Prueba Lenguaje y Comunicación Cuarto U5

Sociedad Educacional Los Boldos Limitada. Colegio Walt Disney La Cisterna – Santiago 2017

Evaluación de Lenguaje y Comunicación Unidad 5: “Animales que enseñan” Cuarto Básico Nombre Estudiante

Profesora: Siomara Varela Silva Fecha Puntaje máximo

21/08/2017 34

Tiempo 90 Puntaje Nota 4,0

RUN Firma Apoderado(a)

-

minutos 20

Puntaje Obtenido

NOTA

Instrucciones Generales: 1. Lee atentamente el instrumento. 2. Realiza las preguntas a tu profesora, levantando la mano, en silencio y esperando tu turno. 3. Escribe tus respuestas en los espacios asignados para ello. 4. Los Objetivos de Aprendizajes que se evaluarán son:  



(OA2) Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: subrayar información relevante en un texto. (OA4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita, determinando las consecuencias de hechos o acciones, describiendo y comparando a los personajes, expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes, y comparando diferentes textos escritos por un mismo autor. (OA15) Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.

Lea atentamente la fábula: Los hijos del campesino Érase una vez un campesino que tenía tres hijos que nunca podían ponerse de acuerdo. Los hermanos vivían peleando y discutiendo durante todo el día. El pobre campesino ya no sabía qué hacer para que sus hijos dejaran de enfrentarse. Un día, para darles una lección, le pidió a cada uno un manojo de varas. Todos cumplieron con la orden de su padre. Luego, reuniéndolos a todos en un mismo salón, les pidió que partieran el manojo de varas. Los tres intentaron cumplir con el pedido pero, a pesar de todos sus esfuerzos, no lo consiguieron. No tenían la fuerza suficiente. Entonces, el campesino deshizo el haz, le dio una vara a cada uno y les pidió que intentaran romperla. Esta vez, casi sin hacer esfuerzo, todos quebraron su vara fácilmente. —¡Ahí tienen! —les dijo el padre—. Ustedes son como las varas: cuando permanecen unidos y no se pelean, son invencibles para los enemigos. Por más esfuerzo que haga el adversario no podrá con ustedes. En cambio, si se pelean y se separan unos de otros, sus fuerzas se dividirán y serán vencidos con facilidad. Fábulas para toda la vida. (2008). Santiago, Chile: Aguilar Chilena de Ediciones.


I. Encierra en un círculo la alternativa correcta. (1 punto c/u) 1. ¿Por qué el padre decide darles una lección a sus hijos? A. Eran muy flojos. B. Peleaban todo el día. C. Competían por el amor del padre. D. Competían por quién tenía más fuerza. 2. De acuerdo con la lectura, ¿cómo era el campesino? A. Un hombre al que no le importaban sus hijos. B. Un hombre que quiere quedar bien con todos sus hijos. C. Un hombre que quería darles una lección de hermandad a sus hijos. D. Un hombre que no quería que sus hijos partieran los manojos de varas. 3. ¿Qué quería demostrar el padre al pedirles a sus hijos que partieran un manojo de varas? A. Que las varas son un vegetal muy resistente. B. Que el que partiera las varas iba a ser dueño de sus tierras. C. Que podrían partirlo con facilidad porque las varas eran frágiles. D. Que no podrían romperlo porque juntas, las varas eran resistentes.

II. Responde las siguientes preguntas relacionadas al texto que leíste anteriormente. Recuerda respetar las mayúsculas. (2 puntos c/u) 1. ¿Cuál es la enseñanza de esta historia? Explica con tus propias palabras. __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2. ¿Por qué crees tú que el campesino quería que sus hijos dejaran de discutir y pelear? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3. ¿Por qué el texto anterior es una fábula? Menciona sus características. __________________________________________________________ __________________________________________________________


III. Lee el siguiente texto y encierra los adverbios presentes en él. Luego clasifica por lo menos uno en la tabla según su categoría: (5 puntos) Camila come rápidamente un helado para que no se ensucie demasiado su hermoso vestido, está con su madre que un poco preocupada observa a su pequeño hijo que desde temprano juega en el columpio del parque y teme que allí se caiga por tercera vez. Camila no manchó su vestido lo que resulta bien para visitar prontamente a su abuela Josefina, a la que siempre saluda con muchos abrazos y besos. Su abuela vive allá en frente de la hermosa plaza de su ciudad y ahí disfrutan alegremente al mirar el vuelo seguro de las palomas. Adverbios de lugar Adverbios de modo Adverbios de tiempo Adverbios de cantidad Adverbios de afirmación y negación

IV. Identifica las partes de la noticia y escribe su nombre en el recuadro que corresponda: (4 puntos)

V. Lee los siguientes textos y realiza las actividades:


Texto 1

Los eclipses

Un eclipse es un fenómeno que se produce cuando el Sol, la Tierra y la Luna se alinean. En los eclipses solares la Luna pasa por delante del Sol ocultándolo de nuestra vista. En los eclipses totales el diámetro aparente de la Luna es igual o mayor que el Sol; esto ocurre cuando la Luna está más próxima a la Tierra. Si el diámetro es menor, el Sol no es tapado por sus bordes y se produce un eclipse anular. Los eclipses lunares se producen cuando la sombra de la Tierra cae directamente sobre la Luna, en su fase de Luna llena, ocultándola de nuestra vista. Cuando la alineación entre estos tres cuerpos no es perfecta, se producen eclipses parciales.

Texto 2

Enciclopedia didáctica de Ciencias Naturales. Santiago de Chile: Océano, 2004 (adaptación).

Eclipse de Luna detexto? hoy será visible sólo en su etapa 1. ¿Cuál es el total propósito de cada Explícalo conen tusChile palabras. final

Los habitantes del extremo sur del país podrán observar el evento astronómico por más tiempo. Texto 1:

Miércoles, 15 de Junio de 2012

________________________________________________________

SANTIAGO.- Un eclipse total de Luna, el primero de 2012 y el más largo desde hace once años, se producirá en ciertas regiones de Europa, África, Medio Oriente y Asia Central. _____ En la zona central de Chile el evento astronómico será visible solo en su fase final, por Texto 2: hoy, al atardecer, la Luna se asomará por la Cordillera de los Andes eclipsada de lo que manera parcial. ________________________________________________________

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__________________________________________________________ Tomado de .

1. ¿Cuál es el propósito de cada texto? Explícalo con tus palabras. (2 puntos c/u) Texto 1: ________________________________________________________ ________________________________________________________ Texto 2: ________________________________________________________ ________________________________________________________


2. Menciona una semejanza que compartan ambos textos. __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3. Según el Texto 1, ¿cuándo se produce un eclipse solar? __________________________________________________________ __________________________________________________________

4. Según el Texto 2, ¿en qué lugares se podrá observar el eclipse total de Luna? __________________________________________________________ __________________________________________________________

VI. Completa las frases escribiendo: hay, ahí, ¡ay! Según corresponda. (3 puntos)

a) La mujer ha dejado su bolso ................., encima de la silla. b) ¡............., qué susto me he llevado con el disfraz de tu hermano! c) En aquella ciudad ................. varias iglesias.

VII. Completa cada palabra con el sufijo correspondiente: ero, ito, , cita. (3puntos) a) Camión:

____________

b) Flor:

____________

c) Árbol:

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