REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA “MISIÓN SUCRE” PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES(AS) (PRONAFE) ALDEA UNIVERSITARIA: CLAUDIO VIVAS TOVAR - ESTADO MÉRIDA
IMPULSANDO ACCIONES PARA REDUCIR LAS CONDICIONES DE RIESGOS MEDIANTE LA PATRULLA ESCOLAR EN LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA “JACINTO MORA”
ASESOR Lcdo. Johan Díaz Ramírez. C.I. V- 10.904.805
AUTORES
Gabriela N. Sulbarán B C.I. V- 18.288.578 Zoila del V. Sánchez de R. C.I. V- 12.799.244 Ivone M. Molina A. C.I. V- 11.471.320 Luis G. Carrillo M. C.I. V- 13.446.973 III Semestre PRONAFE
Tovar, Mayo de 2010.
MOMENTO I DIAGNÓSTICO Es evidente que la educación constituye un factor esencial en la evolución de la nueva Venezuela, en el contexto del espacio de Educación Superio Superior. r. La educació educación n supone, supone, por una parte, parte, aspect aspectos os de conten contenido idos, s, human humanís ístiticos cos,, cient científ ífic icos os y tecno tecnoló lógi gico coss orie orient ntad ados os a la capac capacititaci ación ón prof profes esio iona nall del del alum alumna nado do.. Conl Conlle leva va de form forma a para parale lela la,, cues cuestition ones es pedagóg pedagógica icass y psicol psicológic ógicas as proyect proyectadas adas a una formac formación ión integra integrall de la persona. persona. Implic Implica a además, además, como como elemen elemento to fundame fundamenta ntal,l, una dimens dimensión ión social; propugnamos que es social por tres razones prioritarias. Por la amplia temática social ligada a la educación, porque implica a todos los sectores de la pobl poblac ació ión, n, y porqu porque e const constitituye uye un inst instrum rumen ento to dete determ rmina inant nte e para para el progreso de los pueblos y de las culturas. Y es aquí donde el sistema de vinculación profesional debe reivindicar categóricamente, con convicción, un espacio propio. Junto al resto de las ciencias humano sociales que poseen como objeto de su estudio. En efecto la educación implica numerosas cuestiones soci social ales es que que afec afecta tan n plen plenam amen ente te al ámbi ámbito to tant tanto o teór teóric ico o como como de la intervención de trabajo social. Por otro lado, el trabajo social incorpora una nueva concepción de la educación según la cual ésta deja de ser objeto exclusivo de los y las docentes o responsables educativos, para integrar como como elem elemen ento to intrí intríns nseco ecoss al conju conjunt nto o de los los estam estament entos os o sect sectore oress soci social ales es.. Fami Famililia, a, inst institituc ucio ione nes, s, técn técnic icos os soci social ales es (ent (entre re los los que que se encuentra), medios de comunicación, partido políticos, entorno inmediato y sociedad en general, dejan de ser observadores meramente pasivos de la educación.
Noso Nosotr tros os como como futu futuro ross educ educad ador ores es y educ educad ador oras as,, que que bajo bajo un enfoque dialéctico, desarrollemos nuestras potencialidades, de forma integral e integrando las necesidades del ambiente escolar y de la comunidad a sus apren aprendi diza zaje jes, s, en corres correspo ponde ndenci ncia a con los los ámbi ámbito toss parti particu cula lares res de la diversidad diversidad geográfica de la nación. Nuestra integralidad integralidad y progresividad progresividad que articulamos de manera coherente y continua con los ejes del aprender a convivir, saber y hacer que nos dan a través de los niveles educativos correspondientes a cada período de vida, para formarnos como síntesis al ser social como el (la) nuevo(a) republicano(a) bolivariano(a). A trav través és del del Progr Program ama a Naci Nacion onal al de Form Formaci ación ón de Educa Educador dores es pretende pretendemos mos fortal fortalecer ecer la sinergi sinergia a instit instituci ucional onal y nuestr nuestra a partici participaci pación ón comunitaria, con el objetivo de fomentar una sociedad participativa donde se democraticen los saberes con pertinencia social y sentido de arraigo, que impu impuls lsen en la muni munici cipa paliliza zaci ción ón y prom promue ueva van n el desa desarr rrol ollo lo endó endóge geno no sustentable de cada región. En este proyecto vamos a dar a conocer a la Comunidad Educativa de la Escuela Bolivariana “Jacinto Mora” del Municipio Tovar Estado Mérida, la impo import rtan anci cia a de la patr patrul ulla la esco escola lar, r, como como estr estrat ateg egia ia para para redu reduci cirr las las condiciones de riesgos en dicho plantel. La seguridad de la comunidad estudiantil debe ser tratada y orientada para preservar el bienestar colectivo, la necesidad que tenemos por la inseguridad puede conllevar a graves accidentes a la hora de entrada y salida de clase como de la institución por la falta de orientación y cooperación por parte de los docentes y demás entes institucionales. Ya que la inseguridad que presenta se torna a la incomodidad y preocupación de todos los padres y representantes, comunidad adyacente. El objetivo principal es guiar y controlar el cruce de los compañeros de escuela por calles y avenidas adyacentes a la institución, en las horas de entrada y salida a clase.
DIAGNÓSTICO DEL AULA Los proyectos de aprendizaje son mecanismo que presenta el (la) doce docent nte e inte intera ract ctiv ivo, o, peda pedagó gógi gica came ment nte e en el aula aula,, en la escu escuel ela, a, y comunidad, es la posibilidad de conectarnos más allá de las cuatros paredes de un aula escolar, por lo tanto significa ir más allá en busca de una oportunidad hacia nuevos horizontes educativos en las cuales participan acti activa vame ment nte e todo todoss los los inte integr gran ante tess del del hech hecho o educ educat ativ ivo; o; niño niñoss (as) (as),, adolesc adolescent entes, es, padres, padres, madres, madres, represe representa ntante ntes, s, docente docentes, s, y direct directivos ivos,, quie quiene ness tiene ienen n la tarea area de ense enseña ñarr ese ese gran gran sabe saberr ence encerr rrad ados os y escolarizados, saber limitado en asignaturas, materia y objetivos, limitados al descanso pedagógico del docente y el escrito en los libros de texto de refere referenc ncia ia,, limi limitá tánd ndos ose e al tiem tiempo po a un timb timbre, re, y regul regulad ado o por grand grandes es estructuras administrativas que es vigilados por los directivos. Es importante indagar sobre las circunstancias personales de cada unos de los y las estudiantes del quinto grado sección única de la Unidad Educa Educatitiva va Boli Bolivar varia iana na “Jaci “Jacint nto o Mora Mora”” con con la final finalid idad ad de estab estable lecer cer la orientación pertinente en el proceso de aprendizaje. Una vez iniciada las actividades del año escolar 2009-2010 y nuestra incorporación y aceptación por parte del docente titular, Joselito Gonzales C.I.Nº V- 8.088.781, en el cual nos dedicamos en primer lugar al proceso de observ observaci ación ón a los los niños niños (as) (as) de la secc secció ión n para para ver ver las las habi habililida dade dess y destrezas, donde logramos visualizar que la mayoría poseían condiciones nomi nomina nale les, s, posi posici ción ón corr correc ecta ta en la toma toma del del lápi lápiz, z, algú algún n otro otro jove joven n desorden desordenado ado,, al moment momento o de almorza almorzar, r, restánd restándole ole poca import importanci ancia a el mantener el orden de los utensilios utilizados a diario. En el quinto grado sección “U” de la Unidad Educativa Bolivariana “Jacinto Mora”, en general, distribuidos de la siguiente manera: diez (15)
varones (14) hembras en edades comprendidas entre 10 Y 12 años como lo muestra el cuadro estadístico.
EDAD
VARONES
HEMBRAS
TOTAL
10
5
2
07
11
5
5
10
12
7
5
12
TOTAL
17
12
29
El tamaño del aula del quinto grado sección “U” está relacionado de forma positiva con el número de alumnos y alumnas. En el aspecto socioeconómico el salón presenta buena ventilación y limpieza, iluminación irregular, las paredes cuentan con dos colores (blanco y azul claro), el piso es de mármol. En cuanto al mobiliario está constituida por veinticinco (30) mesas y veinticinco (30) sillas, acorde al tamaño de los niños y niñas, un (01) escritorio, una (01) silla, un (01) estante mediano, dos (02) carteleras mediana, una (01) pizarra acrílica, una (01) papelera, puertas en buenas condiciones y seguridad para las mismas. Los niños y niñas del quinto grado sección “U” de la Unidad Educativa Bolivariana Jacinto Mora, son provenientes de los sectores: Vista Alegre, Carrera 4ta El Llano, El
Reencuentro, Claudio Vivas, Los Naranjos, Sabanetas, Los Limones, Las Colinas, El Rosal, entre otros. La encuesta realizada a los padres y representantes fue de tipo cerrada, al revisarla se pudo observar que la situación económica de los representantes oscila entre 800 Bsf. a 3500 Bsf. Con relación a la convivencia familiar de 29 niños (as) que representa el 100% solo 20 de ellos que equivale el 68.96% viven con sus padres y hermanos, mientras que el resto de los 9 niños (as) representa el 31.03% viven con sus familiares como abuelos, tíos, hermanos y papas. La mayor parte de los alumnos y alumnas habitan en casa propia, solo 1 de ellos cuyo porcentaje abarca el 4.16% habitan en apartamentos. Se pudo observar que
el 100% de los representantes de los niños estudiados, disfrutan de los servicios básicos como electricidad, agua potable, gas, teléfono, celulares, parabólicas, aseo urbano. A su vez se comprobó que los padres y representantes de estos alumnos son alfabetizados, solo 10 de ellos (34.48%) continúa estudios de bachillerato y universitarios, mientras que los 1 restante (65.51%) se ocupan de los servicios del hogar. Otro aspecto observado es la participación activa de los representantes con la escuela y el aula de clases dispuestos a colaborar con la formación de sus hijos. De acuerdo con las actividades planificadas y aplicadas para el diagnóstico correspondiente al período escolar 2009-2010, se observo:
ASPECTOS FISIOLÓGICOS En cuanto a las medidas antropométrica la población estudiantil presenta un peso entre los 45 kg a 50 kg, la estatura oscila entre 1.20 mts. De acuerdo a la encuesta realizada a los representantes se pudo diagnosticar que de 29 niños (as) que representa el 100%, el 6.89% que equivale a 2 niños a presentado asma bronquial y 1 niña que representa el 3.44% es alérgica. De 29 niños y niñas en total, solo 4 de ellos que representan el 13.79% escriben con la mano izquierda, el 25 de los niños restantes que representa el 86.20% escriben con su mano derecha y no presenta dificultad al hacerlo. La presente tabla agrupa a los niños (as) de la sección tomando en cuenta edad, sexo, talla, peso y sector donde viven.
Nº
Niños (as)
Edad Sexo
Talla
Peso
Sector donde viven
1
Bustamante S. Julio E.
11
M
20
45
Las Colinas de
Don Teo
2
Carrero D. Albert J.
11
M
25
41
Las Colinas de Don Teo
3
Contreras M. José N.
11
M
20
42
Las Colinas de Don Teo
4
Flores E. Eduar J.
11
M
22
43
Vista Alegre
5
Lizardo P. Edwin A.
11
M
22
45
Carrera cuarta
6
Márquez G. Yoneiky Y.
10
M
28
46
Los Limones
7
Méndez Fernando J.
10
M
28
45
Los Limones
8
Molina B. Leiber J.
10
M
28
50
Los Naranjos
9
Peña M. José G.
10
M
28
49
Carrera Cuarta
10
Rangel Pinto José A.
10
M
28
45
Las Colinas de Don Teo
11
Rivera R. Jhosser D.
12
M
28
41
Vista Alegre
12
Rodriguez Keiven J.
12
M
20
42
Los Limones
13
Rondón S. José A.
12
M
22
45
Carrera Cuarta
14
Rosales R. Enderson
12
M
28
48
Vista Alegre
15
Rubio M. Jesus David
12
M
20
49
Las Colinas de Don Teo
16
Rujano R. Omar Alfredo
12
M
20
42
Vista Alegre
17
Rangel S. Juan José
12
M
20
45
Carrera Cuarta
18
Contreras H. Maria F.
10
F
28
45
Carrera Cuarta
19
Contreras R. Alondra
10
F
22
46
Las Colinas de Don Teo
20
Marquez G. Yohana E.
11
F
22
45
Los Limones
21
Pérez A. Thais del C.
11
F
22
46
Los Limones
22
Rivas H. Narvis G.
11
F
25
40
Carrera Cuarta
23
Rivera B. Gusdainy E.
11
F
28
42
Las Colinas de Don Teo
24
Rujano M. Luz Marina
11
F
22
48
Vista Alegre
25
Rojas C. Roxany A.
12
F
22
45
Las Colinas de Don Teo
26
Salazar S. Jessika A.
12
F
28
40
Vista Alegre
27
Rojas C. Roxany A
12
F
20
46
Los Limones
28
12
F
48
Los Limones
29
12
F
49
Carrera Cuarta
NUESTRO EPÓNIMO JACINTO MORA, nació en Santa Cruz de Mora el 6 de Octubre de 1888. Hijo de Manuel Mora y Eliodora de Mora, cursó sus estudios de primaria en su pueblo natal, más tarde se trasladó a Mérida donde obtuvo su título de Bachiller en la ilustre Universidad de los Andes el 20 de Junio de 1912. Además realizó estudio de teología dogmática, teología moral, sagrada escritura, derecho canónico y literatura. En el año de 1911, comenzó su carrera como catedrático de gramática castellana, gramática latina y aritmética en el colegio Espíritu Santo de Mérida durante un lapso de diez años. En el año 1926, fue nombrado maestro de escuela, en el número 93 de su pueblo natal, sitio en el cual funda la escuela Ferguson, más tarde denominada Carlos Zerpa, de la cual fue honrado con el cargo de director. Fue trasladado a Mérida como maestro en la Escuela Picón, donde presta sus servicios hasta el año 1946, año de su jubilación. Muere en Mérida el 28 de Enero de 1949.
RESEÑA HISTÓRICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA “JACINTO MORA” Enclavada en lo alto de las montañas que rodean a nuestro Valle del Mocotiés, se encuentra ubicada la urbanización “Las Colinas de Don Teo”. A partir del año 1967 un grupo de pobladores a quienes les habían asignado sus viviendas comenzaron a ocupar dicho sector, para ese momento fueron llamadas viviendas rurales, nombre que les fue dado por el estilo de la construcción. Para un 16 de Julio del año 1968, día de la Virgen del Carmen se consolida como comunidad para felicidad de muchas familias. El señor. Juan Bottaro Camargo para ese entonces era Presidente del Consejo Municipal de la ciudad de Tovar, persona preocupada por los intereses de la comunidad en busca de los servicios básicos tales como luz, agua blancas, aguas servidas y aseo urbano y del mismo modo ingresar a las filas de los servicios el transporte urbano para comodidad de dicho sector, complementando su interés como necesidad para la nueva comunidad, lograr encontrar un lugar para los niños ya que debían recibir formación educativa. Después de gestionar dicha situación emergente para el sector, para un 01 de Octubre del año 1968, se da inicio a una Concentración Nacional formada por tres escuelas, cada una con una docente asignada de la siguiente manera:
Escuela Nacional Nº 2164 como docente Dora Elisa de Arias 1er grado.
Escuela Nacional Nº 3004, Docente: Felipa de Guerrero, 2º grado.
Escuela Nacional Nº 2408. Docente Corina de Hernández, 3º y 4º Grado, y como coordinadora de dicha concentración estaba la docente Dora Elisa de Arias, perteneciendo esta escuela al
Núcleo Rural Nº 58, con sede en Bailadores teniendo como directora al hoy desaparecido Sr. Víctor Castillo. Los inicios de esta primera escuela, fue en la casa de la Sra. Sixta Paredes de Márquez y dos años más tarde pasa a funcionar en otra casa de la comunidad cuya propietaria era la Señora, Gloria Briceño ubicada por la calle de los Apamates para ese entonces se encontraba con una población estudiantil aproximada de 80 alumnos. Con el crecimiento de la población estudiantil ya para Octubre del año 1974, se incorpora a las filas de dicha institución, la profesora Ana Eloina de Roy asumiendo los grados de 5to y 6to y para las labores de limpieza al Sr. Andrés Parada y la Sra. Gladys Zambrano. Haciéndose chica la vivienda utilizada para dicha causa por el aumento poblacional, la comunidad decide gestionar ante la sucesión de la familia Henríquez Vera, y logra de ella la donación del terreno donde hoy funciona dicha institución; para ese entonces era Gobernador del Estado el Dr. Rigoberto Henríquez Vera, y logra de ella la donación del terreno donde hoy funciona dicha institución para ese entonces era Gobernador del Estado el Dr. Rigoberto Henríquez Vera, hombre preocupado por los beneficios de su pueblo gestiona la construcción de un R-3 con espacio distribuidos: Dirección, aula, comedor, baños zona verde, patio de recreación que era la cancha principal. Ya para el año 1975 con fecha 06 de septiembre es mudada para la nueva sede ubicada en la parte baja del caserío rural para la época, cuyas coordenadas geográficas son: Latitud 8º 19’ 49” al Norte, longitud 71º 45’ 55” al Este, Altitud 1075 msnm. Para el tres de Diciembre del año 1975, forma parte del grupo de docentes:
Un Director. Profesor Leonardo Zerpa.
Docentes. Miriam Hernández, Aurora de Méndez, Gloria de Arellano, Isaura de Cubillan, Edith Luz Méndez.
Obreros: Lola de Parada, Meri Salas y Carmen Contreras.
Con todo el personal antes mencionado y el nuevo incorporado se complementa el trabajo institucional e inaugurándose como Unidad Educativa “Jacinto Mora” el 10 de marzo de 1976 elegido este nombre como hombre ilustre del Valle del Mocoties hijo de Santa Cruz de Mora vecino de nuestra Comunidad Tovareña. Contando la institución con gente idónea hacedora de sueños y vocación de servicio, podemos mencionar varios docentes de esta noble casa de estudio: Ana de Guillen, Isabel de Roa, Emelia de Contreras, Octavio Carrero, Sonia de Posada, Teresa González, Margarita de Ramírez, Alberio Bolaños, Margarita de Ramírez, Elda Cáceres y Magali de Morales. Como se pudo conocer se creó la institución para cubrir las necesidades educacionales de la población de las colinas pero el incremento poblacional uniéndose sectores adyacentes como los Limones, Claudio Vivas, Jesús Obrero, dio como resultado la preferencia en nuestra institución por la calidad de educación impartida y al buen funcionamiento de la misma. Para el año de 1997, bajo la gestión de la Prof. Ana Gómez directora del plantel y Neira de Calderas subdirectora en su momento, se logro el mejoramiento
de
la
planta
física
tomando
en
consideración
las
organizaciones de FEDE y la UCER y ya para el año 1999, se reinaugura dicha institución ampliada, cómoda para albergar una población estudiantil de aproximadamente 250 alumnos. Ya para el año 2000, esta institución fue incluida en el proyecto de Escuelas Bolivarianas; empezando a laborar como tal el 07 de Enero de 2001. Nuestra institución ha sido promotora de múltiples servicios involucrando a la comunidad ya que alberga alumnos de las misiones Rivas y pasantes de la Misión Sucre en poco tiempo estará prestando los servicios a nuestra institución, el servicio de computación como gestión de la Misión Rivas cuyo aporte lo presta PDVSA, en función del avance educacional para la población en general.
IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN Nombre del plantel: Unidad Educativa Bolivariana “Jacinto Mora” Régimen: Diurno Localidad: Sector las Colinas de Don Teo Municipio: Tovar Estado Mérida Dirección: Calle principal Fátima, las Colinas de Don Teo. Parroquia El Llano Municipio Tovar Estado Mérida.
Niveles que atiende: Nivel Inicial, primera y segunda etapa de Educación Básica.
Dependencia: Nacional Código Estadístico: 006564788 Código DEA: OD01901421. EXTRUCTURA ORGANIZATIVA CUADRO Nº 1 MATRÍCULA MATRICULA Preescolar A Preescolar B Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado Total
VARONES 12 08 14 08 17 11 12 16 100
HEMBRAS 10 15 08 10 08 12 16 14 96
CUADRO Nº 2 PERSONAL PERSONAL DIRECTIVO
TOTAL 22 23 22 18 25 23 28 30 196
Director Milagros de Arellano Docente Coordinación PAE Richell Roa Coordinador Pedagógico Maribel Márquez PERSONAL ADMINISTRATIVO Secretaria Br. Belkis Contreras Secretaria Br. Rocio Mora Auxiliar de Biblioteca Br. Marlene Gil Auxiliar Preescolar A y B Br. Belkis Posadas DOCENTE NIVEL INICIAL Preescolar A Lcda. Yakeline Ormasa Preescolar B Lcda. Marianela Molina DOCENTE PRIMARIA Primer grado Lcda. Loreida Rojas Segundo grado Lcda. Cielo Guillen Tercer grado Lcdo. Johan Díaz Cuarto grado Lcda. Leris Salas Quinto grado Lcdo. Joselito González Sexto grado Lcda. Susileima Salas DOCENTE ÁREAS COMPLEMENTARIAS Educación física Br. Jesús Molina Aula integrada Lcda. María Gabriela Salas Teatro Br. Javier Molina Inglés T.S.U. Josefa Montilla DOCENTE ACTIVADORES CULTURALES Música Br. Leonel Contreras Desarrollo Endógeno Lcda. Sonia Rondón Manualidades Br. Marialba Roa Danzas Lcda. Judith Rangel PERSONAL OBRERO Aseador (Portera) Sra. Graciela Prada Aseador (Mensajera) Sra. Ana Medina Aseador Sra. Alba Morales Aseador Sra. Edicta Pereira Aseador Sra. Gladis Mejías Aseador (Jardinero) Sr. Luís Picón Aseador (Mantenimiento) Sr. Dennis Quiñones Jardinero Sr. Fernando Sánchez Jardinero (Vigilante) Sr. Arcángel Rodríguez Vigilante (D) Sr. Carlos Quintero Aseador Sr. Alexander Rondón Vigilante Sr. Eddy Maggiorani
En cuanto a la organización del Personal Docente, administrativo y obrero internamente funciona en comisiones de trabajo tales como: 1.
Normas de convivencias (Todos).
2. Consejo Consultivo Susileima Salas y Johan Díaz. 3. Comisión de Salud Gabriela Salas y Richell Roa. 4. Contraloría Social Cielo Guillen, Loreida Rojas y Marlene Gil. 5. Seguridad Escolar Johan Díaz. 6. Vocería Estudiantil Cielo Guillen. 7. Periódico Escolar Maribel Márquez. 8. Comisión de infraestructura y Mantenimiento Susileima Salas Belkis contreras. 9. Patrulla Escolar Jesús Molina. 10.Recursos
para el aprendizaje Roció Mora y Milagros Arellano.
11.Sociedad Bolivariana Leris Salas y Marienela Pereira. 12.Cultura (Danza, Teatro, Manualidades y Música). 13.Educación Religiosa Escolar Josefa Montilla y Leris Salas. 14.Comisión Eventos Sociales, Javier Molina, Belkis Contreras y Marbella Montilva. 15.Ambientación y Ornato Marialba Roa y Marlene Gil. 16.Centro de Ciencias Jacqueline Salazar y Joselito González. 17.Deporte Escolar Jesús Molina. 18.Comité Evaluador Sonia Rondón y Rocío Mora. Cada comisión elabora un plan de acción de acuerdo a los resultados de la diagnosis (necesidades, problemas, situaciones que presenta la organización) trimestralmente se realiza, evaluaciones de trabajo mediante consejo
técnico
docente
y
evaluación
heterogenia
(coevaluación,
heteroevaluación). Además cuenta con el apoyo de los siguientes programas:
FEDE: Fundación de Edificaciones y Dotaciones Escolares. UCER: Unidad Coordinadora de Educación Regional. PAE: Programa de Alimentos Escolares. FUNDA – LECTURA. Programa Bilingüe y Asistencia Médica Periódica.
COLECTIVO QUE CONFORMA LA INSTITUCIÓN La Unidad Educativa Bolivariana Jacinto Mora está conformada por una comunidad escolar donde se consolida el personal directivo, administrativo, obrero, alumnado, padres y representantes, asociación civil y la comunidad en general, en distintas comisiones organizacionales tales como:
Centro de ciencias “La Galera”.
Sociedad Bolivariana.
Coordinación de cultura
Coordinación de periodismo
Calendario Productivo
Coordinación del PAE.
Coordinación de salud.
Coordinación académica.
Asociación civil: Presidente: Lagares Gabriel; Secretaria: Maria Eugenia Escalante; Tesorera: Ana Rosa Díaz; Primer Vocal: Marbelia Escalante; Segundo Vocal: Moraima R. Escalante; Primer Suplente: Nilma R. de Ramírez y Segundo Suplente: Otelia de Fernández .
Además de la participación en diferentes actividades planificadas dentro y fuera de la institución en el ámbito recreativo, cultural, religioso, entre otros.
SERVICIOS
Aguas Blancas.
Aguas Negras.
Aseo.
Luz.
Televisión por cable.
SERVICIOS QUE PRESTA LA INSTITUCIÓN A LA COMUNIDAD
Convenio con las Misiones Robinson y Ribas, cediendo espacios para su funcionamiento.
Receptividad por parte de la institución para la aceptación de pasantes y vinculantes de diversas casas de estudio: UNA, ULA y SUCRE.
Disposición de la institución para la ejecución y participación en actividades culturales, deportivas, pedagógicas, entre otros.
FUNCIONAMIENTO La Unidad Educativa Bolivariana “Jacinto Mora” labora en un horario de 8:00 am a 4:00 pm; cumpliendo una jornada de 8 horas diarias; a acepción de los vigilantes nocturnos. Su atención se centra desde el nivel inicial, primera y segunda etapa de educación básica, perteneciendo al Programa de Escuelas Bolivarianas. Cuenta con personal capacitado y presto al cambio en pro de su mejoramiento profesional y a nivel de persona. Las actividades escolares formales se realizan en un horario comprendido entre las 8:00 am y 4:00 pm; además las instalaciones son utilizadas por participantes de la Misión Rivas en horario nocturno y fines de
semana; se desarrolla durante tres días en las semana con un horario de 4:30 pm a 5:30 pm; actividades de bailoterapia, charlas de escuelas para padres los primeros lunes de cada mes en un horario de 7:00 pm a 9:00 pm.
PLANTA FÍSICA La institución cuenta con una infraestructura remodelada en el año 1999 y consta de:
Oficina para dirección.
Dos aulas para el preescolar con sus salas de baño.
Seis aulas para la primera y segunda etapa de educación básica.
Área para biblioteca.
Área para ingles.
Área de aula integrada.
Área para comedor.
Baño para niños y baño para niñas.
Depósito de útiles de aseo.
Área de computación. Todos estos ambientes están cubiertos con techo de machihembrado
y teja. Cuenta además con un amplio patio de recreación y zona verdes.
ACTUALMENTE CUENTA CON EL SIGUIENTE PERSONAL: •
Director
•
Coordinadora del P.A.E.
•
Asesor pedagógico
•
Dos docentes de preescolar (titular)
•
Seis docentes de aula (titular).
•
Docente bibliotecaria (titular).
•
Especialista en Educación Física (titular).
•
Especialista para el programa bilingüe (titular)
•
Especialista para dificultad del aprendizaje (contratada)
•
Especialista de Educación para el Trabajo (Contratadas- Horas variables)
•
Especialista en educación musical (contratada-horas variables)
•
Dos asistentes de preescolar (titulares)
•
Asistente de biblioteca (titular)
•
Una secretaria (titular)
•
Personal obrero jardinero y vigilante
•
211 alumnos.
•
Cuenta con el apoyo de los siguientes programas: FEDE: Fundación de edificaciones y dotaciones escolares. UCER: Unidad coordinadora de Educación Regional. PAE: Programa de alimentos escolares.
•
Funda-Lectura.
•
Programa Bilingüe y asistencia médica periódica.
COLECTIVO QUE CONFORMA LA INSTITUCIÓN La Unidad Educativa Bolivariana Jacinto Mora está conformada por una comunidad escolar donde se consolida el personal directivo, administrativo, obrero, alumnado, padres y representantes, asociación civil y la comunidad en general, en distintas comisiones organizacionales tales como:
Centro de ciencias “La Galera”.
Sociedad Bolivariana.
Coordinación de cultura
Coordinación de periodismo
Calendario Productivo
Coordinación del PAE.
Coordinación de salud.
Coordinación académica.
Asociación civil: Presidente: Lagares Gabriel; Secretaria: Maria Eugenia Escalante; Tesorera: Ana Rosa Díaz; Primer Vocal: Marbelia Escalante; Segundo Vocal: Moraima R. Escalante; Primer Suplente: Nilma R. de Ramírez y Segundo Suplente: Otelia de Fernández .
Además de la participación en diferentes actividades planificadas dentro y fuera de la institución en el ámbito recreativo, cultural, religioso, entre otros.
ORGANIZACIÓN: MATRICULA Y PERSONAL La institución está estructurada de la siguiente forma:
MATRICULA MATRICULA Preescolar A Preescolar B Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado Total
VARONES 11 12 12 15 18 16 14 12 114
HEMBRAS 10 09 10 11 11 17 15 17 100
TOTAL 21 22 22 26 29 33 29 29 211
PERSONAL PERSONAL DIRECTIVO Director Milagros de Arellano Docente Coordinación PAE Zenaida de Bustamante PERSONAL ADMINISTRATIVO Secretaria Belkis Contreras Auxiliar de Biblioteca Marlene Gil Auxiliar Preescolar A Loreida Rojas Auxiliar Preescolar B Marianela Pereira DOCENTE NIVEL INICIAL Preescolar A Salazar O. Jaquelin Preescolar B Margarita Contreras DOCENTE I Y II ETAPA Primer grado Susileima Salas Segundo grado Richell Roa Tercer grado Cielo Guillen Cuarto grado Maribel Márquez Quinto grado Joselito González Sexto grado Judith Castillo DOCENTE ÁREAS COMPLEMENTARIA Educación física Jesús Molina Aula integrada Maria Gabriela Salas Teatro Javier Molina Inglés Josefa Montilla DOCENTE HORAS VARIABLES Música Dayana Ortega Danzas Leris Salas Manualidades Marialba Roa PERSONAL OBRERO Aseador Marbella Escalante Aseador Graciela Prada Aseador Ana Medina Aseador Alba Morales Aseador Edicta Pereira Aseador Gladis Mejías Aseador Liliana Zerpa Aseador Yully Ramírez Aseador Luís Picón Aseador Fernando Sánchez Aseador Arcángel Rodríguez
Aseador Aseador Vigilante
Carlos Quintero Alexander Rondón Eddy Maggiorani
CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS Posee una vegetación abundante de pinos. Relieve predominante de montañas, clima. Característico de sabana cálido. El agua proviene por medio de las vías de comunicación: Carreteras. La comunidad está expuesta a amenazas de origen natural: ejemplo: las lluvias.
UBICACIÓN GEOGRÁFICA La comunidad de las colinas de Don Teo limita el Este con el sector los Limones, por el Oeste con la Playa. Por el Sur Barrio Jesús Obrero. Por el Norte Páramo de Mariño.
NOMBRE DE LA COMUNIDAD “La Escuela Bolivariana Jacinto Mora” se encuentra ubicada en la comunidad de las colinas parroquia el Llano Municipio Tovar Estado Mérida.
TIPOS Y CARACTERÍSTICAS DE LA VIVIENDA En su mayoría son casas de bloque y techo (ASBESTO) y acerolit.
DOTACIÓN La institución cuenta con dotación apropiada a las Escuelas Bolivarianas y la prestación del P.A.E. (mesas y sillas de acuerdo al nivel de estudio), biblioteca dotada apropiadamente con estantes, gabinetes y libros ajustados y actualizados, aulas debidamente dotadas con sus respectivas
bibliotecas de acuerdo al grado o especialidad; área de educación física con balones, colchonetas, mallas. Áreas de cocina medianamente dotada. Esta institución cuenta con 8 salones de clase, uno para inglés y música, uno para computación y uno para biblioteca; una sala pequeña para la dirección, 2 cuartos pequeños para depósito, un lavamopa, 3 salas de baño, uno para hembras, otro para varones y uno para docentes, un área para cocina, un patio amplio de usos múltiples; amplias zonas verdes y un pequeño bosque donde se encuentran plantas frutales.
Trataremos de llevar a cabo el diagnóstico de la situación del problema utilizando una matriz de doble entrada denominada: cuadro para
análisis de coyuntura socioeducativa. 1.CONTEXTO 1.1.FAMILIA 2.2.ESCUELA 2.2.COMUNIDAD 2.ÁMBITOS 2.1.GEOHISTORICO 2.2.SOCIO-POLÍTICO 2.3.ECONÓMICO 2.4.IDEOLÓGICO/CULTURAL 2.5.SOCIO EDUCATIVOPEDAGÓGICO 2.6.AMBIENTAL
ÁMBITOS GEOHISTÓRICOS UBICACIÓN GEOGRÁFICA Al extremo occidente de los andes venezolanos, se halla el Municipio Tovar, ubicado entre las coordenadas al Este 71º, al oeste 48º y al norte 8º 22”. Está a una altura de 952 msnm, al margen izquierdo se encuentra el río Mocotiés, que es su principal afluente, tiene un clima entre 21ºc y 24ºc. Por estar cerrado entre montañas, está protegido por los vientos ardorosos y los vientos fríos del sur. Cuenta con:
Altitud: 952 msnm
Latitud: 8:20’ 36”
Longitud: 4:50’7”
Precipitación: 143 mts.
Es una ciudad de 900 mts de largo por 1000 de ancho, construida en el valle al margen del rio Mocotiés y de allí surge una irregularidad, en cuanto a la orden de su constitución, extensión 87 km 2.
Vegetación: selva estacional montañosa, selvas nubladas, paramos.
Flora: variada por los diversos tipos de bosque que se desarrolla en el ambiente, su relieve es muy húmedo pre montañoso y húmedo tropical.
Fauna: presenta una gran variedad de animales entre los cuales mencionamos: Ganado vacuno, animales domésticos y anfibios.
Ganadería: se trabaja en tacarica, el llano, cucuchica, también se crían algunos caballos.
Avicultura: criadero de aves domésticos y demás granjas.
Hidrografía: una rica hídrica se forma en Tovar, que se reconoce en dos cuencas principales:
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El rio Mocotiés, que corre al sur para fluir al rio chama.
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El rio culegria, esta nace en las cruces vertientes norte de las serranías de Tovar, y lo engrosa las quebradas agua linda, la abeja, maporal y las dantas.
Población: estimada en 42.600 habitantes.
Limites: norte con el municipio Zea, sur con el municipio Guaraque, este con el municipio Pinto Salinas y oeste con el municipio Rivas Dávila.
LA COMUNIDAD DE SU ENTORNO La comunidad que circunda la institución remonta al año 1967 en el cual un grupo de familias se organizaron para solicitar ante organismos competentes, solucionando el problema relacionado con la falta de vivienda propia, fue entonces cuando se presentó un proyecto de viviendas rurales, las cuales fueron construidos por el organismo identificado con el nombre de malariología. Así se fundó nuestra Urbanización llamada Colinas de Don Teo, nombre que se dio para rendir homenaje a Don Teodolindo Márquez, padre del Gobernador del estado Mérida para ese tiempo. Según testimonio de algunos habitantes de esta comunidad, las viviendas rurales como anteriormente se les conocía, proyecto que culmina en el año anteriormente se les conocía, proyecto que culmina en el año 1968. Las familias comienzan a habitar dichas viviendas, es cuando había varias familias, entre estas se tiene: García Sosa, Ramírez Rojas, Moreno Moreno, Durán Gil, Mendoza Paredes, Bolaños Palacio, Márquez, entre otras. Comunidad que inicialmente no contaba con ningún servicio básico: Cloacas, agua, luz, vialidad, transporte, ya que contaba con una carretera de tierra, el agua la compraban y la luz algunos tenían plantas y auxiliaban a los vecinos. Al estar totalmente habilitadas las viviendas, se organizan y consiguen obtener las mejoras a la comunidad, actualmente cuenta con: Transporte, aseo urbano, luz eléctrica, teléfono y escuela. Con el correr de los días se formaron sectores como Las Colinitas, los Pinos. La urbanización las Colinas de Don Teo, está ubicada en la parte alta del Municipio Tovar, Parroquia el Llano, goza de un clima fresco, está amparada por unos hermosos pinos canadienses. Según el censo efectuado a finales del 2006, se hizo el registro de las comunidades aledañas que hacen vida en la institución, entre las que se cuenta: Las colinas con 119 casas, los Limones con 65 casa, Claudio Vivas
con 38 casas; Los Pinos con 16 casas y Jesús Obrero con tres casas para un total de 250 casas. La clasificación de la población según la edad y el sexo, se encuentran 72 personas de 0 a 3 años 32 masculinos y 40 femeninos; de 7 a 11 años, 106 personas, 56 masculinos y 50 femeninos entre 12 y 18 años, 204 personas 100 masculinos y 104 femeninos, más de 18 años 654 personas, 291 masculinos y 363 femeninos, para un total general de 520 varones, 593 hembras lo que representa 1113 personas. Se observo que la mayoría de las familias tienen carácter de familia extendida, con la presencia de otros familiares como abuelos, tíos, primos, sobrinos, yernos en el núcleo familiar. En cuanto al nivel de estudio la población está distribuida de la siguiente forma: Preescolar 46 personas, Básica 537, Bachiller 328, Universitaria 61 personas, otras 23 personas y ningún nivel de estudio 118 personas. En lo referente a las profesiones u ocupación de la comunidad, se observa una gran variedad que van desde estudiantes y amas de casa, comerciante, albañil, docente, obrero, chóferes, mecánicos, oficinistas, domésticas, panaderos, enfermera, camarero, latonero, carpintero, herrero, bombero, agricultor, policía, peluquero, vigilante, tornero, administrador, mecánico dental, informático, militar, florista, hamburguesero, pintor, cajero, bibliotecaria, camillero, electricista, decorada, demostradora, farmaceuta, jardinero, perito, costurera, periodista, lo que implica un gran recurso para la institución al momento de necesitar de la comunidad para el fortalecimiento de la educación del educando. La tenencia de la vivienda se determinó de la siguiente forma 203 son propias, 42 alquiladas, 4 prestadas, 1 arrimada, lo que infiere el sentido de pertenencia de los habitantes. En cuanto al material de construcción, se observa la mayoría son casas de bloque con techo de diferente material, solo se observa la presencia de un rancho. Las casas en su mayoría poseen más
de 1 habitación y cuentan entre 1 y 3 salas de baños en las mismas. Así mismo, se determinó que la mayoría de las viviendas tienen agua potable, en cuanto a la disposición de las aguas negras, 6 tienen cloacas y 9 pozo séptico, el resto no cuenta con este servicio. Los ingresos familiares oscilan entre 100000 y 600000 mil bolívares por grupo familiar, con la presencia de 19 desempleados. En cuanto a la participación comunitaria, se observa poca participación en las instituciones como consejos comunales y cooperativas; es mayor la participación en actividades religiosas. Entre las enfermedades comunes, se considera la presencia de virosis, gripe, asma, tensión, alergias, fiebres, diarreas, diabetes, tos, existiendo enfermedades graves o causas de muerte en menor demanda como problemas del corazón, parálisis, cáncer, problemas renales, entre otros. No se observa sino tres casos de desnutrición. Finalmente los servicios públicos se cuentan con agua potable, aseo urbano, teléfono público, electricidad, Tv/Cable, carretera, transporte público, parque y cancha.
MISIÓN EDUCATIVA Está centrado en la educación de los niños y jóvenes ya que consideramos que esto es fundamental para la evolución del país. Ofrecer un servicio educativo que asegure a los alumnos una educación suficiente y de calidad que contribuya como factor estratégico de justicia social, que los forme como sujetos competentes en donde se favorezca el desarrollo de sus habilidades para acceder a mejores condiciones de vida, aprendan a vivir en forma solidaria y democrática y sean capaces de transformar su entorno. Desde la perspectiva del perfeccionamiento, realizamos un estudio sobre la formación del profesor - tutor como orientador donde aborda el análisis de las necesidades de formación en el marco de la atención a la diversidad para el desempeño de tareas específicas y llegamos a la conclusión que del 100% los profesores de aula integrada un total de 41.66% que representa a 5 docentes, no han recibido la suficiente formación para promover el conocimiento de sí mismo y su autoconcepto, provienen de la Universidad Nacional Abierta, su pedagogía es desmotivadora, no conlleva a los alumnos permanecer en clase, sus problemas familiares lo hacen reconocer frente al alumnado, apariencia propia deficiente. Manifestando que el plan de estudios de los programas de formación docente contempla solo un curso sobre los contenidos en orientación, resultando obviamente deficiente la formación en esta área. Por el momento, podríamos seguir indagando sobre los posibles factores que influyen en la actitud del docente ante la enseñanza, indudablemente, muy variados y complejos, el proceso de selección vocacional de los estudiantes para ingresar en la carrera de formación docente es multifactorial, ya que son muchos los elementos que intervienen en el mismo.
ÁMBITO SOCIOPOLÍTICO La población que hace vida en la comunidad está constituida por 1666 personas, 837 de sexo masculinos y 829 femeninos. La distribución de la comunidad está conformada por calles entre ellas las principales denominadas Fátima que constituye la vía principal, los Apamátes y Cajigal, más reciente la calle Moncho Altuve y Bella Vista; además se han creado sectores como los Pinos y las Colinitas. Estando casi el total de los terrenos de la comunidad construidos, se ubica dentro de la misma 412 casas, En las cuales 300 de ellas (72.8%) ejercen sus derechos al voto, perteneciendo al partido político PSUV un total de 300 familias (84.9%), y 112 familias (27.1%) perteneciente a la oposición. A través del Consejo comunal y acorde con el Gobierno se financian proyectos para el mejoramiento y la construcción de la misma, asfaltado de las calles, construcción de las aceras, rayado peatonal, proyecto sobre las petrocasas, acueductos, se cuenta con un módulo Barrio Adentro, cancha deportiva y parque infantil “El Mirador”. En lo relacionado con la población actual, hay poca presencia de extranjeros; la población es mayoritaria joven con un alto porcentaje desde los 15 a los 45 años. Casi un 60% de los hogares son casados, un 30% de madres solteras y el resto entre viudas (os) y divorciadas (os). No existe exclusión en cuanto al sistema educativo de personas de la comunidad.
ÁMBITO ECONÓMICO Dentro de la comunidad existen pocas fuentes de trabajo, generalmente. Existe una herrería, cuatro bodegas, 1 panadería, un taller mecánico y una carpintería. El ingreso familiar oscila entre 500 BF. Y sueldo mínimo en la mayoría de los hogares. Se determinó gran incidencia de madres ama de casa. Por su parte, en el ámbito social, se observa presencia de algunos casos de analfabetismo, el nivel de instrucción es bajo existiendo más del 60% de los habitantes, entre primaria y bachillerato, poca presencia de profesionales y técnicos, los oficios más comunes son obreros, comerciantes, mesonera, enfermera, costurera, camarera, mecánico, peluqueras, entre otros.
ÁMBITO IDEOLÓGICO/CULTURAL Se determinó que la religión católica es la preponderante, seguida de la evangélica, ateos y adventista. De las 412 familias un 48.5 % que equivale a 200 familias son católicos, un 25.7% (106 familias) pertenecen a la iglesia evangélica y 106 familias (25.7%) son adventista. Existe una capilla católica en la comunidad denominada “Juan XXIII”. En lo referente a lo cultural, se celebran actividades religiosas como la llegada de la Virgen del Carmen, la visita de la Virgen del Carmen y la virgen de Fátima, la elaboración del pesebre, celebración del carnaval, semana Santa, representación del vía crucis, paradura del niño; asimismo, se hace la celebración del aniversario de la comunidad. Su cultura se concibe a través de las manifestaciones autóctonas sus costumbres se da a conocer en la época decembrina, carnavales, semana mayor, día del niño entre otros, realizando pregones, paraduras de niño, viacrucis viviente, desfiles por las calles, disfraces, comidas, dulces y
bebidas típicas como la pisca andina, chicha, mistela, alfondoque, carabinas, entre otros. Posee una variada de riqueza artesanal que identifica a la comunidad; tejedores en fibra, lana virgen, talladores en madera, piedra, hierro forjado y orfebres, cuyos productos se pueden adquirir en el Mercado Principal del Municipio. En cuanto a juegos tradicionales se evidencia el juego de trompo, metra, rayita, entre otros. No se observa la práctica de bailes típicos, existe algunos músicos como Sr. José Guerrero, Franklin García. Además, en la parte deportiva existe un club de fútbol, y deportistas como Winston Daniel Márquez (Beisbolista), Víctor Hugo Márquez (atleta). En cuanto a la distribución de la población por edad y sexo, la población de las Colinas cuenta con 1.666 habitantes distribuidos por edad y sexo la siguiente forma.
GRUPO DE
MASCULINOS
FEMENINO
TOTAL
EDADES 1 1a4 5a9 10 al 14 15 al 19 20 al 24 25 al 29 30 a 34 35 a 49 40 al 44 45 al 49 50 al 54 55 al 59 60 al 64 65 al 69 70 al 74 75 al 79 80 y mas TOTAL
Nº 09 61 89 75 111 80 67 51 62 57 40 32 24 23 19 17 7 13 837
% 1,07 7,28 10,6 8,9 13,2 9,5 8,0 6,09 7,4 6,8 4,77 3,82 2,8 2,7 2,2 2,0 0,8 1,5 100
Nº 12 44 72 70 82 80 61 51 76 63 42 39 36 32 20 23 18 08 829
% 1,4 5,3 8,6 8,4 9,8 9,6 7,3 6,15 9,16 7,5 5,0 4,7 4,3 3,8 2,4 2,7 2,17 0,9 100
Nº 21 105 161 145 193 160 128 102 138 120 82 71 60 55 39 40 25 21 1666
% 1,26 6,3 9,66 8,7 11,58 9,6 7,68 6,1 8,28 7,2 4,9 4,26 3,6 3,3 2,3 2,4 1,5 1,26 100
Se observo que la mayoría de las familias tienen carácter de ser extendida, con la presencia de otros familiares como abuelos, tíos, primos, sobrinos y yernos en el núcleo familiar. La tenencia de la vivienda se determinó de la siguiente forma 203 son propias, 42 alquiladas, 4 prestadas, 1 arrimadas, lo que infiere el sentido de pertenencia de los habitantes. En cuanto al material de construcción, se observa la mayoría son casas de bloque con techos de diferente material, solo se observa la presencia de un rancho. Las casas en su mayoría poseen más de 1 habitación y cuentan entre 1 y 3 salas de baños en las mismas. Así mismo, se determino que la mayoría de las viviendas tienen agua potable, en cuanto a la disposición de las aguas negras, 6 tienen cloacas y 9 pozo séptico, el resto no cuenta con este servicio. En cuanto a la participación comunitaria, se observa poca participación en las instituciones como consejos comunales y cooperativas; es mayor la participación en actividades religiosas. Entre las enfermedades comunes, se considera la presencia de virosis, gripe, asma, tensión, alergias, fiebre, diarreas, diabetes, tos, existiendo enfermedades graves o causas de muertes en menor demanda como problemas del corazón, parálisis cáncer, problemas renales, entre otros. Finalmente, los servicios públicos se cuenta con agua potable, aseo urbano, teléfono público, electricidad, TV/Cable; carretera, transporte público, parque y cancha.
ÁMBITO AMBIENTAL
ÁMBITO SOCIO EDUCATIVO PEDAGÓGICO Instituirnos como futuros educadores a través de las clases impartidas por nuestros facilitadores así como también con las vinculaciones, las cuales nos permite saber para qué etapa del ciclo de educación estamos dispuestos ya que debemos ser un modelo de liderazgo, impregnado de sólidos valores de identidad Venezolana y con una visión Latinoamericana y patriótica e identificados con la búsqueda del bienestar social colectivo, asimismo debemos ser promotores de la formación del nuevo Republicano (a), generando la reflexión, la cooperación y la participación protagónica y corresponsable a los distintos actores vinculados con el proceso educativo, como lo dice el diseño curricular del sistema educativo Bolivariano. Artículo 3 de la Constitución Nacional en el cual enfatiza aspectos que garantizan a esta propuesta curricular, al establecer la educación y el trabajo como proceso fundamentales para la construcción de la sociedad, el bienestar del pueblo y la garantía de derechos fundamentales para la construcción de la sociedad, el bienestar del pueblo y la garantía de derechos fundamentales; de la misma forma que lo hacen los artículos 102 y 103, en los cuales se visualizan algunas características y principios del currículo de SEB. En el primero de ellos, se establece que la “Educación es un derecho humano y un deber social fundamental”; mientras que el segundo se contempla que “Toda persona tiene derecho a una educación integral, la calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades”, al tiempo que se define que ·”La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado” y que “el Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo”. En este mismo orden de ideas, la Ley Orgánica para la Protección del niño, niña y
adolescente (LOPNA), garantiza los derechos que tienen todos y todas a
una educación integral (artículos 15 y 38); planteamiento que, junto a lo dispuesto en la CRBV, evidencia la orientación curricular hacia una educación que busca la formación del ser humanista social, la cual es concebida como un proceso permanente que está encaminado al desarrollo integral de todos y todas. Por otra parte, y en lo que respecta a la participación de las familias en los procesos educativos, es preciso referir que la CRBV, les concede un papel preponderadamente artículo (75 y 78), al definirlas “como asociación natural de la sociedad y como el espacio natural para el desarrollo integral de las personas”; precepto plasmado en los 55 y 81 de la LOPNA, en los cuales se establece la corresponsabilidad de la familia, la comunidad y el Estado en la educación. Este planteamiento es recogido como una de las características de esta construcción curricular, la cual reconoce a la familia y comunidad como parte inherente al logro de los objetivos educativos, lo que permite afirmar que el SEB, en una perspectiva humanista social, está orientado hacia el desarrollo humano y la formación del ser social, lo que implica garantizar la universalización de los derechos fundamentales. Esta concepción, implica que la educación integral y de calidad constituyen un derecho y un deber social para el desarrollo de la persona, desde una perspectiva de género y en un contexto de transformación social y humanista, atendiendo a los principios de diversidad, participación y solidaridad, en un marco de equidad y justicia social, como lo establece la CRBV. Además, esta construcción curricular integra con mayor fuerza a los niños, niñas, jóvenes, adolescentes, adultos y adultas con compromiso cognitivo, visual, auditivo, físico, motor, autismo y el aprendizaje; sustentándose en el artículo 81 de nuestra Carta Magna y en los artículos 29 y 32 de la LOPNA.
Por otra parte, los artículos 107, 108 y 111 de la CRBV, establecen el derecho que tienen los niños y las niñas a ser formados en educación ambiental, el deber que tienen los medios de comunicación públicos y privados de contribuir a la formación ciudadana, y el derecho al deporte y la recreación como actividades que beneficien la calidad de vida individual y colectiva, respectivamente; elementos que son considerados en esta construcción curricular para la formación humanista social y ambientalista del nuevo republicano y la nueva republicana.
MISIÓN El actual trabajo depende del diagnóstico realizado en la Unidad Educativa Bolivariana, lo cual ha motivado al personal que allí diligentemente labora, a conformar una serie de actividades, recopiladas en unos objetivos propuestos, que conllevan la formación de ciudadanos útiles a través de la apropiación de aprendizajes significativos, que mejoren la calidad de enseñanza y de vida de los habitantes de la comunidad de las Colinas de Don Teo, y por ende el proceso de formación en valores del nuevo republicano. Dicho proyecto está basado en la necesidad de elevar la calidad educativa, impulsando acciones para reducir las condiciones de riesgos mediante la Patrulla Escolar, tal y como lo demanda la constitución de la República Bolivariana de Venezuela, el nuevo diseño curricular, la Ley Orgánica de Educación y su reglamento, la Ley Orgánica para la protección del niño y del adolescente, así como también, en las necesidades propias de la comunidad escolar.
OBJETIVOS Afianzar la formación del nuevo republicano a través de la difusión de valores en la comunidad mediante la implementación de producciones orales, escritas y el desarrollo del pensamiento lógico.
ANALISIS DE LOS RESULTADOS En la presente investigación se involucró todos los actores que hacen vida en la institución, (Comunidad educativa; comunidad aledaña al plantel) dando un universo de 88 Familias del sector, 21 entre docentes y administrativos 211, estudiantes, representantes 211, Obreros 14; para un total de 545 individuos. Para efectos de estudio tomando en cuenta la magnitud del universo se estimara una muestra del 18.34% que equivale a 100 participantes arrojando los siguientes resultados. Se aplico una herramienta que conto con 5 ítems
formulados
estratégicamente de la siguiente manera: 1) Está de acuerdo en colaborar con los vinculantes de la Misión Sucre
en los proyectos de aprendizaje
SI____ NO ____
El cual arrojo 99 respuestas afirmativas que representan un 100% de la muestra. 2) Considera usted que los estudiantes de la Unidad Educativa “Jacinto
Mora” se encuentra en riesgo debido al tránsito vehicular SI____ NO____
El cual arrojo 100 respuestas afirmativas (100%) de la muestra.
