Exposiciones Efectivas De Alto Impacto
Instructor: Lic. Eduardo Carrana Nuevo Laredo, Tamaulipas Tamaulipas a 08
► Que las participantes identifiquen los elementos básicos en el proceso Enseñanza Aprendizaje, y muestren su habilidad como Expositoras. ► ortalecer en las participantes las !abilidades de Exposiciones y "resentaciones #laras y Efecti$as de alto impacto %rupal.
&a
Exposici'n (rupal diri%ida..
Esquema El
básico de la #omunicaci'n en las exposiciones.
"roceso de Exposici'n.
El Aprendizaje !umano. )enciendo )icios
el *iedo al !ablar en "+blico o "ánico Escnico- "resentaci'n.
de la Exposici'n (rupal.
equisitos
que soportan el xito del Expositor- "rofesionales, /cnicos
y "sicol'%icos. El
manejo de &a )oz.
El
*anejo del &en%uaje 0o 1 )erbal )erbal en la Exposici'n.
"ecados
del &en%uaje 0o 1 )erbal. )erbal.
Exponiendo
frente a %rupos dif2ciles.
*anejo de
ecursos de Apoyo- "izarr'n, "royector de Acetatos, #añ'n, etc.,.
equisitos
y Acti$idades pre$ias a la Exposici'n.
equisitos
y Acti$idades durante la Exposici'n.
Ase%urando
las !abilidades de Exposici'n- "resentaci'n.
!na cosa es conocer una materia
" otra mu# distinta es: saber hablar de la misma
Es$uema %&sico de La Comunicaci'n Transmisor
(eceptor
*ensaje
E)posiciones E*ectivas. (e$uisitos Indispensables 3 0o subestimar al otro 4Es tan importante como 567. 3 8isposici'n y tiempo para atender al otro. 3 Apertura para recibir y aprender de los comentarios o enfoques distintos a los m2os. 3 8isposici'n para procesar y comprender el mensaje del otro. 3 0o interrumpir al otro. 3 Atender y entender el len%uaje corporal del otro. 3 En la comunicaci'n directa, siempre $er a los ojos al otro.
E)posiciones E*ectivas. (e$uisitos Indispensables 3 Escuchar con $oluntad al otro. 3 9er directo, espec2fico y claro al transmitir los mensajes. 3 9iempre pre%untar lo que no se entienda. 3 0unca suponer lo que nos están queriendo decir. 3 0o ofender o menospreciar al otro. 3 Emplear ayudas $isuales si se requiere. 3 *ostar %ran humildad y madurez en la exposici'n.
%arreras en la Comunicaci'n durante la e)posici 9on todos aquellos obstáculos que impiden que el *ensaje transmitido, sea comprendido correctamente por el "+blico...
► Escolares. Escolares. ► 9ociales. 9ociales. ► :deol'%icas. :deol'%icas. ► eli%iosas. eli%iosas. ► 8e 8e ;0i$el< en la 6r%anizaci'n. ► 8e 8e Actitudes. ► :ntermediarios :ntermediarios innecesarios entre /ransmisor y eceptor.
TIPOS DE LENGUAJE EN LA COMUNICACIÓN
Oral
Escrito
Corporal
Simbólico
Electrónico
Gr!ico
En el Proceso "e E#posición ante $n %r$po& el 'eceptor es $na persona ($e )a c$enta con*
Actit$"es*
Con-icción ) Disposición a !a-or o en contra "el Tema o "e s$ mane.o
+abili"a"es* Destre,as en relación al Tema
Conocimientos*
In!ormación sobre el Tema ($e en ocasiones s$pera la "el E#positor
El "ánico escnico es una sensaci'n que todos experimentamos experimentamos y que puede reducirse si%uiendo los si%uientes consejos-
#ontar #ontar con una adecuada preparaci'n. /rabajar /rabajar y ensayar la "resentaci'n. "ensar "ensar siempre en positi$o. /ener /ener plena auto con$icci'n de lo que se $a a a decir. 8e ser posible realizar, una horas antes de la inter$enci'n,
al%+n ejercicio f2sico intenso 4=u%ar tenis, salir a correr, etc.,7 Auto imponerse tranquilidad. "ro%ramarse "ro%ramarse el tiempo de la "resentaci'n. 0unca 0unca tomar pastillas o tomar un par de de copitas. En En todo caso, al%o de ner$iosismo es muy bueno,
;El "ánico escnico son reacciones f2sicas naturales que uno mismo percibe intensamente, pero que apenas son percibidas por terceros la %ran mayor2a de las $eces<
&a :nformaci'n en un "roceso de E xposici'nExposici'n-
. . . E V S E
S E O Y E .. .
PERO SOBRE TODO: ¡ SE SIENTE !
9u%erencias bre$es para 6*"E E& !:E&6 al exponer
"resentaci'n "resentaci'n personal
Nombre& Esta"o Ci-il P$esto P$esto ) Anti%/e"a" en el P$esto E#pectati-as E#pectati-as "el E-ento "e Apren"i,a.e
Qu SI Espero Espero que suceda Qu NO Espero Espero que suceda
>n #histe >na reflexi'n, frase clebre, dicho, o comentario de al%uien conocido para la audiencia >na Ancdota >n Ejercicio o 8inámica
El Aprendizaje !umano es un "roceso que implica 6?9E)A, E9#>#!A, "6?A 5 A0A&:@A :06*A#:0.
"or ello, necesitamos crear un ambiente autntico de de #onfianza, #onfianza, Empat2a, #olaboraci'n y eto, entre el Expositor y el eceptor... Es decir, crear un escenario ami%able que facilite la disposici'n autntica para Aprender.
La T+ # los edios Electr'nicos -an vuelto pereoso al ombre en su /roceso de /EN1(
&s $ue 1CTI+3 /(3CE1D3( DE IDE1, se -a vuelto un pasivo receptor de im&4enes # de conceptos 5di4eridos6
¿ Cuánto captan nuestros sentidos? Por la Vista
=
75%
Por el Oído
=
13%
Por el Tacto
=
06%
Por el Olfato
=
03%
Por el Gusto
=
03%
El Receptor Humano percibe:
07 % a través de las Palabras 35% a través de los Tonos 58% a través del Lenguaje No Ver
EL CHAPULIN
1un$ue domina el tema, por no planear un orden de e)posici'n se la pasa 1L T1ND3 de un tema a otro.
EL CUATE
Dada su inse4uridad pretende -acerse apreciar de sus participantes siendo %(3IT1 .
EL BIKINI
Ensea de todo, EN3 de lo $ue debe ensear.
EL INDIFERENTE
/or su *alta de sentido pro*esional no se interesa por 1CT!1LI91(E , ni por saber si su e)posici'n es eca o por lo menos
EL OGRO
Como persona # al e)poner, es incapa de establecer buenas relaciones con los dem&s, # toma actitudes # /3E de impositivo, e)i4ente e intolerante, *rustrando el
EL PROGRAMITIS
in importarle si se le entiende o si es ;til lo $ue ensea, se da por satis*ec-o con TE(IN1( !
EL TORTUGA
/or no dominar el tema, -abla ... DE/1CIT3 para $ue lo poco $ue
EL TORERO
=333LE> capoteando le -acen # tan4ente .
e la pasa las pre4untas $ue sali?ndose por la . . por$ue no
EL INFALIBLE O PERFECTO
i se e$uivoca, E 3TIENE en su error por miedo a $ue lo menosprecien si se
EL CAMIONERO
abla # -abla para no dar oportunidad a $ue los participantes interven4an. No se le puede 1%3(D1( . . . /3(B!E N3 1%E
EL PANTALLA
Trata de 1/1NT1LL1( con sus actitudes, e)presiones, estilo, etc., para $ue no le descubran $ue no sabe el tema ni c'mo transmitirlo.
EL NARCISO
&s $ue compartir lo $ue sabe, 5enseña” para ser 1DI(1D3 # # reconocido. I4ual $ue el /antalla adopta /3E, cita datos para presumir su
EL IMPROVISADOR
Es el $ue nunca prepara su material # tiene la des*ac-ate de pararse delante de un 4rupo . . . 51 +E( B! E LE 3C!((E
PSICOLÓGICOS
PROFESIONALES
TÉCNICOS
Crear $n AM3IENTE a%ra"able ) "e inter4s para apren"er1 Ser -erstil se%5n el %r$po 6siempre a"aptarse al %r$po71 C'EATI0O para -ariar presentaciones* Impro-isa& In-esti%a1 Coor"inar el TIEMPO se%5n lo planea"o1 CONTACTO 0ISUAL permanente con ca"a participante ) con to"o el %r$po1 C$an"o apli($e& ase%$rar la lo%2stica necesaria para lle-ar a cabo la E#posición o Presentación* L$%ar a"ec$a"o& mobiliario& clima& etc11 Mane.o a"ec$a"o "e la -o,* Tonos& 0ol$men& Clari"a" 6Dicción7& 0eloci"a"1 Mane.o a"ec$a"o "el Len%$a.e Corporal 6Len%$a.e No 0erbal71 Con%r$encia entre la E#posición ) las Necesi"a"es "e Ap.e1 "el Gr$po* 8$e sir-a para c$brir las necesi"a"es "el a$"itorio1
APLICA LA DID9CTICA* Elaboraci'n de la (u2a del Expositor en cuanto a 6bjeti$os, #ontenidos estructurados y flexibles, apoyos Audio$isuales, E$aluaci'n 4cuando aplique7.
A#/:/>8 "69:/:)A B 8isposici'n para la :nstrucci'n. 48esea compartir lo que conoce7 Ante todo C el espeto a las personas y sus ideas C Ejerce la 8iplomacia ante situaciones ad$ersas. 9e adapta al :/*6 de aprendizaje del %rupo. #onta%ia de E0/>9:A9*6 al auditorio. *anejo sereno y ami%able de la dinámica del %rupo. 0o prota%oniza con el auditorio. 0o %enera situaciones de conflicto, y cuando aparecen, las resuel$e sin entrar en choque o ri$alidad con el %rupo.
/onos #laridad
A%udos
(ra$es
Articulaci'n correcta y claridad al pronunciar las letras y palabras 48icci'n 7.
)olumen 4Dnfasis7 )elocidad 4Dnfasis7
ápido
8espacio
Son todos aquellos Mensaes que trans!iti!os con nuestro cuer"o# $a sea que nos de!os cuenta o no de que los esta!os trans!itiendo& que 'eneran un i!"acto "ositi(o# indiferente o ne'ati(o en los de!)s ***
► 8ar 8ar la espalda al auditorio al exponer. ► 9entarse 9entarse al estar exponiendo. ► Estar Estar en un s'lo lu%ar. ► #omunicarse #omunicarse con las manos en la bolsa. ► 0o 0o tener contacto $isual al exponer o al al escuchar. ► E$adir E$adir la con$i$encia con los participantes 49aludos, comunicaci'n comunicaci'n en recesos.7 ► alta alta de &impieza e !i%iene del Expositor.
8etecci'n de las 0ecesidades de la Exposici'n. 8efinir a quin $a diri%ido el E$ento- :dentificar el "erfil del auditorio. :dentificar Expectati$as de Aprendizaje de los "articipantes, en cuanto a #onocimientos, !abilidades y Actitudes. Aplicar infraestructura y &o%2stica 4*ateriales, equipo, sala7. e$isar, actualizar yo preparar material para la "resentaci'n 4:nformaci'n y Ejercicios 7. "reparaci'n de econocimientos 4cuando aplique7. Establecer duraci'n del E$ento. "reparaci'n de &istas de Asistencia 4ase%urarse que estn7. "reparaci'n de *aterial 8idáctico para los "articipantes 4si aplica7. "reparaci'n de la E$aluaci'n de la :nstrucci'n 4ase%urarse que est7. 8iseño de A%enda- !ora de inicio y trmino, temas y tiempos de exposici'n, recursos, ejercicios. 8iseño de E$aluaci'n del Aprendizaje del "articipante 4ase%urarse que est7. 8iseño de "lan de 9e%uimiento del Aprendizaje. 8iseño
Estr$ct$ra bsica "e la E#posición
8efinici'n del /2tulo Espec2fico de la Exposici'n.F El /2tulo de la "resentaci'n es su resumen y escencia.
:ntroducci'n al /ema.F "lanteamiento del contexto, importancia, alcance y 6bjeti$os del /ema.
8esarrollo del /ema "resentaci'n de #onceptos y !erramientas 4(enerales y "articulares7. Enfasis en beneficios para el auditorio. auditorio. 9u%erencias de aplicaci'n de las !erramientas.
#onclusiones #onclusiones del /ema. #ierre. #ierre.
?ásicos de las ilminas &etra &etra clara. ilmina ilmina no car%ada de letras. Animaci'n Animaci'n con%ruente
con la informaci'n.
:nformaci'n :nformaci'n con excelente orto%raf2a y puntuaci'n. puntuaci'n.
"rotocolo de Arr anque "rotocolo Arranque #rear en el (rupo un ambiente adecuado y a%radable a%radable para para la Exposici'n. "resentaci'n del Expositor y del /ema 40ombre y 6bjeti$os7. Establecimiento de las expectati$as de los "articipantes. "resentaci'n de A%enda del E$ento. 8efinici'n y lectura del #'di%o de #onducta. :nicio de la Exposici'n.
'ESPETO A LOS PA'TICIPANTES* F 0o personaliza las diferencias de enfoque. F 0o entra en conflicto. F 0o ofende al (rupo. F Escucha permanentemente. :O'TALECE LA AUTOESTIMA* F Estimula la alta participaci'n. F econoce econoce la disposici'n del (rupo por participar. F 0unca dice- ;Estás mal< , ;Estás equi$ocado<, ;0o estoy de acuerdo<... USO DEL SENTIDO DEL +UMO'* F *ientras más ameno el ambiente, mayor es la disposici'n disposici'n por aprender. MANEJO DE LA 0O;1 DOMINIO DEL LENGUAJE CO'PO'AL* F Expositor Expositor parado con postura er%uida. F 0o 0o estático en un s'lo lu%ar. F (estos (estos faciales y mo$imientos de las manos relajados. 9iempre mostrando atenci'n al auditorio. 9iempre
SEGU'IDAD* F 0o tartamudea. F 0o 0o e$ade pre%untas y discute con con ar%umentos s'lidos. F 0o 0o impone pero s2 persuade. F Es Es claro al exponer. +UMILDAD* F Escucha permanentemente a los participantes. participantes. F Acepta opiniones de los participantes. DOMINIO DEL TEMA* F "resenta ejemplos y ancdotas. F "resenta aplicaciones reales y posibles 4para enriquecer la exposici'n7. F Establece ;puntos de contacto< con otros /emas. LIDE'A;GO* F lexible y firme en el manejo de la disciplina. F #on se%uridad y con$icci'n al hablar. F El %rupo hace lo que el Expositor marca.
&a ;lectura< del &en%uaje #orporal no es asunto sencilloG más bien, bien, requiere de entrenamiento especial, que nos permita interpretarlo correctamente. "ara ;hacer una lectura confiable<, debemos considerar todos los factores que influyen para que la persona se exprese corporalmente como lo hace. Al%unos de ellos son los si%uientes3 :dentificar :dentificar los si%nos o expresiones corporales en un contexto inte%ral. 3 #onsiderar #onsiderar el estilo y tipo de $estimenta, y sus accesorios. 3 8iferenciar 8iferenciar entre posturas c'modas y tics emocionales, y las expresiones corporales que reflejan un mensaje espec2fico. 3 &a &a edad. 3 &os &os hábitos, y la formaci'n escolar y personal. 3 En En el caso de las mujeres la formaci'n acadmica en buenos modales y buenas costumbres. 3 &a &a personalidad. 3 El El momento personal y estado de ánimo actuales. A continuaci'n te ofrecemos una %u2a práctica por partes del cuerpo, para que puedas familiarizarte con este &en%uaje ...
Cabea
Indica
• 1sentir con la cabea
Acuerdo o acetac!"n
• enear la cabea
Negac!"n# rec$ao o desacuerdo
• (ascarse la cabea
Perlej!dad o duda
•
palma de la mano
Preocuac!"n o &olest!a al recordar s'b!ta&ente# s!endo (a de&as!ado
tarde • Er4uir la cabea ara sealar
)esa*+o , agres!v!dad# &ov!&!ento algo o algu!en# o una !ns!nuac!"n de t!o
se.ual • Inclinar la Cabea
/aludo *or&al
• 1po#ar la cabea en la mano ansanc!o o aburr!&!ento
Frente • ecarse la *rente con la
mano
Indica 2uc$o calor# o $e&os escaado de una s!tuac!"n d!*+c!l
• Fruncir la *rente
Preocuac!"n o enojo
• ano en la *rente
Preocuac!"n# ans!edad# cansanc!o# dolor ensa&!ento ro*undo o !ntento de recordar algo Preocuac!"n# o 4ue se olv!d" algo
• /almadas en la *rente
Ceas
Indica
• Levantar las ceas
/orresa o desarobac!"n
• %aar las ceas
)!sgusto o concentrac!"n
• Levantar una cea
Pregunta# sorresa o desarobac!"n
• ovimiento de ceas
/aludo a&!stoso o reconoc!&!ento
3os
Indica
• anos sobre los oos
)eseo de no ver algo o a algu!en# *rustrac!"n o decec!"n
• /arpadear
lave ara dec!r 4ue algo es secreto# o una !ns!nuac!"n de t!o se.ual
• 1brir muc-o los oos
/orresa o s$oc e&oc!onal
• Contacto visual mnimo
)es$onest!dad# t!&!de o nerv!os!s&o
• Desviar la mirada
Aburr!&!ento# nerv!os!s&o o &ent!ra
• 1brir # cerrar los
oos • Tocarse compulsivamente los oos
Nerv!os!s&o
• Frotarse los oos
Nerv!os!s&o# duda# !ncert!du&bre o &ent!ra ansanc!o
• Fiar la vista
)o&!n!o# autor!dad# soar des!erto
• 3os cerrados
ansanc!o# aburr!&!ento# deseserac!"n o *rustrac!"n
• +er por debao de las
pestaas
2odest!a# t!&!de o co4ueteo
3reas • Dedos o manos en las
oreas • Doblar la orea -acia adelante • acer un crculo en el aire con el dedo alrededor de la • Tocarse o *rotarse el orea l'bulo de la orea • Frotarse la orea
Indica )eseo de no escuc$ar algo o a algu!en# o de e.resar d!sgusto or el ru!do )!1cultad ara escuc$ar aro!ada&ente )ec!r 4ue algu!en 6est loco
Nerv!os!s&o# duda o &ent!ra )eseo de desconectarse de lo 4ue asa alrededor de nosotros en este &o&ento
Nari • Dedo vertical *rente a la
nari
Indica /ecreto o con1denc!al!dad
• Taparse la nari
A4u+ aesta
• Fruncir la nari
)esarobac!"n o a4u+ $uele *eo
• In-alaci'n pro*unda
Presenc!a de algu!en o algo 4ue $uele &u( b!en# sobre todo s! es ara co&erse
• Dedo pul4ar en la nari
9urla des*ac$atada $ac!a algu!en
• Insistentemente
rascarse, tocarse o *rotarse la nari
Nerv!os!s&o# duda# erlej!dad o &ent!ra
• C-uparse los labios
Ant!c!ac!"n gustosa de algo agradable 4ue va a suceder# sobre todo# una buena co&!da Arec!o or algo agradable o un gesto de buenos deseos
Labios
• Lanar un beso • oarse los labios
Indica
Atracc!"n se.ual o e.res!"n conten!da de la l!b!do
%oca • 1brir muc-o la boca al
bostear
Indica Aburr!&!ento o cansanc!o
• onrer
:el!c!dad o lacer
• acer muecas • %oca abierta
:ast!d!o# 4ue (a se calle# (a &e 4u!ero !r /orresa o s$oc e&oc!onal
• Dedos o mano sobre la
2ent!ra
boca • Dedos adentro de la boca • %oca pintada con colores
Nerv!os!s&o# !nsegur!dad o ans!edad /ensual!dad a todo &ecate
*uertes o llamativos • La barbilla # la ombros mandbula
;es!stenc!a o *alta de con1ana
-acia el cuello • Enco4er los -ombros
Indica
Len4ua • acar la len4ua • acar la len4ua
Indica =esto de burla
parcialmente
oncentrac!"n
• Len4ua entre los dientes
oncentrac!"n
• C-uparse los dientes
Tens!"n o nerv!os!s&o
• Dientes apretados
• C-upar o order el
Nerv!os!s&o o concentrac!"n
cabello • orderse las uas
Nerv!os!s&o o !nsegur!dad
Cabello • Tocarse o acomodarse
insistentemente el cabello • /asarse el cabello detr&s de las oreas el cabello • /resionar -acia atr&s del • Correr loscuello, dedosopor el enrollarlo cabello
Indica Van!dad# gesto de arreglo ersonal co&o al!c!ente o seuelo se.ual> Nerv!os!s&o# gesto de arreglo ersonal co&o al!c!ente o seuelo se.ual Nerv!os!s&o :rustrac!"n o enojo
%arbilla
Indica
• Tocarse la barbilla
Pensa&!ento ro*undo o ad&!rac!"n
• Frotarse la barbilla
)uda# re?e.!"n
• %arbilla apo#ada en una
mano • %arbilla apo#ada en dos
manos • acar la barbilla # la
mandbula • La barbilla # la
mandbula -acia el cuello
Pensa&!ento ro*undo Aburr!&!ento# desn!&o Agres!"n# estar a la de*ens!va# deter&!nac!"n ;es!stenc!a o *alta de con1ana
Cuello
Indica
• eter # sacar el cuello
Nerv!os!s&o o ans!edad
• Tocarse el cuello
Nerv!os!s&o# &ent!ra o duda
• /e4arse en el cuello
@nojo
%raos
Indica
• %raos en *orma de arra
@nojo# reto
• 14itar los braos
Advertenc!a de 6aléjate de a4u+# &!edo Van!dad# !ns!nuac!"n se.ual
• !n brao descansando
en la • cadera %raos apo#ados en la cadera • %raos en pico, abiertos
a los lados
• %raos cruados • %raos cruados con
puos apretados • %raos cruados # pul4ares -acia arriba • %raos a los lados • %raos detr&s de la
espalda con las manos unidas
@nojo :alta de conoc!&!ento de algo @star a la de*ens!va# !nsegur!dad# os!ble &ent!ra o&b!nac!"n de estar a la de*ens!va con $ost!l!dad o agres!"n rer!&!da> @star a la de*ens!va# co&b!nado con con1ana en unoaB &!s&oaB Tran4u!l!dad Tran4u!l!dad# con1ana# autor!dad
anos
Indica
• C-ocar las manos
Nerv!os!s&o# !nsegur!dad
• anos enlaadas
;elajac!"n# ostura conservadora
• Culebreo con las manos
Tens!"n nerv!osa o ans!edad
• anos apretadas
Tens!"n# !ntento de controlar las e&oc!ones /uer!or!dad# autor!dad# evaluac!"n de algo o de algu!en
• anos en *orma de
I4lesia, • levantadas anos en *orma de I4lesia, • baas anos untas uniendo las palmas • anos unidas detr&s de la espalda • ano sosteniendo la barbilla • anos sosteniendo la barbilla
@valuac!"n de algo o de algu!en# resuesta negat!va o duda @n*as!s# !ntento de ersuad!r al&a# con1ana# autor!dad Pensa&!ento ro*undo )esn!&o# ensa&!ento ro*undo
anos • 14itaci'n de la mano
Indica
• Frotarse las manos
=esto de desed!da o de lla&ar la atenc!"n =esto de acetac!"n# reconoc!&!ento o ao(o :r+o e.tre&o# lacer or d!s*rutar
• ovimiento de la mano
)esués de usted# vete
• 1plauso
-acia adelante • C-o$ue de manos • /uo levantado con la
palma -acia la cara • /uo levantado con la
palma -acia a*uera
:or&a de saludo convenc!onal
Dedos • Levantar el dedo • !n dedo sobre labios
cerrados • Dedos en *orma de 5+6, con la palma -acia a*uera • Dedos cruados • Dedo $ue asemea una
estocada
Indica =esto ara dec!r 6a4u+ esto(# ed!r algo# es d!utado Neces!dad de cal&a o s!lenc!o V!ctor!a# a )eseos de buena suerte @n*as!s# do&!nac!"n# autor!dad
• orderse las uas
Nerv!os!s&o
• E)aminarse las uas
Nerv!os!s&o# aburr!&!ento
• /ul4ares -acia arriba
Arobac!"n# acetac!"n# CD
• /ul4ares -acia abao
Negac!"n# desarobac!"n# no se uede
• /ul4ar e ndice -aciendo
un crculo
Todo est b!en
Dedos • Gu4uetear con los
pul4ares • ostrar los pul4ares al tomar las solapas del saco • ostrar los pul4ares al tener las manos en las bolsas del pantal'n, en la pretina o en el cintur'n
Caderas • ano en la cadera •
caderas
Indica Cc!os!dad# !&ac!enc!a /uer!or!dad# do&!nac!"n
/uer!or!dad# do&!nac!"n# agres!"n# o !ns!nuac!"n se.ual
Indica @nojo# van!dad# !ns!nuac!"n se.ual
/iernas • Cruar # descruar las
piernas • /iernas cruadas a la
altura del tobillo con las piernas untas, al estar sentadas • /iernas cruadas con un pie enlaado alrededor de la pierna contraria, en las mueres, al estar • /iernas sentadas abiertas, al estar sentados, con los tobillos cruados, en los -ombres
Indica @n los $o&bres *recuente&ente es el deseo de estar c"&oda&ente sentados> @n las &ujeres# uede ser una !ns!nuac!"n se.ual> @n las &ujeres# os!c!"n convenc!onal de da&a
@star a la de*ens!va
• /iernas cruadas, al
estar sentados, con el tobillo de una pierna sobre la rodilla
Personal!dad co&et!t!va
/iernas • /iernas separadas, al
estar sentados, en los -ombres • /iernas cruadas al estar de pi? • Frotar el pi? en la parte trasera de la otra • /iernas abiertas al estar pierna de pi? • /iernas li4eramente separadas al estar de pi? • /iernas untas, con los
talones untos
Indica Arroganc!a# os!ble agres!"n# !ns!nuac!"n se.ual @star a la de*ens!va# sensac!"n de *r+o# o deseo de !r al bao Nerv!os!s&o# !ntran4u!l!dad ;eto# enojo @stado de relajac!"n
Pos!c!"n de subord!nac!"n o reseto
