UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
NOMBRE APELLIDOS CALLE POBLACIÓN PROVINCIA C.P
GEOGRAFÍA GEOGRAFÍA GENERAL GENERAL I (FÍSICA)
PRUEBA DE EVALUACIÓN CONTINUA 2
Profesores: Mª José Aguilera Arilla Mª Pilar Borderías Uribeondo Mª Eugenia Prieto Flor es
CURSO 2015/2016
Los ejercicios de esta segunda prueba de evaluación continua corresponden a los bloques temáticos 1, 4 y 5 del curso virtual. Estos bloques incluyen el tema de la Tierra planeta y los temas de Geomor fología del pro grama de la asignatura. Primera actividad En esta actividad la práctica que deben de realizar los alumnos es el comentario de una hoja del Mapa Topográfico Nacional. Cada tutor podrá proponer una hoja en función de la provincia en la que resida, así la pueden encontrar con más facilidad, y tener todos, tutor y alumnos, un mejor conoci miento del territor io que se vaya a comentar.
El equipo docente de la asignatura considera imprescindible, para los futuros graduados en Geografía e Historia, que los alumnos aprendan a leer, analizar y comentar un mapa topográfico, puesto que es un valioso documento no sólo geográfico sino también histórico. La necesidad del conocimiento del territorio, tanto actual como del pasado, hace imprescindible la toma de contacto del alumno, que inicia sus estudios de grado, con los sistemas de representación del espacio y con las técnicas utilizadas en ello, para poder obtener de los mapas el máximo de una información tan precisa y detallada como se representa en los mismos. Como actividad en este bloque se propone la realización del análisis y comentario de una hoja del Mapa Topográfico Nacional. Es imprescindible, además, que el alumno haga por lo menos un corte topográfico de unos 10 ó 15 cm de longitud, teniendo mucho cuidado de que la línea que trace sobre el mapa corte perpendicularmente a las curvas de nivel. La escala horizontal será la del mapa y la vertical la elegirá el alumno exagerando lo suficiente como para que pueda verse resaltado el relieve, observando las alturas y desniveles representados, pero no en exceso. En el vídeo “El mapa” y en el texto de ejercicios prácticos tienen ejemplos amplios de análisis y comentario de un mapa. No obstante a continuación se propone un resumen de los aspectos que debe tratar, un alumno de primer curso, en el comentario de una hoja del MTN. Orientaciones generales para la realización de la actividad
Uno de los medios más útiles de que ha dispuesto el geógrafo para llegar al conocimiento del mundo real es la cartografía, es decir, los mapas. El mapa ha sido y es el compañero inseparable del saber geográfico. El geógrafo es a la vez usuario y elaborador de mapas, en este caso temáticos. Es usuario porque de ellos puede obtener gran cantidad de información precisa, por lo que el geógrafo debe saber leerlos, interpretarlos y utilizarlos, y es elaborador porque 1
son un medio excepcional para plasmar los resultados de muchas de sus investigaciones relacionadas con el espacio. 1. Objetivo y orientacion es sobre el desarrollo de la acti vidad
El mapa es la representación selectiva y a escala de una parte o de toda la superficie terrestre sobre un plano. La reducción de la realidad da lugar a algunos problemas por tener que simplificarla, pero hay otra información que es, incluso, muy precisa: distancias, alturas, pendientes, etc. y que permite una visión de conjunto que en la realidad es muy difícil de obtener. Comentar un mapa es describir y explicar los principales elementos físicos y humanos que el mapa nos brinda. Se pueden utilizar distintos métodos. Uno de los más usados y sencillos es el de analizar cada uno de los aspectos de la realidad que reproduce el mapa topográfico. 1. Análisis topográfico: La observación de la topografía y la posterior descripción de sus rasgos más destacables. Si se trata de zonas montañosas elevadas, con desniveles y pendientes importantes, o de llanuras y valles fluviales, etc. 2. Análisis morfológico: En él se deben de describir y explicar las formas de relieve. Montañas, colinas, valles fluviales, pendientes, etc. 3. Análisis humano: La acción del hombre sobre el espacio geográfico o territorio, da lugar al poblamiento y a una serie de rasgos visibles en el mapa, consecuencia de sus actividades: agraria, industrial, de transportes, etc. El comentario tratará de poner en relación esos rasgos generales del uso del espacio por el hombre con el medio físico.
El comentario del mapa no debe ser nunca una relación o inventario de lo que allí está representado, sino un análisis de los aspectos esenciales del área representada. Antes de comenzar el comentario en sí, es preciso darse cuenta de las características del mapa de que se trate. Esas características son la información adicional impresa que todo mapa debe llevar: tipo de proyección, escalas, fecha de obtención de los datos, edición y puesta al día, signos convencionales utilizados, técnicas de representación, y todo lo necesario para localizar la superficie terrestre representada en el mapa (coordenadas geográficas, número de hoja, país, nombre de la hoja, escala, etc.) Todos estos datos son lo primero que se debe referir antes de comenzar el comentario, es decir, primero hay que proceder a su identificación. Posteriormente, se puede pasar al análisis del relieve, a través de las curvas de nivel, y de la red fluvial. Ha de hacerse de forma detallada, minuciosa y con la terminología geográfica adecuada y precisa. Cuando el ejercicio se realiza por primera vez, cuesta un poco comprender las formas representadas por las curvas de nivel, si son valles o montañas, cómo son las pendientes de las vertientes, por eso hay que ver detenidamente las 2
alturas máximas de las cotas de la hoja y la disposición próxima o alejada de las mismas, así como de las curvas de nivel. Si las cotas están próximas y las curvas de nivel también, las pendientes serán fuertes. Al contrario sucede cuando las curvas de nivel están separadas. Un método muy utilizado, para poder realizar el comentario del relieve representado en un mapa topográfico con mayor precisión, es la realización de cortes o perfiles topográficos. Perfil, o corte topográfico, es la silueta que dibuja la línea que resulta de cortar la superficie terrestre, o su representación cartográfica, por un plano.
Para realizar un buen perfil topográfico han de tenerse en cuenta los siguientes aspectos: - elegir bien su trazado y sus escalas. - Localizarlo y orientarlo mediante la latitud y longitud de sus puntos inicial y final. Un corte o perfil topográfico debe representar los accidentes del relieve más característicos y con la menor deformación posible. Para ello es preciso que el corte sea perpendicular a las curvas de nivel, porque de otra manera se deformarían las pendientes. Su escala horizontal es la escala del mapa. La escala vertical la podemos elegir con cuidado de no exagerarla demasiado. En un mapa de escala 1:50.000 podría ser 1:25.000, 1:20.000 ó 1:10.000, en función de la topografía representada en la hoja. Normalmente se utiliza papel milimetrado, aunque puede realizarse en cualquier otro. Sobre el mapa se elige el corte y se traza una línea recta que corte perpendicularmente a las curvas de nivel. Sobre esa línea se coloca el papel sobre el que hemos trazado una línea paralela al corte que indica el nivel del mar. En el borde superior del papel se van marcando las intersecciones del trazo y las curvas de nivel, anotando en cada punto la altura de la curva. Posteriormente se proyectan sobre la base, llevando su valor sobre la escala vertical elegida. Al principio, es bueno marcar con trazo más largo las intersecciones con las curvas maestras, aquéllas que van de 100 en 100 metros y están coloreadas en siena oscuro, y con trazo más corto para las que van de 20 en 20 m y son de color siena claro, en los mapas de escala 1:50.000. La intersección de las líneas que proyectan los valores de las curvas de nivel con las de su situación en el corte serán los puntos que deberemos unir y nos dará el perfil topográfico. Es recomendable hacer más de un corte en distintas zonas de la hoja para comprobar las pendientes de sus valles y montañas y llanuras. Si en algún momento del corte, el trazo no es perpendicular a las curvas, es aconsejable la unión de los puntos mediante trazo discontinuo. 3
2. Tiempo esti mado en la realización y plazo de entrega
El tiempo estimado en la realización de la actividad es de 10 horas. El plazo límite de entrega está previsto al final del cuatrimestre, el día 11 de enero, y se entregará junto a la práctica de la segunda y tercera actividad de esta prueba de evaluación continua. 3. Criterio s de evaluación
Se tendrá en cuenta la correcta elección y representación de los cortes topográficos, así como la identificación de la hoja del mapa. La adecuada redacción de los diferentes apartados que se han señalado anteriormente y el uso correcto de la terminología, serán los otros aspectos a considerar en la nota.
Segunda actividad Podría suceder que desde los países de los que proceden los refugiados a los que llegan, tuvieran que atravesar paisajes similares a los que aparecen en los blo ques diagramas que aparecen a cont inuación. Obsérvelos y responda a las cuestiones que se plantean en cada ejercicio. Ejercicio 1 En el siguiente bloque diagrama aparece una serie de deformaciones. Tras su observación realice los siguientes pasos: a) ¿Qué fuerzas cree que las han o riginado? Razone la respuesta b) ¿En qué ti pos de rocas aparecen estas deformacio nes? ¿Por qué? c) Recono zca y defina cada una de las for mas que se han num erado.
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Ejercicio 2 En el siguiente bloque diagrama se ha representado un relieve muy característico. Obsérvelo y responda a las siguientes preguntas:
a) ¿Cómo se denomina la clase de rocas en las que se han conf ormado? b) Diga los principales tipos de esas rocas y cómo se han ori ginado. c) Enumere y explique las formas de la estructura del relieve que se distin guen en el bloque. d) ¿Ha actuado l a tectónica? y ¿la erosi ón?
Orientaciones generales para la realización de la Actividad 2 1. Objetivo d e la actividad
El objetivo fundamental de la actividad es el de aprender a comentar un bloque diagrama y comprobar su relación con la realidad. En primer lugar, el alumno debe reconocer de qué tipo de relieve se trata, según lo estudiado en el texto. Debe hacer referencia a las fuerzas que lo han originado y a las que han actuado en su evolución. Por último, ha de identificar y definir las formas que aparecen. De esa forma consolidará sus conocimientos teóricos y le ayudará a reconocer esas formas en la realidad. 2. Orientaciones sobre el desarro llo d e la activi dad
Para la resolución de la actividad es aconsejable seguir los siguientes pasos: 5
Realizar una descripción del relieve representado fijándose en: 1. Análisis topográfico. Breve descripción de la topografía. 2. Análisis estructural. Analizando detenidamente la litología y la tectónica. Litología. Tipos de rocas representadas. Su disposición (si están
estratificadas, alternancia de estratos duros y blandos, potencia de los mismos, etc., o si por el contrario se trata de rocas masivas. Comportamiento de las rocas ante las fuerzas de la tectónica y ante las de la erosión).
Tectónica. (Formas aclinales, monoclinales, plegadas, falladas o
complejas). 3. Análisis de la erosión. Ha de observar la evolución del relieve creado por la tectónica y cómo ha sido atacado por los agentes de la erosión. Este tipo de comentario se debe seguir cuando se trata de un bloque-diagrama diferente. Deben conocerlo, pues puede proponerse en un examen presencial. En el caso concreto que nos ocupa han de responder a las preguntas planteadas en cada ejercicio. 3. Tiempo esti mado en la realización de la acti vidad y plazo de entrega
El tiempo estimado para la realización de la actividad es de 3 horas cada bloque, lo que hace un total de 6 horas. El plazo de entrega se ha previsto para el día 11 de enero. 4. Criterio s de evaluación
Se ha de tener en cuenta que el alumno debe responder a todas las cuestiones del enunciado, aunque en la calificación tendrán distinto peso. Se tendrá en cuenta también el uso correcto de los conceptos y la claridad de la redacción.
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Tercera activi dad 1. Objetivo d e la actividad
El objetivo de esta actividad es identificar diferentes formas del relieve a través de la interpretación de un bloque diagrama acompañado de fotografías. La elaboración de este ejercicio permitirá poner en práctica los conocimientos sobre distintas formas del relieve, describiendo sus características y los procesos que las originaron. 2. Planteamiento
En la primera actividad de evaluación, se analizaron diversos tipos de climas correspondientes a algunas de las zonas transitadas por las personas refugiadas que intentan huir de la guerra en Siria. Uno de estos lugares recorridos es la península balcánica, donde se encuentran numerosas formas del relieve como las que se presentan en este ejercicio, especialmente en la antigua Yugoslavia, donde comenzaron a estudiarse. Por medio de la observación de la figura, los conocimientos obtenidos en la asignatura y la consulta bibliográfica, le proponemos que describa las formas del relieve presentado respondiendo a las siguientes cuestiones: a. ¿Cómo se denomina el tipo de morfología representada en la figura? b. ¿Cuál es el principal tipo de roca que da lugar a esta clase de formaciones? c. Observe la topografía representada y describa las formas más destacadas. d. Identifique y defina cada una de las formas del relieve numeradas y explique cómo se originaron. e. Aporte un ejemplo de este tipo de formaciones en España.
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Figura 1. Bloque diagrama y fotografías de formas del relieve 3. Orientaciones para el desarroll o de la actividad
Para responder a las preguntas planteadas en este ejercicio le sugerimos que tenga presente las siguientes cuestiones: a. Topografía: ¿Qué formas se observan en el terreno y qué características tienen? b. Litología: ¿cómo se denomina la roca representada? ¿A qué tipo de roca pertenece: ígnea, metamórfica o sedimentaria? ¿Cuáles son sus características? c. Erosión: ¿qué factores influyen en la labor erosiva representada en la figura? ¿Cuáles son las formas del modelado resultantes de esa erosión?
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d. Preste atención a las formas exteriores del relieve y a las formas interiores. 4. Tiempo estimado para el desarrollo de la actividad
El tiempo para realizar esta actividad se estima en cuatro horas aproximadamente. El plazo de entrega finaliza el 11 de enero de 2016. 5. Criterio s de evaluación
Se evaluará positivamente la comprensión por parte de los estudiantes de los procesos y formas del relieve, mediante el correcto contenido de las respuestas y la claridad en la exposición y en las explicaciones.
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