Produccion audiovisual- Modulo 3 Parte 1

La producción audiovisual como estrategia didáctica Módulo III Producción audiovisual

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Índice de contenidos Objetivos del módulo 1. El lenguaje lenguaje audiovis audiovisual ual y su implicanc implicancia ia en el contexto contexto educativ educativo o 1.1 Potencialidades del lenguaje audiovisual 2.

Técnica de stop motion

3.

La animación y sus variantes 3.1 Animación completa y limitada 3.2 Técnicas de animación 3.2.1 Animaciones con técnica de dibujo (tradicional o digital)











Objetivos del módulo

•

Refl Reflex exio iona narr sobr sobre e la intr introd oduc ucci ción ón del del leng lengua uaje je audi audiov ovis isua uall en las las prácticas pedagógicas

•

Conocer distintas posibilidades de producción de animaciones y videos digitales

•

Diseña Diseñarr y produc producir ir un me mensa nsaje je audiov audiovisu isual al utiliz utilizand ando o la técnic técnica a de animación











1. El lenguaje lenguaje audiovisua audiovisuall y su implicancia implicancia en el contexto contexto educativ educativo o La función del arte. Diego no conocía la mar. El padre, Santiago Kovadloff, lo llevó a descubrirla. Viajaron al sur. Ella, la mar, estaba más allá de los altos médanos, esperando. Cuando el niño y su padre alcanzaron por fin aquellas cumbres de arena, después de mucho caminar, la mar estalló ante sus ojos. Y fue tanta la inmensidad de la mar, y tanto su fulgor, que el niño quedó mudo de hermosura. Y cuando por fin consiguió hablar, temblando, tartamudeando, pidió a su padre: —¡Ayúdame a mirar! E. Galeano El Libro de los abrazos

Gran parte de la información que recibimos nos llega a través del lenguaje visual. Esto se da en gran medida entre los jóvenes que en forma cotidiana se acercan a diferentes medios de comunicación. Entre estos se destaca últimamente internet con diferentes motivaciones, motivaciones, entre ellas el canal de videos YouTube YouTube,,1 que juega un rol fundamental en la información, socialización y prácticas de los jóvenes. Con este proceso de análisis se pretende repensar la valoración socioeducativa socioeducativa y cultural de formatos audiovisuales como el video, la televisión, el cine, la fotografía, etc. Diversidad de medios que son parte de la vida cotidiana de la sociedad, algunos de los cuales son además poderosos agentes de socialización. La intención es decodificar su lenguaje para favorecer un pensamiento crítico a la hora de ser espectadores y, y, por qué no, estimular la alternativa de ser creadores de mensajes audiovisuales. Solo mediante los procesos creativos será factible desmenuzar cada elemento desde la gestación misma del mensaje. Esto ejerce e jerce un efecto de flexibilización que permite pasar de un punto de vista (el del espectador) a otro: el de productor, y ver las distancias que existen entre ambos polos.

1.1 Potencialidades del lenguaje audiovisual











•

Posee Posee un alto grado grado de represen representativi tatividad dad para explicar eficazmente eficazmente ciertos temas y procesos curriculares de diferente tipo. Por ejemplo: expl ex plic icar ar la homi homini niza zaci ción ón (pro (proce ceso so de camb cambio io que que dio dio luga lugarr a la aparición del Homo sapiens) es más eficaz con un video documental educativo, que incluso no solo sería el material de apoyo, sino el núcleo para la comprensión más adecuada de tan fascinante proceso.

•

Es relevante el alto grado de rapidez con que se perciben los estímulos. Precisam Precisamente ente porque la percepció percepción n sensorial sensorial es simultáne simultánea a (vista (vista y oído) y dinámica (imagen en movimiento), el ritmo puede acelerarse. El ejem ejempl plo o más más ex exac acto to son son los los 30 segu segund ndos os de dur duració ación n de un convi convince ncente nte spot spot public publicita itario rio de televi televisió sión, n, o los cuatro cuatro minut minutos os de historia vibrante y cantada de un videoclip.

•

Posee una configuración lúdico-afectiva que se relaciona con un nuevo modo de comprender, caracterizado por una percepción fragmentada y de alta alta poli polise semi mia, a,

2

lo que que favo favore rece ce la mú múlt ltip iple le inte interp rpre retac tació ión n de

significados, y le atribuye rasgos de ficción o se adapta a los contextos de quienes construyen estas representaciones mentales a partir de la percep percepció ción n del me mensa nsaje. je. Aparen Aparentem tement ente e son faceta facetas s de la realid realidad ad alejad alejadas as del conten contenido ido educat educativo ivo,, pero pero se trata trata de ex extr traor aordin dinari arias as posibilida posibilidades des que permiten permiten cristalizar cristalizar una relación relación afectiva, afectiva, intensa, intensa, dire direct cta a y crea creati tiv va, aspe aspect ctos os que que el par paradig adigma ma trad tradic icio iona nall de la educación había clausurado a favor de una comprensión lógica, lineal y conceptual desvinculada de la vida cotidiana. El lenguaje audiovisual tien tiene e la prop propie iedad dad de gene genera rarr iden identi tifi fica caci ción ón con con los los pers person onaj ajes es,, situaciones, problemas y alegrías presentadas en el curso del relato; de allí allí que que un uno o de los los apor aporte tes s más más sign signif ific icat ativ ivos os de la psic psicol olog ogía ía contemporánea se funda en la evidencia de que los modelos de la televisión son rápidamente imitados por los jóvenes. En la actualidad, la moda, la publicidad, los espectáculos musicales y el marketing de











propiedad del lenguaje audiovisual. Al identificarse con alguno de los compon component entes es de la narra narració ción n o quedar quedarse se fascin fascinado ado por el potenc potencial ial estético, lúdico o ficcional del lenguaje audiovisual, el destinatario se libera, se distrae, goza, ríe o llora, acercándose a una experiencia de catarsis.3

Las ventajas del lenguaje audiovisual demuestran su gran potencialidad y a la vez, el desafío que nos plantea el abordaje de su conocimiento y apli aplica caci ción ón como como nu nuev eva a form forma a de comp compre rend nder er y pres presen enta tarr las las idea ideas, s, los los ideales, el mundo y la naturaleza misma.

Con Con los último últimos s avanc avances es tecnol tecnológi ógicos cos y la aplica aplicació ción n de los me medio dios s audiovisuales se podría alcanzar la aspiración de una enseñanza y aprendizaje enriquecidos, agradables y creativos. Pues a la naturaleza representacional de dich dicho o leng lengua uaje je se vien viene e suma sumand ndo o un una a fuer fuerte te dosi dosis s de inte intera ract ctiv ivid idad ad y simult simultane aneida idad d en tiempo tiempo real con los me media dia.. Los niños y jóvene jóvenes s de hoy requ requie iere ren, n, pues pues,, de un una a resp respue uest sta a rápi rápida da y ejem ejempl plar ar de la gene genera raci ción ón responsable de ofrecerles las posibilidades de su despegue en un mundo que ya no es el mismo; porque tal vez el nuevo ser holístico es en realidad la 4

integración del ser real-conceptual y el ser digital-simbólico. Pensamos que una excelente motivación para abordar estrategias didácticas innovadoras es la producción , publicación y socialización de videos elaborados en clase. clase.

2.

3

Técnica de stop motion5

Catarsis es una experiencia interior purificadora, de gran significado interior, provocada por un estímulo externo http://es.wikipedia.org/wiki/Catarsis 4 La holística alude a la tendencia que permite entender los eventos desde el punto de vista de las múltiples interaccio interacciones nes que los caracteri caracterizan; zan; corresponde corresponde a una actitud integradora como también a una teoría













Los orígenes de esta técnica se funden con los del cinematógrafo. Entre sus pioneros se encuentran el soviético Ladislaw Starewicz , quien en el año 1905 190 5 reali realiza za una de las primer primeras as pelícu películas las stop stop motio motion n utiliz utilizand ando o como como modelos insectos reales: La venganza del camarógrafo, en la que la familia escarabajo se destruye por causa de la infidelidad de los dos esposos. Luego, Starewicz realizó realizó múltiples múltiples películas películas con esta técnica. técnica. También ambién el español español Segundo de Chomón trabajó tempranamente esta técnica: en 1908 realizó El hotel eléctrico. eléctrico. Otro gran pionero fue Willis O'Brien, O'Brien, que animó King Kong. Kong.

El stop motion es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos capturando fotografías y organizándolas en secu secuen enci cias as de mane manera ra tal tal que que la frec frecue uenc ncia ia con con que que se pasa pasan n (de (de solo solo fracciones de segundo entre ellas), genera la sensación de movimiento. movimiento.

Hay dos grandes grupos de animaciones stop motion:



La animación de plastilina (o cualquier material maleable),

•

y las animac animacion iones es de objeto objetos s (más (más rígido rígidos, s, como como muñeco muñecos, s, juguetes, etc.).

La anim animac ació ión n con con plas plasti tili lina na pued puede e hace hacers rse e con con pers person onaj ajes es que que van van moviéndose o también pueden ir transformándose hasta convertirse en otros, o en distintas formas y volúmenes

Podríamos establecer una semejanza con el cine de animación, donde











Asimismo, clay animation6 es el término inglés que recibe la animación audiovisual de stop motion en la que se emplea plastilina, arcilla, o algún otro material completamente maleable. Esta Esta técn técnic ica a cons consis iste te en capt captur urar ar en foto fotogr graf afía ías s con con un una a cáma cámarra conectada al ordenador, ordenador, los objetos maleables, a medida que se va cambiando ligeramente su forma. Los objetos en general se esculpen en arcilla o en materi materiale ales s simila similares res (plast (plastili ilina) na),, usualm usualment ente e alrede alrededor dor de esquel esqueleto etos s de alambr alambre, e, y se dispon disponen en sobre sobre un set (ambie (ambienta ntació ción-m n-maqu aqueta eta). ). Se presta presta especial atención al armado del set; su iluminación tiene que ser consistente, así como la ubicación de los objetos, y sus proporciones.

La producción de stop motion empleando arcilla (o plastilina) es una técn técnic ica a que que requ requie iere re de mu much cho o proc proces eso o y trab trabaj ajo, o, como como tamb tambié ién n la organización de una planificación en cuanto al diseño de personajes, de la maqueta y de sus respectivos movimientos.

Las Las cáma cámara ras s web web son son util utiliz izad adas as habi habitu tual alme ment nte e para para la crea creaci ción ón de animaciones no profesionales, por su disponibilidad. Se emplean programas de edición de propósito general y programas dedicados para previsualizar la animación. También, para quienes tienen más experiencia, pueden agregarse efectos especiales con diversos programas. Por ejemplo (los más utilizados) Adobe Photoshop (para crear un efecto especial en el Photoshop se dibuja el efecto efecto que se quiera crear en cada imagen, imagen, y luego los cuadros cuadros se juntan juntan en otros progra programas, mas, como como el Videomatch, Videomatch, por ejemplo), ejemplo), Adobe Adobe After Effects Effects y otros. La edición del video puede realizarse en Windows Movie Maker, Roxio,











3.

La animación y sus variantes

7

La anim nimaci ación es la técn técniica que se uti utiliza liza para ara dar dar sen ensa sac ción ión de movimiento a imágenes o dibujos. Para realizar animación existen numerosas técnicas que van más allá de los familiares dibujos animados. animados. Los cuadros se pueden generar dibujando, pintando o fotografiando los minúsculos cambios hechos repetidamente a un modelo de la realidad o a un modelo tridimensional virtual; virtual; también es posible animar objetos de la realidad y actores.

Secuencia de imágenes fijas que producirán movimiento. Créditos de la imagen: Wikipedia

•

Dibujos animados: animados: Los dibujos animados se crean dibujando cada cuadro. Al principio se pintaba cada cuadro y luego era filmado,











veces eces,, y desp despla laza zado dos s lige ligerramen amente te en entr tre e cada cada foto fotogr graf afía ía.. Es ampliamente utilizada en los videoclips.

•

Anima Animació ción n de re recor cortes tes: Más Más cono conoci cido do en ingl inglés és como como cutout animation, animation, es la técnica en que se usan figuras recortadas, ya sea de papel o incluso fotografías. Los cuerpos de los personajes se construyen

con

los

recortes

de

sus

partes.

Moviendo

y

reemplazando las partes se obtienen diversas poses, y así se da vida al personaje.

•

Otra Ot ras s

técn té cnic icas as::

Virt Virtu ualm almen entte

cual ualquie quierr

form forma a

de

pro produc ducir

imágen imágenes, es, cualqu cualquier ier materi materia a que pueda pueda ser fotogr fotografi afiada ada puede puede utilizarse para animar. Existen muchas técnicas de animación que solo han sido utilizadas por unos y que son desconocidas para el gran gran públ públic ico. o. En Entr tre e esta estas s se incl incluy uyen en:: pint pintur ura a sobr sobre e cris crista tal, l, animación de arena, pintura sobre celuloide, etc.

Una película de animación tiene siempre 24 fotogramas por segundo, pero pero

no

nece ne cesa sari riam amen ente te

todo todos s

esos esos

foto fotogr gram amas as

mues mu estr tran an

imág imágen enes es

dife difere rent ntes es:: en la anim animac ació ión, n, las las imág imágen enes es suel suelen en repe repeti tirs rse e en vario arios s fotogr fotograma amas. s. (En cinema cinematog tograf rafía, ía, se llama llama fotogr fotograma ama a cada cada una de las fotografías que forman una película.)











•

En doses: cada imagen se repite dos veces. 12 imágenes por segundo, 1 imagen cada 2 fotogramas.

•

En treses: cada imagen se repite tres veces. 8 imágenes por segundo, 1 imagen cada 3 fotogramas.

Se ha calculado que el umbral visual por debajo del que ya no se capta un movimiento sino imágenes individuales es de 7 imágenes por segundo.

3.1 Animación completa y limitada La animación completa es cuando se anima en unos o en doses. doses. Es el estándar de la animación estadounidense para salas de cine, principalmente las las pelí pelícu cula las s de Walt alt Disn Disney ey,, y tamb tambié ién n los los larg largom omet etra raje jes s eu euro rope peos os.. Generalmente, se animan las escenas con muchos movimientos rápidos en unos, y el resto en doses (la pérdida de calidad es imperceptible).

La anim animac ació ión n limi limita tada da es cuan cuando do se anim anima a en un una a tasa tasa infe inferi rior or.. El está estánd ndar ar del del anim animé é japo japoné nés s es anim animac ació ión n en treses. Por ejem ejempl plo, o, es animación limitada cuando se repiten ciclos: pensemos en Pedro Picapiedra corriendo mientras al fondo aparecen una y otra vez las mismas casas en el mismo orden.

Importante













¿Por qué él si y yo no? http://www http://www.youtube.com/w .youtube.com/watch?v=M5CclQ atch?v=M5CclQqbC_I qbC_I Animación en plastilina realizada en el Taller de TIC entre docentes de EGB 1 y 2, en el contexto del Proyecto de Jornada Extendida, Extendida, de la provincia provincia de Tucumán.

3.2 Técnicas de animación 3.2.1 Animaciones con técnica de dibujo (tradicional o digital) Objetivo: Reali Realizar zar una animac animación ión digital digital utiliz utilizand ando o dibujo dibujos s con técnic técnica a











cada fotograma). Cuando se obtienen todos los dibujos en secuencia, se escane escanean an para para logra lograrr su digita digitaliz lizaci ación ón y comenz comenzar ar a traba trabajar jar la animación a partir de ese registro.

•

Un edit editor or de vide videos os (pue (puede de ser ser Wind Window ows s Movi Movie e Make Makerr, que que vien viene e incluido en el paquete de Windows, u otros como Roxio, Vegas o, a nivel profesional, el Adobe Premier).

•

Una PC en buenas buenas condic condicion iones es y con espaci espacio o sufici suficien ente te como como para para trabajar con multimedia (es decir que se necesita tener espacio en el disco, disco, una buena buena memoria, memoria, programas programas de reproducc reproducción ión multimedi multimedia, a, como el conocido Windows Media Player, entre otros).

Procedimiento: •

Una vez creado el guión, pensado el mensaje que se quiere transmitir y definido el tiempo de duración del video (sugerimos no exceder un minuto y los cien fotogramas cuando se trata de los primeros intentos), se proc proced ede e a la crea creaci ción ón de la anim animac ació ión, n, come comenz nzan ando do por por los los fotogramas.











guardar cada cambio con un nombre distinto, pero respetando la secuencia ordenada según las modificaciones realizadas (ubicándolas todas juntas en una carpeta cuyo nombre identifique nuestro trabajo). Por ejemplo:

Los fotogramas van numerados de forma correlativa en una carpeta.











En esta síntesis de secuencia (la animación original cuenta con cincuenta foto fotogr gram amas as dife difere rent ntes es,, repe repeti tida das s en dose doses) s),, vem emos os que que el auto autorr fue fue imaginando que el joven que consume tabaco pone en riesgo su vida, y lo potencia con un efecto de dramatismo al relacionar el acto de aspirar con el deterioro de la salud, hasta llegar a la muerte. De manera metafórica nos











•

Para Para editar la secuenci secuencia, a, consultam consultamos os los instructiv instructivos os (tutoriale (tutoriales) s) para aprender a usar Movie Maker indicados en la bibliografía.

Para tener en cuenta

El softwa software re nos ofrece ofrece la posibi posibilid lidad ad de insert insertar ar imágen imágenes, es, sonido sonido (voz (voz o música), efectos a las imágenes o a las transiciones entre las mismas. Al tratarse de una secuencia animada no se utilizan efectos decorativos entre los foto fotogr gram amas as,, pues puesto to harí harían an perd perder er la sens sensaci ación ón visu visual al de movi movimi mien ento to.. Recom ecomen enda damo mos, s, por por lo tant tanto o, trab trabaj ajar ar con con tran transi sici cion ones es simp simple les s o de disolución. El tiempo estimado entre los fotogramas va a variar según nuestro criterio y los tiempos que deseamos destacar con una escena u otra, aunque en luga lugarr de aume aument ntar ar segu segund ndos os suge sugeri rimo mos s repe repeti tirr el mism mismo o foto fotogr gram ama a













que que pued puede e tene tenerr dive divers rsos os form format atos os:: mpeg mpeg,, avi, avi, wmv wmv, en entr tre e otro otros) s).. Finalizada la renderización,9 (en el programa puede aparecer como “grabar en disco” disco” dando dando la posibi posibilid lidad ad de selec seleccio cionar nar format formatos) os) proced procedemo emos s a ubicar en la PC nuestro archivo de video terminado. Luego nos queda, solamente,

sociali alizarl arlo

en

un

canal

de

videos,

que

puede

ser

www.youtube.com .

Vemos un ejemplo ¿Te quedó claro? http://es.youtube.c http://es.youtube.com/watch?v=H2 om/watch?v=H2Mxu1_ZY Mxu1_ZYew ew Anim An imac ació ión n

reali ealiza zada da

por por

Sant Santia iago go

Juár Juárez ez,,

con con

dibu dibujo jo

trad tradic icio iona nall











2.

Comen Comenzam zamos os la secuen secuencia cia por el punto punto donde donde se inicia iniciaría ría el dibujo y vamos avanzando paulatinamente como lo muestra la imagen.





















en que se produce (por eso guardamos cada modificación, pues en la sumatoria de edición son las que van a producir la ilusión de movimiento). Utilizamos este ejemplo sencillo del dibujo de un sol para comenzar a practicar y conocer cómo funciona la técnica. Cada autor tendrá la libertad de crear según su elección. Una vez comprendido el criterio de secuencias en fotogramas, es posible trabajar con cualquier soporte y técnica para animaciones (dibujo, plastilina, fotografía de figura humana, objetos, etc.). Todas requieren el mismo criterio de registro en detalle de cada transformación transformación y variación para generar movimiento.























6.

Teniendo nuestro guión gráfico comenzado, podemos ir editando la anim animac ació ión n a nu nues estr tro o gust gusto. o. Es impo import rtan ante te ir guar guarda dand ndo o nuestro proyecto a medida que avanzamos, y recordar colocar el título y, en el último fotograma, los créditos correspondientes a autor, música, año y contexto en el cual fue creado.

7. Una vez finali finalizad zada a nuestr nuestra a animac animación ión en format formatos os compati compatible bles s para su socialización en la Web (wmv, mpeg, avi, flv) sólo nos











Sitios Web de descarga de software y tutoriales •

Sitio de descarga para Paint Net (editor de imágenes enriquecido):

http://www.esnips.com/doc/d090e846-cba1-417e-9c34-ea3d8f9a15eb/editar-imageneseducar











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Tutoriales de Movie Maker

http://tucumantic.blogspot.com/2008/02/tutorial-para-editar-videos-con-movie.html http://www.maestrosdelweb.com/principiantes/consejos-de-edicion-de-vide http://www.maestrosdelweb.com/principiantes/c onsejos-de-edicion-de-video-con-windowso-con-windowsmovie-maker http://movies.atomiclearning.com/k12/moviemaker2_espanol http://www.ayudadigital.com/video/como_capturar_editar_moviemaker http://www.ayudadig ital.com/video/como_capturar_editar_moviemaker.htm .htm http://www.tutorial-enlace.net/tutoriales-Movie%20Maker http://www.tutorial-enlace .net/tutoriales-Movie%20Maker.html .html











Con recreación de imágenes Ojitos http://es.youtube.com/watch?v=k34-MfHd6yY

Bibiografía

Produccion audiovisual- Modulo 3 Parte 1

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