PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES “A.M.O.R” PARA MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES ENTRE DOCENTES-ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA DEL VI CICLO DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E. “DANIEL HOYLE” INVESTIGACIÓN I
DOCENTES: DRA.MARTHA LAMELA RÍOS DR.VICTOR CARLOS LÁZARO ARROYO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN I CICLO
ARTÍCULO SOBRE EL ESTADO DEL ARTE DE UNA INVESTIGACIÓN
PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES “A.M.O.R” PARA MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES ENTRE DOCENTES-ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA DEL VI CICLO DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E. “DANIEL HOYLE” DATOS DEL INVESTIGADOR Docente de la especialidad de Ciencias Sociales, Psicología y Filosofía desde hace 18 años en la I.E. “Daniel Hoyle con est!dios de seg!nda especiali"aci#n en $ecnología Ed!cati%a en &d'inist(aci#n y ge(encia ed!cati%a, )e!(ofisiología, Histo(ia , geog(afía y econo'ía y 'aest(ía en Ed!caci#n con 'enci#n en Psicopedagogía.
FECHA DE PRESENTACIÓN DEL ARTÍCULO Do'ingo *+ de agosto del *1RESUMEN Y PALABRAS CLAVE El p(esente a(tíc!lo p(esenta las in%estigaciones (eali"adas en el ca'po de la aplicaci#n del p(og(a'a de hailidades sociales en la ed!caci#n /sica (eg!la( di(igido a est!diantes del ni%el sec!nda(io co'o s!pe(io( encont(/ndose !na g(an %a(iedad de p(og(a'as en di%e(sos conte0tos. Desde p(og(a'as a ni%el inte(nacional, nacional y local P&&23&S C&4ES5 &dolescentes6hailidades sociales63elaciones inte(pe(sonales63elaciones fa'ilia(es6Hailidades sociales de docentes63elaciones fa'ilia(es &2S$3&C$ $his a(ticIe p(esent (ese(a(ch in the field of i'ple'entation of the p(og(a' of social s7ills in the (eg!la( asic ed!cation fo( st!dents at the seconda(y le%el as s!pe(io( 'eeting a %a(iety of p(og(a's indife(ent conte0t.F(o' p(og(a's at inte(nacional,nacional and local le%els E9:;3DS $een6social,social (elations s7llis,inte(pe(sonal (elations fa'ily6s7ills.$eache(6fa'ily (elations ships
INTRODUCCIÓN DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA <=!> efectos tiene !n p(og(a'a de hailidades sociales en las (elaciones inte(pe(sonales de docentes, al!'nos y pad(es de fa'ilia inte(pe(sonales del 4I ciclo del ni%el sec!nda(io en la I.E. Daniel Hoyle?
OBJETIVO Conoce( y anali"a( el estado del a(te de las in%estigaciones (elacionadas con el p(og(a'a de hailidades sociales pa(a 'e@o(a( las (elaciones inte(pe(sonales en pad(es, al!'nos y docentes.
CRITERIOS DE SELECCIÓN & ni%el espacial las in%estigaciones son desde la localidad, a ni%el nacional, a'e(icano y '!ndial. & ni%el te'po(al desde la '/s antig!a de 1AA8 hasta del *1B & ni%el de doc!'entos desde a(tíc!los de (e%istas psicol#gicas, tesis de p(e6g(ado y postg(ado de 'aest(ía y docto(ado.
PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICOS SEGUIDOS He!(ístico y he('en>!tico He!(ístico5 2s!eda de info('aci#n y el co'pilado de la 'is'as de tesis y a(tíc!los de (e%istas. Se !tili"# fichas (es!'en pa(a (ecaa( los datos. He('en>!tico5 &n/lisis, inte(p(etaci#n, co'pa(aci#n y o(gani"aci#n de la info('aci#n de ac!e(do a las pala(as cla%es y %a(iales de est!dio.
CUERPO I.-CAPÍTULO:PROGRAMAS DE HABILIDADES SOCIALES A NIVEL LOCAL 1. R!"#$%&' M%"$()R*+&",)//0 $esis de 'aest(ía en Psicología Ed!cati%a. P(og(a'a de ent(ena'iento pa(a 'e@o(a( las hailidades sociales en .niños de 1e( g(ado de Ed!caci#n p(i'a(ia del C.E Pa((o!ial a Ca(idad El Po(%eni(. Este p(og(a'a de ent(ena'iento se asa en est(ategias, co'o el 'odela@e 2and!(a, (efo("a'iento positi%o, (et(oali'entaci#n, inst(!cciones, ta(eas y sol!ci#n de p(ole'as, (ole playing, (eest(!ct!(aci#n cogniti%a. Gtili"a co'o inst(!'entos la g!ía de ose(%aci#n de hailidades sociales. pa(a niños de 1g(ado de p(i'a(ia en las /(eas de co'!nicaci#n, (esponsailidad, coope(aci#n to'a de decisiones - íte's, g!ía de ose(%aci#n !e los docentes anota(on los co'po(ta'ientos de los niños f!e(a y dent(o del a!la. Pa(a constata( la cong(!encia de las /(eas dela H.S, la g!ía de ose(%aci#n !tili"# !na 'at(i" de sec!encias y alcances. P(og(a'a d!(# 'eses, dist(i!idos en 1 sesiones, di(igidos a * niños, es e0pe(i'ental, con g(!po de cent(o y e0pe(i'ental p(e y postes. Concl!si#n 'e@o(a en fo('a g(ad!al en co'!nicaci#n, to'a de decisiones, (esponsailidad y coope(aci#n. . F1"&* R2*)N"+( G1(!,*34435P(og(a'a de hailidades sociales asado en co'!nicaci#n ase(ti%a pa(a 'e@o(a( la to'a de decisiones en al!'nos del g(ado de sec!nda(ia del C.E Fe y &leg(íaJ- K Espe(an"a.
P(og(a'a d!(o J 'eses, dist(i!idos en B !nidadesL es c!asi e0pe(i'ental con p(e y post6 test, JB al!'nos, ho(as se'anales. El p(og(a'a tiene !na f!nda'entaci#n psicol#gica y !tili"a est(ategias co'o (ole6playing, (eest(!ct!(a cogniti%a, (elaci#n, 'odela@e, (et(oali'entaci#n. Gtili"a co'o inst(!'entos la escala de co'!nicaci#n ase(ti%a, y la escala de to'a de decisiones. J. M67&* M"(1&*) M($!( 3448 P(og(a'a de hailidades sociales “C(eciendo pa(a 'e@o(a( las actit!des de (elaciones inte(pe(sonales en los al!'nos del to g(ado de ed!caci#n p(i'a(ia de la I.E 8*8A1 “&!g!sto &le(to &l%a &sc!((a K ie(aci#n Social64ícto( a(co. P(og(a'a desa((ollado en 4 !nidades 11 sesiones con !na d!(aci#n de ho(as se'anales, !tili"ando 'etodología acti%a en las /(eas de co'!nicaci#n, coope(aci#n, senti'ientos y e'ociones, sol!ci#n de p(ole'as inte(pe(sonales y to'a de decisiones. Gtili"a ta'i>n, la escala de hailidades de (elaciones inte(pe(sonales !e si(%i# pa(a el p(e6post6test. Concl!ye !e el p(og(a'a de hailidades sociales “C(eciendo 'e@o(a significati%a'ente las actit!des de (elaciones inte(pe(sonales en los al!'nos de 'ane(a descendente5 coope(aci#n, co'!nicaci#n, senti'ientos y e'ociones. Se (eali"a con J al!'nos. De a(il a setie'(e. Metodología5 Din/'ica g(!pal, @!ego de (oles, 'odelado, an/lisis de casos, (efo("a'iento. E%al!# cada !nidad5 ista de cote@o, ficha de e%al!aci#n, p(!ea de conoci'ientos, co'p(ensi#n, aplicaci#n. . 9%#6&* S;6<=&') J&6, 34405. P(og(a'a de hailidades sociales pa(a dis'in!i( la cond!cta ag(esi%a en niños de Bto g(ado de p(i'a(ia de la I.E.P “Santa 3ita del dist(ito de El Po(%eni(. P(og(a'a asado en A co'ponentes5 Esc!cha(, e'pati"a(, se( positi%o, co'!nica(se, hace( f(ente a ost/c!los, ay!da( a pensa(, (eí(, defende( s!s de(echos y (ecii( c(íticas. Sesi#n del p(og(a'a5 Moti%aci#n , indagaci#n, acci#n6 co'p(o'iso, (es!ltado espe(ado, hailidades sociales desa((olladas6 esc!cha(, e'patía , positi%is'o, co'!nicaci#n, h!'o(, ase(ti%idad, tole(ancia Inst(!'entos5 6
C!estiona(io de 2!ssy Penny pa(a 'edi( cond!ctas %iolentas, i'p!lsi%as y ag(esi%as. 6 P(og(a'a adaptado de N#'e", Pa!la. Se desa((oll# con * al!'nos, es c!asi e0pe(i'ental. 6 Concl!ye !e tiene efecto positi%o pa(a dis'in!i( la cond!cta ag(esi%a en la s!escalas de ag(esi%idad física, %e(al, i(a y hostilidad en los al!'nos y (eco'ienda !n talle( de H. Sociales pe('anente. B. L,1( P1) >#< ?!#*6344. Infl!encia de !n p(og(a'a de hailidades sociales en la 'e@o(a de las (elaciones inte(pe(sonales de los al!'nos del 1e( g(ado de sec!nda(ia de la I.E 8*8B “4i(gen del Ca('en del dist(ito de Po(oto.
P(og(a'a de hailidades socialesL Gtili"a !na 'etodología acti%a y pa(ticipati%a, se desa((olla en 1* sesiones de B 'in!tos, 1 %e" po( se'ana, de a(il a setie'(e, J* al!'nos. Fichas de in%estigaci#n5 (efe(encial, te0t!al y (es!'en. Inst(!'entos5 Escala de (elaciones inte(pe(sonales pa(a (elaciona( los ni%eles, de (elaciones inte(pe(sonales. En los sig!ientes Ote's5 co'!nicaci#n, coope(aci#n, senti'ientos y e'ociones sol!ci#n de p(ole'as. Inte(pe(sonales y to'a de decisiones, to'ado de Mon@as 1AAJ. Concl!ye5 os al!'nos inc(e'enta(on s! p(oceso de co'!nicaci#n y coope(aci#n, así co'o en la e0te(io(i"aci#n de s!s senti'ientos y e'ociones, haiendo log(ado 'e@o(a( s!s actit!des f(ente a la sol!ci#n de p(ole'as y a la to'a de decisiones en s!s inte((elaciones pe(sonales, contando con la inte(%enci#n del docente. S!gie(e !e los pad(es de fa'ilia de los al!'nos deen de apoya( a los docentes en la e@ec!ci#n de acciones !e i'pli!en el desa((ollo de hailidades sociales y cont(i!yan al 'e@o(a'iento de las (elaciones inte(pe(sonales de s!s hi@os ya !e la in%estigaci#n ha p(oado s! g(an %alo( pedag#gico en el 'e@o(a'iento de este tipo de co'!nicaci#n y (elaci#n. -. C=(@&' L&'(+()N%", J%1#**( 3445P(og(a'a de ed!caci#n afecti%a pa(a 'e@o(a( el ni%el de las (elaciones inte(pe(sonales en los al!'nos de -to de p(i'a(ia de la I.E “ 3afael )a(%ae" Cadenillas. Inst(!'entos5 a In%enta(io de 3elaciones Inte(pe(sonales con los Ote's de a!tocont(ol, a'istad, tole(ancia, t(aa@o en e!ipo. P(og(a'a de Ed!caci#n &fecti%a con las sig!ientes /(eas de &!tocont(ol, tole(ancia, t(aa@o en e!ipo, a'istad. P(og(a'a de I4 !nidades de sesiones cada !no. as tesis anali"adas tiene se'e@an"as co'o5 todas son pa(a otene( el posg(ado en 'aest(ía en Psicología Ed!cati%a, son c!asi6e0pe(i'entales p!es son la aplicaci#n de !n p(og(a'aL con !n g(!po '!est(a de solo al!'nos no 'ayo( a J* indi%id!os en p(o'edio , la 'ayo(ía del ni%el p(i'a(io y solo dos en los p(i'e(os g(ados del ni%el sec!nda(io, se (eali"a(on en I.E. plicas de las "onas de pe(i fe(ie de $(!@illo, el in%estigado( es docente y el aplicado( del p(og(a'a sin apoyo de di(ecto de ot(o especialista. os inst(!'entos son los 'is'os con alg!nas %a(iaciones le%es. $odos al aplica( el p(og(a'a 'e@o(a(on significati%a'ente el g(!po e0pe(i'ental f(ente al de cont(ol. a sec!encia 'etodol#gica de las sesiones es en la 'ayo(ía se'e@ante y las est(ategias ta'i>n. El tie'po de aplicaci#n es '!y co(to %a de t(es a cinco 'eses. as (eco'endaciones coinciden !e dee 'asifica(se y (ecii( el apoyo de los pad(es en la p(/ctica de las hailidades sociales pe(o no los in%l!c(an di(ecta'ente. os %acíos encont(ados son con (especto a !e no p(esentan !n enfo!e definido, ta'poco !n 'a(co concept!al y f!nda'entaci#n te#(ica del p(og(a'a !e aplican todos son a!to(es di(ectos del p(og(a'a !e aplica(on y la e%al!aci#n p(incipal se asa en el post test de la escala de hailidades sociales no e0iste (ig!(osidad en la
e%al!aci#n de p(oceso y '!y poca e%idencia de las acciones (eali"adas. . )o (eali"an !n est!dio de necesidades pa(a i'ple'enta( en las acti%idades del p(og(a'a todo pa(te de la (ealidad p(ole'/tica. Cae (escata( la aceptaci#n de los in%estigado(es po( este te'a de hailidades sociales !e sin se( psic#logos s#lo con los conoci'ientos ad!i(idos en la 'aest(ía log(a(on aplica( !n p(og(a'a de hailidades sociales c(eados po( ellos c!yo es !e 'e@o(a( significati%a'ente s %a(iale dependiente.
II.-CAPÍTULO: PROGRAMAS DE HABILIDADES SOCIALES A NIVEL N(<#6(1 +. G("<2()C34485en s! a(tíc!lo p!licado en la 3e%ista de Psicología I2E3&2I$. “Hailidades sociales, cli'a social fa'ilia( y (endi'iento acad>'ico en est!diantes !ni%e(sita(ios. In%estigaci#n desc(ipti%a6co((elacional. M!est(a de *B est!diantes de a'os se0os, 'ayo(es de 1- años del I ciclo de psicología de las !ni%e(sidades de San Ma(tín de Po((as y la Gni%e(sidad )acional Mayo( de San Ma(cos,se aplic# !na lista de che!eo de hailidades sociales de Nolstein, t(ad!cida po( &'(osio $o'/s y adaptada a n!est(o país y la escala del cli'a social en la fa'ilia de Moos y $(ic7ett estanda(i"ada en el Pe( po( 3!i" y N!e((a. Se ot!%o !e las %a(iales hailidades sociales y cli'a social en la fa'ilia est/n co((elacionadas significati%a'ente po( lo !e c!ando se c!enta con !n adec!ado cli'a social en la fa'ilia se %a a tene( 'ayo( desa((olladas s!s hailidades sociales po( se( a'as %a(iales psicoafecti%as. 8. B6#11()S3445en s! tesis pa(a licenciada en enfe('e(ía “Facto(es de (iesgo !e infl!yen en el desa((ollo pe(sonal6social de los adolescentes de la I.E.)o *- !lio C.$ello de Fo(tale"a, dist(ito de &te 4ita(te. Es !n est!dio c!antitati%o, aplicati%o con el '>todo desc(ipti%o de co(te t(ans%e(sal. a '!est(a es de 1+ est!diantes del ni%el sec!nda(io .$>cnica !sada f!e la enc!esta, el inst(!'ento el c!estiona(io. Concl!si#n de la in%estigaci#n e0isten facto(es de (iesgo a ni%el pe(sonal, social, econ#'ico y c!lt!(al !e infl!yen en s! desa((ollo pe(sonal6social. &'as in%estigaciones no f!e(on (eali"adas po( docentes a pesa( de se( al!'nos la '!est(a de la in%estigaci#n sino po( !na psic#loga y !na enfe('e(a po( ello el !so de inst(!'entos específicos y '/s p(ecisos. Esta es !na deilidad del in%estigado( docente !e dee esta( capacitado pa(a la aplicaci#n de test psico'>t(icos y adapta(los a s! (ealidad co'o las in%estigaciones p(esentadas.
III.-CAPÍTULO: PROGRAMAS INTERNACIONAL
DE HABILIDADES SOCIALES A NIVEL
A. P%1#! M%') I6+(<%1(!( 344/5 en s! a(tíc!lo científico p!licado en la 3e%ista Digital “Inno%aci#n y E0pe(iencias Ed!cati%as de N(anada. “Hailidades e'ocionales del docente P(esenta !n (e%e info('e iliog(/fico de la inte(acci#n ent(e p(ofeso( y al!'no, concl!yendo !e las hailidades sociales del docente p!eden
fa%o(ece( la co'!nicaci#n dent(o del a!la6clase y estas hailidades son la e'patía, ase(ti%idad y la esc!cha acti%a. Esta in%estigaci#n si(%e de f!nda'ento pa(a desa((olla( en n!est(as sesiones las hailidades sociales planteadas. 1*. B&7#6#)A6( , C67#6#) N"+(3445 en s! a(tíc!lo científico p!licado en la (e%ista 3ED&9C de $!c!'/n. “as hailidades sociales en niños y adolescentes. S! i'po(tancia en la p(e%enci#n de t(asto(nos psicopatol#gicos. Es !na in%estigaci#n desc(ipti%a iliog(/fica de las teo(ías en las !e se s!stentan las p(incipales e0pe(iencias científicas de inte(%enci#n. Concl!yendo !e los p(og(a'as de inte(%enci#n o(ientados ap(e%eni( co'po(ta'ientos disf!ncionales en los niños y adolescentes han tenidos (es!ltados satisfacto(ios, po( ello es necesa(io el diagn#stico p(eciso y la inte(%enci#n opo(t!na pa(a el log(o de hailidades sociales !e cont(i!yen al ienesta( psicol#gico del niño y adolescente. Esta in%estigaci#n f!nda'enta te#(ica'ente y cont(asta la teo(ía con la p(/ctica en los p(og(a'as de hailidades sociales co'o !n inst(!'ento p(e%enti%o de posiles psicopatologías e'ocionales no el (e'edio gene(al pe(o es !na inte(%enci#n '/s o@eti%a y conc(eta. 11. B"(')A6(345 en s! a(tíc!lo científico p!licado en la (e%ista &p!ntes de Psicología de Se%illa. “Hailidades sociales e inte(gene(acionalidad en las (elaciones fa'ilia(es. In%estigaci#n (eali"ada con !na '!est(a de 1 pa(e@as de ad!ltos e hi@os adolescentes. Gtili"a co'o inst(!'entos el In%enta(io de las Hailidades Sociales pa(a pe(sonas 'ayo(es y el a!toinfo('e elao(ado po( 2engton !e es !n est!dio longit!dinal adaptado a la (ealidad (asile(a donde se %alo(an las di'ensiones de la solida(idad inte(gene(acional.Se concl!ye los s!p!estos del Del P(ette y Del P(ette*16*1J so(e la i'po(tancia de la fa'ilia en la p(o'oci#n de hailidades sociales y la satisfacci#n con las (elaciones inte(pe(sonales. Esta in%estigaci#n f!nda'enta !e las hailidades sociales se he(edan psicol#gica'ente co'o las he(encias iol#gicas. 1. O"&$6)P(+&1(3485en s! tesis pa(a otene( el tít!lo de licenciada en Psicología Clínica . “Ph!ing y las (elaciones inte(pe(sonales en adolescentes en el colegio 3odolfo 3oles de N!ate'ala. Es !na in%estigaci#n desc(ipti%a !tili"a co'o inst(!'ento !n c!estiona(io de (elaciones h!'anas, enc!esta de1* p(eg!ntas ce((adas aplicada a 1BB s!@etos de 1618 años !e pe('anecen '/s de ho(as !tili"ando apa(atos digitales telef#nicoscel!la(es, ipont, taletsconcl!yendo !e la (elaci#n es a@a, es '/s hay !n alto po(centa@e de capacidad indi%id!al de (elaciona(se ent(e sí con !n ni%el de confian"a de ABQ.3eco'ienda y e@ec!ta !n p(og(a'a de est(ategias psicoed!cati%as di(igido a la co'!nidad ed!cati%a pad(es y p(ofeso(es d!(ante t(es 'eses. Es !n lla'ado a la (efle0i#n de posiles consec!encias en las (elaciones inte(pe(sonales con el !so constante de los apa(atos '#%iles. Se (esalta la inte(%enci#n del in%estigado( con !n p(og(a'a co(to pa(a pad(es y 'aest(os pa(a desa((olla( las hailidades sociales en tie'pos de los apa(atos '#%iles.
1J. F&"6;6!&' S) M("#(6&1(3445$esis pa(a opta( el g(ado de 'agiste( en ed!caci#n con 'enci#n en o(ientaci#n. Gni%e(sidad del 2io io “Hailidades sociales en el conte0to ed!cati%o. Es !na in%estigaci#n c!alitati%a, con pe(specti%a he('en>!tica, con el enfo!e pl!(alista, inte(p(etati%o y aie(to. Modelo de est!dio de ca(/cte( desc(ipti%o t(ans%e(sal. Est(ategia es el '>todo de la co'pa(aci#n constante In%estigado( codifica y anali"a los datos de fo('a si'!lt/nea pa(a desa((olla( conceptos !sa catego(ías y s!catego(ías y se t(iang!la la info('aci#n pa(a llega( a concl!siones. Inst(!'entos5 ent(e%istas y el an/lisis doc!'ental a pad(es, al!'nos y docentes. M!est(a de 1 ent(e%istas. Concl!siones5 Poca conside(aci#n a las hailidades sociales en el 'a(co c!((ic!la( instit!cional, se piensa !e el desa((ollo de las hailidades social s#lo es (esponsailidad fa'ilia( y estas se dan de 'ane(a espont/nea sin necesidad de !n p(oceso sist>'ico, la solida(idad es el aspecto de 'ayo( >nfasis en la fo('aci#n socio6 afecti%o, to'a de conciencia del docente co'o 'ediado( en la fo('aci#n social de los est!diantes de 'ane(a pe(tinente y p(og(esi%a ade'/s las hailidades sociales facilitan (elaciona(se adec!ada'ente con las pe(sonas !e le (odean, integ(a(se y pa(ticipa( en acti%idades de g(!po con actit!des solida(ias y tole(antes. Es !na in%estigaci#n e0tensa pa(a la lect!(a y an/lisis es '!y cansado pe(o pe('ite (efle0iona( de 'ane(a '/s conc(eta y (eal de la sit!aci#n p(esentada 1. V&1(*<) B;"("(3485 en el t(aa@o de fin de '/ste( en fo('aci#n de p(ofeso(ado de ed!caci#n sec!nda(ia, oligato(ia, achille(ato y fo('aci#n p(ofesional. “P(og(a'a pa(a el ent(ena'iento de hailidades pa(a el 1R de ES; en ;%iedo. a in%estigaci#n tiene dos pa(tes dife(enciadas5 &n/lisis y (efle0i#n so(e las p(/cticas p(ofesionales y la p(esentaci#n de la p(op!esta del p(og(a'a de hailidades sociales. Es !na in%estigaci#n c!alitati%a6c!antitati%a6e0pe(i'ental. Gtili"a los inst(!'entos5 c!estiona(io 2GS, p(og(a'a de hailidades sociales y los (egist(os de ose(%aci#n y an/lisis de ta(eas. El p(og(a'a tiene A sesiones pa(a desa((olla(se en la ho(a de t!to(ía con 1 acti%idades cada sesi#n tiene !na sec!encia5 ;@eti%o, f!entes, 'ate(iales y desa((ollo en las /(eas de estilos de co'!nicaci#n, esc!cha acti%a, 'ensa@es, i(a y a!tocont(ol. Este p(og(a'a in%ol!c(a a t!to(es, p(ofeso(es, al!'nos y el depa(ta'ento de o(ientaci#n. Esta in%estigaci#n es la !e '/s afinidad tiene con la !e (eali"a(> p!es la 'ane(a tan planificada y es!e'ati"ada del p(og(a'a !e pa(te no s#lo de la (ealidad p(ole'/tica sino de conoce( las necesidades de los al!'nos pa(a p(og(a'a( las acti%idades del p(og(a'a !e se desa((olla en la ho(a de t!to(ía ade'/s !e in%ol!c(a a '/s ad'inist(ado(es del p(og(a'a esto pe('ite el co'p(o'iso de '/s pe(sonal in%ol!c(ado y se pie(de la soledad del in%estigado(
1B. L1(6* B(1!#@#&*)C1(%!#(3445en s! tesis docto(al de la Gni%e(sidad de N(anada. 2oli%ia. “Efectos de !n p(og(a'a de enseñan"a en hailidades sociales. In%estigaci#n con dos pa(tes5 an/lisis desc(ipti%o donde ca(acte(i"a '!est(a pa(a l!ego anali"a( las necesidades con %a(iales de c(ite(io o ag(!paci#n, esto lo (eali"a !tili"ando c!estiona(ios pa(a pad(es, al!'nos y niños del p(i'e( ciclo de p(i'a(ia1R,R,JR del colegio E&NES y la aplicaci#n del p(og(a'a. Diseño c!asi e0pe(i'ental con !na '!est(a de 1J8 al!'nos, !tili"ando los inst(!'entos psico'>t(icos co'o la ate(ía de sociali"aci#n pa(a p(ofeso(es y pad(es de fa'ilia, 2&S escala de esti'aci#n pa(a e%al!a( la sociali"aci#n de niños y adolescentes en a'ientes escola(es y e0t(aescola(es. El p(og(a'a de hailidades sociales T=!> di%e(tido es ap(ende( hailidades socialesU, di(igido a niños de 1R,R,JRde p(i'a(ia1R ciclo,el ad'inist(ado( del p(og(a'a es !n t!to(, psic#logo o pedagogo. Dee tene( conoci'ientos te#(icos de hailidades sociales. Est/ di%ido en 18 !nidades o sesiones se'anales con !n tie'po de +B 'in!tos en dos (e!niones de B 'in!tos pa(a el desa((ollo de las hailidades sociales y B 'in!tos pa(a fo(talece( lo ap(endido y co((egi( ta(eas. El talle( dee se( de 1B al!'nos, se (eali"# d!(ante 8 'eses, dos %eces po( se'ana desde fe(e(o a oct!(e, las est(ategias !tili"adas son el 'odelado, (ole6playing, (efo("a'iento, 'oldea'iento y (et(oali'entaci#n, ta(eas, p(/ctica con apoyo de la fa'ilia y docentes (eco'pensando a t(a%>s de elogios y (efo("a'ientos sociales. Concl!siones, el p(i'e( est!dio si(%i# de ase pa(a las acti%idades del p(og(a'a donde se 'e@o(a significati%a'ente en el aspecto de oedece( '/s las no('as y (eglas, co'pa(ti( con s!s co'pañe(os, (esol%e( p(ole'as y %e( 'e@o(ado s! (endi'iento acad>'ico. El i'pacto es positi%o pa(a toda la co'!nidad ed!cati%a p(oponi>ndole a'plia( pa(a todo el ni%el p(i'a(io. Es la in%estigaci#n !e otiene '/s i'pacto ent(e todas las anali"adas esto deido a !e los ca'ios son '/s ose(%ales y %e(ificales, pa(te ta'i>n de dos est!dios de las necesidades de los al!'nos !e %an a in%ol!c(a(se en las acti%idades del p(og(a'a. Co'o son niños el pad(e est/ '/s pendiente de s!s ca'ios afecti%os y cond!ct!ales pa(ticipando de ellos con los 'ensa@es de elogios co'o (efo("ado(es sociales. as in%estigaciones anali"adas a ni%el inte(nacional tienen co'o se'e@an"as !e tienen !n o@eti%o de aplicailidad a c!al!ie( conte0to, pa(te de teo(ía de f!entes iliog(/ficas di%e(sas pe(o '!y confiales !e f!nda'enta y cont(asta la p!esta en p(/ctica de los p(og(a'as. a 'ayo(ía es (eali"ada po( psic#logos po( ello s! conoci'iento '/s p(eciso de inst(!'entos psico'>t(icos y el es!e'a de los p(og(a'as. a e0tensi#n en el tie'po de los p(og(a'as es '/s a'plia y di%iden s! in%estigaci#n en dos etapas pa(a !n 'e@o( cont(aste de lo (eal con lo ideal. a in%estigaci#n c!alitati%a anali"ada p(esenta apo(tes a pesa( de se( la '/s e0tensa es '!y 'etic!losa y es!e'/tica pa(a s! 'e@o( co'p(ensi#n, esto indica !e las hailidades sociales p!eden se( in%estigada en con ot(o tipo de in%estigaci#n. as in%estigaciones sean iliog(/ficas, desc(ipti%as6co((elacionales, c!alitati%as o e0pe(i'entales pa(ten no solo de la p(ole'/tica, sino del cont(aste de la teo(ía,
las necesidades del s!@eto y la p(op!esta de p(og(a'a estos t(es deen esta( pe('anente'ente (elacionados. C;)CGSI;)ES 1.6El estado del a(te (eali"ado p(o'o%i# !n an/lisis '/s (efle0i%o y cont(aste de di%e(sas in%estigaciones as/ndose en la teo(ía y la p(/ctica en los p(og(a'as de hailidades sociales. .6Despe@# las d!das o c!estiona'ientos so(e la in%estigaci#n a (eali"a(se, consolidando lo ya decidido !e p(opone (eali"a( co'o !na in%estigaci#n c!alitati%a y c!antitati%a p!es son dos aspectos !e se deen (esol%e(. J.6as in%estigaciones so(e hailidades sociales enfati"an s! ap(endi"a@e pa(a 'e@o(a( las (elaciones inte(pe(sonales y es el docente !e dee esta( p(epa(ado pa(a se( el 'ediado( en este desa((ollo afecti%o6social. .6El “P(og(a'a pa(a el ent(ena'iento de hailidades pa(a el 1R de ES; de la a!to(a 4elasco, 2/(a(a *1B es el '/s ce(cano a la in%estigaci#n a (eali"a(se po( se( '/s planificado y siste'/tico as/ndose en las necesidades de los al!'nos pa(a gene(a( acti%idades at(acti%as en las sesiones del p(og(a'a. 3EC;ME)D&CI;)ES 1.6Es necesa(io a'plia( '/s coci'ientos so(e inst(!'entos psico'>t(icos pa(a pode( anali"a( con 'ayo( p(ecisi#n las in%estigaciones leídas y tene( en c!entas las (efe(encias iliog(/ficas pa(a el 'a(co te#(ico. .6&ntes de inicia( !na in%estigaci#n se (e!ie(e co'o !na condici#n necesa(ia (eali"a( !n an/lisis con el estado del a(te. J.6$o'a(se !n tie'po de (efle0i#n con las in%estigaciones c!alitati%as p!es estas tienen concl!siones '!y p(ecisas y (ealistas so(e la in%estigaci#n a (eali"a(se. .6Se (e!ie(e el aseso(a'iento de !n especialista en psicología pa(a el 'ane@o de la in%estigaci#n a (eali"a(se así co'o in%ol!c(a( a toda la co'!nidad ed!cati%a en la aplicaci#n del p(og(a'a. 3EFE3E)CI&S 2I2I;N3VFIC&S
.-B&7#6#)A6( , C67#6#) N"+(3445 en s! a(tíc!lo científico p!licado en la (e%ista 3ED&9C de $!c!'/n. “as hailidades sociales en niños y adolescentes. S! i'po(tancia en la p(e%enci#n de t(asto(nos psicopatol#gicos. 3.-B6#11()S3445en s! tesis pa(a licenciada en enfe('e(ía “Facto(es de (iesgo !e infl!yen en el desa((ollo pe(sonal6social de los adolescentes de la I.E.)o *!lio C.$ello de Fo(tale"a, dist(ito de &te 4ita(te. .-B"(')A6(345 en s! a(tíc!lo científico p!licado en la (e%ista &p!ntes de Psicología de Se%illa. “Hailidades sociales e inte(gene(acionalidad en las (elaciones fa'ilia(es. In%estigaci#n (eali"ada con !na '!est(a de 1 pa(e@as de ad!ltos e hi@os adolescentes.
.-C=(@&' L&'(+()N%", J%1#**( 3445P(og(a'a de ed!caci#n afecti%a pa(a 'e@o(a( el ni%el de las (elaciones inte(pe(sonales en los al!'nos de -to de p(i'a(ia de la I.E “ 3afael )a(%ae" Cadenillas. 8.-F&"6;6!&' S) M("#(6&1(3445$esis pa(a opta( el g(ado de 'agiste( en ed!caci#n con 'enci#n en o(ientaci#n. Gni%e(sidad del 2io io “Hailidades sociales en el conte0to ed!cati%o. .-F1"&* R2*)N"+( G1(!,*34435P(og(a'a de hailidades sociales asado en co'!nicaci#n ase(ti%a pa(a 'e@o(a( la to'a de decisiones en al!'nos del g(ado de sec!nda(ia del C.E Fe y &leg(íaJ- K Espe(an"a .-G("<2()C34485en s! a(tíc!lo p!licado en la 3e%ista de Psicología I2E3&2I$. “Hailidades sociales, cli'a social fa'ilia( y (endi'iento acad>'ico en est!diantes !ni%e(sita(ios. 0.-L1(6* B(1!#@#&*)C1(%!#(3445en s! tesis docto(al de la Gni%e(sidad de N(anada. 2oli%ia. “Efectos de !n p(og(a'a de enseñan"a en hailidades sociales. /.-L,1( P1) >#< ?!#*6344. Infl!encia de !n p(og(a'a de hailidades sociales en la 'e@o(a de las (elaciones inte(pe(sonales de los al!'nos del 1e( g(ado de sec!nda(ia de la I.E 8*8B “4i(gen del Ca('en del dist(ito de Po(oto 4.-M67&* M"(1&*) M($!( 3448 P(og(a'a de hailidades sociales “C(eciendo pa(a 'e@o(a( las actit!des de (elaciones inte(pe(sonales en los al!'nos del to g(ado de ed!caci#n p(i'a(ia de la I.E 8*8A1 “&!g!sto &le(to &l%a &sc!((a K ie(aci#n Social64ícto( a(co. .-O"&$6)P(+&1(3485 en s! tesis pa(a otene( el tít!lo de licenciada en Psicología Clínica . “Ph!ing y las (elaciones inte(pe(sonales en adolescentes en el colegio 3odolfo 3oles de N!ate'ala. 3.-P%1#! M%') I6+(<%1(!( 344/5 en s! a(tíc!lo científico p!licado en la 3e%ista Digital “Inno%aci#n y E0pe(iencias Ed!cati%as de N(anada. “Hailidades e'ocionales del docente .-9%#6&* S;6<=&') J&6, 34405. P(og(a'a de hailidades sociales pa(a dis'in!i( la cond!cta ag(esi%a en niños de Bto g(ado de p(i'a(ia de la I.E.P “Santa 3ita del dist(ito de El Po(%eni(. .-R!"#$%&' M%"$()R*+&",)//0 $esis de 'aest(ía en Psicología Ed!cati%a. P(og(a'a de ent(ena'iento pa(a 'e@o(a( las hailidades sociales en .niños de 1e( g(ado de Ed!caci#n p(i'a(ia del C.E Pa((o!ial a Ca(idad El Po(%eni( 8.-V&1(*<) B;"("(3485 en el t(aa@o de fin de '/ste( en fo('aci#n de p(ofeso(ado de ed!caci#n sec!nda(ia, oligato(ia, achille(ato y fo('aci#n p(ofesional. “P(og(a'a pa(a el ent(ena'iento de hailidades pa(a el 1R de ES; en ;%iedo.
