Propiedades psicométricas de la Escala de Felicidad de Lima en estudiantes de secundaria del distrito de San Pedro de Lloc

FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA Propiedades psicoméricas de !a Esca!a de Fe!icidad de Lima e" es#dia"es de sec#"daria de! disrio disrio de Sa" Pedro de L!oc

TESIS PARA O$TENER EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADO EN PSICOLOGIA

AUTOR% $R& MALCA CU$AS' (UL) CONSUELO ASESOR% MG& Sa"acr#* Espi"o*a' He"r+ LÍNEA DE IN,ESTIGACI-N% PSICOMÉTRICA

TRU(ILLO.PER/ 0123

DEDICATORIA

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2

A Dios principalmente quién supo guiarme por el buen camino, darme fuerzas para segu seguir ir adel adelan ante te y no desm desmay ayar ar en los los problemas

que

se

presentaban,

ense!ndome a encarar las ad"ersidades sin perder nunca la dignidad ni desfallecer en el intento# A mi $apito %rancisco, que a pesar de su part partid ida a me acomp acompa aa a cada cada d&a

de mi

"ida y me moti"a a 'acer realidad mis sueos# A mi (adre Consuelo, por siempre demos demostr trar arme me su apoy apoyo o inco incond ndic icio iona nal,l, paciencia, su amor infinito y conse)os, por siempre ser mi e)emplo a seguir, y 'acer de m& una me)or persona# Igua Igualm lme ente nte a mis mis 'erma ermano noss *éct *éctor or,, (iguel y Carlos que a pesar de lo que no nos "emos mos seg seguid uido por moti moti""os del estud studio io,, +é que que 'oy 'oy cele celebr bran an estos tos momentos agradables de mi "ida# As& mismo mi smo a mi compaero ean, el de la lind linda a sonr sonris isaa- por por brin brinda darm rme e siem siempr pre e moti" moti"ac aci. i.n n y paci pacien enci cia a de segu seguir ir en el camino, y no caer en el "ac&o# A todos ellos, les e/preso todo mi cario#















3

Al (g# *enry +antacruz Espinoza y (ercedes (ercedes Aguilar Aguilar Armas, Armas, mis asesores, asesores, por su "alioso tiempo para resol"er mis dudas udas,,

sus sus

sug sugeren erenccias ias

y

'aber berme

moti"ado moti"ado en el proceso proceso pero sobre sobre todo todo por su paciencia y calidez as& mismo ser de insp inspir irac aci. i.n n para para segu seguir ir crec crecie iend ndo o académicamente

orientados

a

la

In"estigaci.n Cient&fica# A

las

Instituciones

Educati"as

competentes por su apoyo incondicional que me dier dieron on la oportu ortuni nida dad d de la aplic licaci.n

de

los

instrumentos

de

In"estigaci.n# A la 2ni"ersidad y los docentes en general que le debemos en gran parte los conocimie conocimientos ntos gracias gracias por estos estos cinco cinco aos que 'an "enido form!ndome como profes profesion ional, al, gracia graciass por su pacien paciencia cia y enseanzas impartidas# A los los amigos que de una u otra manera manera estu"ieron pendientes a lo largo de este proceso, brindando todo su apoyo moral # A todos todos 2stedes, 0racias#















4

DEC3ARACI41 DE A2TE1TICIDAD A2TE1TICIDAD

5o uly Consuelo (alca Cubas Cubas con D1I 16 789:;;<=, a efecto de de cumplir con las disposiciones "igentes consideradas en el reglamento de grados y t&tulos de la 2ni"ersida 2ni"ersidad d César >alle)o, >alle)o, %acultad %acultad de *umanidades *umanidades,, Escuela de $sicolog&a, $sicolog&a, declaro ba)o )uramento que toda la documentaci.n que acompao es "eraz y autentica#

Asimismo, declaro también ba)o )uramento que todos los datos e informaci.n que se presentan en la presente tesis son auténticos y "eraces#

En tal sentido asumo la responsabilidad que corresponda ante cualquier falsedad, ocultamiento u omisi.n tanto de los documentos como de informaci.n aportada para cual me someto a lo dispuesto en las normas académicas de la 2ni"ersidad César >alle)o#

Tru)illo, %ebrero del :?=8#

uly Consuelo (alca Cubas TE+I+TA















5

+E@ORE+ (IE(RO+ DE3 2RADO CA3I%ICADOR Cumpliendo las disposiciones "igentes por el reglamento de grados y t&tulos de la 2ni"e 2ni"ersi rsidad dad César César >alle >alle)o )o de Tru)illo ru)illo,, %acult %acultad ad de *umani *umanidad dades, es, Escuel Escuela a de $sicolog&a, sometemos a "uestro criterio profesional la e"aluaci.n del presente traba)o titulado# $RO$ $RO$IE IEDA DADE DE+ + $+CI $+CIO( O(BT BTRI RICA CA+ + DE 3A E+CA E+CA3A 3A DE %E3I %E3ICI CIDA DAD D E1 E+T2DIA1TE+ DE3 DI+TRITO DE +A1 $EDRO DE 33OC# Con la con"icci.n de que se le otorgar! el "alor )usto y mostrando apertura a sus obser"aciones se les agradece por anticipado por las sugerencias y apreciaciones que se brinden a la in"estigaci.n#

r# uly Consuelo (alca Cubas















6

3a pres presen ente te in"e in"est stig igac aci. i.n n tu"o tu"o como como ob)e ob)eti" ti"o o dete determ rmin inar ar las las prop propie ieda dade dess psicométric psicométricas as de la Escala de felicidad felicidad de 3ima en estudiante estudiantess del primero al quinto grado de secundaria en dos Instituciones Educati"as pblicas del distrito de san pedro de 3loc ,+e traba). con una muestra de 7?; alumnos entre edades de == a =F aos de ambos se/os# $ara determinar la muestra se utiliza un ni"el de confianza de un 9
En lo que que resp respec ecta ta a conf confia iabi bililida dad d la escal escala a tota total,l, obtu" obtu"o o #9=#9=- en

conclusi.n se pudo considerar un instrumento con propiedades psicométricas adecuadas para la medici.n de la felicidad en adolescentes# Palabras claves: %elicidad,

>alidez, >alidez, Confiabilidad, Estudiantes de +ecundaria#

















7

T'is researc' aimed to determine t'e psyc'ometric properties of t'e J'appiness scale of 3imaJ in students from first to fift' grade sc'ool at tKo public educational institutions of t'e district of +an $edro de 3loc, Le KorHed Kit' a sample of 7?; students betKeen ages of ==M=F years of bot' se/es# To determine t'e sample confidence le"el of 9
















8

:??7P#En gran parte se buscaba ali"iar el sufrimiento y reparar el dao generado# %rente a ello, se empieza a dar una nue"a alternati"a, que es la psicolog& psicolog&a a positi"a donde donde se comienza a abordar abordar la e/istencia e/istencia 'umana# 'umana# >era ,:??8P surgiendo as& interés por el estudio de las fortalezas 'umanas y las emociones positi"as las cuales "an a permitir adoptar a su "ez una perspecti"a m!s constructi"a en los seres 'umanos# E/iste e"idencia que las personas m!s felices y satisfec'as desarrollan una imag imagen en posi posititi"a "a de s& mism mismas as,, son son capa capace cess de cont contro rola larr su ento entorn rnoodespliegan mayores recursos para relacionarse con los dem!s y sufren de menor malestar emocional Casullo Q Castro, :???P# Es por eso que se estudi estudia a la "ariable "ariable de la la felicidad felicidad

como lo describ describe e

Alar Alarc. c.n, n, :??8 :??8PP como como un esta estado do afec afecti" ti"o o de sati satisf sfac acci ci.n .n plen plena a que que e/perimenta sub)eti"amente el indi"iduo en posesi.n de un bien an'elado# Desprendiéndose Desprendiéndose de esto esto se podr&a podr&a decir que la felicidad es importante en la medida que el ser 'umano est! en la constante bsqueda de erradicar el sufrimiento profundo, estados depresi"os o pesimistas frente a una posible satisfacci.n con la "ida de manera efecti"a# Considerando la importancia de la "ariable felicidad, se puede apreciar seguidamente algunas escalas escalas que miden este aspecto# En primer lugar lugar tenemos la escala escala norteamerica norteamericana, na, Escala Escala de %elicidad %elicidad +ub)eti"a i"a, que es una de las m!s empleadas, cuyo uyo atores son 3yubomi 3yubomirsHy rsHy y 3epper 3epper =999P y e"ala e"ala tanto los componente componentess afecti"os afecti"os como los cogniti"os, as& la escala ofrece una medida general de felicidad

















9

ido replicando replicando alrededor alrededor del mundo y cuenta cuenta con "ersi.n "ersi.n C'ina, C'ina, (alaya, (alaya, 0ermana y %ilipina, las que replican la estructura unidimensional# Suiz!s uno de sus puntos m!s débiles sea que Consta de solo de 7 &tems con respuesta tipo 3iHert con F puntos, las cuales no muestran dimensiones y no 'acen un an!lisis completo de lo que es felicidad, su correcci.n se 'ace mediante la sumatoria de los punta)es obtenidos y se di"iden en el nmero tota totall de &tem &tem supo suponi nien endo do resp respon onde derr a una una sola sola dime dimens nsi. i.n, n, lo cual cual es indicati"o de ba)a confiabilidad# 3uego est! a la escala escala estadounidense estadounidense +L3+ , satisfacci.n satisfacci.n con la "ida , que es la segunda m!s empleada elaborada por Diener, Emmons, 3arsen y 0riffin ,=9;

















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felici felicidad dad e indica indican n que las cuatro cuatro subesc subescala alass contr contribuy ibuyen en a medir medir las dimensiones del constructo#Estos antecedentes, estudios y argumentos no s.lo est!n sobre la base de unas premisas emp&ricas, sino que adem!s se soporta sobre cimientos te.ricos los cuales le 'an dado consistencia y refinamiento a la "ariable medida# Alarc.n, :??8P# %ina %inalm lmen ente te,, ante ante todo todo lo menc mencio iona nado do se dete determ rmin inar ara a anal analiz izar ar las las propiedades psicométricas de la escala de felicidad de lima en el Distrito de +an $edro de 3loc, 5a que en esta localidad de acuerdo a repblica o diario localP, se obser"a en los colegios mal estado, la inseguridad causada por pandilleros, su entorno familiar son desintegradas en su mayor&a# Esta situaci.n puede ser muc'a influencia en los estudiantes ya que 'abr&a en ellos un desequilibrio y pueda afectar en gran medida su felicidad# Con Con todo todo lo lo e/pu e/puest esto o se se 'ace 'ace neces necesari ario o medir medir la felici felicidad dad con un instrumento que nos permita obtener datos "!lidos y confiables que estén acorde a nuestra realidad de +an $edro de 3loc, es por eso que es con"eniente utilizar la escala de felicidad de 3ima del autor Reynaldo Alarc.n a fin de in"estigar sus propiedades psicométricas ser"ir! como precedente para su uso en el desarrollo de futuras in"estigaciones en otras poblaciones similares en el distrito# I#:#

Traba)os $re"ios En cuanto a antecedentes internacionales encontramos a Toribio, et al#, :?= :?=:P :P en su

"alid "alidac aci. i.n n de la Esca Escala la de %elici %elicida dad d de Alar Alarc. c.n n para para

adolescentes, en la ciudad de (é/ico, con 7?< estudiantes de preparatoria, entre mu)eres mu)eres y 'ombres, de =7 a =9 aos# aos# En "alidez ésta in"estiga in"estigaci.n ci.n se realiz. un an!lisis de correlaci.n entre las dimensiones de la Escala de

















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$or otra parte se obtu"ieron cuatro factores que e/plican el


















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realizaci.n personal #9VVP, #9VVP, y la m!s alta entre +atisfacci.n con la "ida con con realiz realizaci aci.n .n perso persona nall #87VV #87VVP, P, esto esto signif significa ica que todas todas las correl correlaci acione oness obtenidas obtenidas son altamente altamente significati"as significati"as## $ara la confiabili confiabilidad dad se utiliz. el método de Consistencia Interna obtiene un coeficiente Alp'a de Cronbac' de ?#;;, indicando indicando una (uy uena confiabili confiabilidad dad que es la el m!s alto, por lo tanto, se procedi. procedi. a elabor. elabor. las normas percentil percentilares ares por +ubMescal +ubMescalas as segn el se/o- todos estos antecedentes que se 'a descrito anteriormente en conclusi.n conclusi.n se puede considerar considerar como un instrumento con con propiedades psicométricas adecuadas para la medici.n de la felicidad en adolescentes#

I## Teor&as relacion relacionadas adas al tema I## I##=# =# 3a feli felici cida dad d =##=#=# Definiciones#



















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5 por ltimo tenemos a *aid ,:??8P donde refiere que felicidad es sub)eti"a y se alcanza al conseguir lo que uno quiere# A'ora $ara reafirmar todo ello para la $sicolog&a $ositi"a, consid considera era a la felici felicidad dad tiene tiene que "er con e/peri e/perienc encias ias de afecto positi"o frecuentes como alegr&a, placer, amor, teniendo en menos menos grado grado e/per e/perien iencia ciass de tipo tipo negati negati"o "o infrec infrecuen uente te como tristeza, ansiedad o dolor solo as& se puede considerar llegar a la satisfacci.n "ital de tener sentido de de la "ida# Diener, Diener, +u', 3ucas Q +mit', =999P#

=##=#:# *ip.tesis acerca de la felicidad# Ante todo e/isten dos 'ip.tesis acerca de la felicidad# 3a primera tiene un claro sentido 'edonista y fue propuesta por Arist.teles, sostiene que la felicidad se alcanza al conseguir lo



















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funda fundamen mental talmen mente te difere diferente ntes s las condic condicion iones es de "ida "ida y las acti"idades "oluntarias# 3as condiciones de "ida comprenden 'ec'os que no pueden modificarse, como raza, se/o, edad, discapacidad- y los que que pueden modificarse como como la riqueza, estado ci"il, en tanto - las acciones "oluntarias son cosas que las personas eligen eligen 'acer para su "ida ,estas ,estas ofrecen mayores mayores posibilidades de aumentar la felicidad# *aid, :??8P

=##:# Teor&as de la felicidad =##:#=# %luir floKP y la e/periencia e/periencia .ptima#



















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=##:#:# Teor&a de la )erarqu&a de las necesidades# Esta teor&a defiende que, si bien todas las personas quieren siempre conseguir cosas, el deseo respecto de cada una de ellas "ar&a en cada momento, y siempre 'aya alguna que se dese desea a con con espe especi cial al inte intens nsid idad ad## import important ante e la autorr autorreal ealiza izaci. ci.n n

Resc Rescat atan ando do a la m!s m!s

ocupa ocupa el primer primer lugar lugar en la

)erarqu&a "alorati"a de las necesidades 'umanas, significa la actualizaci.n de las potencialidades de la persona, de todo lo que puede llegar a ser# En donde el ser 'umano manifiesta placer, pasi.n, libertad# (asloK, =9<7P#

=### %elicidad y bienestar sub)eti"o# E/isten e"idencias bien documentadas que un mismo concepto puede tener significados distintos en diferentes culturas, debido a que la



















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diccionarios de la lengua espaola ya que el "ocablo felicidad es sem!nticamente muc'o m!s rico y comple)o que el "ocablo bienestare/presa por s& solo los componentes b!sicos de la "ida feliz, que 'an sido sido seala sealado doss por "arios "arios psic. psic.log logos os arriba arriba seala sealados dos#A #Alarc larc.n, .n, :??9P#

=##7# Dimensiones factoriales de felicidad# En cuanto a las dimensiones segn el el Autor Autor Alarc.n Alarc.n el cual identifica cuatro factores latentes tras el constructo felicidad, sealando que se trat trata a de un comp compor orta tami mien ento to comp comple le)o )o que que est! est! inte integr grad ado o por por





















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+e 'an realiz realizado ado di"ersa di"ersass in"est in"estiga igacio ciones nes con respe respecto cto al género, la mayor parte de estudios no encuentra diferencias significati"as entre la satisfacci.n con la "ida entre 'ombres y mu)eres Alarc.n, :??=P# En Tanto tenemos a (yers :???P, estiman que la felicidad no depe depend nde e tota totalm lmen ente te de fact factor ores es e/te e/tern rnos os,, e"en e"entu tual alme ment nte e guar guarda da corr corres espo pond nden enci cia a con con el géne género ro,, la edad edad,, el stat status us socioecon.mico y la raza prueba de ello Lood, R'odes y K'elan =9;9P efectuaron una meta an!lisis de 9 estudios, encontr!ndose diferencias significati"as de felicidad segn el género siendo las mu)eres las m!s felices que que los 'ombres#



















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cita citado do por por (yer (yerss :?? :???P ?P,, afirm afirma a que que en Esta Estado doss 2nid 2nidos os,, Canad! y Europa la correlaci.n entre ingreso econ.mico y felicidad personal es sorprendentemente débil y "irtualmente insignificante# +in embargo, la felicidad tiende a ser m!s ba)a en los pa&ses pobres# 3os estudios 'an puesto en e"idencia que si bien es cierto el dinero no 'ace la felicidad, puesto que no todas las personas adineradas son felices- sin embargo, es e"idente que el dinero o, me)or, aun la seguridad econ.mica fa"orece el bienestar personal y tranquilidad psicol.gica#



















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=##8# %elicidad en Adolescentes# Adolescentes# 3a adolescencia dura apro/imadamente de los =: aos a los =9 o inicios los :? , y conlle"a a grandes cambios interrelacionados en todas las !reas de desarrollo# Dom&nguez :??P# 3a adolescencia es un periodo que depende de factores personales, sociales e 'ist.ricos# De a'& que en la actualidad, las sociedades e/ig e/igen en cada cada "ez "ez may mayores ores comp compet eten enci cias as y 'abi 'abililida dade dess a los los adol adoles esce cent ntes es,, sin sin emba embarg rgo, o, no las las mism mismas as opor oportu tuni nida dade dess para para desarrollar sus proyectos de "ida, raz.n por la cual la adolescencia se e/tiende retrasando el paso a la adultez #As& fue como se empezaron a plantear las primeras in"estigaciones sobre la satisfacci.n "ital con un especial interés por las fuentes de satisfacci.n en los )."enes



















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caracter&sticas marcadas que les permiten sentirse plenos y capaces capaces de lograr lograr sus metas# metas# +e puede puede decir decir que los adolescen adolescentes tes son personas sanas, que pueden potenciar las fortalezas 'umanas, y por lo tanto son son capaces capaces de afrontar las ad"ersidades y ser me)ores seres 'umanos I#7# I#7#

%ormu ormula lacci.n i.n del prob roblem lema# ZCu!les son las propiedades psicométricas psicométricas de la Escala de %elicidad %elicidad de 3ima en estudiantes de secundaria del distrito de +an $edro De 3loc[

I#<#

ustificaci.n



















21



Identi Identific ficar ar la confia confiabil bilida idad d por consis consisten tencia cia utiliz utilizand ando o el Alfa Alfa de Cron Cronba bac' c' de la Esca Escala la %eli %elici cida dad d de 3ima 3ima en estu estudi dian ante tess Del Del Distrito de +an $edro de 3loc#



Elaborar los aremos percentilares de la Escala %elicidad de 3ima en estudiantes Del Distrito de +an $edro de 3loc#

II. METODO

II#=#

Tipo de estud tudio# +egn 3e.n Q (ontero :??FP ser&a un estudio Instrumental, encaminado encaminado





















22

MAusencia de sufrimiento profundo M+atisfacci.n con la "ida MRealizaci.n personal MAlegr&a de "i"ir

•

Escala de medici.n#



















23

+e determin. el tamao de la muestra con el uso de la siguiente f.rmula

2

Z NPQ

n= 2 2 E ( N −1 ) + Z PQ



















24

Tabla : Distribució Distribución n de la población población según según grado de estudi estudios os e Instituciones Educativas# Educativas # 0rados e I#E

1] su)etos en

$roporci.n

el estrato

(uestra

%eme (ascu

del estrato

nino

lino

=6 0rado I#E# A

:=<

=8#9G

89

7

<

:6 0 d I E A

:?;

=8 G

8F



7



















25

-

•

Alumnos que tengan capacidad capacidad para leer y escuc'ar# escuc'ar# Criterios de e/clusi.n

-

Alumnos que no desearon participar de la in"estigaci.n# in"estigaci.n#

-

Alumnos que 'an marcado de manera inadecuada los &tems del instrumento



















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cuenta que se recurri. a la estad&stica descripti"a, entonces entonces se utiliz. una distribuci.n de frecuencias absolutas simples y porcentuales, medidas de tend tenden enci cia a cent centra rall med media ia,, moda moda y medi median anaP aP,, medi medida dass de disp disper ersi si.n .n "aria "arianza nza,, des"ia des"iaci. ci.n n est!nd est!ndar ar,, m&nimo m&nimo y m!/imo m!/imoP#$ P#$ost osteri eriorm orment ente e se empl emple. e.

la esta estad& d&st stic ica a infe infere renc ncia ial,l, dond donde e se real realiz iz. . medi medida dass de

posi posici cion onam amie ient nto o

per perce cent ntililes es

y

punt puntua uaci cion ones es

t&pi t&piccas

deri deri"a "ada dasP sP,,

consis consisten tencia cia intern interna a coefi coeficie ciente nte de Alfa Alfa de Cronba Cronbac' c' para para obtene obtenerr la





















27



















28

Tabla 7 #orrelación sub testtest de la Escala de !elicidad de "ima.



















29

item?F

.60



















30

Realizaci.n



















31

<

9

:

:=

:?

=?7











































































































































Propiedades psicométricas de la Escala de Felicidad de Lima en estudiantes de secundaria del distrito de San Pedro de Lloc

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