PROPOSAL TERAPI BERMAIN BERMAIN “ MENYUSUN GELAS” TK.R.A TK.R .A ALAUDDIN ALAUD DIN UIN MAKASSAR MAKAS SAR TAHU TAHUN N 201 2017 7 A. Lata Latarr B Bel ela aa! a!" "
Bermai Bermain n adalah adalah kegiata kegiatan n yang yang dilaku dilakukan kan secara secara sukarel sukarelaa untuk untuk memper memperoleh oleh kepuasan. Aktivitas bermain merupakan suatu kegiatan yang menyenangkan bagi anak, meskipun hal tersebut tidak meghasilkan komoditas tertentu. Aktifitas bermain merupakan salah satu stimulus bagi perkembangan anak secara optimal.Ana optimal.Anak k bebas mengekspresikan mengekspresikan perasaan takut, cemas, gembira atau perasaan perasaan lainnya sehingga hal tersebut memberikan kebebasan bermain untuk anak sehingga orang tua dapat mengetahui mengetahui suasana hati si anak. Oleh karena itu dalam memilih memilih alat bermain hendaknya disesuaikan dengan jenis kelamin dan usia anak. Sehingga dapat merangsang perkembangan anak secara optimal.Dalam kondisi sakit atau anak dirawat di rumah sakit, aktifitas bermain ini tetap perlu dilaksanakan disesuaikan dengan kondisi anak.
B. T# T#$#a! $#a! Tera%& Ber Ber'a&! 'a&!
. !ujuan "m "mum #erangsang perkembangan sensorik, intelektual, sosial, kreatifitas, kesadaran diri, moral, dan bermain dengan terapi. $. !ujuan juan %hu %husus sus a. #ening #eningkat katkan kan kemamp kemampuan uan dan dan kreat kreatifit ifitas as b. #eningkatkan keterampilan anak c. #engid #engident entifik ifikasi asi anak anak terhadap terhadap keteram keterampil pilan an tertentu tertentu d. #emberi #emberikan kan kesena kesenanga ngan n dan dan kepu kepuasan asan (. Ma!)aat Ma!)aat Tera%& Ber'a&! Ber'a&!
. "ntuk anak&an anak&anak ak sebagai salah salah satu terapi terapi pengobatan pengobatan dan dan menghilan menghilangkan gkan kejenuha kejenuhan n terhadap suasana rumah sakit dan sekolah. $. Sebagai Sebagai sarana sarana orang tua untuk untuk mengetah mengetahui ui suasana suasana hati hati anak saat saat bermain. bermain.
TIN*AUAN TEORI A. De)&!&+&
Bermain adalah satu kegiatan menyenangkan bagi anak yang dilakukan setiap hari secara sukarela untuk memperoleh kepuasan dan merupakan media yang baik bagi anak&anak untuk belajar komunikasi, mengenal lingkungan, dan untuk meningkatkan kesejahteraan mental dan sosial anak.
B. ,#!"+& Ber'a&!
. 'ungsi bermain adalah merangsang perkembangan sensorik&motorik, perkembangan intelektual, sosial, kreatifitas, kesadaran diri, moral dan bermain sebagai terapi. $. (erkembangan sensorik&motorik merupakan komponen terbesar yang digunakan anak dan bermain aktif sangat penting untuk perkembangan pengobatan. ). (erkembangan intelektual anak melakukan eksplorasi dan manipulasi terhadap segala sesuatu yang ada dilingkungan sekitar. *. (erkembangan sosial anak akan memberi dan menerima serta mengembangkan hubungan sesuai dengan belajar memecahkan masalah dan hubungan sulit. +. (erkembangan kreatifitas anak belajar merealisasikan diri. . (erkembangan kesadaran diri, anak belajar mengenal kemampuan dengan mencoba peran&peran baru dan mengetahui dampak tingkah lakunya terhadap orang lain. -. (erkembangan moral, anak akan belajar mengenai nilai dan moral dan etika belajar membedakan mana yang benar dan mana yang salah serta belajar bertanggung jawab atas segala tindakan yang telah dilakukan. . Bermain sebagai terapi, anak akan mengalihkan rasa sakitnya pada permainannya dan relaksasi melalui kesenangannya bermain.
(. T#$#a! Ber'a&!
. "ntuk melanjutkan pertumbuhan dan perkembangan yang normal pada saat sakit, pada saat sakit anak mengalami gangguan pertumbuhan dan perkembangan. $. #engekspresikan perasaan, keinginan, dan fantasi serta ide&idenya.
). (engembangan kreatifitas dan kemampuan memecahkan masalah. *. Dapat beradaptasi secara efektif terhadap stres karena sakit dan dirawat di rumah sakit.
D. ,at-r Ya!" Me'%e!"ar#& At&)&ta+ Ber'a&!
. !ahap perkembangan $. /enis kelamin anak ). Status kesehatan anak *. 0ingkungan yang tidak mendukung +. Alat dan jenis permainan yang cocok atau sesuai dengan anak E. Pr&!+&%/Pr&!+&% Dala' At&)&ta+ Ber'a&!
. (erlu energi ekstra $. 1aktu yang cukup ). Alat permainan *. 2uang untuk bermain +. (engetahuan cara bermain . !eman bermain ,. Kla+&)&a+& Ber'a&!
Berdasarkan isi permainan 3 .
Sosial Affective (lay
$.
Sense of (leasure (lay
).
Skill (lay
*.
4ames atau (ermainan
+.
"noccupied Behaviour
.
Dramatic (lay
G. Pela+a!aa! Tera%& Ber'a&! U!t# A!a U+&a / ta#! 1. Pe!"-r"a!&+a+&a! a. Leaer3
!ugas 3 5 #embuka acara, memperkenalkan nama&nama terapis $5 #enjelaskan tujuan terapi bermain )5 #enjelaskan aturan terapi permainan 3. (-. Leaer3
!ugas 3 5 #embantu leader dalam mengorganisir kegiatan $5 #enyampaikan jalannya kegiatan )5 #enyampaikan informasi dari fasilitator ke leader dan sebaliknya 4. O3+er5er 3
!ugas 3 #engevaluasi jalannya kegiatan ,a+&l&tat-r 3
!ugas 3 . #emfasilitator kegiatan yang diharapkan $. #emotivasi peserta agar mengikuti kegiatan ). Sebagai 2ole #odel selama kegiatan
H. *e!&+ Per'a&!a! Ya!" (-4- U!t# U+&a / ta#!
. Dra'at&4 Pla6. (ada permainan ini anak memainkan peran sebagai orang lain, contoh3 Anak memerankan sebagai ayah atau ibu. $. S&ll Pla6. (ada permainan ini akan meningkatkan keterampilan anak khususnya motorik kasar dan halus, ontoh 3 Bermain 6lay 7(lastisin5 ). A++-+&at&5e Pla6 . (ada permainan ini sudah terjadi komunikasi antara satu anak dengan yang lain, tetapi tidak terorganisir. !idak ada pemimpin yang memimpin permainan dan tujuan yang tidak jelas, contoh3 anak&anak bernyanyi sesuai selera masing&masing. *. (--%erat&5e Pla6 . Aturan permainan dalam kelompok tampak lebih jelas tetapi tujuan dan pimpinan permainan jelas, contoh 3 anak&anak bernyanyi bersama&sama dengan satu orang menjadi pemimpin.
I. Taa% Ker$a Tera%& Ber'a&! A!a U+&a +e-la
. Stimulasi Sosial. Anak bermain bersama teman&temannya, tetapi tidak ada tujuan. 6ontoh3 bermain pasir bersama&sama. $. Stimulasi %eterampilan. #engetahui kemampuan keterampilan yang ada pada anak sehingga dapat mengetahui bakat anak. 6ontoh3 #enggambar, bernyanyi, menari. ). Stimulasi %erjasama. Anak mampu bekerjasama dalam permainan. 6ontoh3 anak& anak bermain menyusun pu88le, bermain bola,menyusun gelas
PRE PLANNING TERAPI BERMAIN MENYUSUN GELAS A.
De+r&%+&
(ada usia *& tahun anak sudah mampu mengembangkan kreatifitasnya dan sosialisasi sehingga sangat diperlukan permainan yang dapat mengembangkan kemampuan menyamakan dan membedakan, kemampuan berbahasa, mengembangkan kecerdasan,
menumbuhkan
sportifitas,
mengembangkan
koordinasi
motorik,
mengembangkan dan mengontrol emosi, motorik kasar dan halus, memperkenalkan pengertian yang bersifat ilmu pengetahuan dan memperkenalkan suasana kompetisi serta gotong royong. Sehingga jenis permainan yang dapat digunakan pada usia ini seperti benda&benda di sekitar rumah, buku gambar, majalah anak&anak, alat gambar, kertas untuk belajar melipat, gunting dan air. (ada usia *& tahun anak sudah mampu mengembangkan kreatifitasnya dan sosialisasi sehingga sangat diperlukan permainan yang dapat mengembangkan kemampuan menyamakan dan membedakan, kemampuan berbahasa, mengembangkan kecerdasan,
menumbuhkan
sportifitas,
mengembangkan
koordinasi
motorik,
mengembangkan dan mengontrol emosi, motorik kasar dan halus, memperkenalkan pengertian yang bersifat ilmu pengetahuan dan memperkenalkan suasana kompetisi serta gotong royong. Sehingga jenis permainan yang dapat digunakan pada usia ini seperti benda&benda di sekitar rumah, buku gambar, majalah anak&anak, alat gambar, kertas untuk belajar melipat, gunting dan air. Bermain menyusun gelas merupakan salah satu jenis permainan yang bisa dilakukan dalam proses terapi bermain bagi klien anak yang sedang menjalani proses sosialisasi. !erapi bermain ini dapat digunakan sebagai terapi bagi anak dengan usia sekolah. Bermain dengan cara menyusun gelas pada dasarnya tidak hanya membantu mengembangkan kemampuan motorik anak tetapi juga berperan penting dalam proses pengembangan kognitif klien. %emampuan klien menyusun gelas berkaitan erat dengan kemampuan kognitif klien karena pada dasarnya bermain dengan cara metode menyusun
gelas tidak hanya melatih kemampuan motorik halus klien tapi lebih dari itu bermain menyusun balok memerlukan perencanaan meskipun masih relatif sederhana. %etika anak sudah mampu bermain menyusun gelas secara lancar maka dia sudah siap untuk meningkatkan kemampuannya ke tingkat yang lebih lanjut seperti mencorat& coret kertas, belajar menggosok gigi sendiri dan makan dengan menggunakan sendok. #enyusun
gelas
mengandalkan
keterampilan
menyusun
benda&benda
tersebut,
meletakkannya di atas gelas lain sambil mengusahakan keseimbangan. %eterampilan memegang, sebenarnya dicapai anak sejak berusia 9 bulan, saat ia mulai suka menjumput remah&remah kue yang berserakan di dekatnya.
B.
*e!&+ Per'a&!a!
/enis permainan yang digunakan yaitu bermain menyusun gelas. !erapi bermain dengan menggunakan jenis gelas plastik diberikan pada anak yang sedang menjalani kegiatan sosialisasi dengan teman disekitarnya, karena tidak membutuhkan energi yang besar untuk bermain..
(.
T#$#a! . !ujuan "mum
Setelah mendapatkan terapi bermain selama $9 menit agar dapat mencapai tugas perkembangan secara optimal sesuai tahap perkembangan walaupun dalam kondisi bersosialisasi $. !ujuan %husus Setelah dilakukan terapi bermain selam $9 menit anak mampu3 a. #endemonstrasikan menyusun balok b. #enunjukkan ekspresi non verbal dengan tertawa, tersenyum dan saling bercanda.
D.
Sa+ara!
. Anak usia pra&sekolah 7*& tahun5 $. Anak kooperatif ). Anak dengan komunikasi verbal baik
*. Anak yang tidak ada kontra indikasi untuk bermain
E.
Ura&a! T#"a+ Kel-'%-
. 0eader 3 !ugas dari leader dalam terapi bermain ini antara lain3 a. #enjelaskan tujuan pelaksanaan bermain. b. #enjelaskan peraturan kegiatan sebelum kegiatan dimulai. c. #ampu memotivasi anggota untuk aktif dalam kelompok. d. #ampu #emimpin acara dari awal sampai akhir. $. 'asilitator 3 !ugas dari fasilitator dapt berupa3 a. #emfasilitasi anak yang kurang aktif. b. Berperan sebagai role model bagi anak selama kegiatan berlangsung. c. #embantu anak bila anak mengalami kesulitan. d. #empersiapkan alat dan tempat permainan. ). Observer 3 !ugas dari seorang observer adalah3 a. #engobservasi jalannya : proses kegiatan. b. #encatat perilaku verbal dan nonverbal anak selama kegiatan berlangsung. c. #emantau kelancaran acara dan perkembangan serta karakteristik anak.
,.
Per&la# A!a 6a!" &ara%a!
. Anak mampu mengekspresikan kreatifitasnya dan imajinasi. $. Anak mengikuti permainan dengan baik sampai selesai dan tidak rewel. ). Anak bersifat kooperatif. *. Anak bisa menikmati dan merasa senang. +. Anak mampu mengembangkan kemampuan gerak halus. . Anak dapat mengekspresikan perasaan. -. Anak dapat meningkatkan sosialisasi.
G.
A!al&+a +&t#a+&
!erapi bermain ini dilaksanakan di 3
H.
. !anggal
3 $$ 'ebruari $9-
$. /am
3 9;.99&selesai
). !empat
3 Aula !% 2.A "<= #akassar
*. /umlah peserta
3 9 orang
+. /umlah perawat
3 + orang
. Alat yang digunakan
3 4elas (lastik
Re!4a!a Pela+a!aa!
. (embukaan a. (ersiapan 79 menit5 5 #empersiapkan alat untuk terapi bermain $5 #empersiapkan tempat bermain )5 #empersiapkan anak b. (erkenalan 7+ menit5 5 0eader memperkenalkan anggota kelompok pada anak&anak $5 0eader dan fasilitator membantu anak untuk memperkenalkan diri pada teman&teman c. (enjelasan 7+ menit5 #enjelaskan kepada anak mengenai. 6ara pelaksanaan permainan menyusun gelas. $. (elaksanaan79 menit5 a. Bermain menyusun balok b. #eminta respon dan tanggapan anak. c. #emberikan reinfocement positif jika anak bisa mengikuti permainan d. #emberikan reward kepada anak ). >valuasi 79 menit5 a. >valuasi pelaksanaan oleh leader
b. >valuasi akhir oleh observer. c. >valuasi umum 3 5 %eaktifan anak $5 2espon anak )5 (roses bermain *5 Situasi saat pelaksanaan
SATUAN A(ARA PEMBELA*ARAN TERAPI BERMAIN MENYUSUN GELAS UNTUK ANAK / TAHUN A. T#$#a!
. "mum Setelah mendapatkan terapi bermain selama $9 menit agar dapat mencapai tugas perkembangan secara optimal sesuai tahap perkembangan. $. %husus Setelah dilakukan terapi bermain selam $9 menit anak mampu3 c. #endemonstrasikan menyusun balok d. #enunjukkan ekspresi non verbal dengan tertawa, tersenyum dan saling bercanda. B.
Pr&!+&) Ber'a&! . $.
!idak banyak energi, singkat dan sederhana #empertimbangkan keamanan dan infeksi
silang ).
%elompok usia sekolah
(. at#
%egiatan bermain akan dilaksanakan pada hari 2abu tanggal $$ 'ebruari $9D. Te'%at Aula !%.2.A. Alauddin "in E. Met-e a! Me&a
. #etode a.Bermain bersama b.
#endengarkan tanggapan anak:!anya jawab
$. #edia #ainan gelas
8I Pe+erta Ber'a&!
,.
#ahasiswa (eserta 7siswa:siswi !%. 2.A "<= #akassar5
Pe!"-r"a!&+a+&a! a. 0eader Bertanggung jawab terhadap terlaksananya terapi bermain, yaitu membuka dan
menutup kegiatan ini.
b. 6o 0eader 3 #enjelaskan pelaksanaan dan mendemonstrasikan aturan dan cara bermain dalam terapi bermain. c. 'asilitator 3 #empersiapkan alat dan tempat permainan serta mendampingi setiap peserta dalam terapi bermain. d. Observer 3 #emfasilitasi pelaksanaan terapi bermain? mengobservasi, mengamati, dan mencatat jalannya terapi bermain.
G.
Ke"&ata! Per'a&!a!
=o
1aktu
.
+ menit
!ahap
(enyaji
(embukaan a. Salam pembukaan b. (erkenalan c. #engkomunikasikan tujuan d. #enjelaskan aturan
Audiens a. #emperhatikan dan merespon b. memperhatikan c. #emperhatikan #emperhatikan
permainan $.
9 menit
%egiatan
Bermain menyusun
a. #enanggapi
bermain
balok
b. #enanggapi dan
b.
#eminta respon dan tanggapan anak. #emberikan
merespon c. #endengarkan dan merespon
reinfocement positif jika anak bisa mengikuti permainan ).
9 menit
>valuasi
a. #engakhiri
#emperhatikan
permainan b. #elakukan evaluasi
#enanggapi
H. Sett&!" te'%at 9"a'3ar : e!a r#a!"a!;
3 Observer
3 'asilitator
3 Anak
3 0eader 3 Orang tua I. E5al#a+&
. @ang dilakukan oleh (emimpin Bermain3 >ksplorasi perasaan anak setelah mengikuti terapi bermain $. @ang dilakukan oleh Observer3 a. #asalah yang muncul selama bermain b. (artisipasi anak c. %emampuan anak dalam melaksanakan permainan ). @ang dilakukan 'asilitator a. ambatan saat pelaksanaan saat proses terapi bermain b. %esulitan dalam mengatur anak saat proses terapi bermain
