PROPUESTA DIDÁCTICA Datos de la institución Escuela común que integra alumnos con deficiencias motoras. Se encuentra en un barrio urbano con nivel socioeconómico y cultural medio. El equipo docente cuenta con una maestra, un fonoaudiólogo, un terapista, terapista, asistente social, y maestra integradora integradora un día por semana.
Datos del alumno Ana tiene 6 años y sufre una parálisis cerebral, cursa el primer ciclo de Educación Primaria.
Desarrollo general y Nivel de Competencia Curricular Parálisis cerebral tipo atáxica en grado severo por lo que presenta una deficiencia motora que la obliga a desplazarse en silla de ruedas.
Comunicación y lenguaje -Buen nivel de comprensión comprensión del lenguaje -La expresión oral se encuentra obstaculizada por el bajo tono muscular de labios y carrillos y el consecuente babeo y, por la incoordinación y arritmia respiratoria. -Dificultades manipulativas, manipulativas, aunque es capaz de señalar y hacer la pinza con dificultad (no escribe pero con adaptados en lápiz colorea y hace estampaciones). -Emite sonidos ininteligibles, se le entienden algunas palabras (sí, no, papa, mama, agua..). -Controla la cabeza y el contacto ocular, expresa sus necesidades mediante expresiones faciales y gestuales.
Desplazamiento y autonomía -Dificultades manipulativas manipulativas e miembros superiores e inferiores (movimientos reflejos involuntarios). -Desplazamiento en silla de ruedas sin autonomía. -Alteraciones en la deglución y masticación (no come sola, no se viste sola), necesita ayuda en las habilidades básicas. -Controla esfínteres
Necesidades Educativas Especiales
Con respecto a la comunicación: necesidad de aumentar el desarrollo del lenguaje oral y de utilizar un SAAC. Con respecto a la motivación: necesidad de desarrollar un positivo autococepto y seguridad en sí misma, así cómo favorecer un contexto educativo que facilite su autonomía. Con respecto a la movilidad: necesidad de rehabilitación física y de acceder a todas las situaciones de aprendizaje y experiencias (relaciones, conocimiento del entorno, etc).
Finalidad de la propuesta
Ana en este caso, alcance el pleno desarrollo de sus capacidades y el máximo grado de autonomía Potenciar sus capacidades y no exaltar las diferencias. Priorizar aspectos de comunicación, adquisición de hábitos básicos y funcionalidad de la escritura. Reformular los objetivos y contenidos referidos al lenguaje oral y escrito –
Estrategias metodológicas
Favorecer el contacto con su entorno Ofrecerle abundante estimulación manipulativa y visual Aprovechar al máximo sus recursos motrices Utilizar la Pc. Enseñanza personalizada.
Evaluación:
Se evaluará permanentemente modificando, mejorando o cambiando las propuestas de acuerdo con las necesidades del grupo y el interés presentado. Observación directa y sistemática del trabajo realizado en clase.
Actividad Nº1:
Secuencia de actividades:
Lectura, por parte de la docente de un cuento interactivo mediante la utilización de las computadoras
"La semillita dormida" Había una vez una semillita que estaba bien dormidita adentro de su casita, su casita estaba bajo la tierra. Un día llegó el sol, con sus bracitos tibios, el viento soplo fuerte, y luego más suave, hasta hacerle cosquillas en la pancita. ¡Despertate, dormilona!- le decía, pero la semillita remolona no quería abrir su casita. El señor sol comenzó a calentarla más y más y de pronto la semillita se estiró de a poquitito una patita, esa patita se llama raíz. Luego vino la señora lluvia y le mojó la carita con sus suaves gotitas. ¡Arriba, arriba hay que levantarse! .-UUUUUUAAAAHHHHH, UUUUUJJJJJ - bostezaba la semillita y poquito a poco, fue estirando sus bracitos y rompiendo un poquitito su casita tibia. El señor Sol y la señora lluvia la alentaban para que pronto saliera de abajo de la tierra, y estirara sus bracitos aún más. Una tortuguita que pasaba por allí se sentó a esperar que semillita apareciera, total ella no tenía mucho apuro, también vinieron algunas mariposas. De pronto unos pequeñísimos brotecitos comenzaron a asomarse en la húmeda tierra. ¡Bienvenida! le dijeron todos, ahora sí me puedo estirar bien, dijo semillita! Y se estiró, se estiró como nosotros después de levantarnos de una linda siesta. A semillita comenzaron a salirle unas verdes hojitas y por último para recibir a la señora primavera que estaba por llegar, se vistió de hermosas flores, de muchos colores. La tortuguita y las mariposas, aplaudían muy contentas, y el señor Sol y la señora lluvia, sonreían muy satisfechos por haber ayudado a semillita a crecer feliz.
Presentación de una lámina con las partes del cuento para que lo renarren. Entrega de material impreso con las partes del cuento para que las ordenen. Dramatización
Adaptaciones para Ana CONSIDERACIONES GENERALES Actividades en relación a Lenguaje 1. Comunicarse con el niño aún cuando este no manifieste interés. a. Aprovechar la actividad espontanea del niño. A partir de ello, contenido.
2. Responder de forma ampliada a cualquier grito, llanto o vocalización que el niño realice. Aprovechar situaciones cotidianas, para crear un círculo básico de comunicación.
3. Organizar las actividades diarias. Hacerle ver que hay diferentes personas con las que se comunica cada día, con momentos diferentes, roles diferentes, dentro de la secuencia temporal del día. 4. Facilitar la comprensión de palabras familiares o habituales. 5. No intentar que el niño hable enseguida o por el hecho de que diga algunas palabras olvidar de que se debe trabajar la comprensión. 7. Desarrollo de la percepción auditiva.
Crear un sistema de comunicación, básico. Mejorar todas las habilidades comunicativas y lingüísticas del niño. Aumentar la cantidad de intercambios verbales. Mejorar la capacidad expresiva del niño dentro del grupo clase. Mejorar la voz y la articulación. Ampliar las funciones del lenguaje
ACTIVIDAD Nº1
La docente leerá el cuento y los alumnos seguirán la lectura mediante las diferentes diapositivas, que estará acompañado por las imágenes correspondientes.
Durante la dramatización:
Se presentara una diapositiva con la secuencia del cuento desordenada. Ana, tendrá que ordenarlas utilizando el mouse. Deberá hacer un click y arrastrar la imagen a donde corresponda. Se intentará que Ana varíe la expresión de su cara, realizando estados de ánimo de la semilla, dormida, despierta, contenta, etc.
Ana, realizara los sonidos que la semillita emite al despertar. Realizara una expresión corporal: el bostezo, cuando abre sus bracitos, etc.
Actividades respiratorias:
Ana simulara el soplo del viento. La intensidad variara en f unción de la suavidad o la fuerza del mismo. La semilla está cansada y suspira La semilla está cansada y bosteza