LICEOS BICENTENARIO SECRETARÍA TÉCNICA 2015
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2015 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
7° AÑO BÁSICO
INSTRUCCIONES: 1. Llene el cuadro de identificación con: a) b) c) d) e)
Su nombre y apellido apellido (con mayúscula y sin tilde). RUT (sin puntos). Nombre del liceo. R! del establecimiento. "urso.
#. Lea cuidadosamente cuidadosamente cada pre$unta. %. Use la prueba prueba para &acer las anotaciones 'ue estime conenientes. . Seleccione la opción correcta para cada cada pre$unta y enne$re*ca el c+rculo correspondiente. , " !
-. Una e* seleccionada la alternatia Ud. podr/ cambiarla si lo desea. 0. Si$a en todo todo momento las instrucciones del eaminador y cual'uier duda consúltela con 2l. IDENTIFICACIÓN : R UT UT DEL ALUMNO:
-
LICEO BICENTENARIO:
APELLIDO PATERNO: APELLIDO MATERNO :
RBD:
NOMBRES:
CURSO:
I. COMPRENSIÓN DE LECTURA INSTRUCCIONES: Lea detenidamente este teto y mar'ue la opción correcta para cada pre$unta. ALaura y Batricia lle$aron corriendo de la escuela era lunes y &ac+a solo una semana 'ue &ab+an comen*ado las clases. !espu2s de sacarse el delantal y laarse las manos competencia diaria para er 'ui2n terminaba primero se sentaron a la mesa a almor*ar. 3ra la &ora en 'ue la familia se reun+a a contar los sucesos del d+a. ?CCTenemos una compaDera nueaEE ?diFo Laura a sus padres?. Se llama @anesa y ya nos &icimos ami$as. ?CGu2 bienE ?diFo mam/?. 9ma$ ino lo 'ue &abr/n Fu$ado y corrido en el recreo. ?ueno no es tan as+ la 'ue corr+ fui yo pues @anesa iba en su silla. ?HSu sillaI ? pre$untó mam/. ?S+ @anesa no puede caminar por eso est/ en una silla de ruedas. ?C7& pobrecitaE ?eclamó mam/. ?HBobrecita por 'u2I? respondió Laura. ? ueno me da pena 'ue no pueda caminar. ?S+ ya s2 pero no me parece bien tenerle l /stima es súper tiene unos oFos a*ules enormes y siempre est/ sonriendo. HSabes una cosa mamiI resulta 'ue en la clase &icimos un Fue$o llamado la J5usta del saberJ. Nos diidimos en e'uipos la maestra nos dio &oFas 'ue conten+an pre$untas de conocimiento e in$enio y el e'uipo $anador se lleaba de premio un libro de cuentos. Bues bien $racias a @anesa 'ue se sab+a todas las pre$untas CC$anamosEE La maestra nos propuso &acer este Fue$o una e* por semana as+ 'ue mam/ te ima$inar/s 'ue @anesa es la m/s solicitada para inte$rar el e'uipo. Batricia 'ue por ser m/s pe'ueDa est/ en otra clase interino apoyando a su &ermana. ?C"laro mam/E cuando yo la i en el recreo al principio me pareció raro er una niDa en silla de ruedas pero al rato de estar con @anesa ya ni me acor d2 m/s. Se ofreció para ender los bi*coc&os por ser su primer d+a la maestra se lo permitió y al rato ya los &ab+a endido todos. Bor &acerlo siempre te re$alan tres bi*coc&os y ella los compartió con nosotras.
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2
Los padres de Laura y Batricia refleion aban despu2s sobre la espontaneidad y falta de preFuicios 'ue las niDas ten+an. Una e* superada la primera impresión nada les imped+a relacionarse naturalmente con al$uien JdiferenteJ. Tal e* nuestros preFuicios sobre el 'u2 es JdiferenteJ (muc&as eces por i$norancia) nos lleen a asumir conductas erróneas. 8ientras tanto @anesa tambi2n &ab+a lle$ado a su casa y sentada a la mesa del comedor contaba a su madre el primer d+a de escuela. Se sent+a feli* pues se &ab+a &ec&o de dos ami$as y en el Fue$o 'ue &ab+an reali*ado en clase su e'uipo &ab+a sido el $anador. ?Se llaman Laura y Batricia nos &icimos muy buenas ami$as no como con otras niDas tontas 'ue 'uieren estar conmi$o por'ue dicen 'ue ten$o Jal$ún problemitaJ. Su madre la miró con ternura y sonrió.K Milka Ríos Gutiérrez
VOCABULARIO CONTEXTUALIZADO: Seleccione en cada caso la palabra 'ue se acer'ue m/s al si$nificado del t2rmino 'ue aparece subrayado en el teto para 'ue manten$a el mismo sentido. No considere la concordancia $ramatical. 1)
SU"3S7S ,) ) ") !)
%)
#)
,contecimientos "uentos Noticias "oncursos
B7R3"9T,
98,49N7 ,) ) ") !)
3)
Siento 9nento 3spero Sospec&o
L=ST98,
,) ) ") !) )
3nfermita Necesitada !esdic&ada 8endi$a
9NT34R,R
,) ) ") !) 4)
Bena "ompasión Llanto Sufrimiento
,"7R!M
)
,) 5untar ) Unir ") !es&acer !) ormar R3L3O97N,,N ,) ) ") !)
ablaban "onclu+an Bensaban 3studiaban
,) ) ") !) 9)
iF2 Rememor2 Repas2 Ra*on2
BR35U9"97S ,) ) ") !)
Tonter+as Breocupaciones ,busos antas+as
COMPRENSIÓN DE LECTURA: !e acuerdo con la lectura mar'ue la opción 'ue corresponde. 5)
3ste relato se refiere a ,) la amistad. ) el cole$io. ") la familia. !) los compleFos.
P)
@anesa a pesar de ser nuea en la escuela es muy popular por'ue ,) est/ en silla de ruedas. ) es ordenada. ") conoce a la profesora. !) es in$eniosa.
L)
Las &ermanas lue$o de la primera impresión en a @anesa como ,) una ami$a coneniente. ) la compaDera simp/tica. ") una niDa normal. !) una c&ica con problemas.
8)
Se$ún el relato los preFuicios ,) est/n presentes en la escuela. ) se dan en los adultos. ") proocan muc&os conflictos. !) son parte de los seres &umanos.
N)
!e la lectura se puede inferir 'ue tanto @anesa como las dos &ermanas ,) formar/n un $rupo cerrado. ) son niDas obedientes. ") 'uieren ser populares. !) se comunican bien con sus padres.
7)
!e acuerdo con el teto la acción transcurre cuando ,) el aDo escolar est/ muy aan*ado. ) se ienen las acaciones. ") reci2n &ab+an empe*ado las clases. !) se termina el aDo escolar.
B)
!e acuerdo a la lectura 8ilQa R+os es ,) la autora del cuento. ) la madre de @anesa. ") la madre de Laura. !) la profesora.
G)
Se$ún la lectura Ha 'ui2nes se le re$alaban bi*coc&osI ,) , 'uienes respond+an bien las pre$untas. ) , las m/s obedientes. ") , las 'ue $anaban los concursos. !) , 'uienes end+an los bi*coc&os.
R)
H"u/l de las si$uientes afirmaciones sobre @anesa N7 es correctaI ,) 3ra una niDa e$o+sta. ) 3ra una niDa inteli$ente. ") Se &i*o popular en la escuela. !) ,yudó a sus compaDeras.
S)
"uando en el teto se dice 'ue Asu madre la miró con ternura y sonrió K se puede inferir 'ue la madre ,) &ablaba poco con su &iFa. ) era una persona seria. ") era una muFer feli*. !) era comprensia con @anesa.
II. ORTOGRAFÍA GRAM!TICA INSTRUCCIONES: Lea con atención las pre$untas y mar'ue la opción correcta. T)
HGu2 opción N7 se completa con JbJI ,) ) ") !)
Berciir "oniir Reciir Bro&iir
U)
Ubi'ue la opción 'ue utili*a solo JbJ. ,) ) ") !)
@)
isauelo isiilidad a$aundo uscaidas
"omplete el si$uiente teto con la opción correcta. Pa_lo de_ía _ol_er a clases. Ha_ían terminado sus _acaciones y el nue_o año lo espera_a.
,) b ? ? ? ? b ? b ? b ) ? b ? b ? b ? ? b ? ") b ? b ? ? ? b ? ? b !) ? ? b ? ? ?b?b
? ?b ? ?
) H3n 'u2 opción se debe usar JcJI ,) ) ") !) O)
4imnaia 3spaio ,ia ,nia
9dentifi'ue la opción ,LS,. ,) Todas las palabras sobresdrúFulas llean tilde. ) Las esdrúFulas y sobresdrúFulas no tienen re$las de ecepción. ") Las palabras a$udas siempre llean tilde. !) Las $raes terminadas en consonante (menos N S) se tildan.
6)
H"u/l de las si$uientes opciones presenta una palabra con acento dier2ticoI ,) ) ") !)
)
8i2rcoles. ,F+es. 3stación. =$il.
H"u/l de las si$uientes oraciones est/ correctamente tildadaI ,) Traelo lue$o para mi. ) Tu y yo iremos a mi casa. ") !ale lo 'ue 2l te pida. !) "ompralo para mi.
,,) 3l acento diacr+tico se usa para ,) indicar el &iato o el rompimiento del dipton$o. ) marcar las s+labas en 'ue se car$a la o*. ") acentuar correctamente las palabras compuestas. !) diferenciar dos funciones $ramaticales distintas. ) H3n cu/l de las si$uientes oraciones se usa la coma para &acer una enumeraciónI ,) 8ar+a la &iFa de los ecinos estudia en la uniersidad. ) 3n medio de la noc&e despert2 muy sobresaltada. ") H8am/ me deFas ir a la casa de una compaDeraI !) 3lla comprar/ un cuaderno un l/pi* y una $oma. "") H, 'u2 corresponden los elementos destacadosI JBara mi triste*a ioleta "#$% claelina &'(" para mi pasión y para saber si me correspondes des&oFo un )%"*+' man*anillón.J (@ioleta Barra) ,) Sustantios Bropios. ) Sustantios "omunes. ") ,derbios. !) ,dFetios. !!) H"u/l de las si$uientes opciones presenta solo sustantios abstractosI ,) ) ") !)
Ban ? mesa ? trabaFo ? isla ,mor ? pa* ? /n$el ? casona 7dio ? ausencia ? amor ? ale$r+a Sol ? $otas ? playa ? para$uas
33) H"u/l de los si$uientes enunciados presenta un aderbioI ,) No 'uiero pan. ) Guiero pan. ") Guiero pan con mermelada. !) Te 'uiero.
) H"u/l es el adFetio posesio en la oración si$uienteI J8i &iFa es m/s estudiosa 'ue esa otra alumnaJ. ,) ) ") !)
8/s 8i 7tra 3sa
44) H"u/l es el suFeto de la oración JLa perdiz duerme en el trébol JI ,) La perdi*. ) 3l tr2bol. ") !uerme. !) 3l suFeto no aparece epresado en la oración.
III. CONCEPTOS B!SICOS INSTRUCCIONES: Lea con atención las pre$untas y mar'ue la opción correcta. ) La narración 'ue me*cla la realidad con la fantas+a y tiene car/cter local es ,) el mito. ) la leyenda. ") el cuento. !) la noela. 99)
H"u/l de estas afirmaciones es ,LS,I ,) 3l mito es la narración de an2cdotas familiares y personales. ) 3l cuento est/ compuesto de personaFes acciones y ambiente. ") 3n los relatos policiales los lectores pueden ser actios. !) 3l cuento se clasifica como una obra del $2nero narratio.
55)
3l lu$ar en 'ue sucede la acción de un cuento se llama ambiente ,) ) ") !)
social. cultural. espiritual. f+sico.
PP) 3n literatura el relato policial puede darse a tra2s de ,) una noela. ) un diario local. ") narraciones de iencias personales. !) un poema. LL) A!+cese de las obras 'ue &abitualmente son prota$oni*adas por animales 'ue representan irtudes o defectos y 'ue terminan con una moraleFa o enseDan*aK. 3sta definición corresponde al concepto de ,) ) ") !)
poema. f/bula. leyenda. noela.
88) 3l $2nero l+rico se caracteri*a fundamentalmente por su len$uaFe ,) ) ") !)
apelatio. comunicatio. informatio. epresio.
NN) Lea el si$uiente teto y lue$o responda. AUna e* andando por un par'ue in$l2s con un an$elorum sin 'uerer me &all2. uenos d+as diFo yo le contest2 2l en castellano pero yo en franc2s.K
Nicanor Barra S,*'*" / +$*" (ra$mento)
Sobre el teto anterior es erdadero 'ue ,) tiene oc&o estrofas y dos ersos. ) tiene oc&o ersos diididos en dos estrofas. ") se compone de una sola estrofa. !) no tiene ersos ni estrofas por'ue es una narración.
77) 3n la epresión Al aire es como el p!"aro #ue recorre el camino K el recurso utili*ado es una ,) comparación. ) met/fora. ") &ip2rbole. !) personificación.
