VALDICÉIA ALPES BIELIK - 1097903
PROJETO DE PRATICA: TICA: " Estágio de dança na escola" ́
Centro Universitário Claretiano Curso: Licenciatura em e m ARTE. ARTE. Disciplina: Dança para Educadores Professora: Adriana Cristina de A. Covas
Polo Curitiba 2012
Curso
Licenciatura em Arte
Disciplina
Dança para Educadores
Professor responsável Titulo do Projeto
Adriana Cristina de A. Covas " Estágio de dança na escola"
Aluna e RA Data inicio do Projeto Data termino do Projeto
Valdicéia Alpes bielik 1097903 20.08.2012 05.09.2012
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Atividades
Horas atribui das 1h 4hs 4hs ́
Fase 1:
visita a instituiçao para formalizaçao do estagio
Fase 2:
observaçao de aula
Fase 3:
elaboraçao do plano de aula
Fase 4:
aplicaçao das atividades
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Fase 5: avaliaçao das atividades praticas junto ao professor supervisor ̃
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5hs 2hs
Fase 6: analise das observações e dos comentarios, discussao e elaboraçao do relatorio
4hs
Total de horas atribuidas
20 horas
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PLANO DE AULA DANÇAS AFRICANAS
Objetivos - Aprender a desenvolver a percepção do seu próprio corpo em relação ao tempo e espaço em que se realizam os movimentos da dança, bem como conhecer algumas manifestações da cultura africana. Justificativa: A arte africana chegou ao Brasil através dos escravos, que foram trazidos para cá pelos portugueses durante os períodos colonial e imperial. Em muitos casos, os elementos artísticos africanos fundiram-se com os indígenas e portugueses, para gerar novos componentes artísticos de uma magnífica arte afro-brasileira. Este projeto de prática proporcionará um breve contato com essa cultura através da pesquisa e da dança.
Conteúdo - Música e dança africana - Influência africana na cultura brasileira. Metodologia da ação pedagógica Será desenvolvida por meio de observações, identificando os aspectos das atividades de pesquisa e dança na Escola Estadual Nossa Senhora da Glória – Ensino Fundamental e Médio no Município de Ponta Grossa, Pr pela aluna do curso de artes do Centro Universitário Claretiano,Valdicéia A. Bielik. Após as observações necessárias, serão realizadas atividades práticas, (que serão fotografadas) tais como: apresentação de um vídeo, pesquisas na internet, revistas e livros, bem como a apresentação de uma coreografia previamente escolhida e ensaiada pelos grupos.
Tempo estimado - Cada aula terá duração de 50 minutos perfazendo um total de 150 minutos. Material necessário Livros, revistas, imagens, aparelho de dvd, cds de músicas africanas e brasileiras. Desenvolvimento
1º momento - Levar para sala de aula um vídeo sobre a cultura africana. Depois da apreciação, as crianças deverão comentar o que elas gostaram o que já sabiam e o que mais chamou sua atenção durante a exibição. http://www.youtube.com/watch?v=P5iuD9W7ibA 2ºmomento -Apresentar músicas brasileiras de ritmos de origem africana (como o samba e o maracatu) perguntar se já conhecem? Se parecem com algo que já ouviram? Gostam ou não? Por quê? Explicar a origem das músicas. - Mostrar livros, fotos e outros registros do continente Africano., focando a discussão nos costumes ,vestimentas, alimentos, música, dança, brincadeiras etc. - Apresentar coreografias de danças africanas através de vídeo. 3º momento - Formar grupos e sugerir que cada grupo escolha uma coreografia de dança africana para ser apresentada aos demais, sendo que cada grupo terá 20 minutos para ensaiar e 5 minutos para apresentar sua dança. Avaliação A avaliação acontecerá através da participação dos alunos envolvidos nas atividades propostas no projeto. Atividades como: - Interage corporalmente com os colegas na prática da dança, com atitudes de respeito? - Aplica os conhecimentos adquiridos na resolução de desafios corporais surgidos na prática da dança, com apoio do professor e dos colegas? - Participa das atividades propostas pelo professor no eixo da dança favorecendo a inclusão de todos? - Experimenta as possibilidades de movimento e faz uso destes para recriá-los e dar novos significados.
Bibliografia CP. Caderno de Prática. Disciplina: Dança para Educadores. Centro Universitáário Claretiano. Jul./2012. PARANÁ. Secretaria de Educação do Paraná. Diretrizes Curriculares da Educação Básica- Educação Física. 2008. VERDERI, Érica Beatriz. Dança na escola. Rio de Janeiro: 2ª ed. Sprint, 2000. GALLAHUE, D. L. & OZMUN, J. C. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. Bebês, crianças, adolescentes e adultos. São Paulo: Phorte, 1 ed., 2001.
Relatório
A presente prática apresentada à Disciplina de Dança para Educadores, do curso de Artes Educação Artística do Centro Universitário Claretiano teve inicio com a escolha da escola Nossa Senhora da Glória, de ensino fundamental e médio, da cidade de Ponta Grossa, no Estado do Paraná. A escola, funciona nos períodos matutino com uma turma do 8º e 9ºano do ensino fundamental II, e também do ensino médio .No período vespertino uma turma de cada ano do ensino fundamental II e à noite com 3 turmas do ensino médio. A escola não oferece aulas de dança e teatro como componente curricular específico, porém pude observar que a dança faz parte das aulas de educação física . Pude constatar que professores de outras disciplinas desenvolvem trabalhos com brincadeiras e gincanas. A direção se mostrou pronta a colaborar oferecendo as aulas de educação física e arte para os trabalhos de observação e estágio Durante as observações pude perceber que a professora de educação física é bastante dinâmica e comprometida com o desenvolvimento dos seus alunos, ela integra em suas aulas, brincadeiras, atividades lúdicas, música e dança, sendo que o movimento está sempre presente em suas aulas. O desenvolvimento do trabalho foi bastante satisfatório, os alunos participaram ativamente, opinaram e demonstraram um bom relacionamento com as professoras, tanto de artes, como de educação física. Essa prática junto aos alunos e também seus professores, foi bastante útil para minha formação, sendo que assim pude perceber a importância do trabalho em conjunto, onde os professores em momento algum inibiram a participação e a criatividade de seus alunos, acataram suas idéias tentando apenas aperfeiçoar e adequar a situação e a proposta e nunca descartando-as simplesmente.
