Proyecto de Educacion en Ecoeficiencia

PROYECTO DE EDUCACION EN ECO EFICIENCIA EFICIENCIA 2014 I

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL 1.2. I.E. 1.3. NIVELES 1.4. DIRECTORA 1.5. SUB DIRECTORA DE FORM. GRAL 1.6. SU DIRECTORA DE PRIMARIA 1.6. AÑO 1.7. COORDINADOR (A) 1.8. INTEGRANTES DEL COMITÉ

: : : : : : : : : : : : : :

SANTA PEDRO PABLO ATUSPARIA Inicial, Primaria y secundaria secundaria Margaret Olórtegui Morales Dalila Neira Arraiza Ana María Escalante Pinto 2014 Ailsa Fabiola Padilla Ambrosio Noyme Reyes Molina Francisco Hidalgo Olivos Santos Caballero Reyes Víctor Lecca García Víctor Guanilo Amaya José Medina Moreno

II FUNDAMENTACIÓN.La escasa cultura ambiental, que se ha ido afirmando en nuestra sociedad permanece tan igual ennuestra comunidad educativa. Muchos esfuerzos y actividades ecologistas promotoras del cuidado ambiental implantadas en nuestra institución quedaron inconclusas, inconclusas, no teniendo el efecto efecto esperado debido a muchos factores como, indiferencia, poco compromiso, y hasta falta de apoyo, perdiendo de vista el objetivo principal, la búsqueda búsqueda del beneficio colectivo y cuidado cuidado del planeta. La elaboración elaboración del presente plan de trabajo, trabajo, tiene el propósito de contrarestar contrarestar los obstáculos obstáculos mencionados, mencionados, comprometiendo comprometiendo a la comunidad educativa de nuestra Institución,en Institución,en las actividades programadas, de manera consciente y responsable frente a la problemática energética, al cuidado cuidado adecuado del del agua, selección de residuos y la conservación conservación de las áreas verdes, en pro de una relación saludable con nuestro planeta, y que la comunidad educativa busque realmente realmente ser ecoeficiente. ecoeficiente.

III CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA.PROBLEMA PROBLEM A Acumulación desordenada de residuos sólidos y su consecuente transformación en basura.

CAUSA -Desconocimiento y práctica limitada del principio de las 4R en los tres niveles. -Limitada participación de los miembros de la comunidad educativa en el tratamiento de los residuos sólidos.

CONSECUENCIA -Inadecuada segregación de residuos sólidos -Acumulación de residuos sólidos

ALTERNATIVA -Capacitación de los brigadistas ecológicos y comunidad educativa -Implementación y segregación adecuada con apoyo de los brigadistas y miembros de la institución -Seleccionar y comercializar residuos sólidos

Falta de preservación y conservación de las áreas verdes

Uso inadecuado del agua de la I.E en los diferentes ambientes y sistemas de riego -Mal uso de la energía eléctrica en la I.E

Falta de compromiso y orientación en las consecuencias de las áreas verdes

Áreas verdes descuidadas.

-Escasa practica de hábitos para el ahorro de agua

-Desperdicio de agua

-Desconocimiento de técnicas de riego.

-Desperdicio del agua

-Falta de conciencia en el uso de la energía

-Elevado consumo de la energía en la I.E

-Desconocimiento de reglas para ahorrar energía

-Planificar acciones para la conservación de las áreas -Distribución de parcelas por grados y secciones -Cercado de jardines Ampliación y sembrado de jardines y áreas verdes -Mantenimiento de jardines y áreas verdes

-Taller de reflexión y acciones sobre el ahorro del agua , en su vida cotidiana -Aplicación de técnicas de riego rehusando el agua. -Campaña informativa: “Aprendemos a ahorrar juntos”

.charlas .videos -Visualización de las reglas de ahorro de energía en los murales -Concursos de logros sobre las 12 reglas de ahorro de energía (21 Octubre)

IV.- OBJETIVOS 4.1 OBJETIVO GENERAL: Desarrollar en los educando y la comunidad educativa una conciencia ambiental que promueva el mejoramiento de nuestra problemática institucional.

4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Segregar adecuadamente los residuos sólidos en sus respectivos recipientes de nuestra institución educativa - Sembrar y conservar las áreas verdes de la institución educativa - Disminuir el consumo del agua de la institución educativa - Ejecutar campañas, charlas y concursos para el ahorro de energía.

V- METAS.5.1. DE ATENCIÓN.Estudiantes de la institución educativa en sus tres niveles.

5.2. DE OCUPACIÓN.-Dirección -Sub dirección de primaria y secundaria -Profesores responsables por aula (primaria) -Profesores tutores (secundaria) - Docentes de aula y área -Brigadistas escolares -Instituciones públicas -Personal de servicio

VI- PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES. Nº DENOMINACIÓN DE RESPONSABLES LAS ACTIVIDADES 1 Segregación adecuada Comité – personal de residuos sólidos para de servicio – la conservación del brigadistas medio ambiente 2 Conservemos las áreas Comité verdes de nuestra brigadistas - plana institución educativa docente – dirección 3 Uso y ahorro de agua en Comité nuestra institución educativa 4 Ahorrando energía Comité – eléctrica brigadistas - plana docente – dirección

CRONOGRAMA M A M J J A S O N D x

x x

x x X x x x

x

x

x x

x x X x x x

x

x

x

x x X x x

x

x

x

x x X x x

x

x

VII- RECURSOS.8.1. HUMANOS.-Docentes -Estudiantes -Padres de familia -Profesionales -Personal de apoyo

8.2. MATERIALES. -De acuerdo a las actividades programadas. 8.3. FINANCIEROS.-Actividad económica -Comité -Donaciones

VIII- EVALUACIÓN.Chimbote, 27 de marzo del 2014 _______________________ Vº Bº Director (a)

_________________________ Coordinadora del Comité

FICHA DE ACTIVIDAD Nº 01 1.-DENOMINACIÓN:Segregación adecuada de residuos sólidos para la conservación del medio ambiente

2.-CODIGO DE LA ACTIVIDAD: 01

4. DESCRIPCIÓN: La falta de conocimiento de nuestros estudiantes sobre las técnicas de reciclaje trae como consecuencia el mal uso de los recipientes destinados para la recolección de estos, por lo tanto es indispensable la difusión y aplicación de dichas técnicas.

3. ÁREA :-C.T.A -Ciencia y ambiente

5.- RESPONSABLES: Comité – personal de servicio – brigadistas

6.-OBJETIVO- Segregar adecuadamente los residuos sólidos en sus respectivos recipientes de nuestra institución educativa

7.- METAS

8. DURACIÓN

Comunidad educativa

10. LOCALIZACIÓN

10 meses

8. BENEFICIARIOS: Comunidad

I.E “Pedro Pablo

educativa

Atusparia”

11. RECURSOS: 12.-BIENES

13.-SERVICIOS:

Propios de la I.E

Profesionales y propios de la I.E

Nº Tareas

14.- CRONOGRMA. Responsable(s)

1.- Capacitación de los

Comité

Cronograma M A M J J A S x

brigadistas ecológicas y comunidad educativa 2.- Implementación de accesorios para la segregación de residuos solidos

Comité – dirección

x

x

Brigadistas y la comunidad educativa

x

x

3.- Segregación adecuada de residuos sólidos con apoyo de brigadistas

13. FUENTES DE FINANCIAMIENTO Autofinanciado

x

x

x

x

x

O N D

X x

x

FICHA DE ACTIVIDAD Nº 02 1.-DENOMINACIÓN: Conservemos las áreas verdes de nuestra institución educativa


4. DESCRIPCIÓN: Las áreas verdes son los 3. ÁREA :-C.T.A -Ciencia y ambiente

5.- RESPONSABLES: Comité – brigadistas y plana docente

pulmones de la ciudad, estos permiten un desarrollo integral en el hombre y un contacto directo con los espacios naturales que ofrece la naturaleza.Tal es el caso que se presenta en la I.E, las áreas verdes que se encuentran descuidadas y deterioradas con desechos sólidos y pareciera insólito que la comunidad estudiantil comunidad docente haga caso omiso de roblemas ecoló icos tan raves.

6.-OBJETIVO – Sembrar y conservar las áreas verdes de la I.E 7.- METAS

8. DURACIÓN

Comunidad educativa

10. LOCALIZACIÓN

I.E “Pedro Pablo

10 meses

8. BENEFICIARIOS: Comunidad educativa

Atusparia”


13.-SERVICIOS:

Propios de la I.E

-municipalidad -Vivero forestal “Belén”

Nº Tareas 1.- Gestionar donaciones de

14.- CRONOGRMA. Responsable(s) Dirección – comité


Comité – dirección

x

O N D

plantas y gras.

2.- Distribución de parcelas por grados y secciones

3.- Cercado de jardines

Asesores – comité

4.- Ampliación y sembrado de jardines y áreas verdes 5.- Mantenimiento de jardines y áreas verdes


x

x x

x

x

x

x

X

x

x

x

x

x

x

X

x

x

FICHA DE ACTIVIDAD Nº 03 1.-DENOMINACIÓN: Uso y ahorro de agua en nuestra institución educativa


4. DESCRIPCIÓN:: El agua es esencial para la mayoría de las formas de vida conocidas por el hombre, incluida la humana. El acceso al agua potable se ha incrementado en la institución y comunidad ,es por eso se les implementará en técnicas de riego y se concientizará a través de talleres de reflexión . Se desarrollara mediante tres fases planeación, operación y seguimiento

3. ÁREA :-C.T.A -Ciencia y ambiente

5.- RESPONSABLES: Comité

6.-OBJETIVO – Disminuir el consumo del agua en nuestra I.E y comunidad. 7.- METAS

8. DURACIÓN

Comunidad educativa

10. LOCALIZACIÓN

10 meses


I.E “Pedro Pablo

educativa

Atusparia”


13.-SERVICIOS:

Propios de la I.E

I.E

Nº Tareas 1.-Taller de reflexión y acciones del ahorro del agua en la vida cotidiana 2.- Desfile con pancartas alusivo al ahorro del agua

14.- CRONOGRMA. Responsable(s) Comité – brigadistas


Comité – tutores

x

3.- Aplicación de técnicas de riego rehusando el agua


x

x

x

x

x

x

O N D

X

x

x

FICHA DE ACTIVIDAD Nº 04 1.-DENOMINACIÓN: Ahorrando energía eléctrica


4. DESCRIPCIÓN: Ahorrar energía no es sólo 3. ÁREA :-C.T.A -Ciencia y ambiente

5.- RESPONSABLES: Comité

ayudar a mejorar y proteger el medio ambiente, también ahorrando energía ayudamos a nuestra economía doméstica y de la institución educativa . Entre las mil y una actividades para concientizar a los alumnos del ahorro de energía,realizaremos algunas actividades propuestas

6.-OBJETIVO – Disminuir el consumo de energía eléctrica en nuestra I.E y comunidad 7.- METAS

8. DURACIÓN

Comunidad educativa

10. LOCALIZACIÓN

3 meses


I.E “Pedro Pablo

educativa

Atusparia”


13.-SERVICIOS:

Propios de la I.E

I.E

Nº Tareas 1.- -Campaña

14.- CRONOGRMA. Responsable(s)

Cronograma M A M J J A S Autofinanciado Comité – brigadistas x

O N D

informativa: “Aprendemos a ahorrar juntos”

.charlas .videos

2.- -Visualización de las

x

Comité – tutores

reglas de ahorro de energía en los murales

3.- -Concursos de logros sobre las 12 reglas de ahorro de energía (21 Octubre)

x Comité-plana docente

13. FUENTES DE FINANCIAMIENTO: Autofinanciado

Proyecto de Educacion en Ecoeficiencia

Recommend Documents