Practico Lengua 1

Jorge Larrosa considera a la escritura como: Una herramienta epistémica que nos permite elaborar y organizar el conocimiento. Un proceso acabado. Una transcripción de lo que uno sabe. Un proceso recursivo. Un medio de registro de lo que leemos.

2. El

prólogo es un texto: Que cierra un capítulo de un libro . Que se utiliza también en el género literario. Exclusivo del género académico. Con el que concluye una obra. Que suele utilizarse habitualmente en el género académico.

3.

Larrosa ofrece una mirada del escribir que nos permite asegurar que: La escritura no es recursiva. La escritura es teoría y práctica. La escritura académica implica hacer visible sólo nuestra voz. El escribir se aprende. La escritura es externa al estudiar.

La cita del texto que dice: “Te vas dejando habitar por ello. Le das un espacio entre tus 4. palabras, tus ideas, tus sentimientos. Lo haces parte de ti. Te vas dejando transformar por ello” Expresa la linealidad de la escritura. Denota el involucramiento personal.

Muestra el carácter constructivo del escribir. Se acerca al modelo de decir el conocimiento (Scardanalia y Bereiter, 1992) Rescata el carácter repetitivo del aprender.

5.

El fragmento del prólogo citado expone una visión de la composición escrita como un problema a resolver (Scardanalia y Bereiter, 1992). Falso.

Verdadero.

6.

El autor del texto sostiene que el leer y escribir son actividades independientes al aprender. Verdadero. Falso.

7. La

lectura y escritura son dos herramientas intelectuales que: Median y potencian el aprender una disciplina en el nivel superior. Se aplican por separado. Son ajenas a la tarea de construir un saber. Son dos procesos independientes. No se vinculan generalmente en las tareas demandadas en la universidad.

8. Se

considera a la lectura y escritura como: Procesos que se aprenden en la escuela primaria. Procesos previos a la formación universitaria. Procesos transversales al rol de estudiante. Procesos lineales y directos, propio del estudiante universitario.

Procesos estáticos e independientes.

9.

Según el texto, la lectura y la escritura son los pilares fundamentales para la construcción de saberes. Falso.

Verdadero.

10.

Considerando lo escrito por Jorge Larrosa, podríamos decir que propone pensar las composiciones textuales de géneros académicos como: Una actividad escindida de objetivos y funciones. Una actividad que depende siempre de la lectura. Una actividad donde se retroalimentan lectura – escritura. Una actividad independiente a la lectura. Una actividad que sólo pone en juego estructuras discursivas.

11. El

escrito presenta una concepción de aprendizaje que sostiene que aprender es: Proceso recursivo que permite construir un saber de modo gradual. Proceso que nos permite imitar modelos. Respuestas a estímulos externos. Transmisión y aplicaciónn de nociones. Apropiarse de una verdad absoluta, válida en todo contexto y situación.

12. El

autor vincula a la lectura con el estudio porque postula que: Solo leyendo podemos aprender. Sin leer no se enseña. Todo lo que sabemos lo hemos aprendido de las palabras y en palabras.

La lectura permite transferir datos. Leer es memorizar.

13. El

autor del prólogo postula que la escritura: Es un acto cognitivo personal. Depende de nuestro grado de concentración. Pone en juego competencias y destrezas muy básicas. Es una tarea que no requiere esfuerzo personal. Es una tarea volitiva.

Si vinculáramos este escrito con los modelos explicativos de los procesos involucrados 14. en la construcción de conocimientos, podríamos asegurar que Jorge Larrosa expone una mirada que reconoce: Que lectura y escritura sólo permiten decir el conocimiento. Subprocesos que transmiten conocimientos. Que son prácticas que no modifican al sujeto. Que leer y escribir permiten lograr ir más allá del “decir el conocimiento” Que son prácticas para expresar correctamente el conocimiento.

La cita “En el estudio, lo que cuenta es el modo cómo, en relación con las palabras que 15. lees, tú vas a formar o a transformar tus palabras” expone una concepción de aprendizaje: El aprender implica construir mis conocimientos de manera inmediata. El aprender es un proceso. Que postula mientras más repito más aprendo. El aprender permite imitar lo escrito por otros. Lo que leo siempre lo aprendo.

16.

Larrosa considera los procesos de conocimientos como reestructurantes del pensamiento del escritor. Verdadero. Falso.

17.

El texto propone una visión de la escritura como un medio de transcripción que nos permite comunicar lo que sabemos. Verdadero. Falso.

18. El

autor del prólogo postula que: La escritura es una tarea ordenada. La escritura es una experiencia personal. El escribir sólo implica transcribir lo leído. Todos escribimos y leemos del mismo modo. Escribir es una tarea solitaria.

19. El

autor expone que el leer y escribir son: Dos competencias que se aprenden de modo contextual. Dos habilidades lingüísticas que se aprenden de una vez y para siempre. Dos habilidades que no pueden pensarse conjuntamente. Actividades cognitivas que favorecen el aprender. Actividades espontáneas.

20. La

frase “El cuaderno se va llenando de notas: ocurrencias, series de palabras, frases

incompletas, párrafos agujerados, tachaduras, llamadas a otros textos, a veces alguna iluminación compacta y feliz” refleja la idea de la: Linealidad de la escritura. Necesidad de inspiración para plasmar una idea por escrito. Ausencia de vinculación entre leer y escribir. Recursividad que permite la composición textual. Linealidad que define el escribir en relación al pensamiento, como procesos paralelos.