RPP Bab 4. 1. Hindu Budha

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP SMP Negeri 1 Zamrud Zamrud : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Mata Pelajaran : VII/1 Kelas/Semester Materi Pokok  : IV.B. IV.B. Kehidupan Masara!at pada Masa "indu Budha 1. Masu!na Ke#udaaan "indu$Buddha di Indonesia Alokasi akt! : % & ' menit A. Kom Kom"ete "etens nsii #nt #ntii

1.

Mengha Mengharg rgai ai dan dan mengha menghaati ati aar aaran an agama agama ang ang dianut dianutna na

%.

Meng Mengha harrgai gai dan dan meng mengha haa ati ti peri perila la!u !u uu uurr* disi disipl plin in** tang tanggu gung nga a+a +a#* #* pedu peduli li ( toleransi* gotong roong)*santun* per,aa diri* dalam #erintera!si se,ara e-e!ti-  dengan ling!ungan sosial dan alam dalam ang!auan pergaulan dan !e#eradaana

.

Memaham Memahamii pengetahua pengetahuan n ( a!tua a!tual* l* !onsept !onseptual ual** ** dan prosedur prosedural* al* ) #erdasar #erdasar!an !an rasa rasa ingin tahuna tentang ilmu pengetahuan* pengetahuan* te!nologi* te!nologi* seni* #udaa ter!ait -enomena dan !eadian tampa! mata

'.

Men,o# Men,o#a* a* mengolah mengolah** dan mena menaii dalamran dalamranah ah !on!ret !on!ret (menggu (mengguna!a na!an* n* mengura mengurai* i* merang!ai* memodi-i!asi* dan mem#uat) dan ranah a#stra! (menulis* mem#a,a* menghi menghitun tung* g* mengga menggam#a m#arr* dan mengar mengarang) ang) sesuai sesuai dengan dengan ang dipela dipelaar arii di se!olah dan sum#er lain ang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kom"ete Kom"etensi nsi $asar $asar %an #n%ik #n%ikator ator&& Kom"etensi $asar 3.4.

#n%ikator Pen'a"aian Kom"etensi

Mema Memaha ham mi #erp #erpii!ir !ir !ron !ronol olog ogii* .'.1 Mengidenti-i!asi rute alur    peru#ahan dan !esinam#ungan dalam  perdagangan antara India dan 0ina !ehidupan #angsa Indonesia pada aspe!  ang mele+ati mele+ati perairan perairan Indonesia Indonesia  politi!* sosial* #udaa* geogra-is* dan  pada peta.  pendidi!an sea! masa praa!sara .'. .'.% % Men Menel elas as!a !an n teori teori tent tentan ang g masu!n masu!na a sampai masa "indu$Buddha* dan Islam. !e#uda !e#udaaan aan "indu "indu dan Buddha Buddha !e Indonesia. .'. Menela elas!an !euntu ntungan gan neg negara Indonesia dilalui oleh alur   perdagangan antara antara India India dan 0ina 0ina  #idang e!onomi dan sosial #udaa.

'.' Menai Menai!an !an hasil hasil analisi analisiss !ronol !ronologi ogi** '.'. '.'.1 1 Mem# Mem#ua uatt lapo lapora ran n dis! dis!us usii tent tentan ang g  peru#ahan* dan !esinam#ungan dalam materi materi masu!n masu!na a !e#uda !e#udaaan aan "indu "indu !ehi !ehidu dupan pan #ang #angsa sa Indo Indone nesi siaa pada pada Budha !e Indonesia aspe! politi!* sosial* #udaa* gogra-is* dan pendidi!an sea! aman praa!sara sampai masa "indu Budha dan Islam : C. !j!an !j!an "eme "emelaja lajaran ran Setelah !egiatan pem#elaaran dila!sana!an* peserta didi! diharap!an dapat. 1. Mene#ut!an Mene#ut!an rute rute alur alur perdagangan perdagangan antara antara India India dan 0ina ang ang mele+ati mele+ati  perairan Indonesia pada peta. %. Menunu!a!an Menunu!a!an alur alur perdagangan perdagangan antara antara India India dan dan 0ina 0ina ang mele+at mele+atii .  perairan Indonesia pada peta. . Menelas!an Menelas!an teori$ teori$teori teoriii tentang tentang masu!na masu!na !e#udaaan !e#udaaan "indu "indu dan dan Buddha !e !e Indonesia. '. Menelas!an Menelas!an !euntung !euntungan an negara Indonesi Indonesiaa dilalui dilalui oleh alur alur perdagangan perdagangan antara antara India dan 0ina #idang e!onomi dan sosial #udaa. Setelah pem#elaaran selesai diharap!an peserta didi! memili!i si!ap:

$ #ersu!ur !epada 2uhan 3ang Maha 4sa $ 0inta tanah 5ir  $ !erasama $. Materi Pemelajaran Materi Re*!ler 1. Masu!na !e#udaaan "indu dan Buddha !e Indonesia 2eori masu!na !e#udaaan "indu dan Buddha !e Indonesia a. 2eori 6aisa (N7.Krom) Berpendapat* 8proses masu!na !e#udaaan "indu$Budha di#a+a oleh  pedagang India. Para pedagang India ang #erdagang di Indonesia menesuai!an dengan angin musim. Sam#il menunggu peru#ahan arah angin* mere!a dalam +a!tu tertentu menetap di Indonesia. Selama para pedagang India terse#ut menetap di Indonesia* memung!in!an teradina per!a+inan dengan perempuan perempuan pri#umi* sehingga teradilah penerapan !e#udaaan "indu$Budha dalam !ehidupan masara!ai Indonesia.

 #.

2eori Ksatria i. C.C. Berg   Berpendapat* 8Bah+a golongan !satria ang turut mene#ar!an !e#udaaan "indu$Budha di Indonesia. 9ari hasil per!a+inan para !satria India ini ang telah mem#antu dan memenang!an dalam !on-li! masalah  pere#utan !e!uasaan di Indonesia. Selanutna #er!em#anglah tradisi "indu$Budha dalam !eraaan di Indonesia. ii.  Mookerji,  #erpedapat*  #ah+a golongan !satria dari Indialah ang mem#a+a pengaruh !e#udaaan "indu$Budha !e Indonesia. Para Ksatria ini selanutna mem#angun !oloni$!oloni ang #er!em#ang menadi se#uah !eraaan. iii. 7.L. Moens, #erpendapat* 2ernata se!itar a#ad !e$* ada di antara para !eluarga !eraaan di India Selatan melari!an diri !e Indonesia se+a!tu !eraaanna mengalami !ehan,uran. Mere!a itu nantina mendiri!an !eraaan di Indonesia. ,. 2eori Brahma  Jc.Van Leur * #erpendapat* 8#ah+a !e#udaaan "indu$Budha India ang mene#ar !e Indonesia di#a+a oleh golongan Brahmana. Pendapatna itu didasar!an pada pengamatan terhadap sisa$sisa peninggalan !eraaan$ !eraaan ang #er,ora! "indu$Budha di Indonesia* terutama pada prasasti$  prasasti ang mengguna!an Bahasa Sanse!erta dan "uru- Palla+a. Karena hana golongan Brahmanalah ang menguasai #ahasa dan huru- itu ma!a sangat elas di sini adana peran Brahmana. d. 2eori 5rus Bali!   F.D.K Bosch* #erpendapat* #ah+a #ana! pemuda Indonesia ang #elaar  agama "indu$Buddha !e India. Setelah memperoleh ilmu ang #ana!* mere!a !em#ali !e Indonesia untu! mene#ar!anna.

%. 7alur pelaaran dagang antara India dan 0ina ang melalui Indonesia "u#ungan dagang antara India dan 0ina semula dila!u!an melalui alur  darat ang di!enal dengan alur sutera/ silk route. 7alur ini mem#entang dari 0ina* mele+ati 5sia 2engah* sampai !e 4ropa. Komoditi utama ang diperdagang!an adalah !ain sutera dari 0ina* itulah mengapa alur terse#ut dinama!an se#agai 7alur  Sutera. Selain !ain sutera* +a+angian dan rempah$rempah uga menadi !omoditas ang sangat laris di 4ropa. 5!an tetapi sea! a+al a#ad Masehi alur itu dialih!an melalui laut !arena situasi alan darat di 5sia 2engah sudah tida! aman. 7alan laut ang terde!at dari India !e 0ina* aitu melalui Selat Mala!a. . Keuntungan alur perdaganganantara India dan 0ina harus melalui Indonesia Peralihan rute perdagangan ini telah mem#a+a !euntungan #agi masara!at di Indonesia. Kepulauan Indonesia menadi daerah transit (pem#erhentian) #agi  pedagang$pedagang 0ina dan pedagang$pedagang India. Masara!at di Indonesia

 uga ternata i!ut a!ti- dalam perdagangan terse#ut sehingga teradilah !onta!  hu#ungan di antara !eduana (Indonesia$India dan Indonesia$ 0ina). Materi Remi%ial Peta rute alur pelaaran dagang antara India dan 0ina Materi Pen*a+aan Per!em#angan !ehidupan masara!ai Indinesia #er!e#udaaan "indu dan Budha di Indonesia E. Meto%e "emelajaran Pen%ekatan & Sainti,i't a. b. Model pem#elaaran  :, Discovery Learning, Proble Base!  Learning, c. Metode pem#elaaran : ,eramah* dis!usi* penugasan J. ME$#A/ALA- %an BAAN a. Media/alat : a) peta dunia rute alu pelaaran dan perdaganagan  #) ;09/Poe!tor  ,) ;aptop  #. Bahan : Bu!u gam#ar 5'* spidol* pensil* pensil +arna* penggaris. K. SMBER BELAJAR  Sum#er Belaar : 1. Kemdi!#ud. %1<. Buku "is#a Pengetahuan "osial.  Kelas V$$, 7a!arta: Pus!ur#u! (hal % = %>) 0. Kemdi!#ud. %1<.  Buku %uru Pengetahuan "osial.  Kelas V$$. 7a!arta: Pus!ur#u! (hal % = %>) . Internet L. LAN2KA3LAN2KA PEMBELAJARAN

Ke*iatan

$eskri"si Ke*iatan

Pendahuluan 1. Mengondisi!an suasana #elaar ang menenang!an

Alokasi 4akt! 1 menit

%. Mendis!usi!an !ompetensi ang sudah dipelaari dan di!em#ang!an se#elumna #er!aitan dengan !ompetensi ang a!an dipelaari dan di!em#ang!an? . Menampai!an !ompetensi ang a!an di,apai dan man-aatna dalam !ehidupan sehari$hari? '. Menampai!an garis #esar ,a!upan materi dan !egiatan ang a!an dila!u!an? dan

Kegiatan Inti

. Menampai!an ling!up dan te!ni! penilaian ang a!an diguna!an. 5ase1 Men*amati Peserta didi! diminta mengamati gam#ar ang menunu!!an alur perdagangan laut antara India dan 0ina ang mele+ati +ilaah perairan !epulauan Indonesia.

 menit

Ke*iatan

$eskri"si Ke*iatan

5ase 0 Menan+a

a) Peserta didi! diminta merumus!an pertanaan mengenai masu!na !e#udaaan "indu$Buddha !e Indonesia. 0ontoh: (1) Bagaimana masu!na !e#udaaan "indu Buddha  !e Indonesia@ (%) 5pa !aitanna dengan !egiatan perdagangan laut ang mele+ati +ilaah perairan Indonesia@  #) Peserta didi! diaa! untu! menele!si apa!ah  pertanaan ang dirumus!an sudah sesuai dengan tuuan pem#elaaran. 7i!a #elum sesuai* peserta didi!  diminta memper#ai!i rumusan pertanaanna dengan panduan guru

5ase  Men'ari in,ormasi a) Peserta didi! diminta mengumpul!an in-ormasi/data untu! mena+a# pertanaan ang telah dirumus!an.  #) Peserta didi! dapat men,ari in-ormasi/data dengan mem#a,a uraian teori mengenai masu!na !e#udaaan "indu$Buddha !e Indonesia ang terdapat di #u!u sis+a. ,) Peserta didi! dapat men,ari in-ormasi melalui sum#er  ang lain seperti #u!u re-erensi ang releAan atau internet i!a tersedia -asilitas internet. 5ase 6 Men*asosiasi a) Peserta didi! diminta mengolah dan menganalisis data atau in-ormasi ang telah di!umpul!an dari #er#agai sum#er.  #) Peserta didi! diminta mendis!usi!an teori$teori tentang masu!na masu!na !e#udaaan "indu$ Buddha !e Indonesia #ersama !elompo!na. ,) Peserta didi! diminta menulis penelasan tentang masu!na !e#udaaan "indu$Buddha !e Indonesia sesuai hasil dis!usi !elompo!. 5ase 7 Men*om!nikasikan a) Peserta didi! dalam !elompo! diminta mempresentasi!an penelasan tentang masu!na !e#udaaan "indu$Buddha hasil dis!usi !elompo!na.  #) Kelompo! lain diminta mem#eri tanggapan dan saran atas hasil dis!usi !elompo! ang presentasi. ,) Peserta didi! #ersama guru mengam#il simpulan atas a+a#an dari pertanaan.

Alokasi 4akt!

Ke*iatan

Penutup

$eskri"si Ke*iatan

Mem#uat rang!uman/simpulan materi po!o!  pada hari ini tentang 8Masu!na !e#udaaan "indu dan Budha !e Indonesia.  #) Mela!u!an re-le!si terhadap !egiatan ang sudah dila!sana!an ,) Mem#eri!an tinda! lanut dengan menampai!an !ompetansi dan ,a!upan materi 8Pengaruh "indu$Budha terhadap Masara!at di Indonesia. d) Menga!hiri pem#elaaran dengan mengaa! sis+a #erdoa sesuai dengan agama dan !ea!inan masing$masing. a)

Alokasi 4akt! 1 menit

5. Penilaian asil Pemelajaran 1. Penilaian a) 2e!ni! Penlaian a. Penilain Si!ap : o#serAasi / urnal #. Penilaian Pengetahuan : tes tertulis (soal uraian) ,. Penilaian Keterampilan: penilaian !inera (proses) : #) Instrumen Penilaian a. Penilaian si!ap : ;ampiran 1  #. Penilaian Pengetahuan : ;ampiran % ,. Penilaian Keterampilan: ;ampiran  %. Pem#elaaran emedial Pem#elaaran remedial a!an di#eri!an !epada peserta didi! ang #elum men,apai KKM dalam penilaian aitu dengan program tutor se#aa. ( Program terlampir) . Pem#elaaran Pengaaan Pem#elaaran pengaaan #agi peserta didi! ang telah men,apai !!m dengan di#eri tugas menulis materi dari #u!u #u!u IPS lain ang tida! ada di #u!u pa!et ang #erhu#ungan dengan masu!na !e#uaan hindu Buda (program terlampir)

Mengetahui Kepala SMP .................................

0ire#on* ...... %1C Duru Mapel IPS

( ................................. )

( ............................ )

LAMP#RAN 1 5. Penilaian Si!ap 1. 2e!ni! Penilaian : E#serAasi %. Instrumen penilaian urnal

J!rnal Perkeman*an Sika"

No

akt!

1. %. . '. . ... LAMP#RAN 0

 Nama Se!olah

: SMP

Kelas/Semester

: VII/Denap

2ahun pelaaran

: %1<$%1C

Duru

: .....................

Nama Sis4a

Catatan Perilak!

B!tir Sika"

Ket.

B. Penilaian pengetahuan 1) 2e!ni! penilaian: tes tertulis %) Bentu! instrumen: soal uraian ) Kisi$Kisi tes tertulis  No Kompetensi 9asar

Materi

1.

Masu!na 1. Mengidenti-i!asi alur  Fraian !e#udaaan  perdagangan antara "indu India dan 0ina ang Buddha !e mele+ati perairan Indonesia Indonesia pada peta. %. Menelas!an teori tentang masu!na !e#udaaan "indu dan Buddha !e Indonesia . Menelas!an !euntungan negara Indonesia dilalui oleh  alur perdagangan antara India dan 0ina..

Memahami  pengetahuan (-a!tual* !onseptual* dan prosedural)  #erdasar!an rasa ingin tahuna tentang ilmu  pengetahuan* te!nologi* seni*  #udaa ter!ait -enomena dan !eadian tampa! mata.

Indi!ator

Bentu! Soal

7umlah Soal 1

%

1

0. Instrumen Penialaian 1) Indikator Pencapaian Kompetensi

IN9IK52E 1. Melalui pengamatan peta  peserta didi! dapat menunu!an rute alur   perdagangan antara India dan 0ina ang mele+ati  Nusantara %. Peserta didi! dapat menelas!an teori tentang masu!na agama hindu dan  #uddha !e nusantara

SE5; 1. Se#ut!an rute alur perdagangan india dan ,ina ang melintasi +ilaah perairan IndonesiaG

. Peserta didi! dapat menelas!an !euntungan nusantara dilalui oleh alur   perdagangan ini.

'. 7elas!an !euntungan #agi negara Indonesia ang dilalui alur perdagangan dari India dan #idang e!onomi dan sosial #udaa 0inaG

%. 7elas!an masu!na !e#udaaan "indu dan Budha menurut teori #rahmanaG . 7elas!an masu!na !e#udaaan "indu dan Budha menurut teori !satriaG

%) Butir Soal: Ja4alah "ertan+aan %i a4ah ini %en*an enar8 1. Se#ut!an rute alur perdagangan india dan ,ina ang melintasi +ilaah perairan IndonesiaG %. 7elas!an tentang teori #rahmanaG . 7elas!an tentang teori !satriaG '. 7elas!an !euntungan #agi negara Indonesia ang dilalui alur perdagangan dari India dan #idang e!onomi dan sosial #udaa 0inaG ) Rubrik penilaian  No 1.

%.

Kun,i a+a#an S!or  ute pelaaran dari 0ina !e India: dari 0ina = 5sia 2imur = 5sia 1 2enggara = Selat Mala!a = India. S!or ma!simum 1 1  2eori Brahmana menurut 7,.Van ;eur.: Ke#udaaan "indu$ Budha India ang mene#ar !e Indonesia di#a+a oleh golongan Brahmana.



.

'.

Pendapatna itu didasar!an pada pengamatan terhadap sisa$sisa  peninggalan !eraaan$!eraaan ang #er,ora! "indu$Budha di Indonesia* terutama pada prasasti$prasasti ang mengguna!an Bahasa Sanse!erta dan "uru- Palla+a.  Karena hana golongan Brahmanalah ang menguasai #ahasa dan huru- itu ma!a sangat elas di sini adana peran Brahmana. S!or ma!simum  2eori !satria menurut 0.0. Berg* Moo!eri* 7.;. Moens*  #erpendapat: Pengaruh !e#udaaan "indu$Budha !e Indone sia di#a+a oleh. para !satria ini selanutna mem#angun !oloni$!oloni ang #er!em#ang menadi se#uah !eraaan S!or ma!simum Keuntungan negara Indonesia:  Bidang e!onomi: Kepulauan Indonesia menadi daerah transit (pem#erhentian) #agi pedagang$pedagang 0ina dan pedagang$  pedagang India. Masara!at di Indonesia uga ternata i!ut a!ti- dalam perdagangan terse#ut sehingga teradilah !onta! hu#ungan di antara !eduana (Indonesia$India dan Indonesia$   0ina).  Bidang sosial #udaa: Indonesia mendapat pengaruh masu!na  #udaa "indu dan Budha. S!or ma!simum 7umlah s!or

1

1  %

% 1

1 % >

Pedoman pens!oran:

 Nilai a!hir H

& 1

Predi!at dan !riteria penilaian pengetahuan: Sangat #ai! (5) Bai! (B) 0u!up (0) Kurang (9)

H H H H

>$1 C$C <$< J <

LAMP#RAN  C. Penilaian Keteram"ilan 1. 2e!ni! Penilaian : Penilaian Kinera (Proses) %. Instrumen penilaian dan pedoman pens!oran

. Kisi$Kisi Penilaian Kinera

 No 1.

Kompetensi 9asar '.'.1 Menai!an hasil analisis !ronologi*  peru#ahan* dan !esinam#ungan dalam !ehidupan #angsa Indonesia pada aspe!  politi!* sosial*  #udaa* gogra-is* dan  pendidi!an sea!  aman praa!sara sampai masa "indu Budha dan Islam

Materi Perse#aran "indu Buddha di +ilaah  Nusantara

Indi!ator Mem#uat laporan hasil dis!usi tentang materi masu!na !e#udaaan "indu dan Budha !e Indonesia

2e!ni!  Penilaian !inera proses

1) Penilaian !inera ;aporan 9is!usiL  No 1. %. . '.

5spe! ang dinilai

Penilaian  % 1

Peren,anaan Pengamatan dan pengumpulan in-ormasi Pengolahan "asil dan pu#li!asi

%) Rubrik penilaian kinerja  No 5spe! ang dinilai 1. Peren,anaan

%.

Pengamatan dan  pengumpulan in-ormasi

.

Pengolahan

'.

"asil dan pu#li!asi

u#ri! .Persiapan alat dan #ahan leng!ap* rapi dan memperhati!an !eselamatan !era. %. Persiapan alat dan #ahan leng!ap tetapi tida! rapi dan tida! memperhati!an !eselamatan !era. 1. Persiapan alat dan #ahan tida! leng!ap. .Pengamatan ,ermat dan in-ormasi leng!ap. %. Pengamatan ,ermat tetapi in-ormasi tida! leng!ap. 1.Pengamatan tida! ,ermat. .0ara pengolahan mengi!uti prosedur ang  #enar dan terorganisir. %.Pengolahan sesuai prosedur tetapi tida! terorganisir. 1.Pengolahan tida! mengi!uti prosedur. ."asil #erman-aat dan dipu#li!asi!an di  #er#agai media. %."asil #erman-aat tetapi !urang dipu#li!asi!an. 1."asil !urang #erman-aat.

Predi!at dan !riteria Penilaian !eterampilan: Sangat #ai! (5)H >$1 Bai! (B) H C$C 0u!up (0) H <$< Kurang (9) H J <

PR92RAM REM#$#AL $AN PEN2A:AAN Sat!an Pen%i%ikan

& SMPN 1 ;amr!%

Mata Pelajaran

& #PS

Kelas / Semester

& <##/<###/ 1 $AN 0

Tahun Pelajaran

N No Kom"etensi $asar

:

in%ak Lanj!t #n%ikator Pen'a"aian Kom"etensi

Keter'a"aian

Remi%ial es

Remi%ial ea'hin*

Pen*a+aan