RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMKN 12 Bandung
Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas/Semester
: XI / 1
Materi Pokok
: Getaran dan Gelombang
Alokasi Waktu
: 12 x 45 menit (6 pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI) :
KI 3:
KI 4:
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar (KD): 3.1 Memahami konsep dan prinsip getaran dan gerak harmonik sederhana 3.2 Menerapkan konsep dan prinsip energi dalam gerak harmonik sederhana 3.3 Memahami konsep dan prinsip – prinsip gejala gelombang 3.4 Menganalisis perbedaan jenis-jenis gelombang 4.1 Menyajikan hasil penyelidikan fenomena fenomena gelombang (interferensi, resonansi, efek doppler, dan/atau gelombang kejut) C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.1 Mendeskripsikan getaran dan gerak harmonik sederhana 3.1.2 Mengidentifikasi besaran – besaran – besaran pada gerak harmonik sederhana 3.2.1 Mendeskripsikan konsep dan prinsip energi pada gerak harmonik 3.2.2 Menerapkan konsep dan prinsip energi potensial,energi kinetik dan energi mekanik pada gerak harmonik 3.3.1 Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa gelombang 3.3.2 Menganalisis karakteristik gelombang 3.4.1 Mengidentifikasi bentuk – bentuk – bentuk gelombang 3.4.2 Menganalisis persamaan-persamaan gelombang
4.1.1 Mendemonstransikan fenomena gelombang (efek doppler) menggunakan aplikasi frekuensi meter pada android 4.1.2 Menyajikan hasil penyelidikan percobaan fenomena gelombang (efek doppler)
D. Tujuan Pembelajaran : Melalui demonstrasi siswa dapat mendeskripsikan getaran dan gerak harmonik dengan benar.
Melalui diskusi siswa dapat mengidentifikasi besaran – besaran pada gerak harmonik dengan benar. Melalui demonstrasi ayunan bandul sederhana, siswa memperoleh data panjang tali dan waktu untuk 10 kali ayunan (panjang tali bervariasi minimal 5 ukuran) Melalui diskusi siswa dapat menghitung frekuensi dan perioda gerak harmonik sederhana berdasarkan data hasil demonstrasi Melalui diskusi siswa dapat menerapkan konsep dan prinsip energi potensial,energi potensial,energi kinetik dan energi mekanik pada gerak harmonik dengan tepat. Melalui diskusi siswa dapat mendeskripsikan mendeskripsikan peristiwa-peristiwa peristiwa-peristiwa gelombang dengan benar. Melalui diskusi siswa dapat menganalisis menganalisis karakteristik gelombang dengan tepat. Melalui diskusi diskusi siswa siswa dapat mengidentifikasi bentuk – bentuk – bentuk gelombang dengan tekun dan benar. Melalui diskusi siswa dapat menganalisis persamaan-persamaan gelombang dengan tepat. Melalui demonstrasi siswa dapat mendemonstransikan fenomena gelombang (efek doppler) menggunakan aplikasi frekuensi meter pada android. Melalui percobaan siswa dapat menyajikan hasil penyelidikan fenomena gelombang (efek doppler ) dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
Fakta a. Sebuah bandul yang disimpangkan akan berayun bolak-balik secara alamiah b. Alat peraga bandul Newtons’ Craddle menunjukkan adanya transfer energi antar bandul c. Batu yang dilempar ke dalam air sungai menyebabkan air bergelombang d. Gendang telinga manusia normal akan bergetar saat mendengarkan bunyi e. Sirine mobil ambulan akan terdengar semakin lemah jika menjauh dan sebaliknya akan terdengar lebih kuat jika mendekat Konsep a. Bandul yang berayun akan mengalami gerak harmonik sederhana b. Energi mekanik pada gerak harmonis sederhana merupakan jumlah energi kinetik dan energi potensialnya
c. Gelombang merupakan getaran yang merambat d. Frekuensi sumber bunyi terdengar berbeda oleh pengamat karena ada gerak relatif antara pengamat dan sumber bunyi (efek doppler)
Prinsip a. Getaran harmonis sederhana terjadi secara periodik b. Besarnya energi mekanik getaran harmonik sederhana tidak tergantung waktu dan tempat c. Gelombang memiliki karakteristik tertentu (refleksi, refraksi, interferensi, difraksi) d. Semakin dekat sumber bunyi ke pengamat frekuensi yang didengar pengamat semakin besar (prinsip efek doppler) PROSEDUR a. Demonstrasi gerak ayunan bandul sederhana b. Demonstrasi alat peraga bandul Newton’s Craddle c. Percobaan efek doppler menggunakan media aplikasi frekuensi meter pada android
F. Metode pembelajaran
a. Demonstrasi b. Diskusi c. Percobaan G. Media Pembelajaran
a. b. c. d.
Alat peraga bandul sederhana Alat peraga bandul Newton’s Craddle PC (power point), HP android (aplikasi frekuensi meter) LKS (Lembar Kerja Siswa)
H. Sumber belajar
a. Buku Fisika SMK kelas XI KTSP b. Internet (materi getaran dan gelombang untuk S MK kelas XI) c. Physics for scientist and engineers, 6th Edition R.A Serway d. Halliday Resnick Walker Fundamental of physics I. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (90 menit) : KD 3.1 Memahami konsep dan prinsip getaran dan gerak harmonik sederhana Kegiatan Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
Guru memberikan salam dan mengecek kehadiran siswa dan kondisi kelas Apersepsi : pada kegiatan kegiatan ini siswa di informasikan tentang materi materi yang akan dipelajari dan diingatkan kembali tentang konsep getaran, kemudian diberikan beberapa pertanyaan/stimulus untuk merasakan fenomena alamiah dalam kehidupan sehari-hari, seperti :
Alokasi Waktu 15 menit
"pernahkah anda bermain ayunan semasa kecil?" "bagaimanakah gerakan ayunan yang anda rasakan?"
Inti
Penggalian Konsep Awal: pada tahap ini siswa diberikan gambaran/permasalahan yang menstimulus siwa untuk memahami gerak harmonik sederhana dengan demonstrasi ayunan bandul : "lihatlah bandul yang sedang berayun, bagaimana gerakannya? Apakah jika bandul disimpangkan sembarang gerakannya teratur? Apakah jika disimpangkan dengan sudut yang kecil gerakannya teratur? (Bandul akan bergerak harmonik sederhana jika sudut simpangan talinya kecil dan memiliki frekuensi yang tetap) mengamati siswa diberikan demonstrasi ayunan bandul dengan sudut simpangan kecil dan panjang tali yang berbeda menanya dari demontrasi tersebut, siswa siswa diberi kesempatan kesempatan untuk mengajukan pertanyaanpertanyaan, dengan bentuk pertanyaan yang diharapkan seperti: "Apa pengaruh panjang tali pada gerakan ger akan bandul tersebut?" "apakah ada perbedaan waktu untuk menempuh 1 kali ayunan jika panjang tali bandul berbeda?
55 menit
”
Penutup
mengumpulkan data melalui demonstrasi ayunan bandul sederhana, siswa memperoleh data panjang tali dan waktu untuk 10 kali ayunan (panjang tali bervariasi minimal 5 ukuran) mengasosiasi berdasarkan data (kualitatif) hasil pengamatan, siswa menghitung perioda dan frekuensi ayunan bandul dari masing-masing panjang tali yang berbeda di LKS yang diberikan. mengkomunikasikan salah satu perwakilan siswa diberi kesempatan mempresentasikan jawaban dari pertanyaan dari LKS siswa bersangkutan. peserta lain diberi kesempatan bertanya atau menyampaikan pendapat. siswa menyimak penjelasan tentang konsep dan prinsip gerak harmonis sederhana siswa mengerjakan tes akhir kegiatan pembelajaran siswa diinformasikan untuk menyiapkan materi - materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan doa bersama.
J. Penilaian Bentuk Instrumen dan Teknik Penilaian : Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis bentuk uraian 1. Jelaskan definisi getaran ! (skor 10) 2. Jelaskan definisi dan prinsip gerak harmonik sederhana ! (skor 40)
20 menit
3. Bagaimanakah pengaruh panjang tali terhadap besarnya frekuensi ayunan bandul harmonik sederhana dan tuliskan rumus hubungan frekuensi dengan panjang tali? (skor 50) Skor total 100 Penilaian Keterampilan
observasi penilaian kinerja
Lembar observasi penilaian Kinerja No
Nama Siswa
aspek yang ditinjau menyimak
mengumpulkan data
menyimpulkan
Jumlah
nilai
1 2 3 4 5
pedoman penskoran : 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang skor
:
=
ℎ 9
100
rubrik penilaian: No
Aspek yang dinila
Baik (3)
Cukup (2)
Kurang (1)
1
menyimak
siswa memperhatikan demonstrasi dengan antusias
siswa memperhatikan demonstrasi
siswa kadang tidak memperhatikan demonstarsi yang dilaksanakan
2
mengumpulkan data
siswa mengumpulkan seluruh data yang diperlukan dengan tepat
beberapa data yang dikumpulkan kurang tepat
siswa tidak mengumpulkan beberapa data yang diperlukan
3
menyimpulkan
siswa membuat kesimpulan sesuai dengan yang diharapkan
siswa membuat kesimpulan yang mendekati kesimpulan yang diharapkan
siswa membuat kesimpulan yang tidak tepat
Penilaian Sikap
jurnal catatan sikap siswa 1.
Penilaian Sikap Tabel 4 Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap Nama
N
Santun
Jujur
Teliti
siswa
o
/kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Tanggun g Jawab
Tekun
1 2 3 4 1 2 3 4
1. 2. ds t
Keterangan: 4 3 2 1
= = = =
jika jika jika jika
empat indikator terlihat tiga indikator terlihat dua indikator terlihat satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap: Santun a. Berinteraksi dengan teman secara ramah b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan yang bersahabat bersahabat c. Menggunakan bahasa tubuh yang d. Berperilaku sopan Jujur Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya Tidak menutupi kesalahan yang terjadi Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
a. b. c. d.
Teliti a. b. c. d.
Mengerjakan tugas tugas soal-soal dengan dengan teliti Tidak pernah lupa mengumpulkan tugas Dalam mengerjakan tes tertulis tidak lupa mencantumkan satuan besaran Teliti dalam menyimak informasi pelajaran
Nilai Akhir
Tanggung Jawab a b c d
Pelaksanaan tugas piket secara teratur. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok Mengajukan usul pemecahan masalah. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Tekun a. Tekun mengikuti instruksi b. Mengerjakan tugas tepat waktu c. Selalu mencari solusi dalam pemecahan masalah d. Pantang menyerah dalam menyelesaikan tugas Nilai akhir sikap diperoleh dari modul (skor yang paling sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas. Kategori nilai sikap: a. Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4 b. Baik jika memperoleh nilai akhir 3 c. Cukup jika memperoleh nilai akhir 2 d. Kurang jika memperoleh nilai akhir 1
Mengetahui, Kepala SMK IGASAR Pindad
Guru mata pelajaran,
NIP.
Yeyet Yetia, S.Si NIP. 198310242009022001
