BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Keseluruhan aspek kehidupan erat hubungannya dengan pendidikan, sebab semua materi yang terkandung dalam suatu kebudayaan diperoleh manusia secara sadar lewat proses belajar melalui kegiatan ilmiah. Perkembangan kebudayaan masa sekarang perlu diarahkan dalam bentuk kepribadian Indonesia, yang bermula dari dasar-dasar tradisional sehingga menjadi komposisi kebudayaan yang bersifat nasional. Hal ini berarti bahwa kedudukan seni tradisional sangat kuat bagi proses penciptaan suatu hasil karya seni. Pendidikan merupakan salah satu cara untuk meningkatkan sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas dan bertanggung jawab dalam pembangunan bangsa, baik sebagai individu maupun sebagai warga negara. Dalam peraturan UU No.20 tahun 2003 yang mengatur tentang Sistem Pendidikan Nasional. Pendidikan yang dimaksud adalah proses belajar mengajar secara formal di lembaga pendidikan khususnya sekolah menengah kejuruan. Penddidikan merupakan suatu usaha untuk menumbuhkan manusia yang mempunyai sikap dan perilaku kreatif dan inovatif. Hal ini berarti pendidikan merupakan institusi utama dalam membentuk sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas dan mampu beradaptasi dengan perkembangan zaman dan perubahan-perubahan yang terjadi dalam sebuah tatanan masyarakat, bangsa, dan negara.
1
Pendidikan
adalah
pembelajaran
pengetahuan,
keterampilan,
dan
kebiasaan sekelompok orang yang diturunkan dari satu generasi ke generasi berikutnya melalui pengajaran, pelatihan atau penelitian. Pendidikan juga dirancang dan dilaksanakan dalam kaitan yang harmonis dan selaras dengan kebutuhan yang berkembang dalam masyarakat. Dalam upaya memenuhi kebutuhan tersebut pemerintah berupaya meningkatkan sumberdaya manusia melalui peningkatan mutu pendidikan. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) adalah sekolah yang mengembangkan dan melanjutkan pendidikan dasar dan mempesiapkan peserta didiknya untuk dapat bekerja, baik bekerja sendiri atau bekerja sebagai bagian dari suatu kelompok sesuai bidangnya bidangnya masing-masing. Pendidikan merupakan suatu usaha untuk menumbuhkan manusia yang mempunyai sikap dan perilaku kreatif dan inovatif.Hal ini berarti Pendidikan merupakan institusi utama dalam membentuk sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas dan mampu beradaptasi dengan perkembangan zaman dan perubahan perubahan yang terjadi dalam sebuah tatanan masyarakat, bangsa, dan negara. SMKS Islam Teknologi Marinah Al-Hidayah merupakan sekolah yang mendidik siswa- siswinya untuk berkarya, terutama dalam mata pelajaran Seni Budaya membuat karya seni kriya tekstil. Dengan mempelajari karya seni kriya tekstil teknik membatik, maka siswa dituntut untuk mampu membuat kerajinan batik celup ikat sehingga dapat menghasilkan suatu karya yang berbeda dengan yang lain serta memiliki nilai estetika yang tinggi. Dengan mempelajari celup ikat, maka siswa dituntut untuk mampu menciptakan motif yang bervariasi pada kain
2
sehingga dapat menghasilkan suatu karya yang berbeda dengan yang lain serta memiliki estetika yang tinggi. Oleh sebab itu untuk lebih meningkatkan karya siswa tersebut, maka siswa dibebankan pada mata pelajaran membuat batik celup ikat. Pada mata pelajaran ini, siswa diharapkan memiliki kemampuan dalam membuat pola kriya tekstil dengan teknik ikat celup untuk menghasilkan produk kain yang berkualitas. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil batik celup ikat siswa diharapkan bukan hanya sekedar dapat membuat batik celup ikat, tetapi diharapkan siswa dapat menghasilkan batik celup ikat dengan memperhatikan ketepatan letak motif, proses mengikat dan pewarnaan batik yang memiliki estetika yang tinggi. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di SMK Islam Teknologi Marinah Al-Hidayah dan wawancara dengan guru bidang studi bahwa siswa telah melakukan praktek batik celup ikat, tetapi hasilnya belum maksimal sesuai ketentuan kompetensi yang telah dirumuskan dalam KKM yakni 80 diindikasi akar masalahnya addalah pengetahuan siswa sangat minimal tentang batik celup, masalahnya mata pelajaran bukanlah mata pelajaran yang utama dalam perolehan kelulusan siswa, sehingga siswa dan guru selalu tentang batik celup ikat dikarenakan ketentuan kurikulum yang membuat siswa harus mengejar mata pelajaran selanjutnya sehingga pemahaman tentang batik celup ikat tidak sepenuhnya didapat. Sementara tuntutan silabus yang digunakan SMK Islam Teknologi Marinah Al-Hidayah pada mata pelajaran seni budaya siswa harus memiliki kemampuan dalam membuat karya kriya tekstil batik celup ikat.
3
Faktor yang menyebabkan nilai siswa tidak mencapai KKM yaitu keterbatasan waktu, keterbatasan pengetahuan tentang batik jumputan, kurang tersedianya fasilitas yang memadai untuk pembuatan batik sehingga proses belajar membuat batik jumputan disekolah kurang efektif, tanpa adanya pengenalan, pemahaman, dan keterangan mengenai alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan batik jumputan(celup ikat) secara langsung, siswa tidak mengetahui bagaimana bentuk dan fungsi dari alat dan bahan tersebut. Siswa membutuhkan penjelasan mengenai me ngenai proses pembuaan batik celup ikat dari setiap tahap-tahapan, dan kemudian membawa mereka hingga melaksanakan kegiatan praktek membuat batik celup cel up ikat sehingga proses pembelajaran menjadi efektif dan siswa s iswa menjadi kreatif untuk menghasilkan karya batik celup ikat yang indah. Peneliti hendak melakukan penelitian dengan membuat batik celup ikat dengan teknik mengikat benda, sehingga siswa memiliki kemampuan dalam membuat berbagai macam motif dalam membuat batik celup ikat sehingga dapat menambah pengetahuan dan keterampilan siswa. Batik ikat celup merupakan ragam hias kain yang dibentuk melalui proses celup rintang, teknik ini merupakan kerajinan batik yang sudah lama dikenal Indoneia, dimana teknik mewarnai kain dengan cara tertentu sebelum dilakukan pencelupan. Julian (2012) celup ikat adalah motif gambar yang terbentuk pada bidang kain akibat dari perintangan warna melalui diikat, jelujur, dilipat pada bagin-bagian tertentu dari permukaan kain sesuai dengan pola yang diinginkan untuk kemudian dicelup kedalam zat pewarna, sedangkan proses ikat mengikat ini disebut nali yang dilakukan pada permukaan kain.
4
Teknik ikat celup
diaplikasikan pada busana agar terlihat lebih berwarna dan mendapatkan motif yang unik erta berariasi. Teknik ikat celup telah menjadi trend busana di Indonessia dan menghiasi gerai busana di tanah air serta saat ini mendapatkan perhatian besar terutama karena keindahan ragam hiasnya dalam rangkaian warnawarni yang menawan. Oleh kaena itu motif yang terdapat pada batik ikat celup diperoleh dari penerapan warna-warna pada kain. Warna dapat diperoleh melalui pewarna buatan dan pewarna alami. Pewarnaan yang digunakan disini adalah dengan menggunakan wantex. Kelebihan wantex adalah bahwa terdapat warnapilihan yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan. Batik ikat celup adalah batik yang dibuat tanpa menggunakan malam sebagai bahan perintang akan tetapi menggunakan tali yang diikatkan pada kain yang berfungsi merintangi warna masuk ke serat kain. Perbedaan cara mengisi, melipat, menggulung, dan mengikat kain akan menghasilkan warna dan motif yang berbeda. Kemampuan dalam membuat teknik ikat celup dapat diperoleh melalui proses pembelajaran pendidikan. Ikat celup teknik mengikat benda dilakukan dengan cara menjumput kain yang diisi dengan kelereng kecil sesuai dengan motif yang dikehendaki, dilanjutkan dengan mengikat dengan menggunakan tali rafia atau karet dan terakhir melakukan pencelupan kedalam pewarna tekstil. Melalui penelitian ini, maka peneliti merasa tertarik untuk mengetahui sejauh mana kemampuan siswa dalam menerapkan celup ikat teknik mengikat benda.
5
Dalam meningkatkan kemampuan, keterampilan keahlian sumber daya manusia, diperlukan bakat maupun latihan-latihan atau praktek sehingga dapat mengerjakan sesuatu. Kemampuan dalam membuat kerajinan batik celup ikat dapat diperoleh melalui proses pembelajaran dan pendidikan. Kemampuan merupakan kekuatan ataupun kesanggupan yang dimiliki seseorang untuk menyelesaikan suatu pekerjaan berdasarkan teknik, cara maupun sesuai dengan prosedur kerja yang telah ditetapkan, sehingga dapat menghasilkan motif yang unik, berkualitas tinggi dan memiliki nilai estetika. Berdasarkan uraian diatas, maka peneliti merasa tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul “Analisis Kemampuan Membuat Kerajianan Batik Celup Ikat Kelas X Siswa SMK IT Marinah Al-Hidayah”. Al-Hi dayah”. B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas dapat diidentifikasi permasalahan yaitu: 1. Kemampuan siswa dalam membuat batik celup ikat belum maksimal 2. Proses pembuatan batik celup ikat kurang maksimal yang mempengaruhi hasil batik celup ikat pada pada mata pelajaran seni budaya budaya siswa kelas X SMK Islam Teknologi Marinah Al-Hidayah. 3. Kurangnya kemampuan siswa dalam menciptakan motif-motif batik celup ikat yang sesuai dengan prosedur kerja yang telah ditetapkan. 4. Kurangnya kemampuan siswa dalam memadukan warna
6
5. Kesulitan siswa dalam menerima mata pelajaran seni budaya budaya membuat batik celup ikat 6. Hasil kemampuan membuat batik jumputan belum sesuai dengan kompetensi.
C. Pembatasan Masalah
Sehubungan dengan adanya cakupan masalah, dengan keterbatasan waktu, dana, kemampuan dan pengetahuan penulis, maka dalam hal ini penulis membatasi masalah pada siswa kelas X SMK Islam Teknologi Marinah ALHidayah. Pelaksanaan celup ikat yang digunakan dibatasi pada teknik mengikat benda kelereng dengan ukuran 2 inch dengan menggunakan zat warna sintesis atau kimiawi yaitu wantex warna merah serta kain yang digunakan adalah kain Katun Prima dengan ukurran 50 X 50 cm yang diterapkan dalam bentuk fragmen. fra gmen. D. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan pembatasan masalah yang telah dikemukakan diatas, maka masalah penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut: Bagaimanakah Tingkat Kemampuan Membuat Kerajianan Batik Celup Ikat Kelas X Siswa SMK IT Marinah Al-Hidayah? Al-Hida yah?
7
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan perumusan masalah diatas, maka tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Tingkat Kemampuan Membuat Kerajianan Batik Celup Ikat Kelas X Siswa SMK IT Marinah Al-Hidayah. Al-Hida yah. F. Manfaat Penelitian
Dengan tercapainya tujuan penelitian di atas diharapkan hasil penelitian ini memiliki beberapa manfaat sebagai berikut: 1. Bagi Guru, Memberikan Sumbangan pemikiran untuk meningkatkan prestasi belajar belaja r siswa pada mata pelajaran Seni budaya, bahwa pentingnya meningkatkan
sistem
pembelajaran
yang
dapat
membangun
dan
meningkatkan sikap kreatif siswa. . 2. Bagi Siswa, untuk memberikan informasi bahwa dalam pembuatan karya kerajinan harus memperhatikan beberapa hal dan mempermudah siswa dalam proses membuat batik celup ikat dengan menggunakan teknik mengikat benda dan pentingnya meningkatkan kemampuan dalam membuat batik celup ikat dengan menggunakan mengikat benda. 3. Bagi Peneliti, sebagai bahan masukan dan perbandingan bagi peneliti lain yang bermaksud mengadakan penelitian pada permasalahan yang sama berkaitan dengan masalah yang diteliti.
8
BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS A. Kerangka Teoritis 1. Pengerian Kemampuan Membuat Batik Celup Ikat
Kemampuan adalah kapasistas seseorang individu untuk mengerjakan berbagai tugas dalam suatu pekerjaan, Suratno (2005). Kemampuan seseorang ditentukan oleh beberapa faktor/aspek seperti keerdasan, kekuatan, atau kecakapan
Poerwadarminta
(2010).Kemampuan
akan
terkait
dengan
kompetensi, bahwa kompetensi sama dengan kemampuan yang harus memenuhi tiga kriteria yaitu pengetahuan, penampilan dan hasil, Arikunto (2002). Kemampuan artinya kesanggupan, kecakapan atau kekuatan yang dimiliki seseorang untuk menyelesaikan suatu masalah atau pekerjaan menurut norma atau aturan tertentu. Mampu adalah cakap dalam menjalankan tugas, mampu dan cekatan. Kata kemampuan sama artinya dengan kecekatan. Mampu atau kecekatan adalah kepandaian melakukan sesuatu pekerjaan dengan cepat dan benar. Seseorang yang dapat melakukan dengan cepat tetapi salah tidak dapat dikatakan mampu. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia bahwa kemampuan berasal dari kata mampu yang yang artinya kuasa (bisa
atau sanggup) sanggup) melakukan sesuatu. Hal ini
memiliki arti bahwa kesiapan dapat dipandang sebagai suatu karakteristik tertentu yang diperlukan seseorang untuk melakukan kegiatan atau tindakan tertentu.
9
Berdasarkan pendapat yang telah dikemukakan diatas, dapat disimpulkan bahwa kemampuan adalah kesanggupan atau kecakapan seseorang yang diperoleh melalui proses belajar demi mencapai tujuan sesuai dengan yang diharapkan. Kemampuan yang diharapkan dalam penelitian ini adalah kemampuan membuat batik celup ikat. Kemampuan membuat batik celup ikat adalah suatu karya yang dibuat dengan menggunakan teknik celup ikat yaitu teknik ikatan pada bagian kain yang diikat kemudian dicelupkan kedalam pewarna tekstil, sehingga setelah kering ikatannya dilepas dan menghasilkan corak yang diinginkan.
2. Membuat Fragmen Batik Celup Ikat teknik mengikat benda
Gambar 2.1 Fragmen batik celup ikat teknik mengikat benda Sumber : Dokumentasi Pribadi (2017)
10
Dari gambar desain diatas, dapat dianalisis sebagai berikut : a. Bahan : -
Kain katun prima warna putih
-
Tali Rafia
-
Kelereng
b. Model : -
Celup ikat teknik mengikat benda ( kelereng )
-
Ukuran motif 5 cm
-
Jarak motif 2 cm
c. Ukuran kain untuk frahmen -
Ukuran 50 cm X 50 cm
d. Motif atau Pola -
Motif yang digunakan motif pola serak
e. Jumlah Motif -
f.
Memiliki 17 jumlah motif / ikatan
Jumlah lilitan : -
Lilitan pada kain berjumlah 7 lilitan
g. Warna -
Pencelupan warna Merah
-
Pada bagian yang diikat berwarna putih
11
3. Pengertian Batik Celup Ikat (Jumputan)
Jumputan merupakan salah satu jenis batik yang pembuatannya dilakukan dengan cara mengikat kencang di beberapa bagian kain kemudian dicelupkan pada pewarna. Menurut Ningsih (2001) menjumput berarti memungut atau mengambil dengan semua ujung jari tangan kemudian diisi dengan biji-bijian sesuai dengan motif yang dikehendaki, dilanjutkan dengan mengikat, dan terakhir melakukan pencelupan kedalam pewarna. Oleh karena itu, sebagian orang juga menyebut Jumputan sebagai batik ikat celup. Batik ikat celup merupakan ragam hias kain yang dibentuk melalui proses celup rintang, teknik ini merupakan kerajinan batik yang sudah lama dikenal Indoneia, dimana teknik mewarnai kain dengan cara tertentu sebelum dilakukan pencelupan. Oleh kaena itu motif yang terdapat pada batik ikat celup diperoleh dari penerapan warna-warna pada kain. 4. Alat, Bahan dan Proses Pembuatan Batik Celup Ikat
Adapun alat, bahan dan proses tahapan pembuatan batik celup ikat, Ningsih (2001) adalah sebagai berikut : a) Bahan Dasar Kain sebagai bahan baku utama celup ikat umumnya memakai kain katun dan kain mori ( kain yang berasal dari serat kapas ) dengan berbagai macam kualitas. Adapun jenis-jenis kain yang biasa digunakan dalam pembuatan batik celup ikat adalah :
12
1. Kain dari serat kapas, diantaranya kain Mori Primisima, Mori Prima, Mori Biru, Blaco, Mori Voilissima, katun dan kain berkolin ( kain yang telah dimerser dan diputihkan ). 2. Kain campuran serat kapas, diantaranya kain saten ( serat kapas dan polyester) dan kain santung (serat kapas dan serat rayon). 3. Kain yang berasal dari serat protein (binatang), diantaranya kain sutra dan wol. 4. Kain dari serat sintetis, diantaranya kain sutra dan wol. Pemakian bahan tekstil dari kpas terdesak oleh bahan tekstil dari serat buatan, tetapi hingga kini kapas masih tetap memegang peranan penting. Dalam perindustrian tekstil +/- 51% dri produksi tekstil di dunia masih dari kapas. Menurut perkiraan, kapas telah dikenal sejak +/- 5.000 tahun sebelum Masehi. Herodotus menerangkan Herodotus menerangkan bhawa pada tahun 425 sebelum masehi orang India telah membuat pakaian dari kapas. Kapas India ini kemudian diperkenalkan ke Tiongkok dan Jepang. Serat kapan mempunyai afinitas yang besar terhadap air, dan air mempunyai pengaruh yang nyata pada sifat-sifat serat. Serat kapas yang sangat kering bersifat kasar, rapuh dn kekuatannya rendah. Kain katun merupakan produk tekstil yang terbuat dari serat kapas yang ditenun menjadi kain. Kain katun memiliki sifat-sifat menguntungkan adalah sifat yang kuat dalam keadaan basah bertambah 25%, dapat menyerap air (higroskopis), tahan panas setrika tinggi, dan tahan obat-obat kelantang.Menurut Goet Poespo (2005:76), kain katun memiliki sifat kuat (bahkan ketika basah
13
masih menyerap), menarik panas tubuh, kusut, susut atau mengerut (kecuali ditangani dengan baik), rusak oleh matahari, keringat dan lapuk. Kain katun prima adalah jenis kain kualitas no.2. kain ini sedikit lebih rendah dari kain primisima baik dari tebal benang dan serat lebih longgar. Akan tetapi kain katun prima masih adem atau tidak panas di pakai dan banyak di sukai oleh pemburu batik karena harga yang terjangkau.Katun prima adalah salah satu bahan kain batik tulis Indonesia, yang merupakan jenis kain yang terbuat dari bahan kapas. Salah satu alasan jenis kain ini cocok dipakai sebagai bahan dasar pembuatan batik dikarenakan oleh sifatnya yang mudah mudah menyerap bahan pewarna; baik pewarna alami maupun kimia.
Garam Garam digunakan sebagai penguat untuk bahan pewarna tekstil yang akan digunakan dalam pencelupan
Air Digunakan untuk pencampuran zat pewarna dan juga untuk proses pencelupan kain serta untuk mencuci kain yang yang sudah dilakukan pencelupan. b) Alat yang digunakan Untuk membuat batik celup ikat dibutuhkan alat sebagai berikut:
14
a. Kompor Untuk memasak pewarna yang sudah dicampurkan dengan air dan garam. Dan untuk memasak kain yang akan di beri pewarna. b. Panci Sebagai wadah untuk melakukan pencelupan yang dimasak dengan menggunakan pewarna tekstil wantex. c. Tali Rafia Digunakan sebagai alat pengikat benda pada kain yang akan di celup ikat dan sebagai penghalang warna agar rtidak terkena pewarna wantex pada saat pencelupan. d. Kelereng Digunakan sebagai isi dari bahan yang akan dicelup ikat e. Ember Plastik Digunakan Sebagai tempat mencuci kain yang akan di celup kedalam pewarna dan sesudah dilakukannya dilakukannya pencelupan f.
Wantex
Digunakan sebagai zat pewarna dalam proses pencelupan. c) Peralatan Menggambar Motif
15
Untuk menggambar motif diperlukan penggaris dengan panjang 30cm, pensil dan penghapus
5. Teknik Mengikat
Juliana (2012) mengemukakan bahwa untuk menciptakan dan membentuk pola sesuai dengan desain yang diinginkan, maka ada beberapa macam ikatan pada teknik celup ikat yaitu: 1) Ikatan Tunggal ( Ikatan Mawar) Teknik ikatan tunggal dilakukan dengan cara memberikan ikatan pada kain degan satu kali ikatan saja, sehingga didapat satu motif ikatan. Hasil ikatan tunggal adalah membentuk lingkaran.
Gambar 2.2 Ikatan Tunggal ( Mawar) Sumber : Diktat Kriya Tekstil 2012 2) Ikatan Ganda ( Ikatan Donat ) Pada teknik ikatan ganda, kain diberi ikatan lebih dari satu ikatan sehingga didapat motif ikatan lebih dari satu atau ganda. Hasil dari Ikatan Ganda membentuk pola lingkaran konsentris.
16
Gambar 2.3 Ikatan Ganda Sumber : Diktat Kriya Tekstil 2012 3) Ikatan Silang Pada teknik ikat silang, ikatan dilakukan secara menyilang sehingga didapat motif ikatan dalam bentuk menyilang satu dengan yang lainnya.
Gambar 2.4 Ikatan Silang Sumber : Diktat Kriya Tekstil 2012 4) Ikatan Garis Ikatan garis dimulai dengan membuat garis menggunakan kapur atau pensil. Untuk membuat beberapa garis, tariklah beberapa garis pedoman untuk membuat jalur, ikatan harus membentuk jalur. 5) Ikatan Garis Ganda Garis ganda digunakan untuk membuat pola desain kain yang ukurannya tidak beraturan. Cara pembuatannya adalah dengan membuat kerutan pada
17
pusat yang diinginkan, kemudian diikat secara bertahap sesuai jarak yang dikehendaki. 6) Ikatan Pengerutan Teknik mengerutkan kain secara tidak teratur dengan satu tangan sementara tangan yang lainnya memegangi bekas kerutan dan akan menghasilkan pola/ bentuk marmer. Kemudian ikat kuat-kuat pada bagian pangkalnya dengan kuat. Apabila ikatannya kuat maka akan menghasilkan pola / bentuk ceplokan putih. 7) Mengikat Benda Pola ini dibuat dengan mengikat benda yang ukurannya seragam. Caranya siapkan benda yang akan diikat pada kain sesuai dengan motif yang dikehendaki, dilanjutkan dengan mengikat, dan terakhir melakukan pencelupan ke dalam pewarna.
Gambar 2.5 Mengikat Benda Sumber : Adicita Karya Nusa (2001) Pada proses membuat batik celup ikat ini, teknik yang digunakan yaitu teknik mengikat benda, yaitu dikerjakan dengan cara diikat dengan tali rafia
18
sesuai dengan pola yang sudah ditentukan dan kemudian dicelupkan kedalam zat pewarna tekstil. Teknik mengikat benda adalah bgian yang sudah ditentukan atau yang sudah dibuat polanya kemudian diisi dengan kelereng atau biji-bijian, kemudian diikat kencang dengan menggunakan tali rafia atau karet sehingga pada saat melakukan pencelupan kain yang diikat tidak terkena zat pewarna, sehingga setelah ikatannya dilepas akan terbentuk motif yang indah. 6. Menentukan Motif Batik Jumputan
Untuk mendapatkan hasil motif batik yang serasi sebaiknya membuat garis pertolongan pada kain. Garis-garis tersebut untuk menentukan motif batik agar beraturan.Untuk membuat pola motif bebas, cukup membubuhkan titik-titik motif pada kain. Garis pertolongan sebaiknya diukur serasi sesuai dengan lebar kain, misalnya 5 - 10cm.
Gambar 2.6 Garis Pertolongan pada kain Sumber : Adicita Karya Nusa(2001)
Setelah membuat garis pertolongan selanjutnya adalah membubuhkan titik-titik motif yang akan dibuat. Untuk memperjelas letak motif gunakan kapur kapur
19
atau pensil. Ada bermacam-macam motif batik beraturan dan motif bebas diantaranya:
Gambar 2.7 Motif beraturan dengan jarak sama Sumber : Adicita Karya Nusa(2001)
Gambar 2.8 Motif Beraturan dengan Bentuk Bunga Sumber : Adicita Karya Nusa(2001)
Gambar 2.9 Motif Beraturan Selang Seling Sumber : Adicita Karya Nusa(2001)
20
Gambar 2.10 Motif beraturan dengan kombinasi besar kecil Sumber : Adicita Karya Nusa(2001)
Gambar 2.11 Motif bebas dengan kombinasi bentuk besar kecil Sumber : Adicita Karya Nusa(2001)
Gambar 2.12 Motif bebas dan beraturan untuk tepi kain Sumber : Adicita Karya Nusa(2001)
21
Gambar 2.13 Motif dengan pola serak Sumber : Adicita Karya Nusa (2001) Motif yang akan digunakan dalam membuat batik celup ikat teknik mengikat benda adalah motif pola serak. Pola serak adalah bentuk pola hias yang diperoleh dengan cara mengulang – ngulang suatu motif hias yang ditempatkan secara teratur pada jarak-jarak tertentu. Pola serak biasanya motifnya kecil, dan penempatan motif dapat menghadap kesatu arah, dua arah atau kesemua arah.
7. Pencelupan
Pencelupan adalah suatu proses pemberian warna pada bahan tekstil secara merata dan baik, sesuai dengan warna yang diinginkan. Sebelum pencelupan dilakukan maka harus dipilih zat warna yang sesuai dengan serat. Pencelupan dapat dilakukan dengan berbagai macam teknik dengan menggunakan alat – alat alat tertentu pula. Pencelupan pada umumnya terdiri dari melarutkan atau mendispersikan zat warna dalam air atau medium lain, kemudian memasukkan bahan tekstil kedalam larutan tersebut sehingga terjadi penyerapan zat warna kedalam serat. Penyerapan zat warna kedalam serat merupakan suatu reaksi eksotermik dan reaksi kesetimbangan. Beberapa zat pembantu misalnya garam,
22
asam, alkali atau lainnya ditambahkan kedalam larutan celup dan kemudian pencelupan diteruskan hingga diperoleh diperoleh warna yang dikehendaki.
Vickerstaf menyimpulkan bahwa dalam pencelupan terjadi tiga tahap, yaitu :
Tahap pertama merupakan molekul zat warna dalam larutan yang selalu bergerak, pada suhu tinggi gerakan molekul cepat. Kemudian bahan tekstil dimasukkan kedalam larutan celup. Serat tekstil dalam larutan bersifat negatif pada permukaannya sehingga dalam tahap ini terdapat dua kemungkinan yakni molekul zat warna akan tertarik oleh serat atau tertolak menjauhi serat. Oleh karena itu perlu penambahan zat – zat – zat zat pembantu untuk mendorong zat warna lebih mudah mendekati permukaan serat. Peristiwa tahap pertama tersebut sering disebut difusi zat warna dalam larutan.
Dalam tahap kedua molekul zat warna yang mempunyai tenaga cukup besar dapat mengatasi gaya – gaya – gaya gaya tolak dari permukaan serat, sehingga molekul zat warna tersebut dapat terserap menempel pada permukaan serat. Peristiwa ini disebut adsorpsi.
Tahap ketiga yang merupakan bagian yang terpenting dalam pencelupan adalah penetrasi atau difusi zat warna dari permukaan serat kepusat. Tahap ketiga merupakan proses yang paling lambat sehingga dipergunakan sebagai ukuran menentukan kecepatan celup.
23
8. Pewarnaan
Pewarnaan pada batik celup ikat dapat dilakukan dengan tiga cara yaitu, celup, colet, dan spray atau disemprot. Pencelupan dengan cara memasukkan seluruh bagia kain yang telah diikat kedalam larutan warna. Namun sebelum melakukan pencelupan berikutnya, kita harus menutup bagian tertentu dengan bahan penutup pendukung pendukung seperti plastik atau bahan lentur lain yang kedap cairan. Dengan teknik rintang melalui ikatan dan jahitan akan muncul corak yang beragam. a. Pewarnaan Dengan Wantex Wantex juga sering digunakan pada teknik pewarnaan batik dengan teknik celup. Zat warna ini bersifat larut dalam air, mempunyai banyak warna dan mudah ditemukan. Campuran Campuran yang biasa digunakan wantex pada saat pencelupan yaitu tawas, cuka atau garam. Nama wantex mungkin berbeda beda tiap daerah, ada yang menyebutnya wenter atau celep. Kekurangan proses ini adalah Jika campuran antara pewarna wantex dan tawas, cuka atau garam maka warna tidak akan bertahan lama, tidak kuat , cepat pudar dan mudah luntur. luntur. Warna adalah spektrum adalah spektrum tertentu suatu cahaya suatu cahaya sempurna (berwarna putih) (berwarna putih)..
yang
terdapat
Identitas
suatu
di warna
dalam ditentukan
panjang gelombang cahaya tersebut. Sebagai contoh warna biru warna biru memiliki panjang gelombang 460 nanometer. 460 nanometer. Panjang gelombang warna yang masih bisa ditangkap mata ditangkap mata manusia berkisar antara 380-780 nanometer.
24
Dalam peralatan optis, peralatan optis, warna bisa pula berarti interpretasi otak interpretasi otak terhadap campuran tiga tiga warna primer cahaya: merah, cahaya: merah, hijau, hijau, biru biru yang digabungkan dalam komposisi tertentu. Misalnya pencampuran 100% merah, 0% hijau, dan 100% biru akan menghasilkan interpretasi warna magenta. warna magenta. Dalam Dalam seni seni rupa, warna rupa, warna bisa berarti pantulan tertentu terte ntu dari cahaya yang dipengaruhi oleh pigmen oleh pigmen yang terdapat di permukaan benda. Misalnya pencampuran pigmen magenta dan cyan dengan proporsi tepat dan disinari cahaya putih sempurna akan menghasilkan sensasi mirip warna merah. Setiap warna mampu memberikan kesan dan identitas tertentu sesuai kondisi sosial pengamatnya. Misalnya warna putih akan memberi kesan suci dan dingin di daerah Barat karena berasosiasi dengan salju. dengan salju. Sementara Sementara di kebanyakan negara Timur warna putih memberi kesan kematian dan sangat menakutkan karena berasosiasi dengan kain kafan kain kafan (meskipun secara teoretis sebenarnya putih bukanlah warna). Nilai istilah dalam seni lukis yaitu kecerahan mengacu pada kualitas terang atau warna gelap. Para darks adalah nilai rendah atau membosankan. Lampu, (highlight) (highlight) adalah nilai tinggi atau terang. t erang.
9. Tahap – Tahap – Tahap Tahap Pencelupan
Persiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam pembuatan celup ikat. ( kompor, panci, air, zat pewarna, kain dsb)
Letakkan kain pada bidang yang datar atau diatas meja. Buat Pola pada kain dengan jarak 1,5 cm tiap motif.
25
Gambar 2.14 Membuat Pola diatas Kain Sumber : Dokumentasi Pribadi (2017)
Letakkan kelereng pada bagian yang sudah ditentukan dan ikat dengan tali rafia sekuat mungkin.
Gambar 2.15 Mengikat benda pada bahan utama Sumber : Dokumentasi Pribadi (2017)
Masukkan air kedalam panci, kemudian campurkan wantex dan garam 2 sendok makan kedalam panci. Aduk sampai rata kemudian nyalakan api sampai airnya hangat.
26
Gambar 2.16 Mencampur wantex dan garam kedalam air Sumber : Dokumentasi Pribadi (2017)
Kain yang akan diberi pewarna dicuci terlebih dahulu
Gambar 2.17 Kain dicuci Sumber : Dokumentasi Pribadi (2017)
Setelah airnya hangat masukkan kain kedalam air yang sudah tercampur dengan wantex dan garam selama +/- 60 menit
Gambar 2.18 Kain dimasukkan kedalam wantex Sumber : Dokumentasi Pribadi (2017)
27
Selama menunggu air mendidih, kain dibolak balik agar warnanya merata dengan menggunakan sendok kayu.
Setelah cukup api dimatikan, lalu angkat kain dari panci , diamkan selama +/- 15 menit.
Gambar 2.19 Kain didiamkan selama 15 menit Sumber : Dokumentasi Pribadi (2017)
Sesudah didiamkan kain dibilas dengan air bersih untuk menghilangkan kelebihan zat warna pada kain. Keringkan dan buka ikatannya.
Setelah kering dan dibuka ikatannya kain dapat disetrika untuk menghilangkan kusut yang diakibatkan oleh ikatan.
Gambar 2.20 Hasil Pencelupan dengan ukuran kain 30x30cm Sumber : Dokumentasi Pribadi (2017)
28
B. Penelitian Relevan
Dibawah ini disajikan hasil penelitian yang relevan dengan penelitian. Hasil penelitian yang relevan yaitu: Penelitian yang dilakukan Oleh Suvera Santi (2015) yaitu : Analisis kemampuan membuat ikat celup teknik lipat siswa jurusan kriya tekstil SMK Negeri 1 Berastagi. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif.
Hasil
penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam membuat batik ikat celup siswa SMK Negeri 1 Berastagi sudah sangat baik.
C. Kerangka Konseptual
Kemampuan
siswa
dalam
membuat
batik
celup
ikat
merupakan
kesanggupan, keahlian, dan kecakapan siswa dalam pembuatan pewarnaan dengan menggunakan teknik mengikat benda, sehingga terbentuk pola-pola baru pada kain yaitu pola serak yang berbentuk bulatan atau petak. Dengan demikian akan menghasilkan motif-motif yang bervariasi serta menarik. Pada mata pelajaran seni budaya, siswa diharapkan memiliki kemampuan dalam membuat pola kriya tekstil dengan teknik ikat celup untuk menghasilkan produk kain yang berkualitas.Oleh sebab itu untuk lebih meningkatkan karya siswa tersebut, maka peserta didik dibebankan pada mata pelajaran membuat batik celup ikat. Dalam membuat batik celup ikat siswa membutuhkan penjelasan mengenai proses pembuaan batik celup ikat dari setiap tahap-tahapan, dan kemudian membawa mereka hingga melaksanakan kegiatan praktek membuat batik celup
29
ikat sehingga proses pembelajaran menjadi efektif dan siswa menjadi kreatif untuk menghasilkan karya batik celup ikat yang indah.
D. Pertanyaan Pertanyaan penelitian
Hipotesis dapat diartikan sebagai suatu jawaban yang bersifat sementara Arikunto (2010). Berdasarkan kerangka teoritis dan kerangka konseptual diatas, maka pertanyaan dalam penelitian ini dirumuskanssebagai berikut : “ Bagaimanakah Tingkat Kemampuan Membuat Kerajinan Batik Celup Ikat kelas X Siswa SMK IT Marinah Al-Hidayah Al- Hidayah ?”
30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Desain Penelitian
Metode penelitian adalah suatu kegiatan ilmiah dalam memecahkan masalah dengan cara mencapai tujuan yang telah dirumuskan.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode dekriptif yaitu suatu cara atau teknik yang mengungkapkan fakta yang jelas tentang gejala-gejala yang ada pada suatu objek penelitian. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam membuat kerajinan batik celup ikat pada mata pelajaran Seni Budaya di SMK Islam Teknologi Marinah Al-Hidayah, dengan menganalisis dan mencermati proses pembuatan batik celup ikat serta hasil jadi. Hal ini didukung oleh Sugiyono (2015), bahwa penelitian deskriptif adalah penelitian yang dilakukan untuk menggambarkan atau menjelaskan secara sistematis, faktual, akurat mengenai fakta dan sifat populasi terebut. Pada umumnya penelitian ini dilakukan dengan tujuan menggambarkan secara sistematis fakta dan karakteristik. Penelitian ini menerapkan proses batik celup ikat dalam bentuk frahmen dan rencana penelitian akan dilaksanakan di SMK Islam Teknologi Marinah AlHidayah kelas X. Waktu penelitian direncanakan pada semester genap tahun ajaran 2016/2017.
31
B. Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di kelas X SMK Islam Teknologi Marinah AlHidayah Medan, yang terletak dijalan Panglima Denai No. 28 Medan. Waktu penelitian ini dilaksanakan pada semester 2 tahun ajaran 2016/2017. C. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional 1. Variabel Penelitian
Variabel penelitian ini menggunakan satu variabel yaitu, kemampuan siswa dalam membuat kerajinan batik celup ikat teknik mengikat benda ( kelereng ) pada siswa SMK Islam Teknologi Marinah Al-Hidayah. 2. Defenisi Operasional
Untuk memperjelas tentang variabel penelitian, berikut diuraikan defenisi operassional tentang objek penelitian, yaitu “Kemampuan “ Kemampuan siswa dalam membuat kerajinan batik celup ikat yaitu kemampuan dalam membuat pola, kekuatan mengikat/ melilit kain yang sudah diberi kelereng, kemampuan memberi warna, serta kerapian” kerapian”. D. Populasi dan Sampel Penelitian 1. Populasi
Pada penelitian ini yang menjadi populasi adalah siswa kelas X SMK IT Marinah Al-Hidayah Tahun Ajaran 2016/2017 yang sedang mengikuti mata
32
pelajarn Seni Budaya. Populasi adalah keseluruhan objek penelitian. Seperti yang dikemukakan oleh Sugiyono (2015) bahwa populasi adalah seluruh objek (orang, benda, wilayah) yang kepadanya akan diberlakukan generalisasi kesimpulan hasil penelitian. Adapun jumlah siswa kelass X dapat dilihat pada tabel dibawah ini. Tabel 3.1 Data Siwa SMK Islam Teknologi Marinah Al-Hidayah kelas X
No
Kelas
Jumlah siswa
1.
X TIK
33 Siswa
2.
X Akuntansi
3.
X Adm. Perkantoran
8 Siswa 10 Siswa 51 Siswa
Jumlah
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMK Islam Teknologi Marinah Al-Hidayah yang berjumlah 51 siswa yang terdiri dari 3 Kelas. 2. Sampel Penelitian
Menurut pendapat Arikunto (2011) menyatakan bahwa sample adalah sebagian atau wakil dari populasi yang akan diteliti. Dalam pengambilan sampel, menurut Arikunto (2011) yang menyatakan bahwa apabila subyeknya kurang dari 100, lebih baik diambil semua sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi. Total sampling adalah teknik pengambilan sampel dimana jumlah sampel sama dengan populasi (Sugiyono, 2015). Alasan mengambil total
33
sampling karena menurut Sugiyono (2015) jumlah populasi yang kurang dari 100 seluruh populasi dijadikan sampel penelitian semuanya. Berdasarkan pertimbangan diatas, karena dalam penelitian ini jumlah peserta didik kurang dari 100, maka sampel yang diambil peneliti adalah seluruh siswa kelas X, teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Total Sampling . Dengan demikian yang menjadi sampel dalam penelitian ini berjumlah 51 orang siswa. E. Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data
Sugiyono (2015), menyebutkan instrumen adalah sesuatu yang dapat digunakan untuk mempermudah seseorang melakukan tugas atau mencapai tujuan secara efektif dan efisien.Disamping itu instrumen juga sering disebut juga sebagai alat evaluasi. Instrumen penelitian merupakan alat yang digunakan untuk mengumpul data variabel analisis hasil pembuatan batik celup ikat dengan teknik mengikat benda. Instrumen yang baik harus memiliki dua syarat yaitu valid fan realiabel dengan menggunakan observasi dan pengamatan. Validitas instrumen diukur dengan menggunakan validitas isi. Validitas isi sebenarnya berdasarkan pada logika, jadi tidak merupakan suatu koefisien validitas yang dihitung secara statistika. Kriteria untuk menentukan proporsi masing-masing pokok atau sub pokok bahasan yang tercakup dalam tes t es ialah i alah berdasarkan banyaknya isi (materi) masing-masing pokok dan sub pokok bahasan seperti tercantum dalam kurikulum atau Garis-Garis Besar Program Pengajaran (GBPP). Kisi-kisi pengamatan tersebut harus divalidkan oleh validator.
34
Sedangkan reliabilitas dilakukan oleh 5 orang pengamat yang sudah ahli dalam bidang tersebut, yaitu 3 orang dosen jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga dan 2 Orang Guru SMK Islam Teknologi Marinah Al-Hidayah medan untuk mengukur hasil pembuatan batik celup ikat teknik mengikat benda. Lembar pengamatan yang digunakan dalam penelitian ini disesuaikan dengan langkah-langkah dalam kisi-kisi teori yang dibuat. Dengan menggunakan lembar kriteria ini akan diperoleh data objektif tentang hasil kerajinan batik celup ikat. Penentuan skor dilakukan dengan rentang nilai 4-1, dimana skor 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = kurang baik, dan skor 1 = tidak baik. Adapun kisi-kisi lembar pengamatan kemampuan membuat kerajinan batik celup ikat dapat dilihat pada tabel dibawah ini. Sebelum membuat kisi-kisi pengamatan, maka buatlah langkah-langkah pembuatan batik celup ikat terlebih dahulu, yaitu: yaitu: 1.
Langkah-Langkah Membuat Batik Celup Ikat a. Persiapkan alat dan bahan b. Potong kain sesuai pola dengan ukuran kain 50x50 cm c.
Buat pola pada kain dengan ukuran pola 5 cm dan jarak pada tiap-tiap motif 2cm dengan jumlah motif yang dibuat yaitu 17 motif
d. Persiapkan kelereng dengan ukuran diameter 2 inch dan tali rafia dengan panjang 25 cm sebanyak 17 buah buah e. Ikat atau lilit kain yang sudah berisi kelereng dengan menggunakan tali rafia dengan jumlah lilitan sebanyak 7 lilitan sampai selesai
35
f. Persiapkan kompor, panci, air, garam serta wantex warna merah g. Panaskan air sebanyak 1 liter di dalam panci kemudian masukkan wantex dan garam sebanyak 1,5 sendok makan kemudian aduk rata dengan menggunakan sendok kayu h. Cuci kain terlebih dahulu dengan air bersih sebelum dimasukkan atau dicelupkan kedalam pewarna i.
Setelah kain dicuci masukkan kain kedalam pewarna dan rebus kain selama 60 menit sambil dibolak balikkan dengan sendok kayu agar warna yang menyerap rata dan tidak menumpuk
j.
Setelah 60 menit di rendam, kemudian matikan kompor dan angkat kain dengan menggunakan sendok kain dan diamkan selama 15 menit
k. Setelah kain didiamkan selama 15 menit kain dicuci dengan air bersih untuk menghilangkan warna – warna – warna warna yang menumpuk pada kain l.
Kemudian kain dijemur hingga kering
m. Setelah kain kering, buka ikatan pada kain dan setrika kain untuk menghilangkan bekas kerutan n. Setelah itu kain di obras atau jahit pinggir agar pinggiran kain tidak bertiras dan terlihat rapi Kisi-Kisi Pengamatan Hasil Pembuatan Kerajianan Batik Celup Ikat
36
Tabel 3.2 Kisi-kisi Pengamatan Hasil Pembuatan Kerajinan batik Celup Ikat
VAriabel
Deskripsi
Indikator
Bobot 4 3 2 1
Hasil
1. Ukuran
1. Ukuran Kain Fragmen
Pembuatan
2. Ukuran Motif
Batik
3. Jarak antar motif
Celup Ikat
2. Motif
1. Jumlah Motif
3. Kerapian
1. Kerapian membuat pola
4. Kecerahan
1. Kecerahan warna yang dihasilkan
5. Kebersihan
1. Kebersihan dari noda sebelum pencelupan 2. Kebersihan dari noda setelah pencelupan
Keterangan : Pemberian angka 4,3,2,dan 1 hanya dilakukan pada tahap hassil pembuatan kerajinan batik celup ikat, dimana angka tersebut membpunyai keterangan nilai ebagai berikut: 4 = Sangat baik
3 = Baik
2 = Kurang Baik
37
1 = Tidak baik
F. Uji Kesepakatan Pengamat
Dalam penelitian ini untuk menguji instrumen dilakukan uji kesepakatan dengan menggunakan Analisis Varians Satu Jalur ( ANAVA satu jalur ) dengan taraf signifikan 5% yang dikemukakan Sudjana (2002). Bila F reg hitung < F reg tabel, maka disimpulkan tidak ada perbedaan hasil penilaian dari kelima pengamat, sehingga lembar pengamat dapat digunakan untuk memperoleh data penelitian. Untuk menyelessaikan perhitungan uji kesepakatan, dapat dihitung dengan menggunakan rumus :
=
Setelah besaran Fo diperoleh, maka dapat dikonsultasikan dengan F tabel pada taraf signifikan 5%. Berdasarkan hasil perhitungan diketahui bahwa Fo < Ft maka dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan yang berarti antara hasil pengamatan dari kelima pengamat. G. Teknik Analisis Data
Setelah memperoleh semua data, maka data tersebut akan ditabulasi dan diolah sesuai dengan tujuan penelitian. Selanjutnya dianalisis secara statistik. Dalam hal ini digunakan teknik analisis sebagai berikut :
38
1. Mentabulasi Data Data dari tiap variabel penelitian dipaparkan dengan menggunakan metode statistika deskriptif, yaitu menentukan harga rata-rata (M), Standar Deviasi (SD), dan Nilai rata-rata simpangan baku. Dihitung dengan rumus :
M=
∑
Sumber : Arikunto (2011) Keterangan : M
= Harga rata-rata hitung
∑X
= Jumlah Jumlah skor yang dicapai
N
= Banyaknya Sampel Kemudian mencari ssimpangan baku / standar deviai dapat diari dengan
rumus :
SD =
2 )−(∑ 2 ) (.∑ ( .∑ √
Sumber : Arikunto (2011) Keterangan : SD
: Standar Deviasi
∑X
: Jumlah kor yang dicapai
39
N
: Banyaknya sampel
2. Membuat Persentase Kemampuan Membuat Batik Celup Ikat Teknik Mengikat Benda. Untuk mencari harga-harga persentase dapat digunakan rumus :
=
100%
Arikunto (2011) Keterangan : P
= Persentase
F
= Frekuansi
N
= Jumlah Responden
40
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi, Prof. (2011) Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta. Bumi Aksara Ampera,Dina, Dr. Dkk ( 2011) Diktat Pengetahuan Tekstil Biranul Anas, Drs. Tanpa tahun. Indoneia Indah “ Batik “ Batik ” (8). BP3 taman mini indonesia: Yayasan harapan Kita. Juliana, Netty ( 2012) Diktat Kriy Tekstil Lestari, Hindy ( 2016) Analisis Kemampuan membuat ukiran motif hias tradisional pada mata pelajaran keterampilan siswa kelas IX SMP Swasta Hang Tuah 1 Medan. Universitas Negeri Medan Musman, Ati dan B.Arini, Ambar. 2011. Batik 2011. Batik warisan adiluhur nusantara. nusantara. Yogyakarta: G-Media. Ningsih Rini. 2001. Membuat 2001. Membuat Batik Jumputan. Jumputan. Yogyakarta. Adicita Karya Nusa Nanang Ajim. 2015. Pewarnaan dengan Teknik Rintang Warna dengan Ikatan. Diakses
pada
20
Oktober
2016
dar ihttp://www.mikirbae.com/2015/11/pewarnaan-dengan-teknikihttp://www.mikirbae.com/2015/11/pewarnaan-dengan-teknikrintang-warna.html Rahmawati Indah. A Indah. A to Z Batik for Fashion. Fashion. Bekasi-Jawa Barat. Laskar Aksara.
41
Santi, Suvera (2015). Analisis Kemampuan membuat batik ikat celup teknik lipat siswa jurusan kriya tekstil SMK Negeri 1 Brastagi. Universitas Negeri Medan. Sudjana (2002). Metoda (2002). Metoda Statistika.Bandung: Statistika.Bandung: PT.Tarsito Bandung Sugiono.2015. Metode Sugiono.2015. Metode Penelitian Pendidikan. Pendidikan. Bandung. Alfabeta Suparman. Pengembangan Teknologi Ramah Lingkungan Menuju Keberlanjutan Lingkungan Hidup Dosen Seni Rupa Universitas PGRI Adi Buana surabaya. Batik surabaya. Batik ikat celup bahan Alam. Alam . (jurnal) 2013.
Kerajinan
Batik.
diakses
pada
20
Oktober
2016
dari
http://www.bangkalankab.go.id/index.php/2013-10-07-02-3041/ekonomi/115-kerajinan-batik 2013.
Batik
Jumputan.
Diakses
pada
2
Oktober
2016
dari
http://batikjumputanasli.blogspot.co.id/2013/08/pengertian-batik jumputan.html Ahmad Falah Adikara. 2015. Pengertian dan Sejarah Batik Celup Ikat. Diakses
pada
25
Oktobr
2016
dari
http://justiceleague10mipa133.blogspot.co.id/2015/09/pengertian-dansejarah-batik-celup-ikat.html 2012. membuat batik teknik jumputan ikat celup. Diakses pada 16 maret 2017 dari http://sanggarmodel.blogspot.co.id/2012/12/membuat-batik-teknik jumputan-ikat-celup.html
42
http://www.kamuskbbi.id/kbbi/artikata.php?mod=view&kerajinan&id=37996arti-maksud-definisi-pengertian-kerajinan.html https://www.google.co.id/search?q=pewarna+jenis+direct&source=lnms&tbm=isc h&sa=X&ved=0ahUKEwip7sb10PXSAhUZTo8KHSJuDZ4Q_AUIBy gC&biw=1366&bih=667#imgrc=rzemJ2PEYU8KmM: http://irfanjulio.blogspot.co.id/2012/07/teori-warna-brewster.html
43
