SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL
MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Informarse Valorar
6
2
5 Controlar
Planificar
1
4
3 Decidir
Realizar
SEMANA: 11 – 14 14
INSTRUCTIVO DEL PARTICIPANTE
MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE CONCEPTOS GENERALES
El Método de Proyectos de Enseñanza Aprendizaje, es un método pedagógico que desarrolla un Aprendizaje orientado al logro de competencias. Un proyecto de enseñanza aprendizaje es la presentación de una situación concreta y real del desarrollo curricular por parte del instructor, situación a la cual el aprendiz tiene que darle una solución aplicando de forma práctica y rigurosa los conocimientos de diversas disciplinas, poniendo de manifiesto sus actitudes, habilidades y destrezas. Los aprendices solucionan los problemas del proyecto de un modo auto dirigido, basándose en preguntas guía, planes de trabajo y preguntas de control que presenta el formador. El método de Proyectos de Enseñanza Aprendizaje, favorece que los aprendices adquieran capacidades como: dialogar, planificar e interactuar con los demás, a ser críticos y responsabilizarse de su grupo. Características del método de proyectos de enseñanza aprendizaje: Se desarrolla en situaciones reales. Tiene una relevancia práctica. Orientado a la participación activa de los aprendices. Aprendizaje holístico. Orientado a los producto/servicios. El Instructor debe organizar un ambiente donde los aprendices permanentemente estén: Haciendo preguntas. Debatiendo ideas. Comunicando ideas, descubriendo otras. Recolectando, analizando datos. Diseñando planes/experiencias. Creando circunstancias, productos, servicios. Aplicando y buscando conocimientos relacionados. Estableciendo conclusiones. El Instructor debe considerar tres pautas básicas para formular contenidos. Determinación de conocimientos necesarios para la ejecución de los proyectos. Recopilación de información bibliográfica (fuentes de información actualizadas) para documentar los conocimientos seleccionados. Secuenciar y estructurar los contenidos. Esto implica, como cuestión fundamental, el plantear un tratamiento interdisciplinario globalizado de los contenidos.
1. PROYECTO PLANTEADO EN TÉRMINOS DE PROBLEMA La camioneta de la institución AE3668 de propiedad de SENATI del año 1992 de marca TOYOTA HILUX 4X2 , no se pueden corregir varios de los problemas que consisten básicamente en : El Vehículo presenta chillidos al frenar en las ruedas delanteras , los frenos se notan esponjosos, relleno permanente de líquido de frenos, la fuerza de aplicación del pie es demasiado alta, los neumáticos que posee la unidad son nuevos, Además se nota que los frenos no reaccionan inmediatamente, confían plenamente en que encontremos la Solución a dicho problema. Analizar el problema y mencionar SUS POSIBLES CAUSAS Y SOLUCIONES.
POSIBLES CAUSAS Y SOLUCIONES: ……………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………….
MECÁNICO DE AUTOMOTORES DIÉSEL
REPARAR EL SISTEMA DE FRENO HIDRÁULICO TIPO TAMBOR
CÓDIGO DEL PROYECTO: TIEMPO: 48 Hs
Nº PAG:
FECHA: 28 – 09 - 15 HASTA 23 – 10 - 15
2. INFORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL
Carrera: Módulo Ocupacional: Módulo Formativo:
MECÁNICO DE AUTOMOTORES DIÉSEL MECÁNICO REPARADOR DE SUSPENSIÓN, DIRECCIÓN Y NEUMÁTICOS REPARACIÓN DE FRENOS HIDRÁULICOS Y AIRE COMPRIMIDO
Proyecto:
REPARAR EL SISTEMA DE FRENO HIDRÁULICO TIPO TAMBOR
Duración:
48 HORAS
Instructor/Facilitador:
PROYECTO
Código:
RAÚL HUAYANAY CARRANZA
2.1. OBJETIVOS 2.1.1. Dados los accesorios, herramientas, materiales y manuales correspondientes los aprendices serán capases de efectuar el diagnóstico y reparación del sistema de frenos hidráulicos tipo tambor, describiendo los distintos componentes y la función de cada uno de ellos 2.1.2. El aprendiz será pacas de reconocer
los tipos, componentes del sistema de frenos
hidráulicos tipo tambor, pruebas, partes y sus funciones sin error, argumentando de una forma coherente y clara. 2.1.3. Durante la ejecución de la tarea el aprendiz será capaz de trabajar en equipo aplicando normas técnicas, de calidad, seguridad, salud ocupacional y cuidado del medio ambiente
2.2. CONTENIDO SINTÉTICO A DESARROLLAR
TECNOLOGÍA ESPECÍFICA: Fundamentos del funcionamiento del sistema de frenos hidráulicos. Tipos y componentes del freno zapata - tambor. Fallas y soluciones MATEMÁTICA APLICADA: Cálculos de fuerza de apriete Cálculo de la fuerza periférica. Cálculo de la desaceleración, tiempo. Distancia de frenado y distancia hasta el paro CIENCIAS BÁSICAS : La ley de la palanca Cálculo de presión de líquido DIBUJO TÉCNICO: Esquema de circuito de los frenos hidráulicos tipo zapata - tambor. SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL / AMBIENTAL Precauciones en el uso de líquido de frenos. Tratamientos de fluidos de frenos usados Precauciones en el uso de gatas y caballetes
2.3. CUESTIONARIO GUÍA: Nº 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.3.7 2.3.8 2.3.9 2.3.10 2.3.11 2.3.12 2.3.13
PREGUNTAS ¿Qué son los frenos hidráulicos? ¿Cuáles son los componentes de un sistema de frenos convencional? ¿Qué es el cilindro maestro? Hacer su proceso de desmontaje. ¿Cómo se ejecuta la prueba de frenado? ¿Por qué aún se sigue montando frenos tipo tambor en el eje posterior del vehículo? ¿Qué tipos de frenos de tambor existen? Describir cada uno. Con sus ventajas y desventajas. ¿Cuáles son los componentes en un freno tipo tambor? Explicar la fabricación de cada uno. ¿Cuáles son las fallas más comunes en el freno tipo tambor? ¿Qué es la ley de la palanca y como se aplica? ¿Qué precauciones debemos tener en el uso de líquidos de frenos? Que tratamiento se debe dar a los líquidos de frenos. ¿Qué riesgos identificas al manipular el sistema de frenos hidráulicos? HACER UN ESQUEMA DEL CIRCUITO DE LOS FRENOS HIDRÁULICOS TIPO TAMBOR.
2.3.14 2.3.15 2.3.16
2.4. BIBLIOGRAFÍA Nº 2.4.1. 2.4.2. 2.4.3. 2.4.4. 2.4.5. 2.4.6.
BIBLIOGRAFÍA – SITIOS WEB Módulo informativo de reparación del sistema de frenos (SENATI) Reparación de sistema de frenos hidráulicos Chilton Manuales de mantenimiento y reparación del sistema de frenos hidráulicos Manual de servicio del sistema de frenos Toyota Manual de especificaciones técnicas de automóviles más comunes
FORMATO PARA LA EJECUCIÓN DE UNA ACCIÓN ETAPA (TIEMPO)
ACTIVIDADES DEL INSTRUCTOR Informar sobre el método de proyectos
INFORMAR (10 h)
Plantea el problema - Objetivos Entrega de los cuestionarios g uías ., E xpone D idácticamente Indica tiempos por fases del proyecto organización de grupo (20/04 x grupo)
Evalúa los conocimientos Observa el trabajo de grupo, no
PLANIFICAR (04 h)
Hace reflexionar a cada grupo
(02 h)
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Organizarse en grupos de Estudio y trabajo Analiza objetivos generales y específicos. Recopilar información para resolver lo referente al sistema de frenos hidráulicos de vehículos Responden cuestionario
Cuestionario guía desarrollado Prueba de opción múltiple
guía Plenario Común
E laboran los pasos a s eg uir
en el proceso de ejecución de interviene en la planificación. acuerdo al problema Modera a los grupos planteado. Redactan las hojas Incentiva la participación de los de trabajo participantes que no se integran
Evalúa los comportamientos transversales
DECIDIR
ACTIVIDADES DEL APRENDIZ
Hoja de Tarea y la hoja de proceso operacional
Listan necesidades, materiales , herr amientas.
Presentan plan al facilitador
Pr es entan el trabajo.
proces o de
sobre las características finales Deciden la metodología a del resultado seguir Propone eventuales cambios Fundamentan al facilitador los A utori za pasar a la ejecución pasos a seguir y/o revisar el planteamiento.
Hoja de proceso validado por el Instructor
S olicitan autori zación
Preparar
EJECUTAR (24 h)
materiales, herramientas, instrumentos manuales, especificaciones y otras ayudas. Observa el trabajo e interviene en caso de riesgos.
Evalúa los destrezas
habilidades
la planificación recomendaciones puntos clave, normas de seguridad , implementan las y herramientas, instrumentos A notan de las observaciones,
Controla el resultado de cada
CONTROLAR (04 h)
trabajo de grupo a través de la observación y preguntas Promueve la discusión de resultados obtenidos S ug ier e de mejor manera la presentación al plenario
Modera el debate y establece
VALORAR (04 h)
Organizan puestos de trabajo Ejecutan la tarea de acuerdo a Trabajo realizado
A uto contr olan lo ejecutado de acuerdo a especificaciones
del plano. Verifican dimensiones críticas los pasos Confrontan realizados
Preparan informe breve
y
Hoja de desempeño del participante Y Verificación de las características del producto
conclusiones claves
Debaten
y
valorizan
observaciones Analiza, propuestas de los grupos sistematiza las experiencias. / A uto evaluaci ón Resume conclusiones. coevaluación, meta Registra calificaciones grupal e cognición individual
Encuesta de Metodología Activa Observaciones de la aplicación del método de proyecto
Revisado por Jefe de UO/CF Fecha 28 / 09 / 2015
____________________ Firma y Sello F20-SEN-DIRG-02