Şcoala cu clasele I-VIII Conţeşti Propunător : Alina Radu Data : 13.V.2010 Clasa : a VII-a Obiectul: Istoria universală modernă şi contemporană Unitatea de învăţare: Lumea posbelică şi problemele sale Tema: Războiul rece şi urmările sale Tipul lecţiei: Lecţie de predare-învăţare-evaluare Organizarea spaţiului de instruire şi a resurselor Locul de desfăşurare: Sala de clasă
Clasa: Omogenă, cu potenţial intelectual mediu OBIECTIVE:
Obiectivul general: De a transmite elevilor cunoştinţe privind confruntarea dintre statele comuniste şi cele democratice in perioada postbelică.
Competenţe specifice 4.2. Utilizarea tehnologiilor de informare şi comunicare pentru obţinerea surselor necesare rezolvării unei situaţii problemă a. OPERAŢIONALE: La sfârşitul lecţiei, elevii să fie capabili: 1) să definească corect termenul de „Război Rece”; 2) să identifice cauzele care au declanşat Războiul Rece; 3) să explice modalitatile prin care "Lumea Libera" a încercart să oprească extinderea sovietizării ; 4) să prezinte modalităţile luate de SUA şi URSS pentru intărirea controlului în Europa; 5) să cunoască marile evenimente ale Războiului Rece şi să identifice pe hartă principalele zone de conflict; 6) să evidenţieze urmările Războiului Rece;
-I-
b. FORMATIVE : Elevii să fie capabili: O1 – să dezvolte deprinderi de lucru cu textele istorice; O2 – să dezvolte o gândire logică și să acumuleze elemente de cultură generală.
Strategii didactice Metode şi procedee didactice: conversaţia euristică , explicaţia, expunerea sistematică a cunoştinţelor, învăţarea prin descoperire, problematizarea, metoda „cubului”, lucrul cu harta si atlasul istoric ; Mijloace de învăţare: tabla şi creta, atlasul şcolar de istorie, harta Europei în timpul Războiului Rece, documente istorice, calculatorul, videoproiectorul, laserul, fişele de lucru. • • • • • •
•
Bibliografia: S. Oane, M. Ochescu, Istorie Universală Modernă şi Contemporană, Manual pentru clasa a VII-a, Ed. Humanitas Educational ; F. Constantiniu, N.M. Cojescu, Istorie. Manual pentru clasa a VII-a, Ed. Corint ***, IstorieUniversală Modernă şi Contemporană. Manual pentru clasa a VII-a, Ed. Nemira; I. Scurtu, G. Dondorici,V. Ionescu, Istorie. Manual pentru clasa a XI-a, Editura Gimnasium; L. Căpiţă, C. Căpiţă, Tendinţe în didactica istoriei, Piteşti, 2005; M. Manea, A. Pascu, Atlasul şcolar de istorie universală, Ed. Corint; Harta Europei în timpul Războiului Rece.
- II -
Desfăşurarea lecţiei Obiec tivul
Succesiunea momentului lecţiei şi timpul afectat
Succesiunea elementelor de conţinut
a) Momentul organizatoric (1’) b) Evaluare. Timpul şi spaţiul Revitalizarea cunoştinţelor necesare Lume posbelică dobândirii lecţiei problemele ei noi (7’)
Activitatea profesorului de predare sau de organizare
Activitatea elevului de învăţare
Metode, procedee, mijloace de învăţământ
Precizaţi timpul şi spaţiul la care Precizează timpul şi spaţiul la face referire lecţia? care face referire lecţia
Conversaţia euristică
Notează absenţele. Pregăteşte mijloacele de învăţare.
Explicaţia elevilor şi Elevii sunt aşezaţi pe 5 grupe, formate din 6 elevi. Cele 5 grupe au contact vizual permanent cu mijloacele didactice folosite. Ei primesc de la începutul orei o mapă de lucru, cu materialele pe care le vor folosi în diferitele etape ale lecţiei. Folosind metoda cubului, profesorul evaluează cunostintele elevilor. Pe fiecare faţă a cubului se află câte o sarcina pentru elevi. Grupele se alcătuiesc pe baza unor cartonaşe pe care sunt scrise numele statelor: URSS; SUA; Marea Britanie; România; Germania de Est; Germania de Vest. Fiecare grupă va fi o faţetă a cubului şi va primi sarcinile specifice:
-I-
Elevii sunt impărţiţi pe grupe şi primesc mapele de lucru.
Elevilor reformează grupele pe baza caronaşelor primite. Se alege liderul fiecarei grupe.
Fiecare grupă va fi o faţetă a cubului:
Conversaţia euristică
1. Grupa „URSS”- DESCRIETI divizarea lumii posbelice. 2. Grupa „SUA” COMPARATI harta politică a Europei înainte şi după al doilea război mondial, privind statele comuniste. 3. Grupa „Marea Britanie” ASOCIATI ţările din Europa de Est şi Europa de Vest în ceea ce priveşte regimurile politice adoptate. 4. Grupa „România” ANALIZATI modul de instaurare a regimurilor politice în ţările comuniste. 5. Grupa „Germania de Vest” – APLICATI cunoştinţele dobândite şi identificaţi trăsăturile regimurilor comuniste din ţările Europei de Est. 6. Grupa „Germania de Est” ARGUMENTATI constituirea celor două organisme economice şi politice ale URSS-ului.
Grupa „URSS” Grupa „SUA” Grupa „Marea Britanie” Grupa „România” Grupa „Germania de Vest” Grupa „Germania de Est” În colaborare grupele încearcă să răspundă cerinţelor solicitate de profesor.
Fişă de lucru Metoda”Cubului”
Lucrul în grup
Elevii celor 5 grupe sunt rugaţi să Conversaţia euristică răspundă cerinţelor solicitate. Sunt prezentate răspunsurile, iar Expunerea sistematiUltima faţă a cubului este lucrată elevii celorlalte grupe participa la că a cunoştinţelor în colaborare de către toate stabilirea răspunsurilor corecte. grupele. Ostilităţi faţă de URSS
Li se dă timp de lucru 3 minute. Elevii menţionează reacţiile Prin dezbateri se stabileşte dacă ostile pe care statele comuniste şi
- II -
Conversaţia euristică
răspunsurile sunt corecte.
chiar unele guverne ale acestora au acţionat faţă de URSS.
Explicaţia elevilor
Cum au reacţionat populaţiile statele comuniste faţă de amestecul URSS-ului în treburile lor interne? c) Anunţarea lecţiei noi, a planului ei de predare-învăţare, a ceea ce trebuie să ştie şi să facă elevul la sfârşitul lecţiei (5’)
1
2
În orele precedente am învăţat despre instaurarea regimurilor comuniste în Europa de Est. Astăzi vom continua să discutăm despre evoluţia relaţiilor dintre „lumea liberă” şi „blocul comunist” concretizate în :”Războiul Rece”
d) Dobândirea Definiţia noilor cunoştinţe Rece” (32’)
Cauzele Rece
Elevii sunt atenţi la proiecţie şi Profesorul proiectează o imagine identifică în imagine liderii SUA Power Point reprezentînd o şi URSS într-o luptă de caricatură. skandenberg. Pe baza acestei informaţii elevii descoperă că în lecţia următoare este vorba de o confruntare între SUA şi URSS.
Calculatorul Videoproiectorul Laserul Conversaţia euristică
„Războiului Profesorul proiectează imagini cu noua lecţie. Pe baza acestora elevii descoperă definiţia „Războiului Rece”(1947-1991) Confruntarea dintre SUA şi URSS desfăşurată după Al Doilea Război Mondial, pe plan politic, strategic, ideologic şi economic, dar nu şi militar.
Elevii privesc imaginiile şi sunt atenţi la explicaţiile profesorului. Ei descoperă definiţia Războiului Rece.
Războiului Profesorul proiectează cauzele Războiului Rece: - Accentuarea divergenţelor dintre S.U.A. şi U.R.S.S. după al doilea război mondial;
Sunt atenţi la profesor care afişează cauzele care au dus la declanşarea Războiului Rece. Urmăresc materialele pe calculator şi descopră cauzele
- III -
Calculatorul Videoproiectorul Descoperirea
Expunerea Descoperirea
- Diferenţele de sistem politic, economic şi social între cei doi rivali; - Fiecare parte dorea să-şi impună sistemul, într-o zonă cât mai vastă şi să-şi întindă influenţa politică, economică, militară; - Puterile occidentale erau nemulţumite de politica sovietică de ocupare a Europei răsăritene. După expunerea noilor cunoştinţe profesorul continuă schiţa lecţiei. Se vor pune întrebări legate de acest moment al lecţiei în vederea fixării cunoştinţelor.
2
3
3
Cortina de Fier
Doctrina Truman Planul Marshall
Cu ajutorul unui text proiectat pe calculator, profesorul cere elevilor să identifice expresia folosită de Churchill pentru a marca separarea celor două tabere care se confruntau în Războiul rece. Profesorul cere elevilor celor 5 grupe să analizeze conţinutul Anexei 1. Sunt rugaţi să răspundă cerinţelor solicitate. Prin dezbateri se stabileşte dacă răspunsurile sunt corecte. - Martie 1947-Doctrina Truman
- IV -
care au declanşat Războiul Rece.
Elevii lecţiei.
completează
schema
După ce au luat contactul cu aceste noţiuni răspund la scurtele întrebări legate de acest moment al lecţiei pentru fixarea cunoştinţelor. Elevii analizează conţiuntul textului proiectat şi identifică expresia folosită de Churchill: Cortina de Fier
Tabla şi creta
Conversaţia euristică
Calculatorul Videoproiectorul Documentare
Elevii celor 5 grupe analizează conţinutul Anexei 1 şi răspund cerinţelor.
Lucru în grup
Sunt prezentate răspunsurile, iar elevii participând la stabilirea
Conversaţia euristică
Fisă de lucru
-pentru a evita instaurarea unor regimuri comuniste in Turcia si Grecia, S.U.A. a acorda un ajutor financiar acestor tari. - Iunie 1947 - Planul Marshall -ajutor economic oferit de S.U.A. ţărilor din Europa apuseană pentru refacerea economică. - Stalin nu a permis statelor comuniste să adere la acest plan După expunerea noilor cunoştinţe profesorul continuă schiţa lecţiei. Se vor pune întrebări legate de acest moment al lecţiei în vederea fixării cunoştinţelor.
4
Profesorul cere elevilor să Formarea celor două analizeze Harta din Atlasul blocuri politico- istoric, „Lumea în perioada militare Războiului Rece”, pag. 59, şi să identifice cele două blocuri militare. Profesorul proiectează imagini cu cele două blocuri politicomilitare: NATO şi Tratatul de la Varşovia. -1949- s-a format N.A.T.O. – alianţă militară a statelor democratice – ce asocia SUA şi
-V-
răspunsurilor corecte.
Tabla şi creta Calculatorul Videoproiectorul Conversaţia Explicaţia
Elevii lecţiei.
completează
schema
După ce au luat contactul cu aceste noţiuni răspund la scurtele întrebări legate de acest moment al lecţiei pentru fixarea cunoştinţelor. Elevii analizează harta din atlasul istoric şi îndrumaţi de profesor descoperă cele două blocuri militare care se conturează în perioada postbelică: NATO şi Tratatul de la Varşovia, precum şi statele ce fac parte din aceste alianţe. Privesc imaginile şi sunt atenţi la explicaţiile profesorului
Tabla şi creta Conversaţia euristică
Atlasul istoric Conversaţia euristică
Calculatorul Videoproiectorul Problematizarea
Canada cu ţările Europei occidentale -1955- s-a format Organizaţia Tratatul de la Varşovia – alianţă militară a statelor comuniste formată din URSS, Germania de Est, Polonia, Cehoslovacia, România, Bulgaria şi Albania Profesorul notează pe tablă (proiectează schiţa celor spuse). Se vor pune întrebări legate de acest moment al lecţiei în vederea fixării cunoştinţelor. 5
5
Crize politico-militare
Împărţire Germaniei -1948 RFG şi RDG
Profesorul cere elevilor să analizeze Tabelul 1 de la pag. 127, din Manualul de istorie, Ed. Nemira. Profesorul menţionează cele patru evenimente din cadrul Războiului Rece ce vor fi analizate.
Explicaţia
Elevii completează schema lecţiei. Răspund la scurtele întrebări legate de acest moment al lecţiei pentru fixarea cunoştinţelor.
Conversaţia euristică
Elevii analizează Tabelul 1 din manual, pag. 127 şi identifică principalele zone de înfruntare.
Tabelul 1 din Manualul de istorie, Ed. Nemira
Elevii identifică unde au avut loc criză.
continentele episoade de
1948-Blocada Berlinului Stalin ameninţă cu ocuparea celor trei Elevii urmăresc imaginile şi zone aliate şi unite, occidentale descoperă principalele momente ale Berlinului. URSS a blocat de criză din timpul Războiului căile de acces spre Berlinul de Rece. vest. Urmare: Crearea celor două state germane: RFG şi RDG.
- VI -
Tabla şi creta
Descoperirea
Conversaţia Harta
5
5
Războiul din Coreea (1950-1953)
Războiul din Vietnam (1963-1975)
În 1950 comuniştii din Coreea de Nord, susţinuţi de China Elevii sunt atenţi la explicaţiile Expunerea sistematică comunistă şi de URSS, invadează profesorului şi îşi însuşesc noile a cunoţtinţelor Coreea de Sud. cunoştinţe. Urmare: Coreea a rămas divizată în Coreea de Nord şi Coreea de Sud până astăzi. Regimul comunist din Vietnamul de Nord intenţionează preluarea puterii şi în Sud, cu sprijin sovietic şi chinez. SUA se implică militar împotriva comuniştilor. Urmare: s-a realizat unificarea Vietnamului sub autoritate comunistă.
Conversația euristică Elevii vor răspunde la întrebările legate de ce s-a predat până în acel moment pentru fixarea cunoştinţelor. Calculatorul Elevii urmăresc imaginile şi sunt atenţi la explicaţiile profesorului. Videoproiectorul
5
Criza sovietice -1962
- URSS adusese instalaţii de rachetelor lansare a rachetelor în Cuba din Cuba pentru a ameninţa SUA; intervenţia preşedintelui Kennedy a dus la retragerea rachetelor din Cuba; - lumea s-a aflat în pragul unui război atomic; Profesorul notează pe tablă (proiectează schiţa celor spuse). Se vor pune întrebări legate de acest moment al lecţiei în vederea fixării cunoştinţelor.
- VII -
Elevii urmăresc imaginile şi descoperă pericolul transformării „Războiului Rece” intr-un război „fierbinte”.
Elevii completează schema lecţiei. După ce au luat contactul cu aceste noţiuni răspund la scurtele întrebări legate de acest moment al lecţiei pentru fixarea cunoştinţelor.
Laserul
Tabla și creta Conversaţia euristică
6
1 2 3 4 5 6
Urmările Războiului Rece
e) Fixarea cunoştinţelor (5’)
Tema acasă
pentru
Imposibilitatea celor două mari superputeri de a se domina reciproc, precum şi reacţia pacifistă a Lumii a treia au obligat SUA şi URSS la o “coexistenţă paşnică” (19571962), iar apoi la o destindere a relaţiilor dintre ele. Pe foaia flipchart si pe fişa fiecărei perechi a fost desenat un arbore cu următoarele componente: - Solul - Întâlnire din timpul celui de-al doilea război mondial când Stalin şi Churchill au împărţit ”pe un petic de hârtie” Europa de E şi de SE. - Radăcina - Cauzele care au declanşat „Războiul Rece”. - Trunchiul - Părţile implicate în acest conflict. - Scorbura- Definirea problemei care a cauzat conflictul. - Ramurile - Personalităţi implicate în conflict. - Frunzele- Principalele crize ale războiului rece. - Marul- Rezolvarea conflictului. Anexa 2 Folosirea tuturor metodelor şi mijloacelor de învăţare pentru a comunica cunoştinţele învăţate din lecţia ,,Războiul Rece”.
Notarea elevilor
- VIII -
Elevii descoperă urmările războiului rece: “coexistenţă paşnică” (1957-1962), iar apoi la o destindere a relaţiilor dintre SUA şi URSS.
Indrumaţi de profesor, răspund cerinţelor din fişa de lucru şi completează arborele de pe foaia de flipchart.
Descoperirea Conversaţia Explicaţia
Conversaţia Fişe de lucru
Anexa 2 Metoda „Arborelui”
Notează cele cerute
- IX -
