Liceo Eugenia Subercaseaux Unidad Técnica Pedagógica Profesora: Lía Fuentes
EVALUACIÓN Nº 2 OCTAVO AÑO BÁSICO Nombre:…… Nombre:…………… ……………… ………………… ………………… ……………… ……………… ……………… ……… ………. ………. Fecha:……… Fecha:………… … P!"a#e $ea%:……………. P!"a#e To"a%:&2 To"a%:&2 '!"o( No"a:………….. No"a:………….. INSTRUCCIONES
1.- Disone de !" #inutos ara resonder $a resente e%a$uación. &.- 'ntes de contestar( $ea co#rensi%a#ente cada regunta. ).- Si tiene a$guna duda( $antée$a durante $os ri#eros * #inutos. +.- Preoc,ese de su ortografía. *.- esonda con $etra c$ara( con orden $i#ie/a en e$ desarro$$o de su rueba. 0.- Se sugiere resonder ri#ero $as reguntas de #enor dificu$tad $uego asar a $as otras. '.E: econocen $os e$e#entos ue for#an arte de$ Estado 2oderno e$ 'bso$utis#o
I.
Se%ecc)*! +,%")'%e: Lee e% e!!c)a-o e!c)erra %a re('e("a correc"a. /0 '!"o c1
1.El 3 de Marzo de 1766, el rey francés, Luis XV, en un discurso al Parlamento de París dio! "El #oder so$erano solo reside en mi #ersona%. &' (ué ti#o de ré)imen #olítico corres#onde esta situaci*n+ a) Absolutismo c) Constitucionalismo b) Parlamentarismo d) Mercantilismo
. El Merc Mercan anti tili lism smo o fue fue el sist sistem ema a econ* econ*mi mico co de los los Esta Estado dos s '$so '$solu luti tist stas as y una de sus característ características icas fue la im#lementa im#lementaci*n ci*n de medidas medidas (ue #rote)ían #rote)ían las manufacturas manufacturas nacionales. nacionales. &-ul fue el ras)o #rinci#al del mercantilismo+! a) La acumulación de metales preciosos. b) El comercio internacional, especialmente con las colonias. c) La protección y fomento de las manufacturas nacionales. d) Las constantes guerras entre Estados.
3. &-ul de las si)uientes afirmaciones so$re los antecedentes de la /e0oluci*n rancesa es 'L2'+ a) El rey rey conce concentr ntraba aba todo todos s los poder poderes es del Esta Estado do b) Francia viva una situación económica crtica c) El rey reparta por igual los recursos a todos los estamentos sociales d) !inguna de las anteriores . &-*mo se conoce el sistema econ*mico (ue im#er* en Euro#a entre los si)los XV4 y XV444+! a) "#gimen "#gimen Absoluti Absolutista sta b) $istema $istema Mercantilis Mercantilista ta b) Antigu Antiguo o "#gime "#gimen n d) %espot %espotism ismo o &lustr &lustrado ado 5. 2o$re la $ur)uesía, es correcto afirmar (ue! a) 'ab 'aba a alc alcan an(a (ado do gran gran impo import rtan anci cia a eco econó nómi mica ca b) $eguan siendo una clase con bao nivel cultural c) *ueran seguir con el sistema imperante +Absolutismo) d) odas las anteriores
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Liceo Eugenia Subercaseaux Unidad Técnica Pedagógica Profesora: Lía Fuentes 6. &En cul de los si)uientes lu)ares se #roduo antes el ascenso de la $ur)uesía comercial al #oder+ a) Estados -nidos b) &nglaterra c) &talia d) Francia 7. &ué eco desencadena la a)udizaci*n de la crisis econ*mica en rancia+ a) La peste b) Los crudos inviernos c) La escase( de alimentos d) El al(a de los precios 8. &-ul fue el estamento social ms #erudicado #roducto de la crisis econ*mica rancesa+ a) El ercer Estado b) Los !obles c) El Clero d) La familia real
9. &Por (ué es im#ortante la inde#endencia de Estados :nidos+ a) Porue es un eemplo para los dem/s pases ue en ese momento eran colonias b) Porue se relaciona con la "evolución Francesa c) Porue fue la primera nación en poner en pr/ctica los principios de la &lustración 1;. &-ul de las si)uientes no es una característica de la 4lustraci*n+ a) La confian(a en la ciencia b) La confian(a en la violencia c) La confian(a en la ra(ón d) La confian(a en el di/logo.
A're!-)3a#e e('era-o Nº 2. Conocen la rebelión de los privilegiados y la citación de los Estados 6enerales, con su posterior crisis.
44. -om#letaci*n de oraciones con do$le alternati0a! Encierra en un círculo la alternati0a correcta #ara com#letar la oraci*n <1 #unto c=u>. 00. %e los tres estamentos sociales, el m/s perudicado producto de la crisis económica fue el <-lero= ?ercer Estado> 01. Luego de la grave crisis económica ue afecta a Francia, Lus 23& decide cobrar impuestos a los <#ri0ile)iados = no #ri0ile)iados> 04. Al llamar al clero y la noble(a, el rey buscaba
para tratar de sobrellevar la crisis
05. ras observar una fuerte desigualdad en los Estados 6enerales, el ercer Estado decide formar la <-on0enci*n @acional= 'sam$lea @acional -onstituyente> 07. El principal obetivo de la Asamblea !acional Constituyente era 08. Entre las medidas de la Asamblea !acional Constituyente se encuentra 09. $eg:n la Constitución de 09;0, el poder legislativo estaba en manos de
A're!-)3a#e e('era-o Nº4. Com'ara! %o( e%eme!"o( 'o%5")co(6 eco!*m)co( (oc)a%e( re7er)-o( a% E("a-o mo-er!o %a ac"a%)-a-. 2
Liceo Eugenia Subercaseaux Unidad Técnica Pedagógica Profesora: Lía Fuentes 444> -om#letaci*n de 4nformaci*n. -om#leta el si)uiente cuadro, #ara ello #uedes utilizar los conce#tos (ue a#arecen en la #arte inferior del cuadro < #untos c=u>
E("a-o +o-er!o
Ac"a%)-a-
ipo de 6obierno
$istema Económico
"eligión
Poderes del Estado
Conceptos: E3ecuti%o4 Legis$ati%o4 5udicia$4 'bso$utis#o4 Siste#a De#ocr6tico4 Libertad de Pensa#iento4 7aita$is#o4 2ercanti$is#o4 e$igión 7ató$ica4 2onarca tiene todo e$ oder.
A're!-)3a#e e('era-o Nº . Leen y anali(an fuentes >istóricas
IV. Com're!()*! Lec"ora. Lee e% ()8)e!"e e9"rac"o %e8o -e e%%o6 re('o!-e %a( 're8!"a( e a'arece! a co!")!ac)*! /2 '!"o( c1: “Yo. Luís XVI de nombre, rey de Francia, estando desde hace cuatro meses encerrado con mi familia en la Torre del Temple de París por uienes eran mis s!bditos, pri"ado de toda comunicaci#n, incluso con mi familia $%& implicado en un proceso del ue es imposible pre"er el fin a causa de la pasi#n de los hombres $%& declaro auí en su presencia mis !ltimas "oluntades y sentimientos. 'ecomiendo a mi hi(o, si tu"iese la des)racia de con"ertirse en rey, ue piense ue se debe enteramente a la felicidad de sus conciudadanos, ue debe ol"idar todo odio y todo resentimiento, especialmente en lo ue se refiere a las des)racias y dis)ustos ue yo sufro* ue solo puede hacer la felicidad de los pueblos reinando se)!n las leyes, pero ue al mismo tiempo recuerde ue un rey no puede hacerse respetar y obrar se)!n lo ue est+ en su cora#n si no tiene la autoridad necesaria y ue de otra forma, sumer)ido en sus traba(os y no inspirando respeto, es m+s pernicioso ue !til $%&- Testamento de Luís XVI $/01& 0<. ;Por < e( "oma-o 'r)()o!ero L5( =VI> =============================================== =============================================== ===============================================
0?. ;C@%e( (o! %o( (e!")m)e!"o( e e9're(a e! e% -ocme!"o L5( =VI> =============================================== =============================================== =============================================== 3
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2. ;< %e recom)e!-a a ( h)#o> =============================================== =============================================== ===============================================
20. ;Por< L5( =VI hab%a -e D la des)racia de con0ertirse en rey%+ =============================================== =============================================== ===============================================
22. ;C@% e( e% 7)! -e L5( =VI> =============================================== =============================================== ===============================================
A're!-)3a#e e('era-o Nº &. "elacionan personaes >istóricos con ideas ilustradas.
V. I-e!")7)ca e% 'er(o!a#e. Co%oca %a %e"ra -e %a -e7)!)c)*! a% co("a-o -e %o( !ombre( -e 'e!(a-ore( )%("ra-o(. /4 '!"o( c1
9o$taire:888 7. Proone $a searación de $os oderes de$ Estado: E3ecuti%o( Legis$ati%o 5udicia$.
ousseau:888 <. Escribe e$ =7ontrato Socia$> e$ =E#i$io de $a Educación>
2ontes uieu:888 '. Enfati/ó e$ oder de $a ra/ón u#ana( de $a ciencia de$ reseto acia $a ;u#anidad.
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