Prova Obejtiva - Educação Inclusiva

Questão 1 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 Marcar questão

Texto T exto da questão questão

Conjunto organizado dos trabalhos produzidos por um aluno ao longo de um período de tempo, que tem por fnalidade propo proporcionar rcionar um diálogo entre os enolidos no processo aaliatio ! pro"essor e alunos ! possibilitando acompanhar os seus di"erentes aan#os ou difculdades em uma ou mais disciplinas$ %s descri#&es apresentam características marcantes de' (scolha uma' a$ Trabalhos indiiduais e em grupo$ b$ %utoaalia#ão$ c$ )ort"*li )ort"*lio$ o$ d$ +ebates$

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-.o dia a dia, em todos os momentos praticamos aalia#ão, na medida em que desejamos obter o melhor de nossa a#ão$ )odemos )od emos obserar isso nos atos mais simples e nos mais complex complexos$ os$ .ingu/m de n*s busca o insucesso$ +iagnosticamos para identifcar impasses e encontrar solu#&es, as melhores possíeis0$ 23C4(56, 23C4(56, C$ C$ (ntreista$ 7olha 7olha +irigida, edi#ão 189:$ ;io de metro as ideias do autor podemos afrmar que' (scolha uma' a$ .ão / releante que aalia#ão seja contínua, mas sim pontual$ b$ ? importante que sejam realiz realizadas adas aalia#&es com o caráter de mensurar o que o aluno assimilou$ c$ % aalia#ão não precisa ter nenhuma articula#ão ao projeto pedag*gico, ao planejamento e ao plano de ensino projeto preiamente elaborado$ d$ % aalia#ão dee ser um processo contínuo, e que







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.o ano de 818 o )araná recebeu autoriza#ão autoriza#ão para a mudan#a da denomina#ão das escolas especiais, que passam a ser reconhecidas como escolas de educa#ão básica na modalidade de educa#ão especial, na área de defciAncia intelectual e mBltipla, mediante ao parecer nBmero 18D18 aproado e deliberado por unanimidade dos conselheiros$ %ssinale E para as afrma#&es que considerar erdadeiras e 7 para as "alsas'  = (ssa altera#ão garante que as escolas especiais passem a ser instrumento de inclusão educacional, social e profssional dos alunos especiais matriculados$  = %s escolas passam a o"erecer a educa#ão nas etapas de educa#ão in"antil, anos iniciais do ensino "undamental e nos segmentos de educa#ão profssiona profssionalF lF  = %l/m de qualifca#ão para o trabalho e







:$@:HD:9, tornandoIse institui#&es de rede regular de ensino$  = Gasta apenas concentrarmos todos os es"or#os em um diagn*stico precoce, tratamento m/dico, reabilita#ão profssional e social$ % sequAncia correta /' (scolha uma' a$ E, E, E, 7$ b$ 7, 7, E, E$ c$ 7, E, 7, E$ d$ E, E, 7, 7$

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Con"orme Caralho 1::9, p$ 18J=, -quando se espera um flho, geralmente os pais costumam depositar todas as suas ilus&es e algumas de suas "rustra#&es nesse ser que







o pensamento e as expecta expectatias tias dos pais que esperam um bebA$ )or/m, deido a mBltiplas raz&es, muitas ezes desconhecidas, nascem bebAs com algum problem problema a neuropatol*gico e "ísico, o que acaba sempre por a"etar, de algum modo, a "amília e sua estrutura já constituída ou ainda por constituir$ ;essaltaIse que a "amília passa por diersas "ases antes do reconhecimento da necessidade especial de um flho, que lea aos pais a passar por' (scolha uma' a$ ;ea#&es emocionais que se conhecem como nega#ão, raia, busca do culpado, depressão depressão e aceita#ão$ b$ +i"erentes maneiras de agir com as pessoas$ c$ (xperiAncias sem motios com "atores dominantes$ d$ % intera#ão social, comunica#ão e presen#a de comportamentos e atiidades estereotipadas$ estereotipadas$

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planejamento e a a#ão docente$ % aalia#ão / muito mais do que apenas atribuir notas e conceitos aos alunos$ )or isso, para que a aalia#ão seja correta e coerente / necessário que' (scolha uma' a$ o pro"essor não compree compreenda nda o erro como um elemento característico de um processo de supera#ão, afnal o educando não aprimora seu aprendizado$ b$ o pro"essor realize continuamente a aalia#ão nas di"erentes áreas do conhecimento trabalhadas pela di"erentes escola$ c$ os pro"essores das áreas do conhecimento aaliem separadamente, sem lear em conta o desenolime desenolimento nto do aluno$ d$ o pro"essor realize pre"erencialmente proas escritas, afnal, este / um dos recursos mais importantes para o processo aaliatio dos alunos$










.osso ponto de partida no caminho para a inclusão dee ser a sala de aula e os pro"essores pro"essor es que, com certeza, já o"erecem apoio como parte de sua prática cotidiana$ 6sto inclui assegurar que todos os alunos participem, o máximo possíel, da aula, que tenham oportunidades para interagir com o pro"essor e entre si e que alcancem o sucesso$ K conceito de apoio não dee, então, desalorizar ou desconsiderar a boa prática existente$ )ode )ode ser Btil pensar em apoio contínuo, que tem início no ambiente da sala de aula e usa o repert*rio natural de experiAncias do pro"essor com habilidades a fm de assegurar que todos os alunos participem e sejam incluídos$ L6TT2(;, )$ (duca#ão inclusia' contextos sociais$ Trad$' 7(;;(6;%, M$ G$ )orto %legre' %rtmed, 88@$ .esse sentido, compreendeIse que' (scolha uma' a$ K docente precisa descartar os aspectos a"etios,







processo de ensino e aprendizagem, de acordo com as di"erentess habilidades de cada aluno$ di"erente d$ .o processo de inclusão, o pro"essor / o transmissor do conhecimento e o alorizador das capacidades de cada pessoa$

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Ks recursos pedag*gicos apresentados pela tecnologia assistia podem ser considerados como ajuda ou apoio t/cnico a ser implementado indiidualmente e com objetios defnidos, que deem ser tra#ados ap*s aalia#ão da equipe de multiprofssionais ortopedista, fsioterapeuta, terapeuta







c$ Teoria da plasticidade neuronal$ d$ 2imita#&es para explorar seu meio ambiente$

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% Conen#ão 6nternacional sobre os direitos da pessoa com defciAncia e o seu protocolo "acultatio, assinado em .oa 6orque, em @8 de Lar#o de 88N, defne em seu artigo 1O que o prop*sito da conen#ão / promoer e proteger e assegurar o exercício equitatio de todos os direitos humanos e liberdades "undamentais por todas as pessoas com defciAncia e promoer o respeito por sua dignidade inerente$ (ssa conen#ão apresenta quest&es importantes$ %ssim, analise as







sua ida, assim como defciAncia não / doen#a e portanto uma pessoa não pode ter sua ida prejudicada em razão de sua defciAncia$  = ;etira todo o caráter assistencialista que sempre marcou marcou o atendimento as pessoas com defciAncia, deixando claro que essas demandas são direitos inquestionáeis$  = +iz que a defciAncia / um atributo do ser humano, como ser gordo, magro ou baixo, com as pessoas com defciAncia, "azendo parte dessa diersidade, com os mesmo direitos e deeres dos demais cidadãos$ % sequAncia correta /' (scolha uma' a$ 7, E, E, E$ b$ E, E, E, 7$ c$ 7, E, 7, E$ d$ E, E, 7, 7$

Questão :







? o exame que o aluno realiza sobre si mesmo, sobre suas pr*prias aprendizagens e a#&es$ TrataIse de uma leitura pessoal acerca dos pr*prios aan#os e difculdades, por/m tamb/m / extremamente releante para a obten#ão de in"orma#&es no processo de aalia#ão escolar$ Ks "undamentos apresentadoss são características marcantes apresentado da' (scolha uma' a$ )roa Grasil$ b$ )roa$ c$ %utoaalia#ão$ d$ %prendizagem$










obra da natureza$ %ssinale a alternatia que completa a lacuna' (scolha uma' a$ (duca#ão (special$ b$ (duca#ão 6nclusia$ c$ (duca#ão 7or 7ormal$ mal$ d$ (duca#ão 6n"ormal$

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