POTENSI DAN KARAKTERISTIK TINGKAHLAKU SISWA
I.
Pendahuluan
Setiap siswa dapat dipastikan memiliki perilaku dan karakteristik yang cenderung berbeda. Dalam pembelajaran, kondisi ini penting untuk diperhatikan karena dengan mengidentifikasi kondisi awal siswa saat akan mengikuti pembelajaran dapat memberikan informasi penting untuk guru dalam pemilihan setrategi pengelolaan, yang berkaitan dengan bagaimana menata pengajaran, khususnya komponen-komponen strategi pengajaran yang efektif dan sesuai dengan karakteristik perseorangan siswa sehingga pembelajaran akan lebih bermakna. Kegiatan menganalisis perilaku dan karakteristik awal siswa dalam pengembangan pembelajaran merupakan pendekatan yang menerima mener ima siswa sis wa apa adanya dan unutk menyusun sistem pembelajaran atas dasar keadaan siswa tersebut. Dengan demikian, mengidentifikasi perilaku dan karakteristik awal siswa adalah bertujuan untuk menentukan apa yang harus diajarkan tidak perlu diajarkan dalam pembelajaran yang akan dilaksanakan. Karena itu, kegiatan ini sama sekali bukan untuk menentukan pra syarat dalam menyeleksi siswa sebelum mengikuti pebelajaran. Karakteristik siswa merupakan salah satu variabel dari kondisi pengajaran. Variabel ini didefenisikan sebagai aspek-aspek atau kualitas individu siswa. Aspek-aspek berkaitan dapat berupa bakat, minat, sikap, motivasi belajar, gaya belajar, kemampuan berpikir dan kemampuan awal (hasil belajar) yang telah dimilikinya. dimili kinya.
II.
a.
Rumusan masalah
Pengertian potensi b. Pengertian karakteristik c.
Factor Pembentuk karakter
a III. Pembahasan
A. Pengertian potensi.
Potensi siswa yang dimaksud dalam rambu-rambu ini adalah kapasitas atau kemampuan dan karakteristik / sifat individu yang berhubungan dengan sumber daya manusia yang memiliki kemungkinan dikembangkan dan atau menunjang
pengembangan potensi lain. Potensi itu meliputi kepribadian, minat, potensi moral dan religius.
potensi
fisik,
intelektual,
1. Potensi Fisik Kondisi kesehatan fisik dan keberfungsian anggota tubuh diperoleh melalui pemeriksaan medis yang dilakukan oleh tenaga medis dan observasi perilaku dalam mengikuti aktivitas pembelajaran oleh guru. 2. Potensi Intelektual. Potensi intelektual terbagi lima kelompok, yaitu: 1. Prestasi Akademik. 2. Kecerdasan Umum Kecerdasan umum meliputi hal-hal a. kemampuan menghadapi dan menyesuaikan diri terhadap situasi baru secara cepat dan tepat. b. memecahkan masalah; c. menciptkan produk di lingkungan yang kondusif dan alamiah; d. kecenderungan untuk menetapkan dan mempertahankan tujuan tertentu; dan e. kemampuan mengkritik diri sendiri.
3. Kemampuan Khusus / Bakat Kemampuan khusus atau bakat meliputi a. Kemampuan verbal-kebahasaan b. Kemampuan logis-matematis c. Kemampuan seni d. Kemampuan tilikan ruang e. Kemampuan badaniah-kinestetik f. Kemampuan musik g. Kemampuan antarpibadi h. Kemampuan kealaman 4. Kreativitas Kreativitas meliputi beberapa hal a. memiliki dorongan ingin tahu yang besar b. sering mengajukan pertanyaan c. memiliki banyak gagasan d. bebas dalam menyatakan pendapat e. memiliki rasa keindahan f. menonjol dalam salah satu bidang seni g. memiliki pendapat sendiri dan mampu mengungkapkannya h. memiliki rasa humor tinggi
i. daya imajinasi yang kuat j. orisinalitas k. dapat bekerja sendiri l. senang mencoba hal-hal baru m. mampu mengembangkan dan memerinci gagasan 5. Kepribadian Sedangkan kepribadian meliputi hal a. kemampuan mengelola emosi, b. Kemampuan mengembangkan dan menjaga motivasi belajar / berprestasi, c. Kepemimpinan, d. Kemampuan menyesuaikan diri, e. Kemampuan berinteraksi dan berkomunikasi, f. Responsibilitas, g. Orientasi nilai, moral dan religi, h. Kecenderungan kebutuhan, i. Sikap, k. Kebiasaan, dan sebagainya.[1] B. Pengertian karakteristik Terdapat beberapa pendapat tentang arti dari karakteristi k, yakni: 1.
menurut Pusat Bahasa Depdiknas adalah “bawaan, hati, jiwa, kepribadian, budi pekerti, perilaku, personalitas, sifat, tabiat, temperamen, watak”.
2.
Menurut Al-Barry, karakter bermakna hampir sama dengan sifat-sifat bawaan, watak, kepribadian, kebiasaan.
3.
Menurut Tadkiroatun Musfiroh (UNY, 2008), karakter mengacu kepada serangkaian sikap (attitudes), perilaku (behaviors), motivasi (motivations), dan keterampilan (skill s).
4.
Ron Kurtus dalam berpendapat bahwa karakter adalah satu set tingkah laku atau perilaku (behavior) dari seseorang sehingga dari perilakunya tersebut, orang akan mengenalnya “ia seperti apa”. Menurutnya, karakter akan menentukan kemampuan seseorang untuk mencapai cita-citanya dengan efektif, kemampuan untuk berlaku jujur dan berterus terang kepada orang lain serta kemampuan untuk taat terhadap tata tertib dan aturan yang ada.
5.
Sedangkan menurut Havinghuerst yang dimaksud dengan karakter adalah suatu perangkat (set) yang terdiri dari lima karakter. Setiap karakter merupakan suatu presentasi dari tingkat perkembangan psikososial individu sebagai berikut : 1.
Amora Infancy.
2.
Expedent Early childhood.
3.
Conforming Later childhood.
4.
Irrational-conscientious Adolescence and adulthood.
5.
Rational-altruistic. Kendatipun bisa jadi seseorang memiliki tipe murni akan tetapi dalam praktiknya
proporsi kelima kategori tersebut bersifat relatif bagi setiap orang. Kata "karakter" berasal dari kata Yunani: charakter. Semula digunakan tanda terkesan atas koin. Ada pula yang memaknai berarti “to mark” atau menandai dan memfokuskan bagaimana mengaplikasikan nilai kebaikan dalam bentuk tindakan atau tingkah laku, sehingga orang yang tidak jujur, kejam, rakus dan perilaku jelek lainnya dikatakan orang berkarakter jelek. Sebaliknya, orang yang perilakunya sesuai dengan kaidah moral disebut dengan berkarakter mulia. Karakter mulia berarti individu memiliki pengetahuan tentang potensi dirinya, yang ditandai dengan nilai-nilai seperti reflektif, percaya diri, rasional, logis, kritis, analitis, kreatif dan inovatif, mandiri, hidup sehat, bertanggung jawab, cinta ilmu, sabar, berhati-hati, rela berkorban, pemberani, dapat dipercaya, jujur, menepati janji, adil, rendah hati, malu berbuat salah, pemaaf, berhati lembut, setia, bekerja keras, tekun, ulet/gigih, teliti, berinisiatif, berpikir positif, disiplin, antisipatif, inisiatif, visioner, bersahaja, bersemangat, dinamis, hemat/efisien, menghargai waktu, pengabdian/dedikatif, pengendalian diri, produktif, ramah, cinta keindahan (estetis), sportif, tabah, terbuka, tertib. Individu juga memiliki kesadaran untuk berbuat yang terbaik atau unggul, dan individu juga mampu bertindak sesuai potensi dan kesadarannya tersebut. Karakteristik adalah realisasi perkembangan positif sebagai individu (intelektual, emosional, sosial, etika, dan perilaku). Setiap individu memiliki ciri, sifat bawaan (heredity), dan karakteristik yang diperoleh dari pengaruh lingkungan sekitarnya. Ahli psikologi berpendapat bahwa kepribadian dibentuk oleh perpaduan factor perpaduan factor pembawaan dan factor lingkungan. Karakteristik bawaan, baik yang bersifat biologis maupun psikologis, dimiliki sejak lahir. Apa yang dipikirkan, dikerjakan, atau dirasakan seseorang atau merupakan hasil perpaduan antara apa yang ada diantara factor-faktor biologis yang diwariskan dan pengaruh lingkungan sekitarnya. Tanpa memedulikan umur seorang anak, karakteristik pribadi yang dibawa ke sekolah terbentuk dari pengaruh lingkungan. Hal itu berpengaruh cukup besar terhadap keberhasilan atau kegagalannya di sekolah dan pada masa-masa perkembangan selanjutnya.
Karakteristik yang berkaitan dengan perkembangan factor biologis cenderung lebih bersifat tetap (ajeg), sedangkan karakteristik yang berkaitan dengan factor psikologis lebih mudah berubah karena dipengaruhi oleh pengalaman dan l ingkungan.[2] Karakter seseorang baik disengaja atau tidak, didapatkan dari orang lain yang sering berada didekatnya atau yang sering mempengaruhinya, kemudian ia mulai meniru untuk melakukannya. Oleh karena itu, seorang anak yang masih polos seringkali akan mengikuti tingkah laku orang tuanya atau teman mainnya, bahkan pengasuhnya. Erat kaitan dengan masalah ini, seorang psikolog berpendapat bahwa karakter berbeda dengan kepribadian, karena kepribadian merupakan sifat yang dibawa sejak lahir dengan kata lain kepribadian bersifat genetis. Dalam hal ini ada empat indentifikasi perilaku dan karakter istik awal siswa, yaitu : 1. Kemampuan Dasar. 2. Latar belakang pengalaman. 3. Latar belakang sosial. 4. Perbedaan individual.
Adapaun perilaku belajar siswa menurut Robert Gagne dikelompokkan ke dalam delapan kelas yaitu : 1.
Signal learning (belajar isyarat). Dalam jenis ini siswa mendapat respon terkondisi terhadap signal tertentu.
2.
Stimulus-Respon learning. Menurut Robert Gagne proses belajar bahasa pada anak-anak merupakan proses yang serupa dengan ini. Kondisi yang diperlukan untuk berlangsungnya tipe belajar ini ialah faktor inforcement.
3.
Chaining (mempertautkan).
4.
Verbal Association. Tipe belajar 3 dan 4 ini setaraf, yaitu belajar-mengajar menghubungkan S-R yang satu dengan yang lain. Kondisi yang diperlukan untuk tipe belajar ini antara lain, secara internal anak didik sudah harus terkuasai sejumlah satuan pola S-R, baik psikomotorik maupun verbal. Selain itu prinsip kesinambungan, pengulangan dan reinforcement tetap penting.
5.
Discrimination learning atau belajar mengadakan pembeda. Dalam tipe ini peserta didik mengadakan seleksi dan pengujian di antara dua perangsang atau sejumlah stimulus yang diterimanya, kemudian memilih pola-pola respon yang dianggap paling sesuai.
6.
Concept learning atau belajar pengertian. Dengan berdasarkan kesamaan ciri-ciri dari sekumpulan stimulus dan objek-objeknya, ia membentuk suatu pengertian atau konsep
kondisi utama yang diperlukan adalah menguasai kemahiran diskriminasi dan proses kognitif fundamental sebelumnya. 7.
Rule learning, atau belajar membuat generalisasi, hukum, dan kaidah. Pada tingkat ini siswa belajar mengadakan kombinasi berbagai konsep dengan mengoperasikan kaidah-kaidah logika formal (induktif, deduktif, analisis, sistesis, asosiasi, diferensiasi, komparasi, dan kausalitas) sehingga anak didik dapat menemukan konklusi tertentu yang mungkin selanjutnya dapat dipandang sebagai rule: prinsip, dalil, aturan, hukum, kaidah dan sebagainya.
8.
Problem Solving yakni belajar memecahkan masalah. Pada siswa belajar merumuskan dan memecahkan masalah, merespon terhadap rangsangan yang menggambarkan atau situasi problematik, yang mempergunakan berbagai kaidah yang telah dikuasainya.
C. Factor Pembentuk karakter Diantara factor-faktor yang membentuk karakter, adalah 1. Pendidikan dan Anak. 2. Pengaruh sekolah selama tahun-tahun pertengahan. 3. Pendidikan selama remaja. 4. Pengaruh sosialisasi atau pergaulan.[3] Sedangkan Teknik untuk mengidentifikasi perilaku awal siswa adalah dengan menggunakan kuesioner, interviu, observasi dan tes (pretest). Subjek yang memberikan insformasi diminta untuk mengidentifikasi tingkat pengusaan siswa dalam setiap perilaku khusus melalui skala penilaian (rating scales).[4]
IV.
Kesimpulan
► Menurut kamus bahasa Indonesai, potensi adalah kesanggupan, daya, kemampuan untuk lebih berkembang. Setiap orang memiliki potensi, dan tentu berbeda setiap apa yang dimiliki antara satu orang dengan orang lain. ► Kata "karakter" berasal dari kata Yunani: charakter. Semula digunakan tanda terkesan atas koin. Ada pula yang memaknai berarti “to mark” atau menandai dan memfokuskan bagaimana mengaplikasikan nilai kebaikan dalam bentuk tindakan atau tingkah laku, ►Diantara factor -faktor yang membentuk karakter, adalah 1. Pendidikan dan Anak. 2. Pengaruh sekolah selama tahun-tahun pertengahan. 3. Pendidikan selama remaja.
4. Pengaruh sosialisasi atau pergaulan
V.
Penutup
Demikianlah makalah ini kami susun. Dengan pokok pembahasan ini, diharapkan kita sebagai pendidik mengerti dan memahami penjelasan mengenai potensi dan karakteristik siswa.
Daftar pustaka
http://konselorindonesia.blogspot.com/2012/03/analisis-potensi-siswa.html http://www.psychologymania.com/2012/02/perbedaan-antara-potensi-minat-dan.html Enung Fatimah, Psikologi Perkembangan Peserta Didik,Pustaka Setia:Bandung,2010 Djaali, psikologi pendidikan,Bumi Aksara:jakarta2011 http://cikelenk.blogspot.com/2011_12_01_archive.html http://djangkrigdjoloendo.blogspot.com/2012/03/potensi-dan-karakteristik-tingkahlaku.html
Email
Like
Save
Embed
Upload Browse Go Pro Login Signup
‹› 1
/2
Related
ahli sunnah wal jama'ah menurut syari'ah 3577 views Like
Soal jawaban Pkn Bab Organisasi Internasional 7052 views Like
Jenis-jenis Tes Kepribadian untuk Psikotes 48073 views L ike
Mengenal Gangguan kepribadian 3170 views Like
Delete Worm.Dorkbot.AH 176 views Like
Delete Mal/Iframe-AH :How To Delete Mal/Iframe-AH 304 views Like
Remove Mal/Iframe-AH :How To Remove Mal/Iframe-AH 361 views Like
Pengertian perubahan sosial menurut para ahli 4203 views Like
Remove PWS:Win32/OnLineGames.AH 371 views Like
MANAJEMEN KEPRIBADIAN 4124 views Like
pengertian peta dan komponen peta 15685 views Like
Pengembangan Kepribadian 1917 views Like
Remove Worm.Dorkbot.AH 292 views Like
Organisasi kepribadian 902 views Like
Gangguan mood 1215 views Like
Pengertian Internet 13315 views Like
Mlm Menurut Islam 4864 views Like
Pengertian otec ( ocean thermal energy conversion ) 1195 views Like
kepribadian Rasulullah saw 1968 views Like
2. kepribadian 3271 views Like
Uninstall Worm.Dorkbot.AH 151 views Like
Uninstall Mal/Iframe-AH : How To Uninstall Mal/Iframe-AH 315 views
Like
Definisi psikologi pendidikan menurut para ahli 9100 views Like
Kepribadian (zir) 76 views Like
Remedios Para La Diabetes 330 views Like
Lo Que Hacen Los Shi’Ahs El DíA De ‘Ashura’ Es Una InnovacióN (Bid’Ah)… 6260 views Like
Ahlu Sunah Waljama'ah (Aswaja) 1724 views Like
Suporte para tv lcd led plasma e convencional na Cirilo Cabos 845 views Like
Paras Irene Sector 70A Gurgaon 77 views Like
Memahami kepribadian kita 381 views Like
0 inShare
Pin It Wordpress
+ Follow
Pengertian kepribadian menurut para ahli berbeda by Fauziyatun Rizqi on Jun 22, 2013
596 views
No comments yet
Subscribe to comments Post Comment
Pengertian kepribadian menurut para ahli berbeda Document Transcript
1. Pengertian Kepribadian menurut para Ahli berbeda-beda, sesuai dengan sudut pandang ahliyang bersangkutan. Banyak ahli yang telah merumuskan definisi kepribadian berdasarkan paradigmayang mereka yakini dan focus analisis dari teori yang mereka kembangkan. Dengan demikian akandijumpai banyak variasi pengertian kepribadian sebanyak ahli yang merumuskannya.Berikut ini dikemukakan beberapa ahli yang definisinya
dapat dipakai acuan dalammempelajari kepribadian.GORDON W. W ALLPORTPada mulanya Allport mendefinisikan kepribadian sebagai “What a man really is.” Tetapidefinisi tersebut oleh Allport dipandang tidak memadai lalu dia merevisi definisi tersebut (SoemadiSuryabrata, 2005) Definisi yang kemudian dirumuskan oleh Allport adalah: “Personality is thedynamic or ganization within the individual of those psychophysical systems that determine his uniqueadjustments to his environment” (Singgih Dirgagunarso, 1998).Pendapat Allport di atas bila diterjemahkan menjadi : Kepribadian adalah organisasi dinamisdalam individu sebagai sistem psikofisis yang menentukan caranya yang khas dalam menyesuaikandiri terhadap lingkungan.KRECH dan CRUTCHFIELDDavid Krech DAN Richard S. Crutchfield (1969) dalam bukunya yang berjudul Elelemnts ofPsychology merumuskan definsi kepribadian sebagai berikut : “Personality is the integration of all ofan individual’s characteristics into a unique organ ization that determines, and is modified by, hisattemps at adaption to his continually changing environment.” (Kepribadian adalah integrasi darisemua karakteristik individu ke dalam suatu kesatuan yang unik yang menentukan, dan yangdimodifikasi oleh usaha-usahanya dalam menyesuaikan diri terhadap lingkungan yang berubah terus-menerus)ADOLF HEUKEN, S.J. dkk.Adolf Heuken S.J. dkk. dalam bukunya yang ber judul Tantangan Membina Kepribadian(1989), menyatakan sebagai berikut. “Kepribadian adalah pola menyeluruh semua kemampua n,perbuatan serta kebiasaan seseorang, baik yang jasmani, mental, rohani, emosional maupun yangsosial. S emuanya ini telah ditatanya dalam caranya yang khas di bawah beraneka pengaruh dariluar. Pola ini terwujud dalam tingkah lakunya, dalam usahanya menjadi manusia sebagaimanadikehendakinya”.YINGERKepribadian menurut Yinger adalah keseluruhan perilaku dari seorang individu dengansystem kecenderungan tertentu yang berinteraksi dengan serangkaian instruksi.M.A.W BOUWERKepribadian menurut M.A.W Bouwer adalah corak tingkah laku social yang meliputi corakkekuatan, dorongan, keinginan, opini dan sikapsikap seseorang.CUBERKepribadian menurut Cuber adalah gabungan keseluruhan dari sifatsifat yang tampak dandapat dilihat oleh seseorang.THEODORE R. NEWCOMBE 2. Kepribadian menurut Theodore R. Newcombe adalah organisasi sikap-sikap yang dimilikiseseorang sebagai latar belakang terhadap perilaku.Berdasarkan pengertian kepribadian menurut para ahli di atas dapat disimpulkan pokok-pokokpengertian kepribadian sebagai berikut:1. Kepribadian merupakan kesatuan yang kompleks, yang terdiri dari aspek psikis, seperti:inteligensi, sifat, sikap, minat, c ita-cita, dst. serta aspek fisik, seperti : bentuk tubuh,kesehatan jasmani, dst.2. Kesatuan dari kedua aspek tersebut berinteraksi dengan lingkungannya yang mengalamiperubahan secara terus-menerus, dan terwujudlah pola tingkah laku yang khas atau unik.3. Kepribadian bersifat dinamis, artinya selalu mengalami perubahan, tetapi dalam perubahantersebut terdapat pola-pola yang bersifat tetap.4. Kepribadian terwujud berkenaan dengan tujuan-tujuan yang ingin dicapai oleh individu.DEFINISI PSIKOLOGI KEPRIBADIANKEPRIBADIAN MENURUT PARA AHLImenurut Allport adalah:sebuah organisasi dinamis di dalam sistem psikis dan fisik individu yang menentukankarakteristik perilaku dan pikirannya.menurut Pervin dan John:kepribadian mewakili karakteristik individu yang terdiri daripola-pola pikiran, perasaan dan perilaku yang konsistenKoswara : Kepribadian adalah bagaimana individu m enampilkan danmenimbulkan kesan bagi individu lainMaramis :Kepribadian adalah keseluruhan pola pikiran, perasaan, danperilaku yang sering digunakan oleh seseorang dalam usaha adaptasi yang terusmenerus terhadap hidupnya.Secara garis besar dapat ditarik kesimpulan bahwa kepribadian adalah segala corak tingkah laku individu yangterhimpun dalam dirinya, digunakan untuk bereaksi dan menyesuaikan diri terhadap segala rangsang baik yang datangdari luar dirinya (eksternal) maupun dari dalam dirinya sendiri (internal) sehingga corak tingkah lakunya itumerupakan satu kesatuan fungsional yang khas bagi individu itu.
Follow us on LinkedIn Follow us on Twitter Find us on Facebook Find us on Google+ Learn About Us About Careers Our Blog Press Contact Us Help & Support Using SlideShare SlideShare 101 Terms of Use Privacy Policy Copyright & DMCA Community Guidelines SlideShare on Mobile Pro & more Go PRO Enterprise Sales PRO Features Developers & API Developers Section Developers Group Engineering Blog Blog Widgets
© 2013 SlideShare Inc. All rights reserved. RSS Feed
ENGLISH
http://www.slideshare.net/fauziyatunrizqi/pengertian-kepribadian-menurut-para-ahli-berbeda
