UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS Métodos De Investigación En Psicología III Sección 0900 Msc. Rolando Ardón Ledezma Proyecto de Investigación: “Actitud de los adolescentes del Instituto Secretariado Honduras hacia hacia el Aborto en Tegucigalpa en el 2014”
INTEGRANTES Alex Arnaldo Flores Padilla Bessy Leonela Rodríguez Sierra Daniela María Vásquez Gonzales Danny Fabricio Salgado Velásquez Elizabeth Pineda Pérez Elsa Marina Espinal Emerson Aarón Castillo Cibrián María del Milagro Urquia Herrera Paola Alejandra Rivera Ramírez
Tegucigalpa, M.D.C 5 de mayo de 2014
NÚMERO DE CUENTA 20121003090 20111012687 20111003988 20121004691 20111011146 20121000159 20111010518 20121014119 20111002780
ÍNDICE Pág. I.
R e s umen…………………………………………………………….. 1 .
II.
Introducción………………………………………………………………..... 2. Introducción………………………………………………………………... Marco Teórico…………………………………………………………… T eórico…………………………………………………………… 3. Actit udes…………………………………………………… 3. 1. Las Actitudes…………………………………………………… Componen tes de la Actitudes…………………………… 4 . Formación de las Actitudes………………………………… 5. Tipos de Actitudes………………………………………… 5 . Vinculo Actitud – Comportamiento……………………… 6 . 2. Ab A b o r t o … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 7 . Tipos de Ab or t o… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …8. Clases de Aborto provocados según su Legalidad……………. 9. Embarazo en Adolescentes………………………………………. 9. Aborto en Adol Ad ol es ce nt es …… …… ………… …… …… …… …… …… …. 13. Efectos Psicológicos Psicoló gicos del Aborto……………………………….. 13. Efectos Físicos Fís icos del Aborto…………………………………… 14. Posturas hacia hac ia el Aborto……………………………………….. 15. Aspectos Religiosos…… Religiosos……………………… ………………………………… ………………………...…. ………...…..17. .17. Aspectos Legales…… Legales……………………… ……………………………… ……………………………… ………………….18. .18. Código Penal Pena l de Honduras……………………………………. 19. Antecedentes……… Antecedentes……………………… ……………………………… ………………………………… ……………………………… …………….. 20 Variables e Hipótesis……………………………………………………….. Hi pótesis……………………………………………………….. 21. Método………………………………………………………………………... Métod o………………………………………………………………………... 22. Diseño……………………………………………………………..23. Diseño…………………………………………………………….. 23. Pr o cedimiento……………………………………………………. 24. Análisi Anál isiss e Interpr Int erpreta etació ción n de Result Res ultados ados………… …………………… …………………… ………… ….. 25. Conclusiones………………………………………………………………... 40. Propuestas…………………………………………………………………… 42. Bibliografía…………………………………………………………………… 43. Anex An ex os……………………………………………………………………….. 45.
III.
IV. V. VI.
VII. VIII. IX. X. XI.
ÍNDICE Pág. I.
R e s umen…………………………………………………………….. 1 .
II.
Introducción………………………………………………………………..... 2. Introducción………………………………………………………………... Marco Teórico…………………………………………………………… T eórico…………………………………………………………… 3. Actit udes…………………………………………………… 3. 1. Las Actitudes…………………………………………………… Componen tes de la Actitudes…………………………… 4 . Formación de las Actitudes………………………………… 5. Tipos de Actitudes………………………………………… 5 . Vinculo Actitud – Comportamiento……………………… 6 . 2. Ab A b o r t o … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 7 . Tipos de Ab or t o… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …8. Clases de Aborto provocados según su Legalidad……………. 9. Embarazo en Adolescentes………………………………………. 9. Aborto en Adol Ad ol es ce nt es …… …… ………… …… …… …… …… …… …. 13. Efectos Psicológicos Psicoló gicos del Aborto……………………………….. 13. Efectos Físicos Fís icos del Aborto…………………………………… 14. Posturas hacia hac ia el Aborto……………………………………….. 15. Aspectos Religiosos…… Religiosos……………………… ………………………………… ………………………...…. ………...…..17. .17. Aspectos Legales…… Legales……………………… ……………………………… ……………………………… ………………….18. .18. Código Penal Pena l de Honduras……………………………………. 19. Antecedentes……… Antecedentes……………………… ……………………………… ………………………………… ……………………………… …………….. 20 Variables e Hipótesis……………………………………………………….. Hi pótesis……………………………………………………….. 21. Método………………………………………………………………………... Métod o………………………………………………………………………... 22. Diseño……………………………………………………………..23. Diseño…………………………………………………………….. 23. Pr o cedimiento……………………………………………………. 24. Análisi Anál isiss e Interpr Int erpreta etació ción n de Result Res ultados ados………… …………………… …………………… ………… ….. 25. Conclusiones………………………………………………………………... 40. Propuestas…………………………………………………………………… 42. Bibliografía…………………………………………………………………… 43. Anex An ex os……………………………………………………………………….. 45.
III.
IV. V. VI.
VII. VIII. IX. X. XI.
I. RESUMEN La presente investigación está enfocada en la actitud hacia el aborto en los estudiantes de diversificado del Instituto Secretariado Honduras, cuya población está compuesta por 430 estudiantes con una muestra de 207alumnos. Las edades están comprendidas entre 14 a 22 años y se aplicó una escala de actitud tipo Likert hacia el aborto. Se utilizó la fórmula de r de Pearson y Spearman Brown para obtener el nivel de confiabilidad y en el caso de edad, sexo y religión, se hizo una
comparación de medias con la prueba z para muestras
independientes independientes con una N>30 para “n” desiguales. De acuerdo a los resultados obtenidos a partir de la escala de actitud hacia el aborto se determinó que la muestra tiene una actitud desfavorable, no hay una diferencia significativa entre géneros, edades y los que pertenecen a una religión tienen una actitud más desfavorable hacia el aborto que los que no pertenecen a una religión.
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II. INTRODUCCIÓN Según Allport (citado en Baró, 2012), la actitud es un estado de disposición mental y nerviosa, organizado mediante la experiencia, que ejerce un influjo directivo o dinámico en la respuesta del individuo a toda clase de objetos y situaciones. En cuanto al aborto, McCary(1991) establece que el aborto es la expulsión prematura del producto de la concepción del útero: un huevo fecundado, embrión o feto no viable. El aborto puede ser terapéutico, lo cual indica que existe un riesgo para la vida de la madre o una posible anomalía fetal; o electivo, el cual indica que se practica a petición de los futuros padres. Cualquiera de los dos tipos de aborto se denomina criminal cuando se lleva a cabo en contra de las leyes existentes. Se seleccionó el tema con el fin de identificar las diferentes formas de pensar y sus opiniones acerca del aborto, y que postura tienen los adolescentes con respecto al mismo. En esta investigación se buscó conocer la actitud de los alumnos del Instituto Secretariado Honduras hacia el aborto y presentar conclusiones basadas en los resultados obtenidos en la aplicación de la escala tipo Likert, el cual es un instrumento que se utilizo para obtener una muestra representativa y confiable que nos muestre cuál es la actitud hacia el fenómeno de estudio.
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III. MARCO TEÓRICO
Las Actitudes “Etimológicamente, actitud se deriva del latín Aotus, que significa conveniencia, actitud o adaptabilidad, connotando como forma de actitud un estado subjetivo o mental de preparación para la acción” (Allport, 1953). Salazar (1980) define la actitud como ‘un estado mental y neural’ de disposición, organizado a través de la experiencia, que ejerce una influencia directa o dinámica en la reacción del individuo ante todos los objetos y las situaciones situaciones con que se encuentra relacionado”. Con base en las ideas de Allport, Baró(1990) afirma que la actitud es un estado de disposición mental y nerviosa, organizado mediante la experiencia, que ejerce un influjo directivo o dinámico en la respuesta del individuo a toda clase de objetos y situaciones. La idea central es que la actitud supone una preparación de la persona para actuar de una u otra manera ante cada objeto, una predisposición mental y, por tanto, la transitoriedad de cada tratamiento anclada en la estabilidad de lo que son disposiciones de la persona. Hernández (2002) plantea que las actitudes son fenómenos que no pueden ser observados de manera directa, sólo se pueden medir de manera indirecta a través de las opiniones dadas por las personas ante ante un objeto o situación determinada. Baron y Byrne(2005)afirman que los psicólogos sociales generalmente emplean el término actitudes para referirse a nuestras evaluaciones de prácticamente cualquier aspecto del mundo social (Fazio y Roskos-Ewoldson, 1994; Tesser y Martín, 1996), en la medida en que tengamos reacciones favorables o desfavorables, hacia temas, ideas, personas, grupos sociales, objetos. Las actitudes se reflejan a menudo en nuestro comportamiento, pero algunas veces este no es el caso. 3
Gómez y Sanz(2006) hacen referencia a Thurstone, quien en 1928 indicó que “las actitudes corresponden a la intensidad de afecto en favor o en contra de un objeto psicológico”. Una actitud es una organización relativamente estable de creencias evaluativas, sentimientos y tendencias de conducta hacia el objeto. Las creencias incluyen hechos, opiniones y nuestro conocimiento general acerca del objeto. Los sentimientos abarcan amor, odio, agrado, desagrado y sentimientos similares. Las tendencias de conducta se refieren a nuestras inclinaciones para actuar de ciertas maneras hacia el objeto, aproximarnos a él o evitarlo (Charles G. y Maisto, 2009). Componentes De Las Actitudes Aunque no hay precisión, hay diferentes teorías convergen en que los tres elementos o componentes de la actitud son: cognitivo, afectivo y conativo (Assael, 1999). Eisenberg(2000) propone que: El elemento cognoscitivo es a menudo conocido como las creencias y valores de una persona. El componente cognitivo, llamado igualmente perceptual, informacional o estereotipo, es la concepción que el individuo tiene de los objetos, la idea que el individuo utiliza para el pensamiento. Nadie puede tener una actitud hacia algo que no conoce. El componente afectivoes considerado como el único componente característico de las actitudes. Es el sentimiento a favor o en contra de un determinado objeto social (Fishben y Raven, 1962; Rodríguez, 1976). En cambio el componente conativo se refiere a la acción patente, a las expresiones verbales, lo concerniente a la conducta en sí. Cuando las creencias, sentimientos y/o reacciones son relativamente perdurables, forman una actitud.
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Formación de las Actitudes Baron y Byrne(2005) plantean que: Gran parte de nuestras actitudes son adoptadas de otras personas a través del proceso de aprendizaje social, es decir, al interactuar con otros o simplemente observar su conducta. El aprendizaje sucede a través de varios procesos: Condicionamiento clásico: aprendizaje basado en la asociación, el cual puede ocurrir también por debajo del nivel de atención consciente (condicionamiento subliminal) Condicionamiento instrumental: forma de aprendizaje en la cual se refuerzan las respuestas que llevan a un resultado positivo o que permiten evitar resultados negativos. Aprendizaje observacional: cuando los individuos adquieren nuevas formas de comportamiento simplemente a través de la observación de las acciones de los demás. Éste se da por medio del mecanismo de comparación social, la cual es nuestra tendencia a compararnos con otros para determinar si nuestro punto de vista sobre la realidad social es o no correcto. Un pequeño pero creciente cuerpo de evidencias indica que los factores genéticos pueden jugar un rol, aunque pequeño, en las actitudes. Algunos resultados sugieren que ciertas actitudes son más heredables que otras, especialmente las relacionadas con preferencias. Aquellas actitudes que son altamente heredables son más difíciles de cambiar y tienen mayor efecto sobre el comportamiento. Tipos de Actitudes Baron y Byrne(2005) establecen que: Las actitudes pueden ser positivas, negativas y ambivalentes.La ambivalencia de la actitud hace referencia a que nuestra evaluación de objetos, temas, personas o eventos no es siempre uniformemente positiva o 5
negativa; por el contrario, estas evaluaciones con frecuencia están mezcladas, componiéndose de reacciones tanto positivas como negativas (Priester y Petty, 2001; Thompson, Zanna y Griffin, 1995) Una vez que las actitudes se han formado, con frecuencia son difíciles de cambiar. Cuando las actitudes son uniformemente positivas o negativas son aún más difíciles de cambiar, de hecho, con frecuencia no cambian durante largos períodos de tiempo. Vínculo Actitud-Comportamiento Baron y Byrne(2005) afirman que: Existen varios mecanismos básicos a través de los cuales las actitudes influyen sobre la conducta. Uno de estos mecanismos es proporcionado por la Teoría de la Acción Razonada, la cual sugiere que la decisión de comprometerse en una conducta particular es el resultado de un proceso racional, en el cual se consideran las opciones de la conducta, se evalúan las consecuencias o resultados de cada una y se llega a una decisión de actuar o no. La Teoría de la Conducta Planeada, propuesta por Ajzen y Fishbein, (1980, Ajzen, 1991) extiende la teoría anterior y añade el hecho de que los individuos consideran el control de la conducta percibido –su habilidad para ejecutar la conducta. El modelo del proceso “de-la-actitud-a-la-conducta” (Fazio, 1989; Fazio y Roskos-Ewoldsen, 1994), enfatiza la influencia tanto de las actitudes como del conocimiento almacenado sobre lo que es apropiado en una situación dada en la definición individual de la situación. Esta definición, a su vez, influye sobre el comportamiento.
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Aborto Según Goldstein(1978), el término aborto” (Del latín abortus ; de ab; privación y ortus, nacimiento). Mal parto, parto anticipado, nacimiento antes de tiempo. Expulsión del feto antes de que sea viable. Puede ser ovular, embrionario o fetal, según la época en que ocurra “. Según Mommsen (1954), citado en la Enciclopedia jurídica Omeba, el aborto entre los romanos era una grave inmoralidad y sólo le estaba permitido al marido respecto de su mujer. En el caso de haberse originado la muerte de la mujer, se le aplicaba la pena capital. También la mujer podía disponer de su integridad física y, por lo tanto, el aborto por ella cometido era impune, salvo si lo era contra la voluntad del marido(Enciclopedia Jurídica Omeba, 1954). Labatut(1983) afirma que el aborto sería la interrupción maliciosa del embarazo con el propósito de destruir una futura vida humana. La muerte no es requerida objetivamente, el tipo se satisface en el plano objetivo con la interrupción, pero no es bastante, en la esfera subjetiva, el puro dolor referido a la interrupción; se precisa, además, la muerte como mira por alcanzar. Posteriormente Duranteau(1987) manifiesta que el aborto es interrupción del embarazo antes del sexto mes, es decir, antes del que el feto sea viable. Pérdidas de sangre y dolores son los signos que advierten acerca del aborto espontáneo que, con suma frecuencia, debe completarse con un legrado. Convendrá investigar la causa de desequilibrio de las acciones estrógenoprogesterónicas, isoinmunización al factor Rhesus, enfermedad infecciosa. El Diccionario Medico Larousse (1991) define el aborto como la expulsión de la concepción del producto antes de ser viable. El aborto es embrionario antes de los noventa días, fetal hasta el séptimo mes; a partir de esa fecha ya no se trata de aborto, si no de parto prematuro, considerándose entonces al niño viable desde el punto de vista legal; en realidad, desde el uso de las incubadoras, la viabilidad es posible desde los seis meses. El aborto puede ser espontáneo o provocado (terapéutico y criminal). 7
Desde el punto de vista médico, Silva(1991) plantea que el aborto es la interrupción del embarazo en los primeros 6 meses del mismo. Es la expulsión del producto de la concepción provocada prematuramente. Es la interrupción del proceso fisiológico del embarazo, producido por causas naturales o provocadas. Si se termina el proceso del desarrollo del feto, o el embarazo después de los 6 meses, hay parto prematuro. Así mismo Dorland(1991)expresa que el aborto es la expulsión prematura (antes del sexto mes) del producto de la concepción (embrión o feto no viable). Los síntomas clásicos generalmente presentes en cualquier tipo de aborto son: dolor y hemorragia uterina, reblandecimiento, dilatación del cuello y presentación o expulsión de todos los huevos o parte del mismo producto de la concepción expulsado prematuramente. Detención prematura de un proceso normal o morboso. De igual forma McCary(1991) establece que el aborto es la expulsión prematura del producto de la concepción del útero: un huevo fecundado, embrión o feto no viable. El aborto puede ser terapéutico, lo cual indica que existe un riesgo para la vida de la madre o una posible anomalía fetal; o electivo, el cual indica que se practica a petición de los futuros padres. Cualquiera de los dos tipos de aborto se denomina criminal cuando se lleva a cabo en contra de las leyes existentes. Tipos De Aborto Alger (2004) afirma que: El aborto puede tipificarse como espontáneo o inducido. El aborto espontáneo puede ser completo o incompleto, dependiendo si los productos de la concepción han sido expulsados de forma parcial o completa. El aborto en condiciones no seguras o de riesgo se refiere a un aborto inducido a través de un procedimiento ejecutado por personas no capacitadas y/o en un ambiente que carece de las condiciones sanitarias mínimas normalizadas para su ejecución. La práctica de un aborto en
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condiciones no seguras puede conducir a un aborto séptico, causa importante de morbilidad y mortalidad materna. La Organización Mundial de la Salud ha estimado que 20 millones de mujeres a nivel mundial sufren un aborto en condiciones no seguras cada año y que 19 millones de los casos ocurren en países en desarrollo. La tasa anual mundial por 1000 mujeres en la edad de 15 a 49 años. Para el año 2000 se calculó en 30 para Latinoamérica y El Caribe, 27 para África y 11 para Asia. Se estima que 78,000 mujeres mueren cada año debido a las complicaciones de haberse ocasionado un aborto en condiciones de riesgo, unas 5,000 mujeres en la región de América Latina y El Caribe. Clases de abortos provocados según su legalidad Rivera (2008) propone los tipos de aborto provocado: Aborto Clandestino: Es el aborto practicado por personas particulares, desafiando las leyes de un Estado que prohíbe o limita el aborto. Se produce en lugares generalmente inapropiados. Aborto Legalizado: Es el aborto realizado bajo el amparo de las leyes del Estado, en los países donde el aborto está legalizado. En estos casos el aborto se realiza en hospitales oficiales o clínicas, con la autorización y el control de las autoridades. Aborto Terapéutico: Se dice que se realiza generalmente cuando la vida de la madre corre peligro. El aborto terapéutico es reconocido internacionalmente como un servicio de salud especializado y necesario cuya finalidad es salvaguardar la vida de la madre cuando ésta se encuentra en peligro a consecuencia de un embarazo. Embarazo en Adolescentes Berrantes, Jiménez, Rojas y Vargas (2003) plantean que:
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La proporción de recién nacidos de madres menores de 19 años ha continuado aumentando o bien se mantiene estable, en la mayoría de los países de América Latina, con consecuencias negativas tanto para las adolescentes que asumen precozmente la maternidad sin la debida preparación, como para toda la sociedad. La adolescencia al estar condicionada por características sociales, culturales y económicas bajo las cuales se va formando la joven, no implica únicamente cambios fisiológicos y psicológicos, sino que también puede considerarse como un fenómeno social. Las carencias nutricionales, el mal manejo de la sexualidad y la escasa integridad
o
continencia
de
los
roles
familiares,
son
factores
predominantes sobre todo en los grupos de bajos recursos económicos o marginados. También lo son las curvas prevalencias de tuberculosis, enfermedades de transmisión sexual, VIH/SIDA, embarazos no deseados, adicciones, prostitución, delincuencia y consecuencias en la marginación. Las necesidades nutricionales de la joven dependen del desarrollo adolescente y sus cambios fisiológicos, como también de la presencia de embarazo o lactancia. Los riesgos alimentarios se incrementan durante la gestación, pudiendo cursar con anemia y otras carencias específicas, que colocan a la joven en peligro tanto para su embarazo como para su crecimiento, y gravita negativamente sobre el estado de nutrición maternofetal, con riesgos de parto prematuro, bajo peso al nacer y anemia ferropénica en el primer año de vida. Para la madre adolescente, entre las consecuencias de un embarazo no deseado se encuentran el aborto ilegal, el aumento de la mortalidad materna, la deserción escolar, el desempleo, y un mayor riesgo de divorcio y trastornos mentales. Para el hijo de la madre adolescente existe mayor
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riesgo de muerte, bajo peso al nacer, retardo del crecimiento y desarrollo, y maltrato físico. Los nacidos vivos de madres adolescentes menores de 15 años registran una tasa de mortalidad infantil del doble que el promedio (45,1%) que disminuye a 22,6% en el grupo de 15 a 19 años. La relación entre grado de instrucción de la madre y mortalidad infantil también es importante, ya que en los hijos de madres que no finalizaron la escolaridad primaria la tasa de mortalidad infantil es cuatro veces mayor que en las madres que completaron el secundario. Se ha observado mayor el índice de prematuros, retardo de crecimiento intrauterino, hipertensión arterial y preclamsia al comparar estas madres con embarazadas de más edad. La asociación entre nutrición materna y crecimiento fetal está claramente demostrada en numerosos estudios, habiéndose discriminado la ganancia de peso durante la gestación como una variable relevante para el pronóstico de restricción de crecimiento intrauterino. Las adolescentes embarazadas, especialmente aquellas que viven en comunidades deprimidas debido a la pobreza y a la falta de una buena educación y consejería, son vulnerables para desarrollar deficiencias nutricionales que pueden conducir al agotamiento en los depósitos de nutrientes esenciales, la adquisición de pobres hábitos dietéticos y un inadecuado control prenatal. Rodríguez (2004)afirma que: En la actualidad las jóvenes corren un riesgo de embarazo durante más años por dos razones: los años fértiles de la mujer han ido aumentando debido a que la edad de la primera menstruación (también llamada menarquia) está bajando y además, la edad del matrimonio está aumentando. 11
Hay también riesgos médicos en el embarazo no deseado, particularmente en las mujeres menores de 16 años: es frecuente el parto prematuro, el aborto involuntario y, en los casos más graves, es causa de muerte de la madre o del recién nacido. Entre las mujeres indígenas, el riesgo de muerte materna (muerte por embarazo, parto o aborto) es tres veces mayor que en el resto. Las adolescentes son otro grupo de riesgo, el embarazo prematuro está entre las principales causas de muerte entre jóvenes de 15 a 19 años. La mayoría muere por hipertensión y hemorragias, el 8.4% muere por aborto inducido. Después de los 16 años de edad los riesgos no son tanto médicos, sino de orden psicológico y socio-económico. Los estudios clínicos han encontrado que cuando se embarazan las muy jovencitas recurren menos a consulta prenatal y hacen intentos inseguros de abortar, aunque este último recurso ha disminuido de manera inversamente proporcional al aumento del uso de métodos anticonceptivos. Hay evidencia de que en muchos casos el embarazo es resultado de un conjunto de problemas que incluyen el fracaso escolar y la mala relación con los padres, los cuales precipitan cambios inesperados en el ciclo de vida. Además de trastornos en la vida de la madre y del padre joven que son muy trascendentes, tales como la necesidad de trabajar o de aumentar los ingresos, cambios de domicilio y renuncia a viajes y actividades recreativas, se requieren cuidados especiales antes, durante y después del parto. En el caso de optar por el aborto es necesario contar con información y recursos para recibir una atención segura. En algunos casos, el novio presiona a su pareja para que aborte o bien para que tenga a la criatura, otros apoyan la decisión de la mujer. En otras ocasiones, sobre todo cuando los padres son solteros ocurren abandonos 12
a la amiga o novia embarazada y hay casos que mantienen poco o nulo contacto posterior con el hijo o hija. También hay muchos casos de papás jóvenes que acompañan a la compañera durante el parto y durante los primeros años de desarrollo del hijo. Aborto en adolescentes Berrantes, et al.(2003)Exponen que: Las jóvenes adolescentes tienen más probabilidades que las mujeres mayores de tener un parto prematuro, un aborto espontáneo y óbitos fetales y es cuatro veces mayor la mortalidad materna debido a complicaciones del embarazo. En la actualidad, la población adolescente representa el 20% de la población mundial, de cuyo total cerca del 85% vive en países en vías de desarrollo. Los adolescentes tienen un alto riesgo de embarazos no deseados, lo que se ve observa con mayor frecuencia en los países en vías de desarrollo debido a una menor educación en materia de sexualidad y salud reproductiva. La baja condición socio económica, bajo nivel educativo y una cultura más conservadora, entre otros factores, impiden que los adolescentes ejerzan de manera responsable sus derechos reproductivos. Según García Mañón, cada año, a nivel mundial, hay por lo menos 4.5 millones de mujeres jóvenes que recurren al aborto inducido, y de éstas se estima que en Latinoamérica y el Caribe varían entre aproximadamente trece abortos anuales por cada mil mujeres de 15 a 19 años en México, y alrededor de 36 por cada mil adolescentes en la República Dominicana. Efectos psicológicos del aborto Matte(2012) manifiesta que: Los efectos a nivel psicológico pueden ser cambios en el estado de ánimo, sentimientos como irritabilidad, miedo, ansiedad, dolor y culpa. Muchas veces se puede interiorizar el aborto como una experiencia traumática, 13
puede generar un estado de depresión, desconexión con los propios sentimientos, aislamiento social y separación con la pareja. Existe el Síndrome Post Aborto descrito como similar al Estrés Post Traumático. En la literatura lo relacionan a la predisposición al consumo excesivo de sustancias, abuso de drogas y consultas psiquiátricas por trastornos ansiosos. En otras personas, las consecuencias de un aborto se manifiestan en la negación de esta experiencia y los sentimientos asociados a ella hasta que se desencadenan muchos años después. Las mujeres que han tenido que pasar por la experiencia de un aborto deben vivir un proceso que las ayude a sanar las heridas de la pérdida sufrida, poder reanudar su conexión consigo mismas, con su cuerpo y el entorno, a fin de encontrar nuevamente el equilibrio y la paz interna. Efectos físicos del aborto Duran(2012)plantea que los efectos físicos provocados por el aborto son: Cáncer de mama: El riesgo de cáncer de mama aumenta después de un aborto e incluso se incrementa aún más con dos o más abortos. Cáncer de ovarios hígado y cervical (cuello uterino): Las mujeres con un aborto se enfrentan a un riesgo relativo de 2.3 de cáncer cervical, en comparación con las mujeres que no han abortado, y las mujeres con dos o más abortos encaran un riesgo relativo de 4.92. Perforación del útero: Entre un 2 y un 3 % de las pacientes de aborto pueden sufrir perforación del útero; es más, la mayoría de estas lesiones quedarán sin ser diagnosticadas ni tratadas a no ser que realice una visualización mediante laparoscopia. Esta clase de examen puede resultar útil cuando se inicia un proceso judicial por negligencia en la práctica del aborto. Desgarros cervicales (cuello del útero): En al menos un uno por ciento de abortos realizados en el primer trimestre se producen importantes 14
desgarros cervicales que requieren sutura. Las laceraciones de menor envergadura o las micro-fracturas, que normalmente no son tratadas, pueden también a la larga perjudicar la función reproductiva. La lesión latente post-aborto puede abocar a una posterior incompetencia cervical, parto prematuro y complicaciones durante el parto. El riesgo de lesión cervical es mayor en adolescentes. Placenta previa: El aborto incrementa el riesgo de placenta previa en ulteriores embarazos (una circunstancia que pone en peligro tanto la vida de la madre como su embarazo deseado), en una escala de entre siete y quince. El desarrollo anormal de la placenta debido a lesión uterina aumenta el riesgo de malformación fetal, muerte peri natal y efusión excesiva de sangre durante el parto. Embarazo ectópico: El aborto está relacionado de forma importante con un riesgo añadido de embarazos ectópicos posteriores. Los embarazos ectópicos, a su vez, amenazan la vida y pueden llevar a un descenso en la fertilidad. Afección inflamatoria pélvica: Se trata de una enfermedad que puede poner en peligro la vida y conllevar un riesgo añadido de embarazo ectópico y reducción de fertilidad. Es por tanto razonable suponer que cuantos practican abortos previenen y tratan tales infecciones antes del aborto. Endometritis: La endometritis representa un riesgo post-aborto para todas las mujeres, pero en especial para las adolescentes, las cuales tienen una probabilidad 2.5 veces mayor de contraer endometritis después de un aborto que las mujeres con edades entre 20 y 29 años. Posturas Hacia El Aborto Rodríguez (2004) plantea que: En la región de América Latina las barreras legales, culturales y económicas han impedido que todas las mujeres tengan acceso a los 15
anticonceptivos y a los abortos más seguros. Es un hecho que la salud reproductiva ha estado mediada por la confluencia de movimientos religiosos y tendencias geopolíticas. En América Latina una tercera parte de los embarazos no deseados termina en hijos no deseados y una tercera parte en abortos inducidos. Las mujeres experimentan mayores presiones ante un embarazo no deseado
porque
habitualmente
son
ellas
las
que
asumen
la
responsabilidad de prevenir el embarazo, y porque es en su cuerpo donde se desarrolla el embarazo o el aborto. Es frecuente vivir sentimientos ambivalentes ante un embarazo no deseado ya que la maternidad es tan valorada en nuestra cultura que se puede vivir como una carga no prevista y como una afirmación de la feminidad, al mismo tiempo. Reidor y Pick (1922) tomaron los datos de las ciudades de México, Guadalajara y Monterrey de la encuesta nacional de opinión del aborto que realizara la empresa Gallup. Encontraron que la mayoría de los entrevistados opina que la mujer o la pareja deben tomar la decisión de abortar. Una mayor proporción de hombres opina que debe ser la pareja, mientras que más mujeres consideran que les compete a ellas mismas. Otro hallazgo de interés es que mientras más alto sea el nivel socioeconómico y el grado de escolaridad, más positiva es la actitud ante el derecho de la mujer a abortar(Hernadez, 2002). Medina y Vernon (2007)expresan que: En Honduras el estigma que rodea el aborto inducido suele influir negativamente sobre la atención que se brinda a las mujeres que acuden a unidades por un aborto espontáneo, quienes también requieren una atención inmediata de calidad y con calidez. En ambos casos, la atención a las mujeres se había centrado, tradicionalmente, en el tratamiento de urgencia, sin buscar satisfacer las múltiples necesidades de información, orientación y servicios de salud reproductiva de otro tipo, como los de 16
atención a enfermedades de transmisión sexual, la citología vaginal o infertilidad. Inclusive, era frecuente encontrar casos en donde la evaluación endouterina se hacía de forma tardía. Esta situación se atribuía a actitudes punitivas y moralistas del personal sanitario. En 1995, la Secretaría de Salud reconoció abiertamente que el aborto que ocurre en condiciones de riesgo era una de las principales causas de muerte materna; fue por eso que se diseñaron normas de atención integral a la mujer, normas de manejo de urgencias obstétricas y otros protocolos de atención para lograr que quienes acudían a los servicios de salud con un aborto en curso –sin importar la causa- recibieran un trato humano, digno y de calidad. Cabe aclarar que tales normas y protocolos se desarrollaron en el contexto de un programa amplio que daba un papel central al fortalecimiento y ampliación de los servicios de anticoncepción, de la atención obstétrica de urgencia y de la atención de parto por personal calificado en general, y del parto institucional en particular. Aspectos religiosos Mórea (1997)manifiesta que: La iglesia católica romana declara que el embrión es una persona desde el momento de la concepción. El aborto es un asesinato. La tradición judía es sensible a la santidad de la vida y no permite el aborto a solicitud, no considera al feto como persona autónoma. La Mishná da admisibilidad del aborto si la continuidad del embarazo pudiera poner en peligro la vida de la madre. El judaísmo ortodoxo no admite otra causa que el peligro para la vida materna, en tanto el judaísmo conservador considera también la posibilidad de graves daños a la salud física o mental, o cuando el feto es 17
inviable o padece graves defectos según opinión médica experta. El Islam desalienta el aborto, pero lo admite bajo determinadas circunstancias. La alta jerarquía católica señala que la vida humana es sagrada desde la fecundación del óvulo por el espermatozoide, por lo que el ser humano no puede intervenir para interrumpirla, pues ello significa ir contra la voluntad de Dios. Además, según una revisión de la organización Catholicsfor a Free Choice (Católicas por el Derecho a Decidir es el nombre que adopta en español), las leyes de ningún país consideran al aborto como “crimen” o “asesinato”, aunque sí lo tipifiquen como “delito”(Choice, 2000). Aspectos Legales Briozzo(2003)propone que: A nivel mundial se ha observado una tendencia hacia la liberación de las leyes del aborto, y en un estudio realizado durante el periodo 1985-1997 en 152 países, sobre los cambios en las leyes referentes al aborto, se encontró que el 61% de la población mundial habita en países donde el aborto es permitido bajo un amplio número de causas o sin restricción alguna, y solamente la cuarta parte de la población se encuentra en países donde el aborto es prohibido. En el caso de Latinoamérica, la situación legal del aborto presenta un panorama definitivamente restringido, a pesar de que recientemente se han introducido modificaciones a los códigos penales de los países que conforman la región. Ante esta situación, es necesario diseñar una estrategia para disminuir el número de abortos provocados. Una estrategia propuesta por Leonel Briozzo contempla tres aspectos: 1) Educación en aspectos sexuales; 2) Servicios accesibles y oportunos de anticoncepción para prevenir los embarazos no deseados; y 3) Despenalización del aborto. Es claro que la despenalización del aborto no garantiza que la mujer tendrá acceso universal y de calidad al servicio médico durante. 18
Medina y Vernon (2007) exponen que: En Honduras el aborto está prohibido en cualquier situación; la ley define sanciones al proveedor de servicios de salud, a la mujer y a cualquier persona implicada en la interrupción voluntaria de un embarazo; por ello prácticamente todos los procedimientos se realizan en condiciones de inseguridad y clandestinidad, lo que ocasiona graves riesgos para la salud de las mujeres. Según la encuesta de mortalidad materna de 1996, el 10% de las muertes maternas se deben al aborto, sin que pueda determinarse cuántas de esas muertes pueden atribuirse al aborto provocado, inseguro y clandestino. Las mujeres que no tienen complicaciones de abortos inducidos no acuden a los servicios de salud y la mayoría de las que llegan a tenerlas no acuden a los servicios públicos por temor a ser penalizadas. Según CEDIJ(2009) el Código Penal de Honduras en Decreto Número 144 – 83 establece que: CAPITULO II ABORTO ARTICULO 126. El aborto es la muerte de un ser humano en cualquier momento del embarazo o durante el parto. Quien intencionalmente cause un aborto será castigado: 1. Con tres (3) a seis (6) años de reclusión si la mujer lo hubiese consentido; 2. Con seis (6) a ocho (8) años de reclusión si el agente obra sin el consentimiento de la madre y sin emplear violencia o intimidación; 3. Con ocho (8) a diez (10) años de reclusión si el agente emplea violencia, intimidación o engaño.
19
ARTICULO 127. Se impondrán las penas señaladas en el artículo anterior y la de multa de quince mil (L.15, 000.00) a treinta mil (L.30, 000.00) Lempiras al médico que, abusando de su profesión, causa o coopera en el aborto. Las mismas sanciones se aplicarán a los practicantes de medicina, paramédicos, enfermeros, parteros o comadronas que cometan o participen en la comisión de aborto. ARTICULO 128. La mujer que produzca su aborto o consienta que otra persona se lo cause, será sancionada con reclusión de tres (3) a seis (6) años. ARTICULO 129. (DEROGADO) ARTICULO 130. (DEROGADO) ARTICULO 131. (DEROGADO) ARTICULO 132. Quien por actos de violencia ocasiona el aborto sin el propósito de causarlo, constándole el estado de embarazo de la ofendida, será sancionado con reclusión de cuatro (4) a seis (6) años.
IV. ANTECEDENTES Lirios (2012)en un estudio sobre la actitud hacia el aborto en universitarios de Morelos, México, expresa que: Con el propósito de demostrar la emergencia psicosocial de las actitudes hacia el aborto inducido, se encontró que hay una estructura ambivalente de la actitud hacia el aborto inducido la cual incluye dos tendencias evaluativas: propensión al futuro y aversión prospectiva. Ambas dimensiones parecen coexistir al correlacionar positiva y negativamente entre sí.
20
En este sentido, la propensión al futuro consistiría en la inclusión, aceptación y participación de la mujer profesionista y ama de casa en la dinámica económica familiar para bienestar personal, interpersonal, parental y familiar. En contraste la aversión prospectiva sería la exclusión e incompatibilidad de la mujer como ama de casa, criadora de hijos y profesionista en la dinámica económica-familiar
V. VARIABLES E HIPÓTESIS Problema de investigación: ¿Cuál es la actitud hacia el aborto en los estudiantes del Instituto Secretariado Honduras en Tegucigalpa en el 2014? Variable descriptiva: Positivo (64-96) Actitud hacia el aborto
Indeciso (32-63) Negativo (0-31)
D.O. Puntaje obtenido en la “Escala de actitud tipo likert hacia el aborto” Religión
Religiosos No Religiosos
D.O. Mediante la aplicación de la escala tipo likert se solicitará que llene el espacio requerido con su religión ideología. Sexo
Femenino Masculino
D.O. Mediante datos socio-demográficos se les solicitara indiquen su sexo. 21
14- 16 años Edad
17- 19 años 20- 22 años
D.O. Mediante datos socio-demográficos se solicitara que indiquen su edad. Hipótesis de Investigación: H1: Más del 50%de los estudiantes presentará una actitud negativa hacia el aborto. H01: Menos del 50% de los estudiantes presentará una actitud negativa hacia el aborto. H2: Las mujeres tendrán una actitud más favorable que los hombres hacia el aborto H02: Las mujeres no tendrán una actitud más favorable que los hombres hacia el aborto H3: A menor edad, de 14 a 16 años, la actitud hacia el aborto será más favorable. H03: A menor edad, de 14 a 16 años, la actitud hacia el aborto no será más favorable. H4: Los estudiantes que pertenecen a una religión presentarán una actitud negativa hacia el aborto. H04: Los estudiantes que pertenecen a una religión no presentarán una actitud positiva hacia el aborto.
VI. MÉTODO Participantes: Se trata de una muestra probabilística obtenida de un universo de 430 estudiantes de diversificado del Instituto Secretariado Honduras en Tegucigalpa. Mediante la fórmula de Taro Yamane se obtuvo una muestra de 207 estudiantes con una confiabilidad del 95%. La muestra está compuesta por 94 hombres y 113 mujeres con edades entre 14 y 22 años.
22
Instrumento: El instrumento que se utilizó fue el cuestionario Lickert para medir la actitud de los estudiantes del Instituto Secretariado Honduras hacia el aborto, el cual fue credo por los autores de la investigación (ver anexos). El instrumento mencionado anteriormente nos permite recoger información específica sobre la actitud de la población encuestada hacia el aborto, lo que nos permite establecer rangos actitudinales hacia el fenómeno estudiado, los cuales se dividen en 3 valores: positivo, indeciso, negativo. Para validar los ítems de la escala tipo Likert sobre la actitud hacia el aborto, se aplicó una prueba piloto con la cantidad total de 46 items, se utilizó la fórmula de T de Edward para validar cada uno, aprobándose 39 items de los cuales se seleccionaron 24 con el puntaje más alto para ser aplicados en la escala de actitud final. Consta de veinticuatro (24) ítems con afirmaciones positivas y negativas alternadamente. Deben responder con una puntuación de 0 a 4 según crean conveniente. Se utilizaron los siguientes criterios: Totalmente de Acuerdo De Acuerdo Indeciso En Desacuerdo Totalmente en Desacuerdo El instrumento creado por los estudiantes de la clase de Métodos de Investigación Psicológica III, tiene una confiabilidad calculada de 0.85 que demuestra que el cuestionario Lickert para medir actitudes hacia el aborto proporcionará resultados estadísticamente significativos y confiables.
Diseño El diseño que se utilizó en esta investigación es de tipo no experimental “transeccional descriptivo”. Se recolectan datos y se describe categoría, concepto, variable (X 1,) 23
X
1
Procedimiento:
1. La investigación comenzó definiendo el tema actitudinal a estudiar, siendo escogida la actitud hacia el aborto. 2. Se procedió a la elaboración del marco teórico, con el fin de conocer las aproximaciones teóricas hacia la actitud, hacia el aborto y la actitud hacia el aborto. 3. Se delimitaron 6 dimensiones actitudinales en base al fenómeno de estudio, siendo estas: edad, género, salud, estatus socioeconómico, religión, derechos de la mujer, moralidad y leyes. 4. Se realizó una serie de preguntas en base a las dimensiones actitudinales para el instrumento de aplicación que fueron depuradas bajo criterios propios, resultando un total de 46 preguntas. 5. Una vez seleccionadas y colocadas las preguntas de forma alternada entre positivas y negativas en el cuestionario, se emprendió a la aplicación de la prueba piloto con los estudiantes del Instituto Evangélico Asher, la cual fue nuestra población piloto. Se aplicó un total de 100 encuestas. 6. Terminada la aplicación de la prueba piloto, se procedió a comprobar la validez de los ítems. Después de dicho proceso se aceptaron un total de 39 ítems, escogiéndose 24 para el instrumento final. 24
7. Se plantearon 4 hipótesis en base a las actitudes según datos sociodemográficos. 8. Se solicitó permiso para la aplicación en el Instituto Secretariado Honduras, la cual se constituyó como población de análisis. 9. Se procedió a realizar la aplicación del instrumento formal en el instituto antes mencionado, aplicando un total de 207 encuestas entre los estudiantes. 10. Una vez aplicado el instrumento, se calculó la confiabilidad del mismo utilizando la formula r de Pearson y luego utilizando la fórmula de Spearman Brown. La confiabilidad final fue de 0.85. 11. Se realizó un análisis de los ítems 5 y 17 en base a cuántos representantes de cada edad estaban totalmente de acuerdo, parcialmente de acuerdo, parcialmente en desacuerdo y totalmente en desacuerdo. Lo mismo se hizo con los ítems 2 y 19. 12. Se tabularon las encuestas para realizar el análisis de resultados, las tablas y los gráficos correspondientes según cada hallazgo resultante de la prueba. 13. Se elaboraron los análisis según cada gráfico, y se hizo un análisis para aceptar o rechazar las hipótesis de investigación. 14. Finalmente se realizaron las conclusiones y la revisión final del informe.
VII. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS Valoración General De La Actitud Hacia El Aborto A continuación se presentan los estadísticos descriptivos de la Actitud De Los Adolescentes Del Instituto Secretariado Honduras Hacia El Aborto.
25
Tabla 1.Estadísticos descriptivos
Puntaje
N
Rango
Mínimo
Máximo
Suma
Media
207
79
2
81
6886
33.27
Desv. típ. 15.569
Varianza 242.400
N válido (según lista)
El instrumento cuantitativamente ha recibido una puntuación mínima (valor 0) y máxima (valor 96) que provee la escala. La puntuación promedio en cuanto a la actitud hacia el aborto en el conjunto de la muestra es de 33.27. a) Para identificar si ciertos aspectos relacionados con el aborto son aceptados o rechazados por los encuestados, se seleccionaron 4 ítems representativos. Los ítems 2 y 19 representan el aspecto general del aborto y los ítems 5 y 17, el aspecto relacionado a la edad. Los ítems generales son: 2: “La mujer tiene derecho a decidir sobre su propio cuerpo y practic arse un aborto si así lo desea” (Positivo) 19: “Creo que una mujer que aborta es egoísta porque piensa en ella misma y no en el hijo(a) que lleva en su vientre” (Negativo) Los relacionados a la edad son: 5: “Creo que la edad de la embarazada no justifica un aborto” (Negativo) 17:”El aborto es una alternativa para la adolescente embarazada porque se evita el cargo de ser madre a temprana edad” (Positivo) En la tabla 2 se muestran las frecuencias de las respuestas para los primeros dos ítems y los porcentajes de los mismos en el gráfico 1.
26
Tabla 2. Frecuencia de respuestas para cada categoría de los ítems generales. CATEGORÍAS ÍTEMS
TA
PA
PD
TD
TOTAL
ÍTEM 2
61
33
24
46
164
ÍTEM 19
132
17
9
20
178
Gráfico 1. Porcentaje de respuestas
ÍTEMS GENERALES ITEM 2
ITEM 19
74%
37% 28% 20%
15%
10%
TA
11% 5%
PA
PD
TD
CATEGORÍAS
Fuente: Elaboración propia según la recolección de datos Como se observa en el gráfico 1, hay concordancia en las respuestas. El ítem 19 es negativo respecto al aborto y el 74% de personas, aproximadamente la tercera parte, respondió que estaban totalmente de acuerdo con el mismo. Lo anterior nos hace esperar que la muestra tenga una actitud negativa hacia el aborto y es coherente con los porcentajes de respuestas al ítem 2, el cual es positivo. Sólo el 37% está de acuerdo con ese enunciado, mostrando una inclinación eminentemente desfavorable respecto al aborto.
27
b) De igual manera se seleccionó un par de ítems representativos respecto a la dimensión de la edad: el ítem 17, positivo, y el ítem 5, negativo. Las respuestas fueron agrupadas según el rango de edad de los encuestados. Las frecuencias se presentan en las tablas 3 y 4 y sus porcentajes en los gráficos 2 y 3 respectivamente. Ítem 17: “El aborto es una alternativa para la adolescente embarazada porque se evita el cargo de ser madre a temprana edad” Ítem 5: “Creo que la edad de la embarazada no justifica un abor to” Tabla 3. Frecuencia de respuestas por categoría en rango de edad. Ítem 17 CATEGORÍAS Rango de edad
TA
PA
PD
TD
TOTAL
14-16
18
8
14
34
74
17-19
13
8
14
70
105
20-22
1
0
0
2
3
Gráfico 2. Porcentaje de respuestas por categoría en rango de edades. Ítem 17
14-16
17-19
67%
20-22
67%
33% 24% 19% 12%
11%
19% 13%
8% 0%
TA
PA
0% PD
TD
Fuente: Elaboración propia según la recolección de datos 28
El gráfico 2 refleja que ante el enunciado del aborto como solución para la adolescente embarazada, los encuestados entre 17 y 22 años están totalmente en desacuerdo. En cambio, los que estaban entre 14 y 16 años, es decir, los más jóvenes, parecen estar totalmente de acuerdo con ello, puesto que el 24%, que es el porcentaje más alto de respuesta en este rango de edad, se encuentra en esa categoría. Esta tendencia es explicable por las consecuencias del embarazo en adolescentes que plantean Berrantes, Jiménez, Rojas y Vargas (2003), tales como el aborto ilegal, el aumento de la mortalidad materna, la deserción escolar, el desempleo, y un mayor riesgo de divorcio y trastornos mentales. Para el hijo de la madre adolescente existe mayor riesgo de muerte, bajo peso al nacer, retardo del crecimiento y desarrollo, y maltrato físico.
Tabla 4. Frecuencia de respuestas por categoría en rango de edades. Ítem 5 CATEGORÍAS Rango de edad TA
PA
PD
TD
TOTAL
14-16
46
6
5
12
69
17-19
67
12
7
19
105
20-22
4
0
0
0
4
29
Gráfico 3. Porcentaje de respuestas por categoría en rango de edad. Ítem 5
Título del gráfico 14-16
17-19
20-22
100%
67%
64%
9%
17%
11%
7%
7%
0% TA
PA
18%
0% PD
0% TD
Fuente: Elaboración propia según la recolección de datos El gráfico 3 refleja que para el ítem 5, la edad de la embarazada no justifica un aborto, quienes están entre 17 y 22 años están totalmente de acuerdo con ello. Sin embargo, de manera inconsistente con el ítem 17, que es lo contrario a este, el 67% de los más jóvenes también lo está. Podemos concluir entonces que los que tienen mayor edad no justifican el aborto sin importar la edad de la embarazada, pero que los más jóvenes tienen opiniones divergentes al respecto, estando entre totalmente de acuerdo y totalmente en desacuerdo. Tabla 5. Distribución de los encuestados según el género GENERO
FRECUENCIA
PORCENTAJE
Femenino
113
55%
Masculino
94
45%
Total
207
100%
30
Gráfico 4. Porcentaje de los encuestados según el género 55%
45%
Femenino
Masculino
Fuente: Elaboración propia según la recolección de datos El Gráfico 4 refleja que el 55% de las personas encuestadas fueron mujeres y el 45%, hombres. La muestra fue consistente en cuanto al género.
Tabla 6. Distribución de los encuestados según la edad EDAD
FRECUENCIA
PORCENTAJE
14-16
84
41%
17-19
119
57%
20-22
4
2%
Total
207
100%
31
Gráfico 5 porcentaje de los encuestados según la edad 57%
41%
2% 14-16
17-19
20-22
Fuente: Elaboración propia según la recolección de datos Siendo la población estudiantes de secundaria, la mayor parte, 57%, se encuentran entre 17 y 19 años, seguidos por 41% entre 14 y 16 años y un 2% entre 20 y 22 años.
Tabla 7.Distribución de los encuestados según la religión RELIGIÓN
FRECUENCIA
PORCENTAJE
Religiosos
175
85%
No religiosos
32
15%
Total
207
100%
32
Gráfico 6. Porcentaje de los encuestados según la religión Religiosos
No religiosos
85%
15%
Religiosos
No religiosos
Fuente: Elaboración propia según la recolección de datos Quienes pertenecían a una religión, ya sea evangélica, católica, testigos de Jehová, mormones o adventistas representan un 85%, en contraste con quienes no pertenecían a ninguna, que fueron el 15%
Tabla 8. Actitud hacia el aborto en cuanto al género GÉNERO
POSITIVA
INDECISA
NEGATIVO
TOTAL
F
P
F
P
F
P
F
P
Femenino
3
3%
51
44% 60
53%
114
100%
Masculino
3
3%
44
47% 46
50%
93
100%
33
Gráfico 7. Porcentaje de la actitud en cuanto al género Positiva
Indecisa
Negativa
53% 50% 47% 44%
3%
3% Femenino
Masculino
Fuente: Elaboración propia según la recolección de datos El gráfico 7 muestra que el 53% de las mujeres y el 50% de los hombres tienen una actitud negativa hacia el aborto; el 44% de mujeres y el 47% de los hombres tienen una actitud indecisa y el 3% para ambos sexos tiene una actitud positiva hacia el aborto. En cuanto a porcentaje de hombres y mujeres encuestados, un 3% de mujeres más que de hombres tiene una actitud negativa hacia el aborto, pero en ambos géneros hay un porcentaje igual de actitud positiva, 3%. La similitud entre ellos puede ser explicada por lo que plantea Rodríguez (2004) acerca de quién toma la decisión de abortar, que en ocasiones es de la mujer, otras del hombre, de la pareja o de terceras personas.
34
Tabla 9. Actitud hacia el aborto en cuanto a la edad EDAD
POSITIVA
INDECISA
NEGATIVO
TOTAL
F
P
F
P
F
P
F
P
14-16
4
5%
44
52% 36
43%
84
100%
17-19
2
2%
50
42% 67
56%
119
100%
20-22
0
0%
2
50% 2
50%
4
100%
Gráfico 8. Porcentaje de la actitud en cuanto a la edad Positiva
Indecisa
Negativa 56%
52%
50% 43%
50%
42%
5% 2% 14-16
0% 17-19
20-22
Fuente: Elaboración propia según la recolección de datos En los tres rangos de edades, el 5%, el 2% y el 0% de los encuestados tiene una actitud positiva hacia el aborto; el 52%, el 42% y el 50%, tiene una actitud indecisa y el 43%, 56% y el 50% tienen una actitud negativa hacia el aborto Nuevamente, quienes presentaron la actitud más positiva fueron los más jóvenes, concordando con lo citado anteriormente. Por su parte, la actitud más negativa fue presentada por quienes se encontraban entre 17 y 19 años. 35
Tabla 10. Actitud hacia el aborto en cuanto a la religión RELIGIÓN
Positiva
Indecisa
Negativa
F
P
F
P
F
P
Religiosos
4
2%
77
44%
94
54%
No religiosos
3
9%
17
53%
12
38%
Gráfico 9. Porcentaje de la actitud hacia el aborto en cuanto a la religión Positiva
Indecisa
Negativa
54%
53%
44% 38%
9% 2% Religiosos
No religiosos
Fuente: Elaboración propia según la recolección de datos Quienes pertenecen a una religión presentan una actitud negativa hacia el aborto en un 54%, indecisa en un 44% y positiva en un 2%. En contraste, los que no pertenecen a alguna religión presentan tales actitudes en un 38%, 53% y 9% respectivamente. Mórea (1997), señala la postura negativa hacia el aborto de las religiones excepto bajo ciertas circunstancias. En este caso se ve una diferencia entre los
36
porcentajes de actitud positiva ante el aborto, 2% entre los religiosos y 9% entre los no religiosos. Decisión Estadística 1. Para comprobar si se acepta o se rechaza H1: Más del 50%de los estudiantes presentará una actitud negativa hacia el aborto, se distribuyó la muestra según la actitud. Las frecuencias se detallan en la tabla 10 y los porcentajes en el gráfico 10. Tabla 11. Distribución de los encuestados según la actitud ACTITUD
FRECUENCIA
PORCENTAJE
Positiva
6
3%
Indecisa
96
46%
Negativa
105
51%
Total
207
100%
Gráfico 10. Porcentaje de los encuestados según la actitud
51% 46%
3% Positiva
Indecisa
Negativa
37
Fuente: Elaboración propia según la recolección de datos Según se aprecia en el Gráfico, el 51% tiene una actitud negativa hacia el aborto; el 46% tiene una actitud indecisa y sólo el 3% tiene una actitud positiva, lo cual es minoría. Lo anterior nos hace aceptar H1: Más del 50%de los estudiantes presentará una actitud negativa hacia el aborto, y rechazar H0 1: menos del 50% de los estudiantes presentará una actitud negativa hacia el aborto. La mayor parte de los encuestados pertenecía a una religión, que era la dimensión que inclinaba más significativamente la actitud hacia el lado negativo, lo cual explica la tendencia que se observa en el gráfico. Puntaje Para Muestras Independientes 2. Para comprobar si se acepta o se rechaza H2, “Las mujeres tendrán una actitud más favorable que los hombres hacia el aborto” , se usó una z para muestras independientes. Tabla 12. Estadísticos de grupo. Género
N
Media
Desviación
Z
estándar Femenino
114
32.65
36.2
Masculino
93
34.09
36.2
0.28
Decisión estadística El valor de z cae fuera de la ruta crítica, ±1.96 - ±2.58. Lo anterior indica que no hay una diferencia significativa entre ambas medias, por lo tanto se rechaza H2: Las mujeres tendrán una actitud más favorable que los hombres hacia el aborto, y se acepta H02: Las mujeres no tendrán una actitud más favorable que los hombres hacia el aborto”. 38
3. Para comprobar si se acepta o se rechaza H3, “A menor edad, de 14 a 16 años, la actitud hacia el aborto será más favorable” se usó una z de muestras independientes. Tabla 13. Desviación
Edad
N
Media
14-16
84
36.79
40.95
17-22
123
30.89
33.78
Estándar
Z 1.08
Decisión estadística Z=1.08, nuevamente cae fuera de la ruta crítica, indicando que no hay una diferencia significativa entre las medias, por lo tanto se rechaza H3: A menor edad, de 14 a 16 años, la actitud hacia el aborto será más favorable, y se acepta H0 3: A menor edad, 14-16 años, la actitud hacia el aborto no será más favorable”. 4. Para comprobar si se acepta o se rechaza H4: Los estudiantes que pertenecen a una religión presentarán una actitud negativa hacia el aborto, se usó una z de muestras independientes. Tabla 14. Desviación.
Religión
N
Media
Religiosos
175
32.03
35.38
No religiosos
32
39.93
43.19
estándar
Z -2.46
Decisión estadística En este caso, z=-2.46 cae dentro de la ruta crítica. Se acepta entonces H4: los estudiantes que pertenecen a una religión presentarán una actitud negativa hacia el aborto. 39
VIII. CONCLUSIONES 1. El 51% de los estudiantes del Instituto Secretariado Honduras tiene una actitud negativa hacia el aborto; el 46% tiene una actitud indecisa y sólo el 3% tiene una actitud positiva, lo cual es minoría, en relación a que la mayor parte de los encuestados pertenecía a una religión, que era la dimensión que inclinaba más significativamente la actitud hacia el lado negativo.
2. No se encontró diferencias significativas entre la actitud de los hombres y las mujeres ya que El gráfico 7 muestra que el 53% de las mujeres y el 50% de los hombres tienen una actitud negativa hacia el aborto; el 44% de mujeres y el 47% de los hombres tienen una actitud indecisa y el 3% para ambos sexos tiene una actitud positiva hacia el aborto. En cuanto a porcentaje de hombres y mujeres encuestados, un 3% de mujeres más que de hombres tiene una actitud negativa hacia el aborto, pero en ambos géneros hay un porcentaje igual de actitud positiva, 3%. 3. No se encontró diferencia significativa entre la actitud de los estudiantes entre 14 - 16 y 17 – 22 años, puesto que En los tres rangos de edades, el 5%, el 2% y el 0% de los encuestados tiene una actitud positiva hacia el aborto; el 52%, el 42% y el 50%, tiene una actitud indecisa y el 43%, 56% y el 50% tienen una actitud negativa hacia el aborto Nuevamente, quienes presentaron la actitud más positiva fueron los más jóvenes. Por su parte, la actitud más negativa fue presentada por quienes se encontraban entre 17 y 19 años. 4. Quienes pertenecen a una religión tienen una actitud negativa hacia el aborto en contraste con los que no pertenecen a una religión dado que quienes pertenecen a una religión presentan una actitud negativa hacia el aborto en un 54%, indecisa en un 44% y positiva en un 2%. En oposición, 40
los que no pertenecen a alguna religión presentan tales actitudes en un 38%, 53% y 9% respectivamente.
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IX. PROPUESTAS
El aborto es una temática actual de mucho interés en los campos de la salud física y mental, así mismo lo es en otras áreas por lo cual se recomienda realizar investigaciones más profundas y con un enfoque interdisciplinario, para poder tener una visión más amplia sobre este tópico.
Es importante también, que toda la sociedad tenga acceso a la informaciónsobre los diferentes aspectos referentes al tema, de esta forma las personas afectadas podrán tomar decisiones acertadas que se ajusten a sus requerimientos.
Se debe promover un ambiente libre de prejuicio para todas las mujeres que han abortado y que buscan asistencia médica, por tanto se propone la realización de talleres y capacitaciones para todo el personal que integra los centros hospitalarios del país.
Es vitalque los adolescentes reciban una educación sexual que les ayude a tomar conciencia sobre su forma de pensar y actuar, haciendo énfasis en el amor, cuidado y respeto hacia sí mismos como también a sus parejas.
La prevención debe ser uno de los puntos principales, tomando como entes socializadores fundamentales las instituciones educativas y los centros hospitalarios tanto públicos como privados.
42
X. BIBLIOGRAFÍA Alger, R. M. (2004). Caracterización Clínico-epidemiológica de las pacientes antendidas por aborto en el Instituto Hondureño de Seguridad Social. San Pedro Sula: Red Med Hond. Allport, S. (1953). Actitud. México: Trillas. Assael. (1999). Comportamiento del Consumidor. Mexico: Mc Graw Hill . Baró, I. M. (1990). Aactitudes: su concepto y valor. En I. M. Baró, Acción e Ideología (Segunda ed., págs. 248, 255). San Salvador: UCA editores. Baron y Byrne. (2005). Psicología Social (10 ed.). Madrid, España: Pearson Educatión, S.A. Berrantes, A., Jiménez, M., Rojas, B., & Vargas, A. (28 de 02 de 2003). Embarazo y Aborto en Adolescentes. Medicina Legal de Costa Rica . Briozzo. (2003). “Aborto provocado. Uruguay. CEDIJ. (2009). Centro Electrónico de Documentación e Información Judicial. Obtenido de Poder Judicial de Honduras: http://www.poderjudicial.gob.hn/juris/Codigos/C%C3%B3digo%20Penal%20%2809 %29.pdf Centro Electrónico de Documentación e Información Judicial. (2009). Obtenido de http://www.poderjudicial.gob.hn/juris/Codigos/C%C3%B3digo%20Penal%20(09).pd f Charles G. y Maisto. (2009). Psicología (13 ed.). México: PEARSON EDUCACIÓN. Choice, C. f. (2000). Cómo hablar del aborto inducido. México. Diccionario Larousse. (1991). Definiciones del Aborto desde el punto de vista Mèdico Legal . En H. Silva, Medicina Legal y Psiquiatría Forense (Primera ed., Vol. 1). Santiago de Chile, 3, Chile: Editorial Jurídica de Chile. Dorland. (1991). Definiciones del Aborto desde el punto de vista Médico Legal. En H. Silva, Medicina Legal y Psiquiatría Forense (Primera ed., Vol. 1, pág. 3). Santaigo de Chile, Chile: Editorial Jurídica de Chile. Duran, J. F. (24 de marzo de 2012). abortos. Recuperado el 3 de abril de 2014, de efectos fisicos: http://abortos11a.wikispaces.com/Efectos+Fisicos Duranteau, A. (1987). En Diccionario de Medicina (pág. 9). Barcelona, España.
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44
XI. ANEXOS 1- Obtención de la muestra de la muestra de la investigación Para obtener el tamaño de la muestra se utilizó la fórmula de Taro Yamane: n=
N
+1
Donde: N = Universo n = Tamaño de la muestra e = El error aleatorio (desde 0.01 hasta 0.10) 1 = Constante A partir de este cálculo la muestra se hace de la siguiente manera:
2- Obtención de la r de Pearson:
∑ [∑∑ ∑ ∑ ][∑ ∑] Donde: r= coeficiente de correlación de Pearson N= el número total de pares de puntajes X y Y X= puntaje crudo de la variable X 45
Y= puntaje crudo de la variable Y
[ ][ ] [ ][] [][] 3- Corrección de Spearman Brown para la Confiabilidad por el método de las Mitades
Rip= Correlación de Pearson
4- Obtención de Z para muestras independientes por Género (X1 =Femenino, X2=masculino)
∑ ∑ 46
∑ ∑ √ √ √ √ 5- Obtención de Z para muestras independientes por edad (X1=14-16, X2= 17-22 años)
∑ ∑ ∑ ∑ √ √
√ √ 6- Obtención de Z para muestras independientes Religiosos y no religiosos X1=Religiosos
X2=No religiosos
∑ ∑ 47
∑ ∑ √ √ √ √
48
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS ESCALA DE ACTITUDHACIA EL ABORTO Edad: ____
Sexo: F
M
Religión: _______________________
Instrucciones: A continuación se le presenta una serie de afirmaciones relacionadas con el aborto. No existen respuestas buenas o malas; cada opción indica simplemente una diferente forma de pensar. Procure contestar a TODAS las frases MAR CAND O UN A SOL A VE Z , incluso a aquellas que no se ajusten a sus circunstancias concretas.En caso de duda entre varias opciones, señale aquella que se acerque más a su forma de pensar. Lea con atención cada frase, pero no se detenga demasiado en pensar su respuesta. Conteste con sinceridad, la escala es totalmente confidencial y anónima. Los significados de las opciones son los siguientes:
TA:
Totalmente de Acuerdo
PA:
Parcialmente de Acuerdo
I:
Indeciso
PD:
Parcialmente en Desacuerdo
TD:
Totalmente en Desacuerdo
EJEMPLO Marque con una X debajo de la opción elegida
No.
Ítems
1
En el aborto quien decide es la mujer embarazada
2
El aborto va en contra de los principios de moralidad
3
Creo que la edad de la embarazada no justifica un aborto.
TA PA
I
PD TD
X X X
49
