Las
actitudes
evaluaciones
son
las
de
varios
Una
fuente
importante
de
aspect aspectos os del mundo mundo social social. . La nues nuestr tras as ac acti titu tude des s es obvi obvia: a: actitudsepuededecirquees las adquirimos de otras la forma de ser o el person personas as a travé través s de del l proces proceso o comportamiento también
como
puede
cierta
de
actuar, de
aprendizaje
considerarse Aprendizaje
forma
de proceso
a
social través
social. es
el
del
cual
motivaciónsocialdecarácter, adquir adquirimo imos s nueva nueva inform informac ación ión, ,
por tanto, tanto, secund secundar ario, io, frente frente formas a la motiva motivació ción n biológ biológica ica, , de actitudes
de
comportarnos hacia
o
otras
tipo primario que impulsa y personas. orienta
la
acción
determinados
hacia sucede
objetivos
Tal
a
aprendizaje
través
de
varios
y procesos.
metas. La ambivalencia de la
actitud hace referencia a que nuestras evaluaciones de
objetos,
temas,
personas o eventos no es siempreuniformementepositiva o negativa; por el contrario, estas frecuencia
evaluaciones están
componiéndose
tanto negativas.
con
mezcladas,
de
reacciones
positivas señal
como para
la
presentaciónosurgimientodel
otro.
Condicionamiento
clásico
aprendizaje
en
basado
la
asociación una
forma
aprendizaje
en
estímulo,
básica
de
la
un
cual
inicialmente
neutral,adquierelacapacidad de evocar reaccione s a través de la asociación repetida con
:
una otro estímulo. En un sentido,
Es
formabásicadeaprendizajeen un
la
cual
se que
resultado
positivo
permiten negativos
llevan
evitar
a o
se
vuelve
una
las Variosaspectospropiosdelas
refuerzan
respuestas
estímulo
un actitudes también moderan el actitud-conducta. que vínculo
resultados Estosincluyenlosorígenesde la actitud, la fuerza de la actitud
(lo
accesibilidad,
cual
incluye
conocimiento,
importanciaeintensidaddela
A actitud)ylaespecificidadde actitud. Las actitudes Través Del Ejemplo: una forma la influir sobre la básica de aprendizaje en la parecen Aprender
cual los individuos adquieren conducta a través de dos nuevas formas de mecanismos diferentes. Cuando comportamientoopensamientoa pensamos cuidadosamente sobre actitudes, las través de la observación del nuestras intencionesderivadasdeellas
comportamientodeotros.
predicen
fuertemente
conducta.
En
la
situaciones
en
lasquenopodemosimplicarnos en una base para el aprendizaje Observacional.Eselprocesoa travésdelcualnoscomparamos
con otros para determinar si nuestro punto de vista de la realidad
social
es
o
dicho
pensamiento
intencionado,
las
influyen
sobre
comportamiento nuestras
actitudes el moldeando
percepciones
de
la
situación.
no
correcto. .
: Varios fuerza
factores de
actitudes están
la
y
afectan
la
relación
entre
conducta;
unos
relacionados
con
la
situaciónenlacualseactiva
la actitud mientras que otros están relacionados
con
los
La
investigación
temprana
sobre
esfuerzos
para
persuasión
cambiar
las
actitudesatravésdelusode mensajes
se
principalmente
centró
en
las
características
del
comunicador
por
experiencia,
atrac ción,
mensaje
unilateral
ejemplo, del
vs.
aspectos actitudes.
propios
de
Las restricciones La investigación más reciente
situacionales impedirnos
las bilateral y de la audiencia. pueden ha
que
buscado
comprender
los
expresemos procesoscognitivosquejuegan
nuestras actitudes de manera unrol en la persuasión.Esta abierta.
Además,
tendemos a investigación
sugiere
preferir situaciones que nos procesamos permitan
expresar que
que
mensajes
nuestras persuasivos puede dist intas:
de
dos
maneras
a
través
actitudes,
lo
terminar
fortaleciéndolas. procesamiento sistemático, el
decir, los expertos aciertan cual habitualmente.
implica
atención
contenido través
del
prestar
una
cuidadosa
del del
mensaje
al
o,
a
procesamiento
heurístico,elcualimplicael
usodeatajosmentales
