PLANO DE AULA UNIDADE DIDÁTICA: Produção Textual TEMA CENTRAL: Texto, contexto e suas funções .
CONTEÚDO:
Texto, contexto e suas funções
Leitura e escrita.
OBJETIVO GERAL
Produzir um texto dissertativo, enfatizando os critérios que englobam a construção textual.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Evidenciar o funcionamento interativo das conexões (conhecimento através das leituras e de mundo) no texto para que desenvolva desenvolva habilidade na compreensão compreensão da construção construção textual;
Interagir expressando ideias e opiniões de forma oral e escrita para aprimorar a capacidade comunicativa.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Preparação:
Aula expositiva e dialogada fazendo devidos questionamentos sobre o ato de ler, como por exemplo: - O que é, na sua opinião, ler? - Na sua opinião, o que interfere para que alguém goste ou não de ler? - Você concorda que a leitura proporciona mudança? mudança? - Você acha que é indispensável que alguém goste de ler?
Apresentação do texto “O
poder de transformação da leitura ” do jornalista Giancarlos
Nascimento Silva em sala para leitura e compreensão do assunto abordado;
Análise do texto.
Passos:
Leitura silenciosa;
Analisar o texto:
- Discussão a partir do título - Compreensão da temática abordada - A que tipologia textual (narração, dissertação, descrição, injunção, expositivo) se enquadra o texto estudado?
Desenvolvimento e Estudo Ativo do Assunto:
Conceituar o que é TEXTO?
Evidenciar o que é o MICRO e MACRO do texto;
Explicar as funções do texto: PERSUASIVA, EXPOSITIVA e NARRATIVA;
Demonstrar através de exemplos tais funções;
Conceituar as ferramentas de interpretação:
DENOTAÇÃO, CONOTAÇÃO e
INTERTEXTUALIDADE;
Destacar a importância da LEITURA para a utilização da coesão e da coerência (com consciência) na produção textual.
MATERIAIS UTILIZADOS:
Data show.
AVALIAÇÃO: Será feita a partir da interação em sala de aula, cujo momento, permitirá que seja observado o desempenho crítico do aluno na discussão sobre o texto, além da atividade encaminhada para casa, que contemplará uma pré-orientação em sala, para a produção textual na modalidade dissertativa com o tema “O poder de transformação da leitura”.
REFERÊNCIAS: ANTUNES, Irandé. Lutar com palavras : coesão e coerência. 3. ed. São Paulo: Parábola. 2005.
________. Língua, texto e ensino : outra escola possível. São Paulo: Parábola, 2009. p. 102104. BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa . 37. ed. Rio de Janeiro: Nova fronteira. 2009. p. 42 – 44. FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Mini Aurélio: o dicionário da língua portuguesa. 7. ed. São Paulo: Positivo. 2010. KOCK, Ingedore Villaça. O texto e a construção dos sentidos . 6. ed. São Paulo: Contexto. 2002. p. 9 – 58.
.ANEXOS
Prática Escreva um texto, em prosa , no qual você exponha as suas reflexões a respeito do tema “O poder de transformação da leitura” . Você pode levar em consideração as suas próprias experiências de leitura, bem como a discussão feita em sala de aula e/ou considerar o cenário brasileiro. Para ajudá-lo a refletir, responda as questões a baixo, procure não tor ná-l as num roteir o fi xo , mas que possibilitem a pensar sobre o tema proposto e facilitar o processo de construção de sua dissertação. 1 – Podemos considerar a modernidade, que possui um ritmo de informação rápido e sem reflexão, para o descaso com a leitura? Procure justificar com sua opinião. 2 – O que interfere para uma leitura mais prazerosa nos dias de hoje? Por quê? 3 – Além do fascínio para a ficção, o romance, a poesia, o imaginário, o que mais a leitura pode proporcionar? 4 – O que implica em dizer “ah pelo menos ele lê”. E, em que sentido essa afirmação está ligada com o analfabetismo e a pobreza no Brasil? 5 – Porque a frase de “Penso, logo existo” do filósofo Descartes pode ser transcrita para “Leio, logo existo”?
6 – Quais as conseqüências que a leitura proporciona a sociedade? 7 – O homem condiciona o meio ao passo em que é condicionado pelo mesmo, sendo assim, faça um breve comentário sobre qual recurso é utilizado para esse processo de condicionamento e qual a sua importância para a sociedade. Procure recorrer aos textos para evidenciar seu ponto de vista.
Para realizar a atividade e a produção textual, leve em conta a coletânea de textos abaixo, seja crítico e explore sua visão de mundo, mas qualquer que seja a perspectiva abordada, procure justificar as opiniões que você der. É fato que a leitura tem diversas faces, de um texto técnico a um poema drumoniano, no entanto é inegável que independente de sua função, seu poder para transformar pessoas e meios é inestímavel. A frase célebre "Penso, logo Existo" pode muito bem ser transcrita para "Leio, logo existo", pois, até pelas camadas mais humildes de qualquer sociedade, é naturalmente aceito e comprovado que conhecimento, melhoria de vida e enriquecimento cultural são provenientes da leitura. Ler é avançar e absorver o poder de mudar a si mesmo e o meio ao seu redor. Mundos a serem descobertos, diferentes culturas, lições de vidas a serem tomadas como lição são fatos que só quem lê tem chance de descobrir. Além disso, a construção de um pensamento crítico só pode ser adquirida com livros. Livros que, além de transformar os leitores com as qualidades já citadas e outras inúmeras, não obstante, passa a iluminá-los pela luz generosa do conhecimento. E a leitura como hábito transforma o leitor e com o tempo, o meio em que o mesmo vive, sendo também um instrumento de proporção social. Assim sendo, a leitura não é uma função sem fundamentos ou propósitos. É órgão de uso intenso para a formação e sustentação de pessoas. Pessoas críticas e conscientes. Pessoas melhores. 1 -
Giancarl os Nascimento Sil va, port a R7, outubro 2009. 2-
Uma das características da sociedade atual é o fato de ela ser considerada a “sociedade do
conhecimento e da informação”. No entanto, não é raro encontrar pessoas desatentas e
desinteressadas por estes fatores que norteiam e, muitas vezes, determinam as relações sociais dos grupos. É nesse contexto que se insere a importância da existência de uma mentalidade voltada para a leitura. Pois, é por meio dela que o homem toma consciência de si e do mundo que o cerca. Ela abre os olhos daqueles que antes não enxergavam e os fazem compreender aquilo que dantes era incompreensível. Além de todo fascínio que a leitura pode oferecer, como por exemplo, a ficção, a poesia, o romance, sua magnitude vai além do encantamento, do imaginário e do simples prazer de ler. Portanto, é importante destacar que foi por intermédio da leitura que certos homens mudaram o curso de suas vidas e da própria história, Foi por meio dela que a humanidade evoluiu na medida em que produzia o pensamento, e, por fim, foi por meio dela que muitos avanços científicos tornaram-se possíveis. Isto fica explícito nas palavras de sir Isaac Newton: “Se vi mais longe do que os outros homens, foi porque estava de pé sobre os ombros de gigantes”. Newton, ao se referir aos seus antecessores, fez
alusão também ao poder transformador da leitura. Au toria desconhecida
3-
O brasileiro não lê. Ou só lê bobagem, que muito letrados licenciam ao dizer que “ah, pelo
menos ele lê”, como se ler fosse um valor absoluto (para além da praticidade da
alfabetização). Mas é igualmente ingênuo atribuir essa escassez ao vergonhoso analfabetismo do país e/ou à pobreza, porque afinal livro é caro, etc, etc. Há muitas pessoas que podem ler e leem pouco, isto está intimamente associado ao descaso generalizado com a leitura. E leem pouco simplesmente porque têm preguiça. (...) Se não preguiça, têm impaciência de ler: acham o ritmo dos livros lento, chato. Procuram apenas utilidade prática ou diversão frívola; quando não encontram, desistem. O Estado de S. Paulo, mar ço 2001.
4 - A leitura é de primordial importância para a formação e transformação de alguém. É através dela que se aprende sobre os mais variados assuntos, sejam verdadeiros ou inventados. O ato de ler transcende a qualquer outra fonte de sabedoria, pois instiga a curiosidade, a experimentação e abre janelas ainda lacradas pela ignorância alienante que resulta da falta de conhecimento. (...) O ser pensante é aquele capaz de questionar, solucionar e mudar o meio que está inserido. E como pode ser possível pensar sem nenhuma "bagagem" intelectual? Ao passo que tornamos a leitura uma atividade diária, aprendemos sobre o passado, o presente e por tabela, lemos o nosso futuro. A leitura é a fonte enriquecedora dessa "bagagem" intelectual. É por meio dela que aprendemos a ler o mundo que nos rodeia. Muito além de só melhorarmos nossa ortografia e fala, é ela, na maioria das vezes, que nos incentiva a transformar a realidade desigual em que vivemos. O poder de transformação da leitura é o poder de nos dar consciência da nossa existência transformadora. An der son M art in s Tor r es, Bl og L etr ados de Nova Fr ibu rgo, f evereir o 2011.
