RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 SRAGEN Kelas/Semester
: X / Genap
Mata Pelajaran
: Dasar Teknik Elektro (DTE)
Pertemuan ke
:1
Topik
: Gerbang Logika
Waktu
: 30 menit
A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan den gan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 2.1. Menunjukkan sikap sikap senang, senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis, bekerjasama, jujur dan percaya diri dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata. 2.2. Memiliki sikap toleran terhadap proses proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif 3.1.4. Memahami gerbang logika dasar 3.1.5. Memahami Memahami gerbang logika logika lanjutan lanjutan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran 2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 4. Menjelaskan macam-macam gerbang logika 5. Dapat mengetahui tabel kebenaran gerbang logika 6. Mengetahui simbol gerbang logika
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat ; 1. 2. 3.
Menjelaskan macam-macam gerbang logika Dapat mengetahui tabel kebenaran gerbang logika Mengetahui simbol gerbang logika
4. Materi Ajar Pengertian Gerbang Logika
Gerbang Logika adalah suatu gerbang yang berfungsi untuk mengubah satu atau beberapa sinyal masukan / input menjadi sebuah sinyal keluaran dengan kondisi 1 atau 0 (level high atau level low) A. Gerbang Logika Dasar 1. Gerbang NOT Fungsi gerbang NOT dapat digambarkan dengan rangkaian listrik seperti di bawah ini:
Karakteristik : Jika A adalah input, output adalah kebalikan input. Artinya jika input berlogika 1 maka output akan berlogika 0 dan sebaliknya
2. Gerbang OR Fungsi OR dapat digambarkan dengan rangkaian listrik seperti di bawah ini:
Karakteristik : Jika A dan B adalah Input sedangkan Y output, Maka output gerbang OR akan berlogika 1 jika salah satu atau kedua input adalah berlogika 1. Tabel kebenaran :
Simbol Gerbang OR
3. Gerbang AND Fungsi AND dapat digambarkan dengan rangkaian listrik seperti di bawah ini:
Karakteristik : Jika A dan B adalah Input sedangkan Y output, Maka output gerbang AND akan berlogika 1 jika kedua input adalah 1, Maka output gerbang AND akan berlogika 0 jika salah satu atau kedua input adalah 0 Tabel Kebenaran
Simbol Gerbang AND
B. Gerbang Logika Lanjutan 1. Gerbang NOR NOR adalah singkatan dari NOT OR. Gerbang NOR merupakan gabungan dari gerbang NOT dan OR yang digambarkan sebagai berikut:
Fungsi NOR dapat digambarkan dengan rangkaian listrik seperti dibawah ini:
Karakteristik : Jika A dan B adalah input dan Y adalah output. Output gerbang NOR berlogika 1 jika semua input berlogika 0. Output akan berlogika 0 jika salah satu atau semua inputnya berlogika 1. Atau output gerbang NOR adalah komplemen output gerbang OR.
2. Gerbang NAND NAND adalah singkatan dari NOT AND. Gerbang NAND merupakan gabungan dari gerbang NOT dan AND yang digambarkan sebagai berikut:
Fungsi NAND dapat digambarkan dengan rangkaian listrik seperti dibawah ini:
Karakteristik : Jika A dan B adalah input dan Y adalah output. Output gerbang NAND akan berlogika 1 jika salah satu atau semua inputnya input berlogika 0. Output gerbang NAND akan berlogika 0 jika kedua inputnya berlogika 1. Atau output gerbang NAND adalah komplemen output gerbang AND
3. Gerbang EX-OR Gerbang EX-OR akan memberikan output berlogika 1 jika jumlah logika 1 pada inputnya ganjil atau jika kedua masukannya dalam keadaan berbeda. Rangkaian EX-OR disusun menggunakan gerbang AND, OR, dan NOT seperti dibawah ini.
4. Gerbang EX-NOR Gerbang EX-NOR akan memberikan output berlogika 0 jika jumlah logika 1 pada inputnya ganjil atau jika kedua masukannya dalam keadaan berbeda, dan akanberlogika 1 jika kedua inputnya sama. Rangkaian EX-NOR disusun dengan menggunakan gerbang AND, OR, dan NOT seperti dibawah ini.
5. Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). 2. Strategi Pembelajaran koperatif (cooperative learning ) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah ( problem-based learning ). 6. KKM = 7,5 7. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Mengucapkan Salam, mengucap puji syukur 5 menit kepada Tuhan YME 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
Inti
1. Guru menjelaskan pengertian gerbang logika 20 menit 2. Guru menunjukan gerbang logika dasar 3. Siswa diminta menjelaskan rangkaian listrik yang ekivalen dengan gerbang logika dasar, kemudian membuat tabel kebenarannya 4. Guru menunjukan gerbang logika lanjutan 5. Siswa diminta menjelaskan rangkaian listrik yang ekivalen dengan gerbang logika lanjutan, kemudian membuat tabel kebenarannya 6. Siswa diminta melakukan simulasi rangkaian gerbang logika
Penutup
1. Siswa diminta menyimpulkan macam-macam 5 menit gerbang logika dasar dan lanjutan 2. Guru memberikan soal dari materi yang telah diajarkan 3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.
8. Alat/Media/Sumber Pembelajaran 1. Media Pembelajaran Interaktif Gerbang Logika 2. Aslimeri, dkk. 2008.Teknik Transmisi Tenaga Listrik Jilid 1. BSE. Ditpsmk. Jakarta. 3. Aslimeri, dkk. 2088 Teknik Transmisi Tenaga Listrik Jilid 2. BSE. Ditpsmk Jakarta. 4. Bahan Ajar Sertifikasi Guru PLPG UNNES 112 tahun 2012
9. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis 2.
Prosedur Penilaian: No
1.
Aspek yang dinilai
Sikap
Teknik Penilaian
Pengamatan
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2.
Selama pembelajaran dan saat diskusi
Pengetahuan Pengamatan dan tes a. Siswa diminta menjelaskan rangkaian listrik yang ekivalen dengan gerbang logika dasar, kemudian membuat tabel kebenarannya b. Siswa diminta menjelaskan rangkaian listrik yang ekivalen dengan gerbang logika lanjutan, kemudian membuat tabel kebenarannya c. Siswa diminta melakukan simulasi rangkaian gerbang logika
3.
Waktu Penilaian
Penyelesaian tugas individu dan kelompok
Keterampilan a. Terampil melakukan simulasi rangkaian dikital dasar dan lanjutan
Pengamatan
Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi
Instrumen Penilaian Hasil belajar Tes tertulis Pilihan Ganda
1. Gambar rangkaian listrik dibawah ini, menggambarkan fungsi dari gerbang ... a. NOT b. OR c. AND d. NAND e. NOR
2. Tabel kebenaran dibawah ini, adalah tabel kebenaran gerbang..... a. AND b. OR c. NOT d. NOR e. EX-OR
3. Gambar kombinasi gerbang logika dibawah ini, identik dengan gerbang logika... a. AND b. OR c. NOR d. EX-NOR e. EX-OR
4. Simbol gerbang logika dibawah ini adalah simbol gerbang..... a. AND b. OR c. NOR d. EX-OR e. EX-NOR
5. Tabel kebenaran dibawah ini, adalah untuk gerbang... a. EX-OR b. EX-NOR c. OR d. AND e. OR
Kunci jawaban
1. 2. 3. 4. 5.
A B C D A
Pedoman penskoran pilihan ganda : Skor Pilihan Ganda : tiap soal dijawab benar mempunyai skor 1
Nilai Pilihan ganda = Jumlah skor benar x 20 = …. Catatan: Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan strategi memecahkan masalah.
Kepala Sekolah
Kadep Kurikulum
Drs. Subono NIP 195307111988031002
Suharno, S.Pd. NIP 196704192003121002
Guru Mapel
Rokhmad Astika.T, S.Pd NIP 198012182009031002
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Waktu Pengamatan
: Dasar Teknik Elektro (DTE) : X / Genap : 2013/2014 : 30 menit
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nama Siswa TRI SUPRAPTI EKO HERU PURWANTO GUNAWAN TRI WURYANI MOHAMAD KHAMAMI WIDADI RONI NUNUK SUGIYANTO AGUNG DALYANTO SUTARJO EKO PRASETYO
Keterangan: KB
: Kurang baik
B
: Baik
SB
: Sangat baik
Aktif KB B
SB
Sikap Bekerjasama KB B SB
Toleran KB B SB
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Waktu Pengamatan
: Dasar Teknik Elektro (DTE) : X / Genap : 2013/2014 : 30 menit
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan. 1. Kurangterampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan menjelaskan tabel kebenaran gerbang logika dasar dan lanjutan 2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan menjelaskan tabel kebenaran gerbang logika dasar dan lanjutan 3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan menjelaskan tabel kebenaran gerbang logika dasar dan lanjutan
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Keterangan: KT
Keterampilan menjelaskan tabel kebenaran gerbang logika dasar dan lanjutan KT T ST
Nama Siswa
TRI SUPRAPTI EKO HERU PURWANTO GUNAWAN TRI WURYANI MOHAMAD KHAMAMI WIDADI RONI NUNUK SUGIYANTO AGUNG DALYANTO SUTARJO EKO PRASETYO
: Kurang terampil
T
: Terampil
ST
: Sangat terampil
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran
: Dasar Teknik Elektro (DTE)
Oleh
: Rokhmad Astika Triprasetia, S.Pd
No. Urut
: 10
Asal Sekolah
: SMK Negeri 2 Sragen
PLPG Rayon 112 UNNES Gugus FT Unnes Tahun 2013
