PROYECTO:
“Perfeccionando Nuestras Competencias”
I.E. N°…………………………………
CONTEXTUALIZACIÓN. La institución Educativa Nº ……………….. ……………….. se encuentra ubicada la región Lima. Cuenta con una población de ………………….. estudiantes entre varones y mujeres, donde la mayoría es …………………………… ……………………………. Los ………………….docentes ………………….docentes de la institución todos son nombrados y se encuentran capacitados. La comuni comunidad dad educativ educativa a se encuen encuentra tra prepara preparando ndo la celebr celebraci ación ón
“El “El ía del Logro! Logro! "ec#a en $ue #abr% e&posicio e&posiciones nes,,
presentaciones de producción de te&tos y una gran "eria tecnológica. 'ay muc#a e&pectativa( sobre todo de parte de los docentes, $uienes ser%n los precursores en presentar sus estrategias de ense)an*a en el mejoramiento de la calidad educativa
¿Qué haremos?
¿Cómo o haremos?
¿Para !ué o haremos?
¿Co" !ué o haremos?
Que Que los los estu estudi dian ante tess mejo mejore renn sus sus Mejorando la calidad de los aprendizajes Recr Recrea earr situ situac acio ione ness ue ue ayud ayuden en a aprendizajes Compromet Comprometiéndo iéndonos nos con la propuesta propuesta potenciar los procesos cognitivos !ograr alcanzar las competencias y las pedagógica Part Partie iend ndoo de las las fort fortal alezas e zas de la capacidades propuestas para el grado institución educativa y nivel ue corresponde a la edad y Garantizando la continuidad del proyecto ciclo del estudiante Aplicando estrategias meta cognitivas y Mejorar o rar los proceso procesoss de ense"a ense"anza nza procesos didácticos aprendizaje •
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Con los materiales ue contamos en la institución educativa# $it de ro%ótica educativa !aptop &' de primaria Materi Material al didáct didáctico ico prepar preparado ado por los docentes (ic)as de lectura *e+tos de M,Plumones. colores
#.$ PRE PLANI%ICACIÓN &E LO' &OCENTE (.$ PLANI%ICACIÓN CON LO' E'TU&IANTE'. ¿Qué ha haremos?
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A través de diferentes estrategias# Comunicación directa /tor%ellino de ideas0 !ecturas so%re valores. am%iente a través de fá%ulas. cuentos. canciones y juegos1 -iscusión so%re las
¿Qué ssaa)emos? •
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!eer algunas pala%ras. frases. oraciones y párrafos1 Aplicar las operaciones %ásicas seg2n el nivel y el grado1 Cantar. recitar. di%ujar. pintar. dramatizar
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¿Qué !u !ueremos
¿Cómo o
¿Qué
sa)er?
haremos?
"e*es+,aremos?
or-a"+aremos?
Comprender todo tipo de te+tos seg2n el grado y nivel ,ntender y organizar información proveniente de diversos. te+tos. medios de comunicación1 ,+presar creativamente
Conversación y discusión so%re los contenidos por área curricular y de los valores1 -i%ujo y pintura a través de los diferentes contenidos curriculares y de las diferentes situaciones de valores1
Talento humano:
Por euipos de tra%ajo
,studiantes -ocentes de Aulas -ocente del Aula de 3nnovación -irectora. personal administrativo 4ecretarias Padres de familias
Pares
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¿Cómo "os
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diferentes informaciones so%re valores. cuentos. fá%ulas. aspectos formales de la lengua escrita. el am%iente. entre otros1 '%servación de algunas situaciones so%re valores1 !ectura de temas interesantes y entretenidos con los estudiantes -eclamación continua de rimas. poemas. entre otros1 !ectura y dramatización de fá%ulas y cuentos de manera amena y divertida1 Construcción de oraciones y te+tos a partir de una lista de pala%ras dadas /adivinanzas. poes5as. cuentos. reta)5las. entre otros01 Construir un cuento entre todos. sin perder el )ilo
las ideas y opiniones valorando la de los demás a partir de e+periencias y ejecución de actividades de aprendizaje relacionadas con los sa%eres académicos. populares y las manifestaciones culturales y art5sticas. teniendo en cuenta los aspectos formales de la lengua escrita1
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-ecoración del aula con el uso de los diferentes medios de e+presión plástica1 !ecturas de fá%ulas. reta)5las. cuentos. poemas. entre otros1 ,ntonación de algunas canciones1 Construcción de de producciones escritas y orales so%re los diversos valores1 Realización de producciones y te+tos sencillos de manera oral y escrita. para ue los ni"os conversen so%re ellos1 -escripción de personas. animales y cosas1 ,la%oración de tra%ajos manuales1 -ramatización de diferentes valores por medio de fá%ulas. c)istes. canciones. entre otros con y sin el
Materiales: •
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Cuadernos. )ojas de actividades. láminas de papel %ond. cartulina. Pintura al frió. pinceles. lápices. colores. plastilina. sacapuntas. entre otros1 Pizarra. marcadores. %orrador1 Cuentos. leyendas. mi+tos1 *elevisor. -6-. computadores. laptop &' entre otros1
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de lo dic)o por el participante anterior de manera oral1 ,+ploración del am%iente mediante un recorrido guiado por la institución1 !a cesta de adivinanzas1 ,l mensaje1 7uego de de las ta%las de multiplicar. dividir y pro%lemas para pensar. entre otros1 84esión de preguntas y respuestas intercaladas9. so%re los contenidos por área 8*écnica de lluvia de ideas9. so%re los contenidos por área 83deas previas9. so%re los contenidos por área curriculares Canciones rel relacio aciona nada dass con con algunos contenidos del Proyecto de Aprendizaje Pel5 Pel5cu cula lass de -6-. -6-.
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uso de t5teres1 ,la%oración de t5teres para dramatizar las diferentes situaciones de valores1 Resolución de ejercicios sencillos so%re adición. sustracción multiplicación y división de n2meros naturales. con el uso de material concreto1 Representación de algunas canciones tradicionales de nuestro pa5s1 6isita guiada a la %i%lioteca . y la 3nstitución ,ducativa Resolución de )ojas de actividades en el aula1 Conversación so%re las actividades a realizar1
so%re contenidos Proyecto aprendizaje
algunos del de
/.$ PRO0RA1ACIÓN &EL PROYECTO &E APREN&IZA2E. APREN&IZA2E. PROYECTO IN'TITUCIONAL : “Perfeccionando
Nuestras Competencias”
/.#.$ &a,os 0e"eraes: /.#.#.$ Nom)re 3e a I"s,+,u*+ó" E3u*a,+4a: N5 6666666666666.. 6666666666666.. /.#.(.$ Nom)re 3e a &+re*,ora: 66666666666666666666 66666666666666666666.. /.#./.$ E!u+7o res7o"sa)e: &+re*,ora: 6666666666666666. 6666666666666666... Com+,é 3e 8rea A*a3ém+*a. 6666666666666666 66666666666666666. 6.
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/.(.$ 2us,+<+*a*+ó": El prese presente nte proye proyecto cto de aprend aprendi*a i*aje je se elabor elabora a con la intenc intencion ionali alidad dad de mejora mejorarr el domini dominio o de las compet competenc encias ias,, capaci capacidad dades es y #abilid #abilidade ades s lógica lógicas s y comuni comunicat cativa ivas s de los estudi estudiant antes es de la institu institució ción n educat educativa iva Nº ……………………….. ……………………….. las cuales estar%n orientadas a $ue el estudiante logre conocer y tomar conciencia del mundo en $ue vive. Los cambios $ue se conciben en el presente proyecto tienen $ue ver con el desempe)o de la organi*ación institucional, las opciones estrat+gicas $ue se adoptar%n, las estructuras y los procesos $ue se aplicar%n, los recursos $ue se asignar%n y la relevancia del potencial #umano $uienes lo ejecutaran. ejecutaran. Estos cambios se reali*ar%n a trav+s de mltiples estrategias. estrategias. -lgunas de ellas, con un
en"o$ue en"o$ue de complement complementaried ariedad ad como "ocali*ación "ocali*ación de los es"uer*os es"uer*os y recursos, recursos, visibilidad visibilidad de los cambios, cambios,
"ortal "ortaleci ecimie miento nto de
proces procesos os
t+cnic t+cnicos os
de
invest investiga igació ción, n,
plani" plani"ica icació ción, n,
ejecuci ejecución, ón, monito monitore reo, o,
evalua evaluació ción, n,
seguim seguimien iento, to,
sistemati*ación, administración, coordinación, "ormación y capacitación( "ortalecimiento de un lidera*go democr%tico, desarrollo e$uilibrado de las acciones innovadoras y de las acciones reguladores puestas en marc#a, ya $ue las ltimas evaluaciones aplicadas a nuestros estudiantes #an demostrado bajos índices de aprendi*aje tanto en la comprensión lectora así como en "ormulación y desarrollo de problemas matem%ticos. La propuesta de innovación $ue se estaría aplicando para la comprensión lectora son actividades ldicas de pre / lectura, actividades ldicas durante la lectura y actividades actividades ldicas de post lectura para el logro de los niveles, literal, in"erencial, crítico, apreciativo #asta llegar al nivel creador, en cuanto al %rea de 0atem%tica se reali*aran actividades $ue desarrollen el pensamiento
lógico, lógico, a trav+s trav+s de los proces procesos os cognit cognitivo ivos s como como repre represen sentac tación ión,, comuni comunicac cación ión matem% matem%tic tica, a, resolu resolució ción n de proble problemas mas,, ra*onamiento y demostración y las cone&iones de e$uivalencia, inclusión, secuencia.
/./.$ &es*r+7*+ó" 3e Pro=e*,o: El presente proyecto incidir% en dos %reas curriculares, Comunicación y 0atem%tica uración El proyecto tendr% una duración estimada de …………. meses 1a)o lectivo2 3ene"iciarios irectos ………………. estudiantes de la 4nstitución Educativa Nº ………………. 3ene"iciarios 4ndirectos…………. docentes de aulas, ……………. padres de "amilias
/.9.$ O)>e,+4o 0e"era
4ncentivar en los estudiantes el dis"rute de la lectura y escritura para re"or*ar y consolidar el proceso de la comprensión lectora y el pensamiento lógico en el c%lculo matem%tico donde desarrollen #abilidades comunicativas para la comprensión y producción de te&tos escritos "acilitando así in"ormarse, conversar, contar, describir, argumentar sucesos, an+cdotas, cuentos, mitos, coplas, entre otros, de acuerdo a sus intereses y necesidades con el "in de mejorar la convivencia y comunicación en el #ogar y la escuela.
/..$ O)>e,+4os es7e*<+*os
Lograr $ue la "amilia valore y se incorpore al compromiso educativo, con el "in de ayudar a su representado a ser el principal actor en el %mbito escolar y "amiliar.
5omentar la creatividad e imaginación de los estudiantes a trav+s de diversas actividades $ue involucren la pr%ctica constante la lectura, escritura y oralidad.
6econo 6econo*ca *ca la import importanc ancia ia del di%log di%logo o como como "undam "undament ento o del consen consenso, so, la cooper cooperaci ación ón y la conviv convivenc encia ia #umana #umana,, participando así en actividades grupales con una actitud constructiva, crítica y tolerante, "omentando las opiniones y propuestas, teniendo presente la libertad, la #onestidad, la justicia, cooperación y respeto por los dem%s, para el logro de la solución de los problemas sociales planteados.
4ncent 4ncentivar ivar el valor valor y satis" satis"acc acción ión por el trabaj trabajo o y realice realice de "orma "orma cooper cooperativ ativa, a, produc produccio ciones nes,, di"ere di"erenci nciada adas s y complementarias en la elaboración de un producto "inal, para el dis"rute y contribuya al goce est+tico, teniendo con"ian*a en sus #abilidades creativas, dis"rute su propias construcciones el “ía del Logro!
esarrolle una actitud "avorable por el descubrimiento, la bs$ueda de alternativas, el desarrollo de la creatividad, la perseverancia, el trabajo cooperativo y la con"ian*a en sí mismo por las sensaciones del logro, al resolver di"icultades de su entorno. -dem%s -dem%s utilice diversos tipos de ra*onamiento $ue le permitan permitan mejorar su desempe)o al abordar abordar situaciones matem%ticas y de su conte&to escolar y social.
Evale y asume actitud crítica para el crecimiento personal "amiliar y con la comunidad. -poy%ndose en los valores sociales y personales en de"ensa de su autoestima y personalidad autónoma como bases de una salud integral a trav+s del cuidado y respeto por el ambiente $ue nos rodea.
Ejercitar procesos de pensamiento a partir del establecimiento de relaciones entre enunciados ling7ísticos.
esarrollar un vocabulario completo y variado.
4ncorporar elementos sencillos de e&presión pl%stica a sus actividades.
esarrollar las #abilidades en el pensamiento lógico lógico matem%tico a trav+s de la resolución de ejercicios sobre adición, sustracción, multiplicación y división de nmeros naturales.
6econocer el “#acer! como la manera de e&perimentar, aplicar y comprobar lo $ue se dice.
ramati*ar con y sin el uso de títeres algunos cuentos.
/.@.$ Cro"o-rama 3e A*,+4+3a3es N5
ACTII&A&E'
:;
Elaboración del proyecto “Perfeccionando nuestras Competencias I”
:=
Aplica Aplicació ción n de técnic técnicas as de compr comprens ensión ión lect lectora ora
ACCIONE' Planeación. coordinación
RE'PON'A;LE' Comité del
Ident Identifi ificac cación ión de de la idea idea princip principal: al:
> ,l di%ujo di%ujo y las opciones opciones te+tual te+tuales es de e+plicación Procedimiento :
> Adivinanza Adivinanza de pala%r pala%ras as omitidas omitidas en el te+to ectura simultanea:
> ,l par paraf afra rase seoo > ,l resu resume menn > ,l di%ujo di%ujo representa representativo tivo del te+to te+to
Comité del
%ECBA'
:?
Aplicación de estrate!ias y técnicas de resolución de problemas matem"ticos: “Comen#ando a calcular”
Estrate!ias Co!niti$as: %epresentación !r"fica y simbólica simbólica Comunicación & @so del voca%ulario matemático %esolución de problemas %a#onamiento y demostración Cone'iones
> :
Aplicación de técnicas de producción de te'tos:
:B
,sta ,sta%l %lec ecim imie ient ntoo de rel relac acio ione ness
Identificación de los elementos de la comunicación
> Claridad. dad. %revedad. %revedad. precisión. precisión. corrección. corrección. totalidad. originalidad
“ Empe#ando a Editar”
Celebración del +*a del o!ro
Estilo( ritmo y coherencia a concordancia os p"rrafos as normas de escritura os conectores )rto!raf*a Presentación de estrate!ias educati$as de perfeccionamiento
Control. sistematización y evaluación del proyecto
E$aluación del proyecto
:
Comité del
Comité del
Comité del
/..$ Presu7ues,o. N5 89
;IENE' :apel bond
CANTI&A&
CO'TO
8; 8< 8= 8> 8? 8@ 8A 8 98
5otocopias 4mpresiones Consumo de energía :lumones 5otogra"ías :apel s% s%bana Boldo
To,a
/.D.$ E4aua*+ó" :ara evaluar evaluar este proyecto
se tomar% en cuenta la participación participación de los estudiantes estudiantes en las di"erentes di"erentes actividades actividades como
narraciones, descripciones, producción de te&tos escritos de acuerdo a su nivel de aprendi*aje, creatividad e imaginación para inventar sus propios cuentos e #istorias partiendo de relatos, lecturas de leyendas, "%bulas, cuentos, #istorias de la comunidad, entre otros. e igual "orma, se evaluar% la manera de actuar con sus compa)eros, padres y representantes, docentes y comunidad en general. En este orden de ideas se plasmar% la evaluación en
T+7o:
iagnóstica
5ormativa
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BETEROEALUACIÓN $ue permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes. AUTOEALUACIÓN $ue le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades. COEALUACION para $ue los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino tambi+n emitir juicios grupales.
Té*"+*as 3e E4aua*+ó": La observación, an%lisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales de los estudiantes. I"s,rume",os 3e E4aua*+ó": Escala de estimación, lista de cotejo. 8rea: Comu"+*a*+ó" A*,+4+3a3: Em7ea"3o a E3+,ar Los te&tos Los te&tos escritos 1cuentos, leyenda, mi&tos2. -n%lisis de oraciones sencillas. El libro. -spectos "ormales de la lengua lengua escrita.
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I"3+*a3ores: •
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Drgani*a secuencias al narrar y describir situaciones u objetos. -nali*a oraciones sencillas y determina sus elementos.
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4denti"ica los di"erentes tipos de libros y sus partes.
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Lee y entona con propiedad te&tos relacionado con el ambiente $ue nos rodea.
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:roduce te&tos sencillos donde #ace uso adecuado de los aspectos "ormales de la lengua escrita.
%orma 3e E4aua*+ó": 'eteroevaluación $ue permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes. -utoevaluación $ue le permita permita al estudiante evaluarse y corregir corregir sus debilidades. Coevaluación para $ue los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino tambi+n emitir juicios grupales. B+cnicas de Evaluación La observación, an%lisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales de los estudiantes.
I"s,rume",os 3e E4aua*+ó" Escala de estimación, lista de cotejo. Té*"+*as &E E4aua*+ó": La observación, an%lisis de producciones de los estudiantes. 8rea: 1a,em,+*a. A*,+4+3a3: Comen*ando a Calcular. •
adición, sustracción, multiplicación y división de nmeros naturales. E&plicación E&plicación y resolución resolución de ejercicios ejercicios sencillos de adición, adición, sustracción sustracción,, multiplicac multiplicación ión y división división de nmeros
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naturales. :ropiedades de la adición, sustracción, multiplicación y división de nmeros naturales.
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I"3+*a3ores: •
6esuelve ejercicios sencillos de adición, sustracción, multiplicación y división de nmeros naturales.
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4denti"ica las propiedades de la adición, sustracción, sustracción, multiplicación y división de nmeros naturales. naturales.
%orma 3e E4aua*+ó": 'eteroevaluación $ue permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes. -utoevaluación $ue le permita permita al estudiante evaluarse y corregir corregir sus debilidades.
Coevaluación para $ue los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino tambi+n emitir juicios grupales.
Té*"+*as 3e E4aua*+ó" La observación, an%lisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales de los estudiantes. I"s,rume",os 3e E4aua*+ó" Escala de estimación, lista de cotejo.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------Directora de la I.E. Área Académica
Coordinadora General del
