas saran Pangeran Mangkubumi, pamannya, Diponegoro menyingkir dari Tegalrejo, dan membuat markas di sebuah Selarong. goa yang bernama Goa Saat itu, Diponegoro menyatakan bahwa perlawanannya adalah perang sabil, perlawanan menghadapi kaum kafir. Semangat "perang sabil" yang dikobarkan Diponegoro membawa pengaruh luas hingga ke wilayah Pacitan dan Kedu. Salah seorang tokoh agama di Surakarta, Kyai Maja, ikut bergabung dengan pasukan Diponegoro di Goa Selarong.Perjuangan Pangeran Diponegoro ini didukung oleh S.I.S.K.S. Pakubuwono VI dan Raden Tumenggung Prawirodigdaya Bupati Gagatan.
Pada puncak peperangan, Belanda mengerahkan lebih dari 23.000 orang serdadu; suatu hal yang belum pernah terjadi ketika itu dimana suatu wilayah yang tidak terlalu luas seperti Jawa Tengah dan sebagian Jawa timur dijaga oleh puluhan ribu serdadu. Pada tahun 1827, Belanda melakukan penyerangan terhadap Diponegoro dengan menggunakan sistem benteng sehingga Pasukan Diponegoro terjepit. Pada tahun 1829, Kyai Maja, pemimpin spiritual pemberontakan, ditangkap. Menyusul kemudian Pangeran Mangkubumi dan panglima utamanya Sentot Alibasya menyerah kepada Belanda. Akhirnya pada tanggal 28 Maret 1830, Jenderal De Kock berhasil menjepit pasukan Diponegoro di Magelang. Di sana, Pangeran Diponegoro menyatakan bersedia menyerahkan diri dengan syarat sisa anggota laskarnya dilepaskan. Maka, Pangeran Diponegoro ditangkap dan diasingkan ke Manado, kemudian dipindahkan ke Makassar hingga wafatnya di Benteng Rotterdam tanggal 8 Januari 1855. Perang melawan penjajah lalu dilanjutkan oleh para putera Pangeran Diponegoro. Pangeran Alip atau Ki Sodewo atau bagus Singlon, Diponingrat, diponegoro Anom, Pangeran Joned terus melakukan perlawanan walaupun harus berakhir tragis. Empat Putera Pangeran Diponegoro dibuang ke Ambon, sementara Pangeran Joned terbunuh dalam peperangan, begitu juga Ki Sodewo.
Penangkapan
Berbagai cara terus diupayakan Belanda untuk menangkap Diponegoro. Bahkan sayembara pun dipergunakan. Hadiah 50.000 Gulden diberikan kepada siapa saja yang bisa menangkap Diponegoro. Pada tanggal 20 Februari 1830 Pangeran Diponegoro dan Kolonel Cleerens bertemu di Remo Kamal, Bagelen (sekarang masuk wilayah Purworejo). Cleerens mengusulkan agar Kanjeng Pangeran dan pengikutnya berdiam dulu di Menoreh sambil menunggu kedatangan Letnan Gubernur Jenderal Markus de Kock dari Batavia Sumber: http://kgssulaiman.blogspot.com/2013/12/sejarah-pangeran-diponegoro.html Dari pengamatan gambar dan membaca berita, jelas Ceritakan secara singkat perjuangan belaiau melawan Belanda.
Kegiatan3 Diskusikan dengan teman sekelompok hal-hal di bawah ini! 1. apa yang menyebabkan Pangeran Dipenogoro bisa dikalahkan (di tagkap !) Sebab2 tertangkapnya Pangeran Dipenogoro
2. Apa yang menjadi kelemahan kekurangan Pangeran Dipenogoro dan perlawanan lainnya sehingga perjuangan melawan penjajah selalu mengalami kegagalan! Faktor –faktor kelemahan
3. Tuliskan upaya-upaya yang seharusnya di lakukan oleh para pejuang untuk dapat mengalahkan / mengusir penjajahan dari Indonesia! Upaya-upaya yang semestinya di lakukan
LAMPIRAN 2
INSTRUMEN PENILAIAN 1. Penilaian Sikap
NO
NAMA
Rubrik Penilaian Sikap SIKAP SIKAP SOSIAL SPIRITUAL Menghayati Tanggung Rasa karunia Jawab Ingin Peduli Tuhan Tahu 1-4 1-4 1-4 1-1
Total Nilai
2. Penilaian Keterampilan Rubrik Penilaian Keterampilan (Presentasi) N Nama Kemampua Kemampuan Kemampua Penguasaa o Pesert n Berargumenta n Menjawab n Materi a Didik Presentasi si
N o
Nama Pesert a Didik
Rubrik Penilaian Keterampilan (Diskusi) Pemahama Kemampuan Berkontribu Kemampua n Mteri Mengungkapka si n Menerima n Pendapat Pendapat Teman
3. Penilaian Pengetahuan NO Daftar Pertanyaan 1 Sebutkan 3 Contoh perlawanan terhadap penjajah!
Jumla h Nilai
Jumla h Nilai
2 3 4 5
Jelaskan perjuangan dari perlawanan Pangeran Dipenogoro! Jelaskan penyebab kekalahan / di tangkapnya pageran Dipenogoro Apa yang menjadi kelemahan dalam perjuangan Dipenogor dan perjuangan lainnya di berbagai wilayah Indonesia! Sebutkan upaya yang semestinya di lakukan untuk dapat mengusir penjajah dari Indonesia!
LAMPIRAN 3
Kompetensi Menghayati Karunia Tuhan
Tanggung Jawab
Rasa Ingin Tahu
Peduli
PEDOMAN PENSKORAN 1. Pedoman Penskoran Sikap Uraian Peserta didik selalu menghayati karunia Tuhan Peserta didik sering menghayati karunia Tuhan Peserta didik kadang-kadang menghayati karunia Tuhan Peserta didik tidak pernah menghayati karunia Tuhan Peserta didik selalu memperlihatkan rasa tanggung jawab Peserta didik sering memperlihatkan rasa tanggung jawab Peserta didik kadang-kadang memperlihatkan tanggung jawab Peserta didik tidak pernah memperlihatkan tanggung jawab Peserta didik selalu memperlihatkan rasa ingin tahu yang besar Peserta didik sering memperlihatkan rasa ingin tahu yang besar Peserta didik kadang-kadang memperlihatkan rasa ingin tahu yang besar Peserta didik tidak pernah memperlihatkan rasa ingin tahu yang besar Peserta didik selalu menunjukkan sikap peduli Peserta didik sering menunjukkan sikap peduli 3 Peserta didik kadang-kadang menunjukkan sikap peduli Peserta didik tidak pernah menunjukkan sikap peduli
1. Pedoman Penskoran Keterampilan Presentasi Kompetensi Uraian Kemampuan Peserta didik mempresentasikan materi dengan Presentasi baik sekali Peserta didik mempresentasikan materi dengan baik
Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Skor 4 3
Kemampuan Berargumentasi
Kemampuan Menjawab
Penguasaan Materi
Peserta didik mempresentasikan materi cukup baik Peserta didik mempresentasikan materi kurang baik Peserta didik selalu memperlihatkan rasa tanggung jawab Peserta didik sering memperlihatkan rasa tanggung jawab Peserta didik kadang-kadang memperlihatkan tanggung jawab Peserta didik tidak pernah memperlihatkan tanggung jawab Peserta didik selalu mampu menjawab dengan baik Peserta didik sering mampu menjawab dengan baik Peserta didik kadang-kadang mampu menjawab Peserta didik tidak pernah menjawab dengan baik Peserta didik Menguasai materi dengan baik sekali Peserta didik menguasai materi dengan baik Peserta didik menguasai materi dengan cukup baik Peserta didik kurang menguasai materi
1. Pedoman Penskoran Keterampilan Diskusi Kompetensi Uraian Pemahaman Materi Peserta didik selalu menghayati karunia Tuhan Peserta didik sering menghayati karunia Tuhan Peserta didik kadang-kadang menghayati karunia Tuhan Peserta didik tidak pernah menghayati karunia Tuhan Kemampuan Peserta didik selalu memperlihatkan rasa Mengemukakan tanggung jawab Pendapat Peserta didik sering memperlihatkan rasa tanggung jawab Peserta didik kadang-kadang memperlihatkan tanggung jawab Peserta didik tidak pernah memperlihatkan tanggung jawab Berkontribusi Peserta didik selalu memberikan kontribusi kepada kelompok. Peserta didik sering memberikan kontribusi kepada kelompok Peserta didik kadang-kadang memberikan kontribusi kepada kelompok Peserta didik tidak pernah memberikan kontribusi kepada kelompok Kemampuan Menerima Peserta didik selalu mampu menerima Pendapat pendapat anggota kelompok yang lain Peserta didik sering mampu menerima pendapat anggota kelompok yang lain Peserta didik kadang-kadang mampu menerima pendapat anggota kelompok yang lain
2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2
Peserta didik tidak pernah mampu menerima pendapat anggota kelompok yang lain
1
Kadipaten, Juli 2014 Guru Mata Pelajaran,
UCU SRI SULASTRI, S.Pd. NIP. 19720528 199801 2 001
