Fines 2 - Proyecto pedagógico Asignatura: Asignatura: Problemática Problemática Social Social Contemporánea Contemporánea Apellido y nombre: To Toyos, Fernando Fernando email: fertoyos.87gmail.com Tel!fono: Tel!fono: "8#7$%&7& "8#7$ %&7& Celular: Celul ar: ''#(#%)'*&
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Fundamentación Pedagógica:
+l ombre a lo largo de toda su istoria tu-o ue afrontar di-ersas circunstancias ue debi/ transitar como protagonista principal, tanto de manera indi-idual, como grupal. +s fundamental, abordar las distintas problemáticas del ombre actual, tanto desde el punto de -ista de los or0genes y1o causas ue las generan, como as0 tambi!n las respuestas o actitudes ue el ombre puede asumir ante las mismas. 2as problemáticas a las este ombre contemporáneo contemporáneo se enfrenta deben abordarse abordarse desde m3ltiples aristas: la pol0tica, la econ/mica, la 4ur0dica, la social y la cultural. Objetivos: • • • •
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Comprensi/n de los conceptos básicos. 5dentificaci/n de las problemáticas sociales contemporáneas. Análisis de de los causantes causantes ue ue originan los problemas. problemas. +ntend +nt ender er al 6omb 6ombre, re, como miem miembro bro de una sociedad sociedad ue -i-e en con constan stante te transformaci/n y ue nosotros somos su4etos pertenecientes de la misma. econocer el impacto de las problemáticas en cada ámbito de la -ida. Comprender Comprend er la importancia de con-ertirnos en su4etos acti-os y participantes para proponer alternati-as acia soluciones posibles desde nuestro espacio. Contenidos a Desarrollar:
2os 2os conte contenid nidos os a ser discut discutid idos os surgi surgirán rán del del encue encuentr ntro o entre entre lo dispu dispuest esto o seg3 seg3n n +S(# +S(#*' *'1&) 1&) y el inter! inter!s s del del grupo grupo y1o y1o de los los estud estudian iantes tes indi-i indi-idu dualm almen ente te.. Podrá Podrán n abordarse -arios de los siguientes temas, o su totalidad. Se pri-ilegiará la profundidad y comple4idad del aborda4e mismo ue la cantidad de temas a traba4arse. •
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arco ist/rico: principales cambios y crisis por las ue a transitado el ombre. 2a Soci Socieda edad d 5ndu 5ndustri strial. al. 2a econ econom0a om0a capi capitalis talista. ta. 2as 9ue 9uerras rras und undiale iales. s. 2a 9uerra Fr0a. +l neoliberalismo. Crisis actual del capitalismo. 2a globaliaci/n de la econom0a y los sistemas pol0ticos actuales: ;rganiaciones ;rganiaciones 5nternacionales. 5nternac ionales. 5ntentos de 5ntegraci/n +con/mica por regiones. +l ercosur y la
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nue-as familias. 2os problemas de la -iolencia y la marginalidad. >roga dependencia. S5>A. 2a importancia de educaci/n se?ual adecuada. edio Ambiente: @u! ace el +stado Bue-a legislaci/n. +l cuidado de nuestras tierras. 2os mo-imientos ecologistas. 2a contaminaci/n ambiental. Propuesta de Diagnóstico:
Se realiará un diagn/stico grupal a tra-!s del planteo de la realidad conte?tual, ue permita por medio del diálogo, acer una primera obser-aci/n y registro a ni-el indi-idual1grupal de los conocimientos pree?istentes. >e esta manera se pretende posteriormente, enriuecer y fortalecer el traba4o pedag/gico para a-anar acia una teoriaci/n s/lida ue permita al estudiante inter-enir acti-amente y refle?ionar, relacionando los conceptos brindados para aplicarlos a cuestiones o situaciones de su -ida cotidiana. +n la b3sueda de tal fin se proponen los siguientes m!todos: •
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Promo-er la consulta bibliográfica en medios de informaci/n ue resulten atracti-os: Pel0culas de !poca, documentales, -ideos y páginas -irtuales. 9enerar un clima propicio para la participaci/n del alumnado, e-itando mon/logos y fomentando un ámbito de debate. Estrategias Didácticas:
+n consonancia con la metodolog0a basada en los principios pedag/gicos de la +ducaci/n Popular, se buscará traba4ar de manera constante con erramientas ue moti-en y generen compromiso en el alumno, de manera tal ue se incenti-e la participaci/n de los mismos. Se busca ue los estudiantes comprendan su rol en cuanto su4etos ist/ricos, protagonistas del cambio social. Por lo e?puesto, las estrategias didácticas en cuanto al aspecto te/rico de la materia establecerán el e4e sobre las siguientes erramientas: •
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+laborar de manera grupal cuadros comparati-os, ue distingan las caracter0sticas y diferencias entre determinadas etapas de la sociedad. 5ntegrar euipos de traba4o colaborati-o para analiar los diferentes enfoues de campo cient0fico social a tra-!s de dicos cuadros comparati-os. 9u0a de obser-aci/n para e-aluar el traba4o grupal en base a la e?posici/n de cada resultado. Propuestas de acti-idades para el estudiante: >iálogo acti-o ue le permita participar en la construcci/n de los conocimientos. ealiaci/n de propuestas concretas en relaci/n a la materia. ealiaci/n y puesta en com3n de traba4os prácticos grupales. +laboraci/n de l0neas de tiempo o e4es cronol/gicos. efle?iones y debates en relaci/n a di-ersas problemáticas surgidas en el conte?to social, en base al análisis de recortes de diarios o re-istas. Análisis y refle?i/n cr0tica, en torno a materiales audio-isuales.
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+ntre-istas a personas ue ayan -i-enciado e?periencias ue puedan ser asociadas a los e4es de los contenidos estudiados. Propuestas de ctividades del Docente:
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Apro?imaci/n al conte?to ist/rico a partir de ilos de continuidad. Acompaamiento, seguimiento y orientaci/n en todo el proceso de aprendia4e, actuando como cone?i/n entre los estudiantes y los conocimientos -alidados socialmente y los de-enidos en refle?iones grupales. +laboraci/n del material te/rico para el aborda4e de los contenidos a estudiar. Selecci/n de documentales o pel0culas para traba4ar, y otras para recomendar e?tracurricularmente. =3sueda, selecci/n y socialiaci/n de inno-aciones, proyectos y programas -igentes. Propuesta de seguimiento del proceso de aprendia4e del estudiante: Control de Asistencia regular, para poder consultar, llegado el caso, las raones ue impidan al alumno su asistencia y ofrecer alternati-as de soluci/n. 5ndagaci/n y comprobaci/n de la comprensi/n de lo e?plicado, mediante preguntas sencillas ue fomenten el diálogo y debate. Como contrapartida, me4orar las t!cnicas para el caso de ue no se consiga la participaci/n del grupo. Análisis respecto a las refle?iones y conclusiones a las ue arriba cada grupo de traba4o, tanto en las clases te/ricas como en las e?posiciones de sus traba4os de in-estigaci/n, atendiendo el ni-el de análisis aplicado. Acompaamiento a lo largo de todo el curso, utiliando las nue-as formas de comunicaci/n, como el email o el Datsapp, ue le permitan al alumno,estar en contacto con el docente, para realiar consultas cuando lo considere necesario. ;bser-aci/n, escuca y orientaci/n. ctividades de evaluación:
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Cuestionarios abordados para la refle?i/n del estudiante. esoluci/n de situaciones problemáticas e?tra0das de la realidad en distintos conte?tos ist/rico1sociales. Traba4os prácticos grupales ue in-olucren la in-estigaci/n, el análisis cr0tico y la elaboraci/n de posibles propuestas de resoluci/n. Análisis de documentales y1o pel0culas. Propuesta de trabajo !inal:
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Colouio del traba4o grupal de in-estigaci/n realiado, cuya problemática concreta deberá ser elegida por el grupo de estudiantes. +?ámenes orales y1o escritos compensatorios, en caso de ser necesario. "ibliogra!#a del alumno:
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Ficas elaboradas por el docente.
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Art0culos period0sticos. Art0culo E=re-e resea ist/rica sobre la situaci/n de la mu4er en nuestro pa0s. >irecci/n Pro-incial de 5gualdad de ;portunidades Gornada de Sensibiliaci/n de 9!nero y Hiolencia *%'%. Secretar0a de >erecos 6umanos. =uenos Aires 2a Pro-incia. "ibliogra!#a del docente:
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Adams Patricia. E>eudas ;diosas. Cap0tulo '7: 2a doctrina de la deuda odiosa. Páginas *%# a *'#. 9arcia aggio. 2a pol0tica en Conflicto. Icompilaci/nJ. +uidad de 9!nero y >efensa Euna pol0tica en arca 555. inisterio de >efensa. Presidencia de la Baci/n. *%%&. arcioni arco. ECiudades Pre-enti-as y >esarrollo Comunitario etodolog0a de la inter-enci/n comunitaria. >irecci/n Pro-incial de Pre-enci/n Comunitaria de la Secretar0a de Pre-enci/n y Asistencia de las Adicciones del 9obierno de la Pro-incia de =uenos Aires. '&&&. Soto Alfredo ario y Floreal 9onále Fla-io. Eanual de >ereco de la 5ntegraci/n Segunda Parte:
