UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA E TEORIA – DHT TEORIA DA ARQUITETURA II – 2014.2 – TURMA C ALUNOS: ANNA CAROLINA DAHER E LUIZ VICENTE FASCIOTTI RESENHA CRÍTICA 1 TE!TO RESENHADO:
ROCHA; Paulo Mendes, “Maquetes de Papel”, São Paulo: Ed. Cosac Nai!, "##$ 2 APRESENTA"#O APRESENTA"#O DO AUTOR DA OBRA:
Paulo A%c&ias Mendes da Roc&a ' u( a%quiteto e u%)anista )%asilei%o, o%(ado pela *aculdade de A%quitetu%a e +%)anis(o da +nie%sidade P%es)ite%iana Mac-enie, de São Paulo e( /012. Pe%tencente 3 4e%a5ão de a%quitetos a%quitetos (ode%nistas, Mendes da Ro Roc&a c&a assu(iu nas 6lti(as d'cadas u(a posi5ão de destaque na a%quitetu%a )%asilei%a conte(po%7nea, a(oso pelo uso de conc%eto a%(ado apa%ente, 4%andes espa5os a)e%tos, est%utu%as %acionais, ent%e out%os ele(entos que i%ia( a ca%acte%ia% a “Escola Paulista” sup%acitada. Passa a leciona% na *aculdade de A%quitetu%a e +%)anis(o 8*A+9 da +nie%sidade de São Paulo 8+SP9 e( /0/ e, desde então, %ece)e u(a s'%ie de p%(ios inte%nacionais inte%nacionais pela sua o)%a, %ealiada e( <%ias pa%tes do (undo, dent%e os quais se destaca( o P%(io P%(io Mies an de% Ro&e pa%a a A('%ica =atina pelo p%o>eto de %eo%(a da Pinacoteca do Estado de São Paulo 84ala%deado 84ala%deado e( "##/9 e o P%(io P%it-e% 8e( "##9. PR?NC?PA?S O@RAS: /01$ P%o>eto pa%a o p%'dio da Asse()l'ia =e4islatia de Santa Cata%ina /01B Os edicios do Clu)e Atl'tico Paulistano, São Paulo /00 Pail&ão )%asilei%o da *ei%a ?nte%nacional ?nte%nacional de Osa-a, Dapão EpoF$#, co( *l<io Motta, D6lio Gatins-! e Ru! Ot&a-e /0$ P%o>eto do Cent%o Cultu%al e de Conen5es de Ca(pos do Do%dão
/0B$ Capela de São Ped%o, e( Ca(pos do Do%dão, SP, e lo>a *o%(a, SP, co( a cola)o%a5ão de Aleand%e Ieli>aico, Jeni Su4ai e Ca%los Dos' Iantas Iias. /0BB Museu @%asilei%o da Escultu%a 8Mu)e9, São Paulo, co( Ped%o Mendes da Roc&a 8l&o9 e out%os a%quitetos /00" P%o>eto de %eu%)ania5ão da P%a5a do Pat%ia%ca e do pK%tico pa%a a ent%ada da Jale%ia P%estes Maia, co( Edua%do Colonelli, eecutado e( "##". /00L P%o>eto de Reo%(a e Mode%nia5ão da Pinacoteca do Estado de São Paulo, co( Edua%do A. Colonelli e elinton Rico ! o%%es /001 Residncia de M<%io Masetti, e( Ca)%e6a 8SP9 /000 Reo%(a do Cent%o Cultu%al da *iesp, São Paulo, co( o esc%itK%io MM@@. "### Restau%o da Oca, no Pa%que do ?)i%apue%a, pa%a a (ost%a dos 1## Anos do Iesco)%i(ento do @%asil, co( Juil&e%(e isni- e Ma%tin Co%ullon; Restau%o e Mode%nia5ão do anda% supe%io% do Edicio da Esta5ão da =u, e( São Paulo, pa%a o Museu da =n4ua Po%tu4uesa, co( Ped%o Mendes da Roc&a "##/ P%o>eto pa%a o Sesc "2 de Maio, no Cent%o HistK%ico de São Paulo, co( An4elo @ucci, *e%nando de Mello *%anco, Ma%ta Mo%ei%a e Milton @%a4a "##2 Plano Ii%eto% pa%a a(plia5ão e %eo%4ania5ão do ca(pus da +nie%sidade de i4o, Espan&a, co( o esc%itK%io MM@@; e p%o>eto de u( p%'dio de apa%ta(entos de inte%esse social pa%a a E(p%esa Municipal de iiendas, de Mad%i, co( o Est6dio ellosillo ! Associates a()os e( eecu5ão "##1 Reo%(a e (ode%nia5ão de u( anti4o p%'dio, no Rio de Danei%o, pa%a o cent%o cultu%al Ia%os Cente% $ PERSPECTIVA TEÓRICA DA OBRA:
Se4undo Montane% 8/009,Pa%a Mendes da Roc&a as p%opostas de Mies an de% Ro&e e =e Co%)usie% se%i%a( de (odelo pa%a que se pudesse desenole% sua a%quitetu%a. Na e%dade, as epe%incias de =e Co%)use% inQuencia%a( p%ounda(ente as o)%as de Mendes da Roc&a e de <%ias 4e%a5es de a%quitetos )%asilei%os. E( sua o)%a oco%%e u(a sntese de die%sas %ee%ncias que se inte4%a( e se co(pleta( de o%(a a>ustada. Pode(os destaca% sua sintonia co( %ee%ncias do unie%so (ini(alista diundido no t%ansco%%e% do s'culo no cen<%io inte%nacional, ap%oi(andose de Mies an de% Ro&e e, (ais ta%de de adao Ando, (as ta()'( ' necess<%io le()%a% de sua po'tica pessoal p%ounda(ente (a%cada po% sua su)>etiidade e sua o%te pe%sonalidade. Al'( destas inQuncias ' i(po%tante destaca% sua pa%ticipa5ão na “Escola Paulista”, onde ideais %eolucion<%ios de%a( u(a noa ace 3
co(posi5ão o%(al e conceitual da a%quitetu%a )%asilei%a e()asados e( al4uns conceitos do )%utalis(o )%it7nico. O li%o e( anetos e ideias, a aula oi diidida e( duas pa%tes: a p%i(ei%a epositia e a se4unda p%eto 4%<co de *l<ia Castan&ei%a, onde Paulo Mendes da Roc&a nos ap%esenta seu entendi(ento so)%e seu p%Kp%io p%ocesso de p%o>eto. Iu%ante a aula são a)o%dados die%sos te(as de o%(a c%tica, t'cnica e p%
Se4undo o auto%, &< u( (o(ento no p%ocesso de ela)o%a5ão de u( p%o>eto de a%quitetu%a, e( que o a%quiteto te( que t%anso%(a% os p%i(ei%os %a)iscos e( al4o palp<el, que possa se% ol&ado 3 dist7ncia, so) out%o 7n4ulo e assi( e%ica% as p%opo%5es, as t%anspa%ncias, as so()%as que aqueles olu(es 4e%a( e a %ela5ão co( as die%entes escalas u%)ana e &u(ana. No incio do p%o>eto “não eiste (aquete, não &< nada ainda, ' pu%a (ente, co(o se eu osse esc%ito%, poetaU Não te( nada que ca% %a)iscando, po%que eu ainda não sei o que ae%.” 8p.L29 V sK apKs as p%i(ei%as ideias %(adas que se inicia o p%ocesso de %ep%esenta5es (ate%iais: c%oquis e (odelos t%idi(ensionais. Esse sa)e% inicial te( al4o denido e al4o intudo, a se% ela)o%ado. V p%eciso o%4ania% as questes pa%a t%anso%(<las e( p%o)le(as e, então, %esollos. E essa ela)o%a5ão (ental antecede a (ate%ialia5ão, pois a (aquete dee se% u( (o(ento poste%io% ao p%'di(ensiona(ento, ou se>a, &< u(a id'ia de o%(a, co( (edidas )
p%eocupa5ão al4u(a co( aca)a(ento. A (aquete que oc a co(o u( ensaio daquilo que est< i(a4inando, apenas co( a %ep%esenta5ão el das p%opo%5es pa%a que possa( l&e da% a ae%i5ão do que pode i% a se% a const%u5ão, a e%ica5ão dos cKdi4os, da (ate(oel&a no c&ão pa%a e% dent%o da (aquete, ' (uito )onitoU *ec&a a >anela, espe%a de noite, ti%a o a)a>u%in&o da (esa de lu e t%a pe%to da (aquete, os eeitos da lu... oc o ta(an&o das coisas, a sua p%opo%5ão, as t%anspa%ncias.” 8p. 1B 109 Po% (, o auto% insiste que a ideia de p%ee%, da (aquete, ' unda(ental, onde não te( a e% co( t'cnica, tecnolo4ia ou te(po que esta(os iendo. A (aquete elet%Tnica dee se% ela)o%ada depois e não su)stitui esse (o(ento de epe%i(enta5ão, eito não sK co(o c%oquis, (as co( esses pequenos (odelos. Assi( ' possel e% (el&o% aquilo que se est< que%endo ae% e, isso ', se4undo ele, insu)stituel. % PRINCIPAIS TESES DESENVOLVIDAS NA OBRA: A (aquete ' u(a e%%a(enta de estudo unda(ental pa%a a pe%cep5ão da espacialidade que est< sendo c%iada, desde que suas p%opo%5es ten&a( sido %ep%esentadas el(ente. As (aquetes deendidas pelo auto%, são (aquetes de estudo, de entendi(ento do p%Kp%io a%quiteto e, que não dee( se% (ost%adas a nin4u'(. São (odelos si(ples, o)se%adas po% lei4os co(o u( Wpeda5o de papel %as4adoW. A (aio% die%en5a ent%e a (aquete sica e a (aquete i%tual ' que, na (aquete sica, pode(os testa% os eso%5os e( que a est%utu%a se%< su)(etida. O que to%na a (aquete sica o (eio de epe%i(enta5ão (ais el 3 %ealidade. •
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& REFLE!#O CRÍTICA SOBRE A OBRA E IMPLICA"'ES:
O a%quiteto nos ap%esenta seu p%ocesso de t%a)al&o, seus (odelos (ais nti(os, que nunca tee a p%etensão de (ost%a% a nin4u'(, pa%a nos (ost%a% a i(po%t7ncia da (odela4e( 8sica9 inesti4atia co(o (eio de di
%est%itio, pelo cont%<%io, ep%essa 4%andes alo%es de li)e%dade co(positia e( %ela5ão aos seus (odelos. O ce%ne de toda a questão a)o%dada no teto não se t%ata de u(a apolo4ia ao p%ocesso de t%a)al&o pautado po% (aquetes de papel, e si( al4o (uito (ais a)%an4ente, ele deende a alo%ia5ão de OIO o p%ocesso de t%a)al&o se(p%e inte4%ado co( os p%incpios est%utu%ais do p%o>eto, onde o equil)%io ent%e espacialidade e ep%essão const%utia ' se(p%e al(e>ado, ' po% isso que as (aquetes de papel se to%na( u(a etapa deste p%ocesso, pois co( eles ' possel analisa% ta()'( os eso%5os e tenses ee%cidas so)%e a est%utu%a o)se%ada, le()%ando todo o ca%eto possuiu, alidando tal tipo de p%ocesso de t%a)al&o, onde (aquetes i%tuais, que ta()'( são i(po%tantes 8e( out%o est<4io de p%o>eto9, desconside%a%ia( as p%op%iedades sicas que esta(os todos su)(etidos, en%aquecendo o estudo. A t'cnica, sua 4%ande aliada neste p%ocesso, oi se( d6ida u( inst%u(ento possi)ilitado% da conc%etia5ão de todas as suas o)%as, e ta()'( a, (ais u(a e, o seu t%a)al&o ac%escenta inoa5es de unda(ental i(po%t7ncia pa%a a p%odu5ão nacional.
( FONTES CONSULTADAS:
ARTI GAS,Rosa,or gani zador a.Paul oMendesdaRocha,Cosac& Nai f y ,SãoPaul o,2000.
MONTANER,Jos epMar i a,VI LLAC,Mar i aI sabel .Mendesda Roc ha.Li s boa:Bl au,1996.
ROCHA;Paul oMendes ,“Maquet esdePapel SãoPaul o:Ed. ”, Cos acNai f y ,2 007
SEGAWA,Hug o.“Ar qui t et ur asnoBr as i l 19001990”.SãoPaul o: Edusp,1999.
