Resenha do artigo “METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUAS, VILSON J. LEA! LEA! O artigo propõe apresentar os principais métodos de ensino de líng língua uas, s, mas ant antes dis disto dis discute cute so sobr bre e alg alguns uns pro problem blemas as de terminologia. Primeiro o texto deixa claro que o termo abordagem é mais abrangente do que o termo método. método. Logo após é apresentada a dife diferrença ença entr entre e apr aprendi endiza zage gem m e aqui aquisi siç ço o. ! co conc nclu luíd ído o que que a apr aprendi endiza zage gem m tem tem ma mais is a "er "er co com m dese desen" n"ol ol"i "ime ment nto o for forma mall e aquisiço aquisiço com desen"ol"i desen"ol"imento mento inform informal. al. #$ no paragrafo paragrafo seguinte seguinte explicado a distinço entre segunda língua e língua estrangeira. Onde segunda língua é o estudo da língua estudada fora da sala de aula onde o aluno "i"e, e língua estrangeira se refere ao estudo feito da língua dentro da sala de aula e esta no é a língua da comunidade onde esta escola se encontra. % para &nalizar o tema de terminologia o text texto o res essa salt lta a que que o ter termo co corr rret eto o para para de&n de&nir ir a pess pessoa oa que que examina, critica e pro propõe métodos de ensino de línguas é 'metodólogo(. ) prim primei eira ra abor aborda dage gem m a se serr trat tratad ada a é a 'a 'abo borrdage dagem m da gram gram$t $tic ica a e da trad traduç uço o(( *)+ *)+-. -. e ac acor ordo do co com m o text texto/ o/ a )+ con co nsis siste no ensi ensin no da segun egunda da líng língua ua pela pela prim rimeir eira. oda a informaço necess$ria para construir uma frase, entender um texto ou apr aprec ecia iarr um auto autorr é dada dada atra atra"é "éss de expli xplica caçõ ções es na líng língua ua materna do aluno. Os tr0s passos essenciais para a aprendizagem da língua so/ *a- memorizaço pré"ia de uma lista de pala"ras, *bcon1ecimento das regras necess$rias para 2untar essas pala"ras em frases e *c- exercícios exercícios de traduço e "erso *tema-. ! uma abordagem deduti"a, partindo sempre da regra para o exemplo. ) se segu gund nda a abor aborda dage gem m trat tratad ada a foi foi a 'a 'abo borrdage dagem m dir direta( eta(.. 3 princípio fundamental da ) é de que a L4 se aprende atra"és da L45 a língua materna nunca de"e ser usada na sala de aula. )
transmisso do signi&cado d$6se atra"és de gestos e gra"uras, sem 2amais recorrer 7 traduço. O aluno de"e aprender a 8pensar na língua8. ) terceira abordagem foi o 'método da leitura(. 9omo o próprio nome diz, o foco dessa abordagem é desen"ol"er a 1abilidade da leitura. % por isso a o "ocabul$rio era considerado essencial. ) quarta abordagem trabal1ada pelo texto foi a 'abordagem audiolingual(.
%ssa abordagem surgiu durante a segunda guerra
mundial e foi criada com o ob2eti"o de formar falantes :uentes o mais r$pido possí"el. )s premissas para a formaço da abordagem eram/ língua é fala, no escrita5 língua é um con2unto de 1$bitos5 ensine a língua no sobre a língua5 as línguas so diferentes. ;urgiram mais di"ersos métodos e abordagens, entre eles os que mais se destacaram foram/ ;ugestologia. ntica da língua, descrita fragmentariamente em alguns estudos esparsos. ai que o primeiro desa&o dos metodólogos foi elaborar um in"ent$rio das noções e funções que normalmente se expressam atra"és da língua. O uso de elementos dessas taxionomias na elaboraço de material did$tico foi uma das características mais salientes da )9. ) língua foi di"idida em seis grandes categorias, cada uma subdi"idida em funções menores/ *?- expressando e descobrindo informações factuais *exemplo/ identi&cando, perguntando etc.- *4expressando
a
descobrindo
atitudes
intelectuais
*exemplo/
concordando, negando, etc.-, *@- expressando a descobrindo atitudes emocionais *exemplo/ expressando ou inquirindo sobre prazer, surpresa, gratido, etc.-, *A- expressando e descobrindo atitudes
morais *exemplo/ pedindo desculpas, expressando apro"aço, etc.-, *B- suaso *exemplo/ pedir a alguém para fazer alguma coisa-, *Csocializaço *exemplo/ cumprimentar, despedir6se, etc.-.
