Facultad de Química Termodinámica Alumnos: Practica No. 1 Nombre de la practica: lenguaje termodinámico LENGUAJE TERMODINÁMICO Objetivo Que el alumno reflexione sobre la importancia de conocer, saber el significado, identificar, entender y aplicar adecuadamente los términos del lenguaje termodinámico para establecer comunicación con el profesor y de esta manera iniciar el proceso de enseñanza aprendizaje de la termodinámica clásica.
Problema Que los alumnos ejemplifiquen con material de uso cotidiano algunos de los términos de lenguaje termodinámico investigados en el cuestionario previo. Material y reactivos Material con diferentes características, seleccionado para mostrar algunos de los términos investigados.
Cuestionario 1. ¿Qué son los sistemas termodinámicos? Son los objetos o regiones que se eligen para estudiar 2. ¿Qué paredes permiten el paso de energía térmica? Las paredes que permiten el paso de energía térmica son las paredes diatérmicas 3. ¿Qué tipo de paredes permiten la variación de volumen? Las paredes flexibles 4. ¿Qué parámetros caracterizan el estado de un sistema? Las propiedades específicas que definen al sistema 5. ¿Qué permite modificar el estado de un sistema? El cambio en las propiedades 6. Clasificar de acuerdo con el lenguaje termodinámico: a. las paredes de una hielera de unicel: Pared adiabática, impermeable y rígida b. la “piel” o cáscara del rábano, la jícama, la manzana, etc., : Pared permeable y diatérmica c. el periódico que usan para cubrirse los indigentes.: Pared permeable y diatérmica Nota. Investigar la definición del término parámetro. Parámetro: Una variable, propiedad medible cuyo valor está determinado por las características del sistema Actividades complementarias • Realizar un resumen de lo visto en clase. Elegimos diferentes objetos para identificar los diferentes conceptos del lenguaje termodinámico. Elegimos una botella de colorante artificial rojo para ejemplificar: Sistema termodinámico, universo termodinámico, alrededores, pared y propiedad del sistema. El sistema termodinámico, en el caso que elegimos, es el colorante, el cual, junto con la pared, que es la botella y la tapa; y los alrededores, que son el salón todo o que contiene; forman el universo termodinámico. Para
ejemplificar la propiedad del sistema “colorante” elegimos el color (rojo) que es una propiedad cualitativa que se puede percibir con los sentidos, más específicamente con la vista. Aplicación de lenguaje termodinámico 1. Leer el enunciado del siguiente problema y responder lo que se pide a continuación Un sistema formado por 6 moles de SO2 se encuentra en un recipiente cerrado y modifica su volumen de 10 dm3 a 150 L. Se desea calcular el trabajo reversible realizado por la muestra a la temperatura constante de 30 ºC mediante el uso de la ecuación de van der Waals.Indicar: • El sistema seleccionado: 6 moles de SO2 • La sustancia o sustancias que forman el sistema: El SO2 y posiblemente el aire • El número de componentes del sistema: Uno, pero si no está al vacío el recipiente que contiene al SO2 entonces tiene 2 componentes el sistema. • El número de fases que tiene el sistema: Al igual que en la pregunta anterior puede tener uno, pero si no está al vacío el recipiente que contiene al SO2 entonces tiene 2 componentes el sistema • El tipo de frontera que limita al sistema: El recipiente conforma una pared flexible. • El nombre de una propiedad intensiva: Temperatura • El nombre de una propiedad extensiva: Masa • El nombre del proceso realizado: Proceso isotérmico • La clasificación del sistema por: o su interacción con el entorno: Es un sistema aislado o las fases que lo integran: Puede ser homogéneo si únicamente es el SO2; pero si contiene aire entonces es heterogéneo 2. Decir si la siguiente aseveración es falsa (F) o verdadera (V) y justificar la respuesta: En un proceso cíclico las propiedades de estado tienen una variación (Δ) igual a cero. Si, ya que en un proceso cíclico el estado final es el inicial, con independencia de si es reversible o irreversible, luego las propiedades de estado no varían en el proceso. Conclusiones Oscar: Creo que el manejo del lenguaje termodinámico de manera correcta nos permitirá guiar de una mejor manera la comunicación en clase, con el profesor y con nuestros compañeros. Es por el lenguaje termodinámico que todos podremos tener un mejor entendimiento de la materia y a que todos estaremos de acuerdo en lo que se pretende decir cuando se habla de un concepto en específico, ya que todos coincidiremos en una misma definición. Es por eso que el contar con la correcta aplicación del lenguaje termodinámico es de vital importancia. Alba: La práctica fue interesante, ya que con diferentes cuerpos u objetos, localizamos el sistema a trabajar, junto con la diversidad de paredes, fronteras y alrededores, así como sus propiedades. Esto nos permite una mejor comunicación con el profesor y con la información ya que será más clara al leer o realizar ejercicio que tengan el uso del leguaje termodinámico. Y finalmente es importante mantener el uso del lenguaje por el resto del curso.
Sergio Tapia En el laboratorio es necesario trabajar en equipo y manejar un lenguaje especifico en el que todos entendamos los diferentes tipos de conceptos y dominarlos para poder establecer una buena comunicación con el profesor así también como con nuestros compañeros de clase para poder iniciar el proceso de aprendizaje
Bibliografía
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