PRUEBA DE IDENTIFICACION DE PALABRAS(2)

Universidad del B\u00edo-B\u00edo Facultad de Ciencias de la Salud y los Alimentos Escuela de Fonoaudiolog\u00eda

PRUEBAS DE IDENTIFICACION DE PAL ABRAS [ Implante Coclear]

Alumnos : Nadia Barrera Karla Carrasco Enzo Castilla

INTRODUCCION Proceso de implantacion

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Selecci\u00f3n de los candidatos. Implantaci\u00f3n quir\u00faPR rgU icEaB. AS DE PERCEPC Evaluaci\u00f3n y seguimienAto au dV ioAl\u00f3 giNcGU o. UD ITI DEL LE Habilitaci\u00f3n y Rehabilitaci\u00f3n. \ue000

Reuni\u00f3n de un grupo de profesionales en Bueno Argentina en diciembre de 1999 : creaci\u00f3n de Pr de Evaluaci\u00f3n para Am\u00e9rica Latina (200

INTRODUCCION PROTOCOLO DE EVALUACI\u00d3N AUDITIVA PARA AM\u00c9RICA LATIN

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contexto cerrado y en contexto abierto]

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Test de Ling IT MAISS Escala: edades auditivas verbales. MUSS ESP PIP S PIP C ( PIP C10, PIP C20, PIP C25, PIP C50) PIP V Matriz de vocales y consonantes. OFA-N GASP

INTRODUCCION Las pruebas PIP han sido diseñadas para evaluar la capacidad para identificar en formato cerrado patrones suprasegmentales (PIP-S), palabras a través del uso de la información de las vocales (PIP-V) y palabras a través de información de las consonantes (PIP-C). Prueba creada y normada en Argentina en 1997. Fga. Hilda María Furmansky y cols. : Tomaron como referen pruebas diseñadas para el inglés y la Prueba de Percepción Temprana de la Palabra o el Habla (ESP) de J. Moog y A. Ge (1984, 1989 y 1991). Incluída y adaptada para la población chilena en 1997 por COMUNICA.

PIP-S: Prueba de identifi ficación de palabras por patrones suprasegmentales. Acento SUPRASEGMENTOS Entonación

-Frecuencia fundamental. -Duración. - I ntensida d. - Estructura de los formantes.

Ritmo El análisis particular de cada uno de los aspectos suprasegmentales nos permite conocer la información necesaria para la percepción de los mismos.

PIP-S: Prueba de identifi ficación de palabras por patrones s u p r a s e g m e n t a le s . La prueba consta de doce estímulos con diferent patrones de acentuación y/o duración, los cuales presentan en dos oportunidades para un total de veinticuatro ítems. Se espera que el niño logre el reconocimiento del patrón suprasegmental y no la identifi ficación de la palabra. A partir de los 3 años de edad.

Provee una medida del desempeño para niños que n perciben pistas espectrales.

PIP-S: Prueba de identifi ficación de palabras por patrones s u p r a s e g m e n t a le s .

PIP-S: Prueba de identifi ficación de palabras por patrones s u p r a s e g m e n t a le s .

PIP- V: Prueba de identificación de palabras a través de vocales.

La prueba intenta evaluar el desempeñ la identifi ficación de palabras en formato cerrado a través de la información de las vocales.

PIP-C : Prueba de identificación de palabras a través de consonantes.

- : identificación de palabras a través de consonantes. OBJETIVO Conocer en que medida el niño utiliza la información acústica acerca de las consonante para la identifi ficación de palabras en formato cerrado. Evaluar si el niño logra hacer uso de la información referida a las consonantes.

- : identificación de palabras a través de consonantes. DESCRIPCIÓN. Las pruebas se clasific fi an en 4 niveles diferentes: PIP C10 (primer nivel) : 10 ítemes PIP C20 (segundo nivel) : 20 ítemes PIP C25 (tercer nivel) : 25 ítemes PIP C50 (cuarto nivel) : 50 ítemes

PIP-C : Prueba de identificación de palabras a través de consonantes.

DESCRIPCION

Determinar edad mínima para cada nivel: Evaluación a 213 niños (1 año 7 meses a 8 años): sin patología auditiva ni de lenguaje. diferente nivel sociocultural. pertenecientes a jardines infantiles y coleg (Capital Federal y Provincia de Buenos Aires) Listas de palabras : bisilábicas. Reconocimiento del 100%

PIP-C : Prueba de identificación de palabras a través de consonantes.

MATERIALES

Las pruebas constan de plantillas numeradas con fi figuras que representan las palabras diferenciadas exclusivamen por sus consonantes. Se mantiene el número de sílabas, patrones de acentuación y las vocales. Planilla de demostración

PIP-C : Prueba de identificación de palabras a través de consonantes. Gráficos Palabras

PALABRA ESTIMULO

Páginas impares Páginas pares Se utiliza para evaluar si el niño logra la identific fi ación. Aparece en la parte superior de las planillas escrita con mayúscula. Se corresponde con las palabras de la Lista A

PIP-C : Prueba de identificación de palabras a través de consonantes. Las demás listas (B, C, D) pueden utilizadas si se vuelve a evaluar al niño un lapso breve o con otros fi fines alternativos al objetivo de la prueba. Dentro de los materiales se incluye también una planilla para la puntuación.

PIP-C : Prueba de identificación de palabras a través de consonantes.

APLICACIÓN

El niño debe escuchar la palabra est señalar la figura u objeto correspondiente a la misma. Se anotan las respuestas correctas y multiplican por un porcentaje asignado por los autores de la prueba para cada nivel.

PIP-C : Prueba de identificación de palabras a través de consonantes. PIP-C10: Niños pequeños a partir de los 2 años de edad 10 planillas, 2 fi figuras cada uno. Porcentaje de oportunidad es del 50%. Respuesta: Señalamiento.

PIP-C10

PIP-C10 Planilla de Demostración

Planilla 1

PIP-C : Prueba de identificación de palabras a través de consonantes.

PIP-C20: Niños a partir de los 4 años de edad. 20 planillas, 3 fi figuras cada uno. Porcentaje de oportunidad es del 33% Respuesta: Señalamiento.

PIP-C20

PIP-C20 Planilla de Demostración

Planilla 1

PIP-C : Prueba de identificación de palabras a través de consonantes.

PIP-C25: Niños a partir de los 6 años de edad. 25 planillas, 4 fi figuras cada uno.

Porcentaje de oportunidad es del 25% Respuesta: Señalamiento.

PIP-C25

PIP-C25 Planilla de Demostración

Planilla 1

PIP-C : Prueba de identificación de palabras a través de consonantes. PIP-C50:

Niños a partir de los 8 años de edad que sepan le 50 planillas, 4 fi figuras cada uno. Porcentaje de oportunidad es del 25%. Respuesta: Señalamiento.

PIP-C : Prueba de identificación de palabras a través de consonantes. PIP-C50:

En este nivel, dependiendo de la edad del se pueden reemplazar las planillas con dibujos, po una grilla que presenta los estímulos escritos. En este caso la tarea solicitada es que el marque con una cruz la respuesta en el casillero correspondiente.

PIP-C50

PIP-C50

PIP-C50 Planilla de Demostración

Planilla 1

REFERENCIAS http://www.asara.org.ar/sec_audped_art.asp : Audiología Pediátrica.

http://www.aiu.edu/publications/student/spanish/Lilian%20 : The Auditory-Verbal Therapy: a Trainning Program fo Professionals in the Field of Hearing Disorders, Lilian F Beltran. PIP-C : Prueba de identifi ficación de palabras a través d consonantes. Hilda M. Furmanski, Mariana C. Flandín I. Howlin, Mirta L. Sterin, Sara Yebra. Edición del Auto 1997 Buenos Aires, Argentina.

GRACIAS!