Resumen Primer parcial de Metodo I - Cohen 1) Pregunta – problema: En primer lugar es importante aclarar que en el proceso de investigación, nadie investiga sobre lo que no conoce, siempre hay cierto tipo de conocimiento del fenómeno y es esto mismo lo que motiva al investigador a comenzar con la investigación, comenzando en primer lugar por lo que se denomina “pregunta – problema” Los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre si !" los ob#etivos que persigue la investigación, investigación , $" las preguntas de investigación %" la #ustificación del estudio &e le va a agregar una '" la viabilidad del estudio( estudio ( )oda pregunta*problem pregunta *problema a representa represen ta siempre un “punto de partida” y es importante que estas sean siempre “precisas”(
2) Marco teorico: )odo ese conocimiento que tenemos acerca del fenómeno de forma “caótica” es precisamente a lo que debemos ordenadamente darle forma para empezar, a esto se le llama “marco teórico” o “marco conceptual” Este es un recorte que realiza el investigador sobre el conocimiento acumulado, esta integrado por los conceptos y sus correspondientes relaciones, que el investigador determina como escenario desde el cual abordara el ámbito de lo emp+rico( Este cumple determinadas funciones !" orien orienta ta sobre sobre como habrá habrá de de llevarse llevarse acabo acabo el estudi estudio, o, $" contribuye a la formulación de hipótesis y afirmaciones, %" aporta los conceptos que se han de transformar en variables '" provee de un marco referencial para interpretar los resultados del estudio(
3) Fuentes de inormaci!n: hora, -.u/ información o fuentes fuentes e0traemos1 recopilamos recopilamos que se correspondan correspondan con nuestro problema de investigación2((( e0isten tres tipos de fuentes 3uentes primarias u originales proporcionan originales proporcionan datos de primera mano, un e#emplo de estos son los libros, monograf+as, tesis, publicaciones period+sticas( 3uentes secundarias consiste secundarias consiste en compilaciones, res4menes y “listados de referencias publicadas” en una área de conocimiento en particular, 5son listados de fuentes primarias" es decir que, 6E7689E&: información de primera mano( 3uentes terciarias se terciarias se trata de documentos que comprenden t+tulos y publicaciones period+sticas, conferencias, son 4tiles para detectar fuentes no documentales como organizaciones que realizan o apoyan estudios( claración 5lo importante de estas estas fuentes es que se e0traigan e0traigan los datos e ideas necesarias necesarias para la elaboración del marco teórico"
") #ipos de ob$eti%os de la in%estigaci!n: 7or otro lado, es importante se;alar cuales serán los ob#etivos de la investigación e0presaran que tipo de información será requerida para responder a la pregunta – problema planteada, es decir, van a cumplir el rol de direccionar b4squeda, a#ando al investigador del desorden productivo en que se encuentra, a partir del momento en el que se cuestiono el conocimiento e0istente sobre determinado fenómeno(
E0isten distintos tipos de ob#etivos, en tanto sean entendidos como “direcciones teóricas”, aunque hay que decir que todos ellos son combinables( !" ob#etivos e0ploratorios si el investigador carece de un marco teórico, o de hipótesis que de alg4n modo orienten su investigación, este tipo de ob#etivos, si bien no producen conocimiento, generan las me#ores condiciones teóricas y metodologi+tas para a partir de all+ poder plantearse otro tipo de ob#etivos que le permitan producir conocimiento( $" ob#etivos descriptivos caracterizan al fenómeno para conocerlo, plantean la b4squeda de información para conocer como se comporta o se comporto el fenómeno de estudio, cuales son sus caracter+sticas, quienes lo integran y como se relacionan entre si( %" ob#etivos e0plicativos sirven para e0plicar los porque de la e0istencia de un determinado fenómeno, estableciendo una relación de acontecimiento, es importante aclarar que no se debe a factores “causales” sino “e0plicativos”, la e0plicación requerir condiciones de verificación emp+rica( '" ob#etivos evaluativos estos eval4an los resultados 5nivel de aciertos y errores", el inter/s en este caso, este en avaluar la distancia entre lo propuesto y sus logros, entre lo pretendido al implementarse determinada pol+tica y el impacto alcanzado en la población( <" 8b#etivos predicativos o de estimación aquellos a trav/s de estos se puede estimar o suponer el desempe;o de un determinado fenómeno, es decir, de que algo suceda, en condiciones espacio* temporales no verificables al momento del desarrollo(
&nidades de an'lisis indi%iduales ( unidades de recolecci!n: Es importante tener en cuenta que las unidades de análisis tambi/n #uegan un rol importante a la hora de definir un problema de investigación, ya que desde su definición “se delimita el universo de observación y por lo tanto recorta el problema a investigar”( Entonces, cuando hablamos de unidad de análisis, estamos hablando de cada uno de esos elementos en particular, del universo( =ay que aclarar que los investigadores solo observaran las caracter+sticas de unidad de análisis que esta relacionada con la teor+a 4nicamente( > la importancia de que las unidades deben ser delimitadas espacial y temporalmente( ?niverso con#unto total de unidades de análisis cuyo estudio coincide 9on una serie determinada de caracter+sticas( @uestra es una parte de ese universo( 5A@786):)E" 7ara que un con#unto de unidades de análisis sea considerado una muestra de esa población deben reunir las caracter+sticas propias de ese universo del cual fueron seleccionadas( @uestra probabil+sticas en este caso, los elementos de esta muestra, son seleccionados de forma tal que cada uno de ellos ha tenido una probabilidad conocida( 7or esta razón es posible calcularse los errores mu/strales de sus estimaciones y sus resultados son EB)678LCLE& al universo, por eso se las conoce como muestras 6E76E&E:))AD&( @uestras :8 probabil+sticas son aquellas cuyos resultados :8 pueden e0trapolarse al universo, se utilizan con propósitos espec+ficos( 5A@786):)E" las unidades de análisis no pueden darme directamente la información sobre ellas mismas, sino que en esa caso, la información es brindada por alguno de sus miembros, a esto le llamamos “unidad de recolección” de la información(
7or e#emplo si quiero medir las necesidades básicas insatisfechas en los hogares, las unidades de análisis son los hogares, pero como estos no pueden proporcionarme la i nformación, la información la brinda alguno de sus miembros( )ambi/n puede suceder que la unidad de recolección no sea necesaria, en el caso de que quien nos vaya a proporcionar la información sea la misma unidad de análisis(
&nidades de an'lisis colecti%as e indi%iduales: &e entiendo por unidades colectivas aquellas que están compuestas por unidades menores, llamadas @AE@C68&, por e#emplo, pa+ses, escuelas, provincias, etc( Las unidades individuales o miembros son aquellas que no pueden ser subdivididas en unidades menores, por e#emplo, personas residentes en villas, los profesores de un determinado colegio( Es importante aclarar que tambi/n e0isten propiedades o variables referidas a cada tipo de unidad 5miembro o colectiva" entro de las unidades colecti%as encontramos: Dariables anal+ticas son aquellas que se obtienen a trav/s de operaciones aritm/ticas que se realizan sobre las mediciones realizadas sobre los miembros, es decir, sumar o dividir determinada cuestión de los miembros de una unidad de análisis( Dariables estructurales es una información que tiene que ver con la relación de los otros miembros con todos u otros miembros que integran la unidad de análisis colectiva( Dariables globales se refiere a propiedades más bien de tipo general y no as+ individuales, como por e#emplo, si se habla de pa+ses, dir+amos las “formas de gobierno”( entro de las unidades miembro encontramos: Dariables absolutas son aquellas propias de los miembros( Dariables relacionales son aquellas que se construyen a partir de la información sobre las relaciones entre el miembro descrito y otro miembro, dentro de una misma unidad de análisis( Dariables conte0tuales estas describen a un miembro por las propiedades de su colectivo( Dariables comparativas suponen comparar el valor que tiene un miembro con otro(
Conceptos ( %ariables: 9uando nos referimos a variables, es importante entenderlo como perteneciente a un mundo 5conceptos" donde confluyen diversas variables, que tienen similitudes unas con otras( En primer lugar, las variables contienen dos o más valores posibles( En segundo lugar, estas deben ser observables y en tercer lugar toda variable posee un *I*#+M, + C,#+.RI,*( Este sistema de categor+as, se caracteriza porque debe ser !" e0haustivo puesto a que debe abarcar la mayor cantidad de categor+as e0istentes, $" debe ser mutuamente e0cluyente ya que las caracter+sticas de estas categor+as deben estar dadas de tal forma, para lo que concierne a una categor+a, no lo sea para la otra( > %" debe ser preciso ya que es importante que est/n desarrolladas claramente, en una misma categor+a no deber+an estar confundidas dos o mas otras categor+as( +l ni%el de medici!n alude a las formas en las que están catalogadas las categor+as dentro de una misma variable( Están compuestas por tres tipos
:ominal se clasifica a las categor+as, se les atribuye1 asigna un nombre en particular( 8rdinal esto es as+, cuando en dos o mas categor+as dentro de una misma variable se pueden visualizar como están compuestas por “#erarqu+as”, es decir, que un es mayor que, menos que( onde visualizamos comparaciones( Antervalar cuando se perciben distancias al medir, están e0presadas de forma num/rica, es decir, en cantidades(
.peracionali/acion de %ariables: @edir es asignar un valor a una unidad de análisis en una variable determinada( ecimos que las variables, al ser comple#as, están compuestas por dimensiones, es decir, por muchos aspectos( Las variables necesariamente tienen categor+as, mientras que por otro lado, el sistema de categor+as debe tener sentido con la variable que se quiere conocer( einici!n de indicadores: Los indicadores son variables que surgen de un proceso de operacionalizacion( demás son referentes emp+ricos, ya que nos permiten producir1 obtener un registro emp+rico de la realidad, es decir, de las dimensiones de una variable determinada( Pasos a seguir para la operacionali/acion de %ariables: !" en primer lugar, se debe definir conceptualmente 5nominal" la variable a operacionalizar( $" &e establecen las dimensiones de la variable 5definición real", se especifican los conceptos( %" &e establecen referentes emp+ricos, se seleccionan indicadores, 5definición operacional"( '" 7or ultimo, se sintetizan el con#unto de indicadores en una “medida 4nica” 5+ndice"( Lo más A@786):)E del proceso de operacionalizacion va a ser la construcción de indicadores ya que son estos quienes determinan que la variable sea e0itosa o no( +l 0ndice: La información obtenida por los indicadores tiene que ser sintetiza, es decir resumida, por ello, se construyen +ndices que son simples sumas de punta#es que se le asignan a cada una de las categor+as de esa variable a operacionalizar, estos punta#es van a tener determinado peso y1o ponderación, que es establecido 4nica y e0clusivamente por el investigador(
einici!n de ip!tesis: Las hipótesis son herramientas muy importantes para el avance del conocimiento cient+fico( Estas son afirmaciones sobre como se establecen relación entre dos o mas variables medibles, especificando de que manera se relacional( entro del proceso de investigación, las hipótesis pueden surgir en !" en la etapa fundacional del problema( $" en el mismo proceso y %" en la etapa final( Los elementos que se encuentran presentes en una hipótesis son !" unidad de análisis, variables y ne0os lógicos " variable independiente 5condición" y C" variable dependiente 5efecto producido por la variable independiente"( Las variables 5independientes y dependientes" son &A@E)6A9&, es decir que una es quien determina a la otra(
