Proyecto1 Educativo Institucional (Pei) Uepvm 2015-2020

UNIDAD EDUCATIVA ‘PEDRO VICENTE MALDONADO

FUNDADO EN 1867

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) 2015-2020

RIOBAMBA - ECUADOR

PEI N: 01 FECHA 2015-06-24 HOJAS 2 de 48

2. TIEMPO DE DURACIÓN

Inicia el 12 de mayo y finaliza el 31 de julio del 2015 (Tres meses)

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2015-2020


FUNDADO EN 1867

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

PEI N: 01 FECHA 2015-06-24

2015-2020

HOJAS 3 de 48

RIOBAMBA - ECUADOR

3. INTRODUCCIÓN Con el afán de contribuir al mejoramiento de la educación del Cantón Riobamba Provincia de Chimborazo, se realizó el PEI en una importante institución donde existen jóvenes ávidos por adquirir conocimientos, una institución que tiene historia y aportes culturales a la sociedad, como es la Centenaria UE "Pedro Vicente Vicente Maldonado", luego de haber haber transcurrido 148 años desde su fundación al servicio de la comunidad, requiere buscar una organización moderna a corto, mediano y largo plazo, razón por la cual las autoridades, personal docente, administrativo y servicio, alumnos y padres que aman a su colegio junto con el ME priorizan la necesidad de realizar el Proyecto Educativo Institucional de la UE “Maldonado “Maldonado”” 2015-2020 con proyecciones de acuerdo a las necesidades del desarrollo provincial y nacional que permita el mejoramiento de la calidad educativa, académico de docentes y alumnos, mejore los recursos humanos y materiales para producir cambios y que sirva como eje de todas las actividades con miras a ser una institución con liderazgo. El presente documento PEI es la recopilación de las vivencias de la participación activa de cada uno de los integrantes de la institución, la misma que contiene: En la primera parte se detalla los datos informativos de la UE “Pedro “ Pedro Vicente Maldonado” Maldonado”. En la segunda parte se refiere a la Identidad Institucional: Visión, Misión, Principios y valores institucionales. Realizado por 150 personas participantes en los talleres de elaboración. En la tercera parte se refiere al informe de la autoevaluación institucional. En la cuarta parte se refiere re fiere al plan de mejoras y evaluación y monitoreo del PEI. En la quinta parte se refiere refier e a los anexos: Malla curricular, c urricular, Código de convivencia y Programa de Participación Estudiantil. Una vez presentada el documento es responsabilidad de las autoridades y de los miembros de la organización ejecutar el plan para que en el año 2020 llegar a cumplir con la visión de futuro que se ha propuesto, ser ejemplo para que otras instituciones educativas planifiquen adecuadamente su futuro. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2015-2020


FUNDADO EN 1867


RIOBAMBA - ECUADOR


4. INDICE Pagina

1.

Portada

1

2.

Tiempo de duración

2

3.

Introducción

3

4.

Índice

5

5.

Visión

7

6.

Misión

7

7.

Ideario

8

7.1 Principios.

8

7.2 Valores.

9

7.3 Política General.

10

Informe de la autoevaluación

11

8.1 Datos informativos

11

8.2 Análisis de la información

13

8.3 Resultados de la historia del establecimiento

22

8.4 Resultados de los aprendizajes de loa estudiantes

24

8.5 Resultados de la valoración de los procesos internos del establecimiento

27

8.

educativo.

9.

8.6 Conclusiones

28

8.7 Recomendaciones

30

Plan de mejoras

31

10. Evaluación y Monitoreo del Proyecto Educativo Institucional. 9.1. Ficha de seguimiento para la autoevaluación y monitoreo del PEI

11. Anexos

39 41 43

10.1 Código de convivencia

43

10.2 Malla Curricular

44

10.3 Programa de participación estudiantil

45

10.4 Propuesta de innovación curricular

51


2015-2020


FUNDADO EN 1867


RIOBAMBA - ECUADOR


IDENTIDAD INSTITUCIONAL

5. VISIÓN


2015-2020


FUNDADO EN 1867


RIOBAMBA - ECUADOR


6. MISIÓN


2015-2020


FUNDADO EN 1867


RIOBAMBA - ECUADOR


7. EL IDEARIO 7.1 PRINCIPIOS La Unidad Educativa "Pedro Vicente Maldonado" se encuentra apoyada en un marco filosófico que le permite servir a la sociedad y entregar ciudadanos con conocimientos al que tiene derecho. La misma que se basa en los siguientes principios y valores. Los valores y principios son ideas generales y abstractas que guían el pensamiento.


2015-2020


FUNDADO EN 1867


RIOBAMBA - ECUADOR


7.2 VALORES Son las expresiones de la filosofía institucional convirtiéndose en el eslabón más alto de una cadena que desciende a través de los propósitos y las metas, para alcanzar finalmente los objetivos La conducta de todos y cada uno de los que componen la comunidad maldonadina, estarán siempre sujetos al código de los valores institucionales que se detallan a continuación. Estos valores serán observados en todas las actividades que la Unidad Educativa “Pedro Vicente Maldonado” desarrolle, y su cumplimiento será evaluado constantemente.


2015-2020


FUNDADO EN 1867


RIOBAMBA - ECUADOR


7.3 POLITICA GENERAL Las políticas, son grandes directrices y orientaciones que facilitan la consecución de los fines, objetivos y metas, condicionan el uso de recursos y el desarrollo de las actividades. En la política general, se hace mención a las líneas de acción permanente que la educación de la Unidad Educativa “Pedro Vicente Maldonado” de la ciudad de Riobamba, debe seguir a mediano, corto y largo plazo. En los talleres realizados se propuso la siguiente política:


2015-2020



FUNDADO EN 1867

2015-2020


RIOBAMBA - ECUADOR

8. INFORME DE LA AUTOEVALUACIÓN 8.1

DATOS I NF ORM ATI VOS

NOM BRE DE L A I NSTI TUCI ÓN : Unidad Educativa “Pedro Vicente Maldonado” F ECHA Y AÑO DE FUND ACION DEL A I NSTI TUCI ÓN : ESLOGAN :

Plus Ultra.

CODIGO:

06H00159

El 24 de octubre 1867.

Local Centro: Primera Constituyente entre España y Larrea Local Norte: Avenida Antonio José de Sucre vía a Guano.

DI RECCIÓN: .

TELÉFONOS:

032-960-211

E-mail :

[email protected]

PAGI NA web:

http://colegiomaldonado.edu.ec

AÑO DE ELABORACIONDEL DEL PEI:

032-366-369

2015

TI EM PO DE I M PLEMEN TACIÓN DEL PEI : 2015 - 2020 JORNADAS:

Matutina Vespertina Nocturna Bachillerato Internacional

(De 7h00 a 12h50) (De 13h00 a 18h30) (De 17h a 21h30) (De 7h00 a 15h30)

NÚM EROS H ORAS DE CLASE: 8 periodos diarios. TI EM PO DE H ORA CLASE:

40 minutos por hora clase (preferentemente se recibe 2 horas continuas de la misma materia).

NÚM ERO DE RECREOS :

1 recreo [de 30 minutos].

NIVELES: Educación Inicial 1 y 2, Educación General Básica dividida en cuatro niveles: Preparatoria, que corresponde a 1. er grado de E.G.B. y preferentemente se ofrece a los estudiantes de 5 años de edad. Básica Elemental , que corresponde a 2º., 3º. y 4º. grados de E.G.B. y preferentemente se ofrece a los estudiantes de 6 a 8 años de edad. Básica Media, que corresponde a 5º., 6º. y 7º. grados de E.G.B. y preferentemente se ofrece a los estudiantes de 9 a 11 años de edad. Básica Superior ¸ que corresponde a 8º., 9º. y 10º. grados de E.G.B. y preferentemente se ofrece a los estudiantes de 12 a 14 años de edad. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2015-2020



FUNDADO EN 1867

2015-2020 RIOBAMBA - ECUADOR


Bachillerato (Primero, Segundo y Tercero), Bachillerato Internacional (Primero y Segundo)

ESPECIALIDAD:

Bachillerato General Unificado (BGU) en Ciencias. Bachillerato Internacional (BI)

PERSONAL DOCENTE: Con nombramiento 128

y a contrato 28 docentes

EQUI PO DI RECTI VO RECTOR:

Dr. Jorge Edy Castillo Mayorga

VICERRECTOR:

Dra. Sindya Carvajal

VICERRECTOR:

Dr. Rodrigo Erazo Montero

I NSPECTOR GENE RAL (E):

MSc. Jenny Bonilla

SUB I NSPECTOR GENERAL:

Lic. Tony Flores

CONSEJO EJECUTI VO: Lic. Solís Lorena Lic. Carvajal Cindya Mgs. Congacha León Sandra

EQUI PO RESPONSABL E DE CONSTRUCCI ON DEL PEI COORDINADOR:

Dr. Aucancela Vallejo César Armando

INTEGRANTES:

Dr. Avendaño Barriga Eduardo Msc. Asqui Villarroel Raúl. Lic. Godoy Torres Marcelo Dr. Machado Mario. Msc. Horna Sanipatin Rigoberto


2015-2020


FUNDADO EN 1867


RIOBAMBA - ECUADOR

8.2


ANÁLI SI S DE L A I NF ORM ACI ÓN

El presente Informe de Autoevaluación que ha sido socializado y aprobado por la Comisión de Construcción de Construcción del PEI de la UE. “Pedro Vicente Maldonado” donde se muestra los resultados obtenidos en el proceso de Autoevaluación y constituye una evidencia del cumplimiento. La autoevaluación de la Unidad Educativa “Pedro Vicente Maldonado” tiene por objetivo conocer la situación actual de la institución, en torno a la calidad los servicios educativos que brinda a sus estudiantes. Nadie puede negar que en los últimos años se han producido importantes transformaciones en las políticas educativas del país, bajo las orientaciones de la Constitución de 2008, la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) de 2011 y el Plan Nacional Para el Buen Vivir 2009-2013. Todos los que hacemos la comunidad maldonadina estamos empeñados en mejorar la calidad de la educación y en generar estrategias para que sea posible conseguir. Una de esas estrategias es “Evaluar para mejorar”. Solo podemos mejorar y lograr mayor calidad, si sabemos en dónde estamos y cómo estamos en relación con unos objetivos y unas metas. Una de las metas de calidad es lograr que todos los niños, niñas y los jóvenes que asisten a la Unidad Educativa “Pedro Vicente Maldonado”, aprendan lo que deben aprender, en el momento oportuno y con excelentes resultados. Para saber si esta meta se está logrando, es necesario identificar qué saben los estudiantes y cómo se desempeñan, y cómo se comprometen los maestros con la formación de sus estudiantes. Saber esto, implica evaluar los aprendizajes de los estudiantes y el desempeño de los directivos y docentes. La evaluación es un medio que nos permite conocer los aciertos y las equivocaciones, verificar si los procesos para alcanzar las metas son adecuados y si el logro de los resultados es conveniente o inconveniente con respecto a los propósitos. Esto nos permite crear alternativas de mejoramiento que comprometan a todos los actores de nuestro centro educativo para avanzar más rápidamente. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2015-2020


FUNDADO EN 1867


RIOBAMBA - ECUADOR


La evaluación de nuestra Centenaria Institución, se resume en dos matrices elaboradas por la comisión y se denominan:

CUAD RO 1: SI NT ESIS DE D EB I L I DA DE S (del i nstrum ento 4 de la autoevalu ación). En esta matriz de la columna A las dimensiones que pertenecen a los procesos, se obtienen los promedios de valoración de ítems, posteriormente escogemos de la columna B las dimensiones con valoraciones menores a 3. Después transcribimos los ítems correspondientes con puntuación de 0 a 2. Por último priorizamos las debilidades, escogieron las 5 más importantes.

MATRIZ 2: ANALISIS COMPARATIVO DE LAS DEBILIDADES Y OPCION DE PRIORIDADES. En la columna A se describen de los 5 últimos años en los que los estudiantes tienen más bajo resultado en base del trabajo realizado del instrumento 3. En la columna B se transcribe los ítems indicados los que se obtuvieron más bajas valoraciones del instrumento 1. En la columna C, se transcriben las 5 debilidades priorizadas de la columna D, del cuadro 1. En la columna D están las comparaciones de las debilidades de las columnas A, B, C en la cual se definieron las 4 acciones prioritarias.


2015-2020

MATRIZ 1:CUADRO SINTESIS DE DEBILIDADES del instrumento 4 de la autoevaluación A. Dimensiones

Proceso I.

II.

Estilo de Gestión

Gestión Pedagógica Curricular

1. Trabajo en equipo (2 ítems). 2. Elaboración y conducción del Proyecto Educativo Institucional PEI (3 ítems).

I.

II.

II.

.

Planificación de la enseñanza (5 ítems)

B. Promedio de valoracio nes de ítems

C. Ítems más bajo: 1º escogemos de la columna B las dimensiones con valoración menor a 3. Después, transcribimos los ítems correspondientes con puntación de 0 a 2

D. Priorizamos las debilidades, escogemos las 5 más importantes

4 1

1.8

Ejecución del proceso de enseñanza-aprendizaje. Acción del docente (3 ítems) Ejecución del proceso de enseñanza-aprendizaje. Seguimiento de la acción del docente (2 ítems)

3

Evaluación de los estudiantes (5 ítems)

1.8

1

2.1 Se involucra a los miembros de la Comunidad Educativa en la construcción del PEI (1 rara vez). 2.2 Se realiza difusión y comunicación educativa. (1 rara vez). 2.3 El equipo directivo comunica con claridad los lineamientos para alcanzar las metas institucionales propuestas y el plan de mejora. (1 rara vez). 3.1 Se organiza la secuencia de los bloques de contenidos de las asignaturas en los distintos niveles, y estos van acorde con las destrezas con criterios de desempeño que los estudiantes deben alcanzar. (2 pocas veces) 3.2 Se revisa periódicamente la micro planificación y mejora, tomando en cuenta los contenidos no desarrollados en los tiempos no esperados. (2 pocas veces). 3.3 Se verifica que las planificaciones de clases en los distintos niveles, contemplen el uso adecuado de materiales didácticos y los espacios físicos como recursos para alcanzar los objetivos planteados. (1 Rara vez) 3.5 Se da el uso pedagógico de las Tecnologías de información y Comunicación en el aula. (1 rara vez)

5.1 Se realizan el seguimiento a las prácticas del docente aplicando procedimientos e instrumentos de recolección de datos. (2 pocas veces) 5.2 Se realiza retroalimentación a la acción docente luego de las prácticas de acompañamiento en el aula. (0 nunca)

6.1 Se evalúa el nivel de logro alcanzado en el aprendizaje individual y grupal. (2 pocas veces) 6.2 Se evalúan continuamente los procesos de aprendizaje de los estudiantes. (2 pocas veces)

1. Se desarrollan programas y un plan de mejora basado en los resultados obtenidos en el proceso evaluativo de los estudiantes. (2 pocas veces) 2. Se realiza retroalimentación a la acción docente luego de las prácticas de acompañamiento en el aula. (0 nunca). 3. Se mantiene en buen estado de funcionamiento la infraestructura de la institución educativa, los materiales didácticos y tecnológicos. 4. Se involucra a los miembros de la Comunidad Educativa en la construcción del PEI. 5.Se da el uso pedagógico de las Tecnologías de información y Comunicación en el aula. (1 rara vez)


FUNDADO EN 1867


.

Gestión de recursos físicos (5 ítems)

2

I.

Gestión de recursos temporales (7 ítems)

3,85

9. Gestión de otros recursos (3 ítems)

2

10. Gestión del talento humanos (6 ítems)

1,66

FECHA 2015-06-24 HOJAS 15 de 48

RIOBAMBA - ECUADOR

III. Gestión administrati va de recursos y talento humano

PEI N: 01

6.3 Se desarrollan programas y un plan de mejora basado en los resultados obtenidos en el proceso evaluativo de los estudiantes. (2 pocas veces) 6.4 Se llevan registros y estadísticas de los actores de la comunidad educativa que ayuden a la toma de decisiones en pro de la mejora continua. (2 pocas veces) 6.5 Los docentes revisan periódicamente los planes de evaluación para estudiantes con necesidades educativas especiales. (1 rara vez) 7.1 Se actualizan inventarios, planes de mantenimiento y adquisiciones. (1 nunca) 7.2 7.3 Se mantienen espacios seguros para todos los miembros de la comunidad educativa. (1 nunca) 7.4 Se mantiene en buen estado de funcionamiento la infraestructura de la institución educativa, los materiales didácticos y tecnológicos. 7.5 Se evidencia la accesibilidad a la institución educativa y sus servicios para las personas con discapacidad. (0 nunca)

9.1 Se usa información estadística en la toma de decisiones a nivel de la institución educativa 9.2 Se informa de la disponibilidad de recursos de manera oportuna y efectiva a las instancias correspondientes. (0 Nunca) 9.3 Se cumple con las normas legales y vigentes para la administración de personal. (2 Pocas veces) 10.1 Se realizan actividades que promueven el desarrollo integral del docente y estudiantes, conociendo intereses y/o desarrollándolos. 10.2. Se dispone de un programa institucional de desarrollo profesional (capacitaciones, actualizaciones) que complemente las competencias especializadas de los diferentes miembros del equipo docente. (0 Nunca)

10.3 Se promueve el intercambio de conocimientos, lecturas y


2015-2020


FUNDADO EN 1867



RIOBAMBA - ECUADOR

experiencias. 10.4. Se dispone de una biblioteca especializada que se actualiza en forma continua según necesidades. (2 pocas veces) 10.5. Se alienta a que el personal produzca informes de experiencias realizadas, resúmenes de bibliografía, difusión de novedades personales, presentaciones académicas, participación en congresos, etc. (1 Rara vez) 10.6. Se promueve la participación de los docentes y directivos en procesos de formación humana. (0 Nunca).

IV. Gestión de convivencia escolar y de formación para la ciudadanía

11. Convivencia escolar (7 ítems)

3,28

12. Ciudadanía e identidad. Formación integral (2 ítems)

4

Vinculación con la V. Gestión de 13. comunidad y promoción del relación del establecimiento (5 ítems) establecimien to con la comunidad.

3,4

. Fuente y elaboración: Comisión de construcción del PEI


2015-2020


FUNDADO EN 1867



RIOBAMBA - ECUADOR

MATRZ 2: ANÁLISIS COMPARATIVO DE LAS DEBILIDADES Y OPCION DE PRIORIDADES

Proceso

I.

Estilo de Gestión.

A. Describimos de los B. Transcribimos de los ítems últimos 5 años en las indicados los que obtuvieron que estudiantes más bajas valoraciones del tienen más bajo instrumento 1. resultado en base del trabajo realizado del instrumento 3. Ítem 1 y 2 Los estudiantes de educación básica, bachillerato general unificado y bachillerato internacional, presentan bajo rendimiento académico en las diferentes áreas de estudio.

¿Cómo califica el trabajo de los directivos de la institución? Bueno (43,33%) ¿Cómo califica la actitud que tienen los directivos de la Institución con los familiares de los estudiantes? Respetuosa (44,52%) ítem 3, 5, 6, 8, 9 y 16 ¿ Cómo califica la capacidad que tiene los docentes del año en que se encuentra su representado, para enseñar lo necesario a los estudiantes? Muy Bueno

II.

Gestión Pedagógica Curricular

¿A su representado le gusta permanecer en la Institución Educativa? Le gusta mucho (45,48%)


2015-2020

C. Transcribimos las 5 debilidades priorizadas en la columna D del cuadro 1:

D. Comparamos las debilidades de las columnas A, B, C y defina las 4 (máx.) acciones prioritarias

1.

1. Bajo el rendimiento académico institucional.

Se desarrollan programas y un plan de mejora basado en los resultados obtenidos en el proceso evaluativo de los estudiantes. (2 pocas veces).

2. Se realiza retroalimentación a la acción docente luego de las prácticas de acompañamiento en el aula. (0 nunca) 3. Se mantiene en buen estado de funcionamiento la infraestructura de la institución educativa, los materiales didácticos y tecnológicos. 4. Se involucra a los miembros de la Comunidad Educativa en la construcción del PEI.

2. Implementación de una comisión para la verificación de los estándares de calidad. 3. Promover la capacitación y el uso adecuado de las TIC a nivel institucional. 4. Falta de seguimiento académico a egresados


FUNDADO EN 1867


FECHA 2015-06-24 HOJAS 18 de 48

RIOBAMBA - ECUADOR

¿La Institución brinda apoyo especial a los estudiantes que tienen NEE, de modo que pueda cumplir satisfactoriamente con sus obligaciones escolares? Siempre (45,71%) ¿Cómo califica los aprendizajes alcanzados por su representado en las áreas básicas del nivel que se encuentra? Por favor, marque con una cruz como han sido esos resultados para cada una de las áreas que se mencionan a continuación: No responde (41,5%) ¿Su representado ha cambiado positivamente en actitudes y comportamientos debido a lo que le enseñan en la Institución? Mucho (56,63%) ¿Si en la institución existe el programa de alimentación escolar, ¿está usted conforme con los alimentos que le ofrecen? Conforme (29,52%) ítem 12a y 15


PEI N: 01

2015-2020

5. Se da el uso pedagógico de las Tecnologías de información y Comunicación en el aula. (1 rara vez)


FUNDADO EN 1867


Gestión administrativa de recursos y talento humano

¿Las instalaciones de la institución son seguras, en el sentido de contar con precauciones para evitar accidentes (cerramiento, extintores de incendio, salidas suficientes, buenas instalaciones eléctricas, etc.)? Seguras (36,90%) ¿Cómo califica el estado de cuidado y mantenimiento de los espacios escolares? Bueno (46,43%) ítem 4, 10 y 11

IV.

Gestión de convivencia escolar y de formación para la ciudadanía

Instrumento 1 - Encuesta a Padres de Familia o representantes legales de los estudiantes de la institución educativa. Muy bueno (44,29%) ¿La institución brinda un apoyo a los estudiantes que tienen necesidades educativas especiales asociados o no a la discapacidad? Siempre (49,29%) ¿En la institución resuelven los conflictos a través del diálogo y la negociación? Siempre (50,24%)

V.

Gestión de relación del establecimiento con la comunidad.

ítem 2

Fuente y Elaboración: Comisión de Construcción del PEI


FECHA 2015-06-24 HOJAS 19 de 48

RIOBAMBA - ECUADOR

III.

PEI N: 01

2015-2020

UNIDAD EDUCATIVA

PEI N: 01

‘PEDRO VICENTE MALDONADO

FUNDADO EN 1867


FECHA 2015-06-24 HOJAS

2015-2020

RIOBAMBA - ECUADOR

20 de 48

8.3 RESULTADOS DE LA HISTORIA DEL ESTABLECIMIENTO EQUIPO POMOTOR - SECRETARIO (A) MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUBSECRETARIA DE APOYO Y SEGUI MIENTO A LA GESTIÓ N EDUCATIVA Identificación Institución Educativa:

CODIGO:

06H00159

UNIDAD EDUCATIVA "PEDRO VICENTE MALDONADO" INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Instrumento 2: Resultados de las matrículas, promociones y deserciones de los estudiantes en los últimos 5 años Variables

MATRICULA INICIAL

MATRICULA AGREGADA

MATRICULA SEGREGADA

DESERCIONES

PROMOVIDOS

NO PROMOVIDOS

MATRICULA EFECTIVA AL FINAL

MATRICULAS CON DISCAPASIDAD MATRICULAS NO ASOCIADAS A LA DISCAPASIDAD

Tabla 1. Estab lecimiento edu cativo

Datos del Establecimiento Educativo durante los últi mos cinco años. Educacion General Básica Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 201

0

0

7

194

0

220

1

0

9

212

0

255

0

0

0

255

0

272

0

0

12

260

0

325

Totalidad de los inscritos en todas las sec ciones del establecimiento al primer mes de clase del establecimiento.

0

Estudiantes que ingresan con pases de ot ras instituciones durante el año lectivo

0

Estudiantes que se retiran con pases a ot ras instituciones durante el año lectivo.

2

Estudiantes que dejaron de asistir al establecimiento sin que se haya emitido el pase a otra institución.

323

0

Número de es tudiantes que pasan al año inmediato superior. Número de es tudiantes que no pasan al año al inmediato superior. Estudiantes promovidos y no promovidos que culminan el año escolar.

194

212

255

260

323

0

0

0

0

0

Estudiantes asociadas a la discapacidad.

0

Estudiantes no asociadas a la discapacidad.

0

0

0

0



FUNDADO EN 1867

2015-2020


RIOBAMBA - ECUADOR


2015-2020

EQUIPO POMOTOR - SECRETARIO (A) MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUBSECRETARIA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIÓN EDUCATIVA CODIGO: 06H00159

Identificación Institución Educativa:

UNIDAD EDUCATIVA "PEDRO VICENTE MALDONADO" INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Instrumento 2: Resulatados de las matrículas, promociones y deserciones de los estudiantes en los últimos 5 años

Variables

MATRICULA INICIAL MATRICULA AGREGADA MATRICULA SEGREGADA

Datos del Establecimiento Educativo durante los últim os cinco años. Año 5 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 2013-2014 2009 -201 0 201 0-201 1 201 1-20 12 201 2-20 13

3052

3

0

3052

32

0

3084

128

0

3515

6

0

2860

Totalidad de los inscritos en todas las sec ciones del establecimiento al primer mes de clase del establecimiento.

2

Estudiantes que ingresan con pases de otras instituciones durante el año lectivo

0

Estudiantes que se retiran con pases a otras instituciones durante el año lectivo. Estudiantes que dejaron de asistir al est ablecimiento sin que se haya emitido el pase a otra institución.

DESERCIONES

323

0

310

0

0

PROMOVIDOS

2615

2847

2773

3317

2797

NO PROMOVIDOS

117

237

129

204

65

MATRICULA EFEC TIVA AL FINAL MATRICULAS CON DISCAPASIDAD MATRICULAS NO SOCIADAS A LA DISCAPASIDAD

Número de es tudiantes que pasan al año inmediato superior. Número de es tudiantes que no pasan al año al inmediato superior. Estudiantes promovidos y no promovidos que culminan el año escolar.

2732

3084

2902

3521

2862

0

0

0

0

0

Estudiantes asociadas a la discapacidad.

0

0

0

0

0

Estudiantes no asociadas a la discapacidad.

Tabla 1. Establecimientos educativos


2015-2020

8.4 RESULTADOS DE LOS APRENDIZAJES MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUBSECRETARIA DE APOYO Y S EGUIMIENTO A LA GESTIÓN EDUCATIVA Identificación Institución Educativa:

06H00159

Código

UNIDAD EDUCATIVA "PEDRO VICENTE MALDONADO" INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Instrumento 3: Resultado de los aprendizajes de los alumnos en los últimos 5 años. Resultados de aprendizaje de los estudiantes de Educación Básica Años Lectivos

1ro. Año de Básico

2do. Año de Básico

3ro. Año de Básico

4to. Año de Básico



7mo. Año de Básico

Estudiantes en el rango de







.S

2010 Valores absolutos 2010 Porcentajes 2011 Valores absolutos 2011 Porcentajes 2012 Valores absolutos 2012 Porcentajes 2013 Valores absolutos 2013 Porcentajes

5

8

0

>

5

8

0

5

0

5

8

0

1

0 1

1

2 1

0 1

1

2 1

0 1

1

2 1

0 1

1

2

9 0

1

6

9 0

1

6

9 0

1

6

9 0

1

6

9

2

19

19

36

1

22

3

20

-

1

9

27

11

5

17

14

22

8

<

1

5

7 9

=

6

8

7

-

-

34

-

7

82,93% 17,07%

25

6

33

27

< 5

7

-

1 9

37

13

=

8 -

-

74,00% 26,00%

5

35

12

11

33

< 5

7 9

31

-

7

81,58% 18,42%

5

12

4

17

5

-

1

15

4 2, 86 % 5 3, 57 %

1

10

9

5

3 ,5 7%

2 5, 00 % 1

3

<

1

5

7

-

8 9

22

12

=

6 -

-

64,71% 35,29%

6,67%

<

1

5

7 9

=

8 -

-

43

1

97,73%

2,27%

216

223

5

80,00% 20,00%

0

6

13

64,44% 28,89% 20

5

212

3

85,71% 10,71% 29

8

Nº EST. 194

4

55,00% 20,00% 24

3,57%

13

MAT. EFEC. 1

11

79,49% 20,51%

0

5

1

1

31

31

1

35,42% 64,58%

78,57% 21,43%

0 1 -

23

1

28,21% 58,97% 12,82% 4,17% 41,67% 54,17%

5

8 -

12

1

42,86% 42,86% 14,29%

3

6

-

1

11,11% 77,78% 11,11%

3

5 =

1

84,38% 15,63%

0

6

2

14,29% 78,57% 7,14%

13

1

20,00% 71,43% 8,57%

7

5

10

-

1

47,83% 43,48% 8,70%

62,86% 37,14%

0

5

1

11

20,45% 61,36% 18,18% 1

1

8,82% 58,82% 32,3 5%

1

10

1

72,00% 28,00%

Tabla 2. Rendimiento de Educación Bási ca

8

2 6

-

19,44% 52,78% 27,78% 3,33% 16,67% 56,67% 23,33%

2014 Valores absolutos 2014 Porcentajes

5

1 1

7

M

0

1 0

1

28

S

8

1

0 9

1

96,55% 3,45%

P

5

2 6

1

1

S

0

1 1

-

2,27% 4,55% 43,18% 50,0 0%

S.

8

1 0

M

0

1

S S

P

0

6

8

<

1

5

7 9

=

5 -

-

24

-

13

64,86% 35,14%

244

UNIDAD EDUCATIVA

PEI N: 01


FUNDADO EN 1867


RIOBAMBA - ECUADOR

FECHA 2015-06-24 HOJAS 23 de 48

MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUBSECRETARIA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIÓN EDUCATIVA Identificación Institución Educativa:

06H00159

Código

UNIDAD EDUCATIVA "PEDRO VICENTE MALDONADO"

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Instrumento 3: Resultado de aprendizaje de los alumnos Resultados de aprendizaje de los estudiantes de Educación Básica Años Lectivos

8vo. Año de Básico

9no. Año de Básico

10mo. Año de Básico

Estudiantes en e l rango de


Estudiantes en e l rango de

5

8

0

-

-

-

0 1 -

2009-2010 2009-2010 2010-2011

125

Valores absolutos

2010-2011

2011-212

18

213

2012-2013 2012-2013 Porcentajes

2013-2104 Valores absolutos

2013-2014 Porcentajes

68

24

38,36% 5 6 ,3 2 % 5 ,3 2 %

1

92

288

72

203

95

7

243

152

21

6

8

< 5

7

0

5

-

82

6

8

< 5

7

580

9

25

1 1,9 4% 8 4, 43 % 3 ,6 4%

37

148

-

62

55

83

0 ,2 2 %

6 1,35%

471

482

1

298

9

42

47

1 5,4 2% 6 1, 67 % 2 2,9 2% 0 ,1 6% 1 3, 54 % 7 8,6 3% 7 ,6 7%

1

108

16

Nº EST. 1282

69,30% 25,12% 3,72%

194

229

22

1359

4 3 ,5 0 % 5 1, 35 % 4 ,9 3 %

244

127

67

1396

54,95% 28,60% 15,09% 6

8

< 5

7

0

5

1

-

-

= -

1 0, 78 % 8 1,9 1% 7 ,3 0%

1

1

1

=

-

1 ,8 6 %

0

5 1

-

9

1

8

MAT. EFEC.

6

0

3,40% 40,26% 38,37% 17,96% 1,65% 57,45% 35,93% 4,96%

=

Valores absolutos

267

-

2

1

1

254

0 -

1

-

1

173

8 -

1 1

9

27,17% 58,04% 14,78% 0,22% 20,31% 63,58% 1 5, 89 %

Porcentajes

Porcentajes

10

5 0

6 1

38,15% 59,35% 2,49%

Porcentajes

2011-212

1

238

-

2

1 0

1

153

Valores absolutos

0 -

1

9

1

8 -

1 1

6

0

Valores absolutos

2

1

5 0

1

1

64

409

9

44

1779

12,38% 79,11% 8,51%

38

459

18

1368

7 ,3 8% 8 9, 13 % 3, 50 %

Tabla 2. Rendimiento de Educación Básica


2015-2020


PEI N: 01


FUNDADO EN 1867

FECHA 2015-06-24

2015-2020

HOJAS 24 de 48

RIOBAMBA - ECUADOR

MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUBSECRETARIA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIÓN EDUCATIVA

Identificación Institución Educativa:

Código

06H00159

UNIDAD EDUCATIVA "PEDRO VICENTE MALDONADO"

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Instrumento 3: Resultado de aprendizaje de los alumnos Resultados de aprendizaje de los estudiantes de Educación BGU 1ro. Año de Bachillerato

Años Lectivos

Estudiantes en el rango de 5

8

0

-

-

-

0 1 -

2009-2010 2009-2010

2

1

2 0,3 8%

35 ,09 % 6 2,0 8%

-

-

-

1

2 9

2,4 5%

0 -

-

1

23

5 7,6 2% 37,58% 4,80%

2

1

6

0 1

180

8 -

1 -

1

276

5 1

6 1

13


1 1

1

329

0

0

1

186

8

9

1

5 1

6

0

3ro. Año de Bachillerato


1

1

Valores absolutos

2do. Año de Bachillerato

9

1

11 2,49%

MAT. EFEC.

1

216

1

198

48,98% 44,90%

16

Nº EST. 1450

3,63%

Porcentajes


2010-2011

1 0,17%

139

367

75

117

23,88% 63,06% 12,89%

458

18,57% 72,70%

55

76

8,73%

360

77

1725

14,81% 70,18% 15,01%

Porcentajes


2011-2012

1

181

280

45

0,20% 35,70% 55,23% 8,88%

4

250

164

79

0,80% 50,30% 33,00% 15,90%

2 0,40%

195

247

58

1506

38,84% 49,20% 11,55%

Porcentajes 6

8

< 5

7

-

2012-2013 2012-2013

6

8

< 5

7

-

9

6

8

< 5

7

9

1

-

-

= -

0

5 1

=

-

0

5 1

=

Valores absolutos

0

5

9

54

510

38

53

464

41

53

501

28

8,97%

84,72%

6,31%

9,50%

83,15%

7,35%

9,11%

86,08%

4,81%

37

416

10

33

440

32

8

491

27

6,34%

1,52%

93,35%

5,13%

1742

Porcentajes


2013-2014

7 ,99 % 8 9,8 5%

2,1 6%

6 ,53 % 8 7,1 3%

1494

Porcentajes

Tabla 2. Rendimiento de Educación Básica


2015-2020


FUNDADO EN 1867



RIOBAMBA - ECUADOR

8.5 RESULTADOS DE LA VALORACIÓN DE LOS PROCESOS DEL ESTABLECIMEINTO EDUCATIVO MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUBSECRETARIA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIÓN EDUCATIVA Identificación Instit ución Educativa:

06H00159

CÓDIGO

UNIDAD EDUCATIVA "PEDRO VICENTE MALDONADO" MATRIZ DE VALORACIÓN DE RESULTADOS VALOR VALOR PROCESOS ITEM PROMEDI EQUIVALENCIA Nº DE GESTIÓN MÁXIM PONDERACIÓN S O S O OBTENIDO Estilo de Gestión (Plan 1 estratégico institucional)

2

Gestión Pedagogica Curricular

Gestión Adaministrativ 3 a de recursos y talento humano

5

25

11

44,00%

MEDIANAMENT E ACEPTABLE

15

75

29

38,67%

21

105

53

50,48%

9

45

31

68,89%

ACEPTABLE

11.2 Se utiliza el Código de Convivencia como instrumento que guía las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa. (Pocas veces) 11.3 Se motiva la participación de los padres de familia y/o representantes legales de manera proactiva y ac orde a las necesidades y metas del PEI. (2 pocas veces)

5

25

17

68,00%

ACEPTABLE

13.3 Se pone en funcionamiento la asociación de ex alumnos en beneficio de la institución educativa. (

54,01%

MEDIANAMENT E ACEPTABLE

i

5

Escolar y de formación para l i i Gestion de relación del centro educativo con la comunidad

2.1 Se involucra a los miembros de la comunidad educativa en la construcción del PEI. (1 rara vez) 2.2 Se realiza difusión y comunicación educ ativa. (1 rara vez) 2.3 El equipo directivo comunica con claridad los lineamientos para alcanzar las metas institucionales propuestas y el plan de mejora. (1 rara vez)

3.1 Se organiza la secuencia de los bloques de contenidos de las asignaturas en los distintos niveles, y estos van ac orde con las destrezas c on criterios de desempeño que los estudiantes deben alcanzar. (2 poca s veces ) 3.2 Se revisa periódicamente la micro planificac ión y mejora tomando en cuenta los contenidos no desarrollados en los t iempos esperados. (2 pocas veces) 3.3 Se verifica que las planificaciones de clases en los distintos niveles, contemplen el uso adec uado de materiales didácticos y los espac ios físicos c omo recursos para alcanzar los objetivos planteados. (1 Rara vez) 3.4 Se planifica considerando la disponibilidad de las horas clase y de acuerdo al calendario anual. (3 Algunas veces) 3.5 Se da el uso pedagógico de las Tecnologías de información y Comunicación en el aula. (1 rara vez) 4.1 Los doc entes optimiza los recursos didácticos, tiempo y espacio para el desarrollo de las CON DIFICULTAD actividades planificadas en el aula. (2 pocas veces) 5.1 Se realizan el seguimiento a las práct icas del docente aplicando procedimientos e instrumentos de recolecc ión de datos. (2 pocas veces) 5.2 Se realiza retroalimentación a la acción docente luego de las prácticas de acompañamiento en el aula. (0 nunca) 6.1 Se evalúa el nivel de logro alcanzado en el aprendizaje individual y grupal. (2 pocas veces) 6.2 Se evalúan continuamente los procesos de aprendizaje de los estudiantes. (2 pocas vec es) 6.3 Se desarrollan programas y un plan de mejora basado en los resultados obtenidos en el proceso evaluativo de los estudiantes. (2 pocas vec es) 6.4 Se llevan registros y est adísticas de los act ores de la comunidad educativa que ayuden a la toma de decisiones en pro de la mejora cont inua. (2 pocas veces) 6.5 Los docentes revisan periódicamente los planes de evaluación para estudiantes c on i i i l 7.1 Se actualizan inventarios, planes de mantenimiento y adquisiciones. (1 nunca) 7.3 Se mantienen espacios seguros para todos los miembros de la comunidad educativa. (1 nunca) 7.5 Se evidencia la acc esibilidad a la institución educativa y sus servicios para las personas con discapacidad. (0 nunca) 8.2 Se reduce las interrupciones a la t area de enseñanza aprendizaje. (2 poc as vec es) 9.2 Se informa de la disponibilidad de recursos de manera oportuna y efectiva a las instancias correspondientes. (0 Nunca) 9.3 Se cumple con las normas legales y vigentes para la administración de personal. (2 Pocas MEDIANAMENTE vec es) 10.2. Se dispone de un programa instituc ional de desarrollo profesional (capac itac iones, actualizaciones) que complemente las competencias especializadas de los diferentes miembros del ACEPTABLE equipo docente. (0 Nunca) 10.4. Se dispone de una biblioteca espec ializada que se actualiza en forma continua según necesidades. (2 poc as veces ) 10.5. Se alienta a que el personal produzca informes de experiencias realizadas, resúmenes de bibliografía, difusión de novedades personales, presentaciones académicas, participación en c ongresos, etc. (1 Rara vez) 10.6. Se promueve la participación de los docentes y directivos en procesos de formación humana. (0 Nunca).

Convivencia 4

Items más bajos: 1º escogemos las dimensiones con valoración menor a 3. Después, transcribimos los ítems correspondientes con puntación de 0 a 2.

Promedio General / Calificación de la institución

RANGO

EQUIVALENCIAS

0 - 20% 21% - 40% 41% - 60% 61% - 80% 81% - 100%

MUCHA DIFICULTAD CON DIFICULTAD MEDIANAMENTE ACEPTABLE ACEPTABLE MUY BUEN NIVEL


2015-2020


FUNDADO EN 1867



RIOBAMBA - ECUADOR

8.6 CONCLUSIONES 

Finalizado la autoevaluación institucional, la comisión de construcción del PEI, estima que tanto el proceso llevado a cabo como los resultados obtenidos es el reflejo del presente documento, que se constituyó en la base para la elaboración del PEI de la Unidad Educativa “Pedro Vicente Maldonado”.



El promedio general de la valoración Institucional es de 54,01, equivalente a

Medianamente Aceptable, resultado de la evaluación a los cinco procesos internos que conforman este instrumento. 

El promedio del Proceso de Gestión Pedagógico Curricular es de 38,67% equivalente a

Con Dificultad. Medianamente Aceptable.



El promedio de Estilo de Gestión es de 44% equivalente a



La educación del alumno se produce, en un gran porcentaje, a través de clases de tipo magistral, puesto que no existe un kit tecnológico en las aulas.



Un aspecto que se debe tomar en cuenta es la falta de empoderamiento de las autoridades en la construcción del PEI.



El trabajo realizado por las Autoridades, personal Docente, Administrativo y de Servicio desde el periodo 2009-2010 hasta el 2013-2014 no ha sido satisfactoria, existiendo inconformidad con las necesidades de la comunidad educativa en la que prevalece los valores corporativos de la Institución.



Los procesos internos de la Institución educativa no se realizan de forma coordinada, consensuada y permanente con el trabajo eficaz y oportuno de Autoridades, Docentes, personal Administrativo y de servicio.



Los diferentes niveles académicos del establecimiento demuestran un desempeño medianamente aceptable registrado en los respectivos cuadros estadísticos.



La decisión de los estudiantes de abandonar o continuar sus estudios en otros establecimientos, se debió a que no se adaptaron al Proyecto Educativo de la Institución por varias razones, entre ellas, de carácter socioeconómicas y bajo rendimiento académico.



La institución educativo realiza escasos procesos de seguimiento a la acción Docente, por lo que es necesario implementar instrumentos que evidencien este hecho. Los reajustes a la


2015-2020


FUNDADO EN 1867


RIOBAMBA - ECUADOR


planificación para estudiantes con necesidades educativas especiales se realizan esporádicamente. 

La no aprobación de los estudiantes al curso inmediato superior fue resultado del bajo rendimiento académico, desinterés recurrente, falta de responsabilidad y adaptación al Proyecto Educativo de la Institución.



En cuanto a infraestructura, la Institución cuenta con dos edificios, el primero ubicado en el centro de la ciudad y considerado patrimonio cultural, no existe un mantenimiento adecuado en sus instalaciones faltando servicios básicos como instalaciones eléctricas, no existe agua permanente, internet insatisfactorio, que no satisfacen las necesidades de la comunidad educativa. En el local del Norte (Ubicado a la salida al Cantón Guano), tiene una extensión de 20



hectáreas, que fue construido hace 30 años, que ya cumplió su vida útil, faltando varios servicios básicos. Las canchas deportivas de Basket, Volley, Indoor, Coliseo, Estadio de Fútbol se encuentras en malas condiciones. 

Centro de Cómputo su espacio físico no es adecuado ni actualizado para que los estudiantes tengan una capacitación pedagógica acorde a los adelantos científicos de la época contemporánea.



Los laboratorio de Física y Química, tanto del colegio centro y norte están completamente desactualizados ni cuentan con presupuesto para el mantenimiento y compra de reactivos tanto para las prácticas de física, química y ciencias naturales.



La institución no cuenta con una Asociación de Ex Alumnos legalmente constituida, dichos egresados han venido participando de manera informal en pequeños grupos organizados cumpliendo actividades en beneficio del plantel; sin embargo, en algunos casos no han dejado evidencias.


2015-2020


FUNDADO EN 1867


RIOBAMBA - ECUADOR

8.7 


RECOMENDACIONES Qué el Tutor en coordinación con el Departamento de Consejería realicen un seguimiento oportuno al proceso de aprendizaje de los estudiantes para que continúe sus estudios en la Institución.



Qué el Tutor en coordinación con los Docentes, Departamento de Consejería, Departamento de Talento Humano, Vicerrectorado, Padres de Familia y Estudiantes realicen procesos de seguimiento continuo de adaptación al PEI y procesos de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico y consecuentemente su promoción al año inmediato superior.



Que el Vicerrectorado en coordinación con las diferentes áreas de estudio, establezcan estrategias metodológicas que ayuden a elevar el nivel académico de los estudiantes.



Que el Vicerrectorado en coordinación con la Comisión Técnico Pedagógica y la Comisión de Gestión y Seguimiento Académico, establezcan estrategias de control a la Acción Docente mediante la Auditoria interna y la aplicación de instrumentos que evidencien este hecho.



Que el Vicerrectorado en coordinación con el Tutor, los Docentes y el Departamento de Consejería implementen una planificación acorde a los intereses de los estudiantes con necesidades educativas especiales.



Qué las autoridades de la Institución promuevan la formación de la Asociación de Ex Alumnos como medio de integración a la comunidad.


2015-2020


FUNDADO EN 1867


RIOBAMBA - ECUADOR


9. PLANES DE MEJORA La Autoevaluación Institucional tiene dos resultados: el primero, proveer un diagnóstico de la realidad institucional y el segundo, iniciar un proceso de implementación de acciones tendientes a mejorar la calidad de las características débiles, plasmadas en objetivos claros y alcanzables. Es por esta razón que la autoevaluación se entiende como un Sistema de Mejoramiento Continuo de Calidad, pues no implica acciones aisladas, sino la producción de un círculo virtuoso que se inicia con la reflexión interna de docentes, directivos, estudiantes, egresados, padres, madres de familia y representantes legales para avanzar hacia la mejora continua. El Plan de Mejoramiento, es el instrumento que re coge y articula todos los posibles cambios a las debilidades encontradas, para mejorar aquellas que tienen mayor impacto con los resultados y el logro de los objetivos del Proyecto Educativo Institucional. Cada elemento seleccionado como prioritario, demandará una serie de acciones precisas y específicas, que esca lonadas en el tiempo, estarán orientadas a mejorar las condiciones de calidad del servicio educativo.

Cada acción o conjunto de acciones debe tener asignado claramente; objetivo, acciones, metas, cronograma, responsables, indicadores, recursos, y un medio de verificación; así como un sistema de monitoreo y control que garanticen su análisis de avance en el tiempo. Este Plan de Mejoramiento de la UE “Pedro Vicente Maldonado” cuenta con un horizonte a mediano o largo plazo, donde los tiempos estimados son suficientes para dar cuenta de los resultados y logros en las mejoras priorizadas. Durante este tiempo se realizará un monitoreo trimestral, a través de indicadores, que van dando cuenta de los avances alcanzados respecto de los objetivos específicos definidos, para detectar a tiempo los efectos que tendrán las actividades desplegadas en el Plan de Mejoramiento.


2015-2020

PROBLEMA ¿Qué queremos cambiar?

META ¿Cuál es el propósito?

Que los estudiantes de las secciones básicas, Bachillerato General Unificado y Bachillerato Internacional logren un alto nivel de rendimiento Bajo académico rendimiento y un mejor académico grado de institucional. asimilación y aprendizaje de las asignaturas.

ACCIONES Y RECURSOS ¿Cómo las vamos a realizar y con qué recursos?

RESPONSABLES ¿Quién toma la iniciativa, decide y rinde cuenta? a, decide y rinde cuentas)

Planificar clases vivenciales basadas en problemas de la vida diaria, usando materiales concretos.



Rectorado.



Vicerrector ado.



Directores de Área.

Capacitación docente en técnicas lúdicas.



Docentes de las Áreas.



Adecuación y repotenciación de los laboratorios de Química y Biología,



Comisión de estándares de calidad



Actualización del laboratorio de Física y Matemática. Elaboración e implementació n del formato







FECHA DE INICIO ¿Cuándo se inicia el proyecto?

Septiembre 2015

ACATIVIDADES DE SEGUIMIENTO ¿Avanzamos Según lo deseado? ¿Qué se debe ajustar? 

Evaluaciones periódicas.



Informes académicos quimestrales.



Elaboración de resultados estadísticos del rendimiento académico parcial, quimestral y anual de cada asignatura.

RESULTADOS CON EVIDENCIAS ¿Qué cambio constatamos? ¿Estamos satisfechos? 

Mejor. rendimiento académico.

FECHA DE TERMINACIÓN

¿Cuándo culminará el proyecto?


FUNDADO EN 1867

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ( PEI) 2015-2020

RIOBAMBA - ECUADOR

para la práctica de laboratorio, 

Establecer un horario del uso de laboratorio.



Repotenciación del material didáctico del Área de Ciencias Sociales.



Modernización de los laboratorios de Lengua Extranjera.

Fuente y elaboración: Comisión de construcción del PEI


2015-2020



FUNDADO EN 1867

PEI N: 01

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ( PEI)

FECHA 2015-06-24

2015-2020

HOJAS 32 de 48

RIOBAMBA - ECUADOR



Verificar el cumplimiento de los estándares de calidad normados por Inexistencia de una ME. comisión de verificación de los estándares de calidad a nivel institucional.

ACCIONES Y RECURSOS ¿Cómo las vamos a realizar y con qué recurso? 





RESPONSABLES ¿Quién toma la iniciativa, decide y rinde cuentas)e y rinde cuentas)


Formación Septiembre de la Rectorado. del 2015 comisión. Vicerrectorado. Elaboración del cronograma Comisión de de verificación de actividades. estándares. Verificar el cumplimient Directores o de Área. actividades de los Docentes. estándares de calidad.

ACTIVIDADES DE SEGUIMEINTO ¿Avanzamos según lo deseado? ¿Qué se debe ajustar?

FECHA DE TERMINACIÓN ¿Cuándo culminará el proyecto? Julio del 2016



Aplicación de los instrumentos y verificación de los estándares de calidad.



Normalización de formatos.

de



RESULTADO CON EVIDENCIAS ¿Qué cambio constatamos ? ¿Estamos satisfechos??

2015-2020



Elaboració n del informe de seguimient o de los estándares .


FUNDADO EN 1867

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ( PEI) 2015-2020


ACCIONES Y RECURSOS ¿Cómo las vamos a realizar y con qué recurso?

El 40% del talento humano estarán capacitados en el uso de las TIC.

Capacitación presencial del Talento Humano

RESPONSABLES

FECHA 2015-06-24 HOJAS 33 de 48

RIOBAMBA - ECUADOR


PEI N: 01


ACTIVIDADES DE SEGUIMEINTO ¿Avanzamos según lo deseado? ¿Qué se debe ajustar?

RESULTADO CON EVIDENCIAS ¿Qué cambio constatamos? ¿Estamos satisfechos?

Vicerrectorado Noviembre en del 2015 concordancia con lo que establece el Optimización Reglamento de de los la LOEI. laboratorios de Informática.

Encuesta del manejo y uso adecuado de las TIC.

Informe de la verificación del manejo y uso de las TIC.

¿Quién toma la iniciativa, decide y rinde cuentas)e y rinde cuentas)

FECHA DE TERMINACIÓN ¿Cuándo culminará el proyecto?

Julio del 2016

Promover la capacitación y el uso adecuado de las TIC a nivel institucional.



2015-2020

Elaboración de la propuesta para la capacitación.


FUNDADO EN 1867

PEI N: 01


FECHA 2015-06-24

2015-2020

HOJAS 34 de 48

RIOBAMBA - ECUADOR



Julio del 2016 se dispondrá de la base de datos del seguimiento actualizada al 60% del Falta de número de seguimiento egresados en académico las dos a promociones egresados realizadas.

ACCIONES Y RESPONSABLES RECURSOS ¿Cómo las vamos ¿Quién toma la a realizar y con iniciativa, qué recurso? decide y rinde cuentas?e y rinde cuentas)


Consolidar el sistema de seguimiento a egresados de la Formación Complementaria para favorecer la integración de la Comunidad y el reconocimiento de logros en el desempeño profesional.

Septiembre del 2015


DECE Rectorado. Vicerrectorado. Consejo Ejecutivo. Secretaria

ACATIVIDADES DE SEGUIMEINTO ¿Avanzamos según lo deseado? ¿Qué se debe ajustar?



Conformar la base de datos de seguimiento de los egresados.



Desarrollar una Agenda especial para el reencuentro con egresados(as) de las promociones 2013-2014 y 20142015



Conformar Asociación Egresados.

la de



Formulación un plan

de de

2015-2020

RESULTADO FECHA DE CON TERMINACIÓN EVIDENCIAS ¿Cuándo ¿Qué cambio culminará el constatamos? proyecto? ¿Estamos satisfechos? Base de datos del seguimiento realizado a los egresados. Porcentaje de egresados que participan

Finalización del año lectivo 20152016


FUNDADO EN 1867


PEI N: 01 FECHA 2015-06-24

2015-2020

HOJAS 35 de 48

RIOBAMBA - ECUADOR

acción con los egresados elegidos como representantes. 

Implementación y seguimiento al plan para realizar posibles ajustes.

Fuente y elaboraci n: Comisi n de construcci n del PEI


2015-2020

UNIDAD EDUCATIVA

PEI N: 01


FUNDADO EN 1867


RIOBAMBA - ECUADOR

2015-2020

FECHA 2015-06-24 HOJAS 36 de 48

10. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PEI El Proyecto Educativo Institucional de la UE “Pedro Vicente Maldonado” 2015-2020 es un documento que sirve de base para la gestión institucional. El PEI de nuestra centenaria institución se caracteriza por la flexibilidad, continuidad en el tiempo de implementación y abierto a la comunidad educativo y por el derecho a saber que tiene el ciudadano/a interesado en la gestión de nuestra institución. La UE “Pedro Vicente Maldonado”, designará un equipo de trabajo para realizar el seguimiento monitoreo de las distintas acciones establecidas en el PEI y en el Plan de Mejora para:

¿Cómo saber si lo que hacemos da buenos resultados? Hay tres dimensiones que es necesario evaluar: 

Si lo que queríamos hacer lo hicimos (evaluación de proceso o de la ejecución)



Si tenemos un contexto formativo (evaluación del contexto y su potencial formativo)



Si logramos influir en los y las estudiantes (evaluación de resultados en las metas formativas o de impacto).

Esta herramienta nos permite diseñar lo que se desea evaluar en cada dimensión, y organizar el trabajo de los responsables. La evaluación del PEI se realizará para comprobar su cumplimiento, para identificar los logros conseguidos, aprendizajes obtenidos y dificultades encontradas para realizar ajustes o cambios que se requieran y de manera procesual en Enero y Julio de cada año lectivo realizando la mirada evaluativa desde el plan de mejoras, por medio de la verificación y registro de informes de cada área operativa establecidos en el PEI.

La estructura del PEI 2015-2020 está organizada por áreas claves de resultados que serán valoradas según los objetivos estratégicos, específicos y grado de cumplimiento de las actividades propuestas en el plan de mejoras.


FUNDADO EN 1867


RIOBAMBA - ECUADOR


Para ello se proponen la siguiente tabla que permitirán describir la evaluación que hace la institución en la dimensión formativa.


2015-2020

9.1 FICHA DE SEGUIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PEI OBJETIVO

ACTIVIDADES


INDICADORES DE AVANCE

MEDIOS DE VERIFIC ACIÓN

CRONOGRAMA

O

N

D

E

F

M

A

RESPONSABLES

M

J

J

11. ANEXOS


FUNDADO EN 1867


RIOBAMBA - ECUADOR


(QUE INCLUYE LAS ASIGNATURAS OBLIGATORIAS, OPTATIVAS Y ACTIVIDADES ADICIONALES)


2015-2020


PEI N: 01


FUNDADO EN 1867

FECHA 2015-06-24

2015-2020

HOJAS 41 de 48

RIOBAMBA - ECUADOR

UNIDAD EDUCATIVA "PEDRO VICENTE MALDONADO" FUNDADO EN 1867

PENSUM DE LA EDUCACIÓN BASICA ECUATORIANA AÑO LECTIVO : 2015 – 2016

Educación básica CUADRO No.1

No.

ASIGNATURA

CURSOS 1ro Año

U “P R M O A IC E A N C U

T R

M U

LD

R

E IC A LA O O

9

6

6

6

7

7

6

6

6

12

12

9

9

8

8

7

7

5

5

3

4

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL EDUCACIÓN ESTETICA

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

5

EDUCACIÓN FISICA

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

6

CIENCIAS NAURALES

5

5

5

5

4

4

4

7

ESTUDIOS SOCIALES

4

4

4

4

4

32

32

32

32

27

A D

9

6to. Año

MATEMATICA

N R

10mo Año

5to. Año

2

V LL

9no Año

4to Año

LENGUA Y LITERATURA

E D

8vo. Año

3ro. Año

1

E .

7mo Año

2do. Año

TOTAL


25

32

32

32

2

4

27

2015-2020

27



FUNDADO EN 1867

PEI N: 01 FECHA 2015-06-24

2015-2020

HOJAS 42 de 48

RIOBAMBA - ECUADOR


MALLA CURRICULAR DEL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO AÑO LECTIVO : 2015 – 2016

Primero de Bachillerato CUADRO NO. 2

No. 1

IN

3 R

E

4

LENGUA Y LITERATURA

5

5

MATEMÁTICA BÁSICA

5

6

IDIOMA EXTRANJERO

5

A

C

D

E

D

7

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FILOSÓFICO

4

N

8

EDUCACIÓN FÍSICA

2

9

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

2

10

INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN

3

L T

2

M A L IS A C U IO R R IC E U L A U R B .U

HORAS 5

FÍSICA LAB. FISICA QUÍMICA LAB. QUIMICA HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES

M

.G

ASIGNATURAS

IÓ

C

TOTAL


5 4

40

2015-2020



FUNDADO EN 1867





Segundo de Bachillerato CUADRO NO. 3

No. 1 2 3 4

HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES

5

IO

E

T

5

LENGUA Y LITERATURA

5

E

6

MATEMÁTICA BÁSICA

5

C

7

IDIOMA EXTRANJERO

5

IÓ

8

EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN

2

9

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

4

10

EDUCACIÓN FÍSICA

2

11

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

2

L

IN

M A L IS A C R U R R D IC E U D L A U R A B .U

FÍSICA LAB. FISICA

HORAS 3

QUÍMICA LAB. QUÍMICA BIOLOGÍA

M

.G

ASIGNATURAS

C N

TOTAL


3 4

40

2015-2020



FUNDADO EN 1867





Tercero de Bachillerato CUADRO NO. 3

No. 1

ASIGNATURAS LENGUA Y LITERATURA

HORAS 5

2

MATEMÁTICA BÁSICA

5

IN

3

IDIOMA EXTRANJERO

5

E

M

M L T

4

EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN

3

IO

5

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

3

E

6

EDUCACIÓN FÍSICA

2

C

7

MATEMATICA SUPERIOR

4

IÓ

8

INVESTIGACIÓN DE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA

5

9

FISICA SUPERIOR

4

10

BIOLOGIA SUPERIOR

4

A L IS A C R U R R D IC E U D L A U R A B .G .U

C N

TOTAL


40

2015-2020



FUNDADO EN 1867




MALLA CURRICULAR DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL (BI) AÑO LECTIVO : 2015 – 2016

Segundo de Bachillerato Internacional CUADRO NO. 7

No. 1

M A L

ASIGNATURAS BIOLOGIA

HORAS 5

2

LENGUA Y LITERATURA

5

3

ESTUDIOS SOCIALES

5

L

M

4

HISTORIA

5

U

5

INGLES AB INITIO

5

6

EMPRESA Y GESTIÓN

5

7

TEORIA DEL CONOCIMIENTO

3

8

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANIA

2

9

CULTURA FISICA

2

N

C

A

U

D

E

D

IO

R

E

IS

10

MONOGRAFIA

1

11

FÍSICA

3

QUÍMICA

2

CAS (CRATIVIDAD,ACTIVIDAD Y SERVICIO)

2

A IN C IN

T R R

T IC E R U N L A A C R

E

IO B N A

A C L

C IL

H IÓ E

L R A T O

12 TOTAL


45

2015-2020



FUNDADO EN 1867




MALLA CURRICULAR DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL (BI) AÑO LECTIVO : 2015 – 2016

Tercero de Bachillerato Internacional CUADRO NO. 7

No. 1

M A L

ASIGNATURAS BIOLOGIA

HORAS 5

2

LENGUA Y LITERATURA

5

3

ESTUDIOS SOCIALES

5

L

M

4

HISTORIA

5

U

5

INGLES AB INITIO

5

6

EMPRESA Y GESTIÓN

5

7

TEORIA DEL CONOCIMIENTO

3

8

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANIA

2

9

CULTURA FISICA

2

N

C

A

U

D

E

D

IO

R

E

IS

10

MONOGRAFIA

1

11

FÍSICA

3

QUÍMICA

2

CAS (CRATIVIDAD,ACTIVIDAD Y SERVICIO)

2

A IN C IN

T R R

T IC E R U N L A A C R

E

IO B N A

A C L

C IL

H IÓ E

L R A T O

12 TOTAL


45

2015-2020


FUNDADO EN 1867


RIOBAMBA - ECUADOR


AÑO LECTIVO 2015 - 2016


2015-2020

Proyecto1 Educativo Institucional (Pei) Uepvm 2015-2020

Recommend Documents