Descrição: Esta aula é para iniociação ás lutas, serão jogos de oposição para dando enfase as lutas de chão como jiujtsu e judô. As brincadeiras são sumozinho, desequilibrio e pé com pé.
Plano de aula para concursoDescrição completa
Plano de Aula para o desporto (voleibol)
plano de aula para natação
Descrição: Plano de Aula - Futsal
Descrição completa
Plano de aula voleibol - Ensino fundamentalFull description
Plano de Aula 2 Ano letivo: 2011
I- Iden Identi tifi fica caçã ção o Escola: Colégio Estadual Desembargador Álvaro Ferreira Pinto Disciplina: Química Modalidade: Médio
Ano de escolaridade: 2° Turmas:
2001 e 2002
Turno: Manhã Professor titular da turma: Fernanda Conteúdo: Química Orgânica - Hidrocarbonetos Número de aula: 4 aulas
Data: 24 /05/2011
Hora: Turma 2001 7h à 8h40min
Turma 2002 9h à 10h55min IIII- Objet Objetivo ivoss
Geral: Fazer os alunados compreenderem os conteúdos Introdutórios de Química Orgânica
•
envolvendo os Hidrocarbonetos e responder possíveis dúvidas.
Específicos: •
Conceituar as idéias básicas da Química Orgânica;
•
Compreender a importância da Química Orgânica. Aplicar os conceitos de Carbono e Hidrogênio, relacionando as ligações desses átomos com as fórmulas formadas pelo mesmo;
•
•
Analisar os compostos formados por esses átomos, relacionado com o cotidiano do alunado;
•
Aplicar o conceito envolvendo as ligações Carbono-Carbono.
•
Relacionar a quantidade de ligações com o tipo de Hidrocarboneto associado.
III-
Estudo da Realidade
A Química Orgânica muitas é considera como sendo uma parte da Química muito abstrata, e por se tratar de um conteúdo de nível avançado de química que será ministrado na vida dos alunos é necessário que eles possuam alguns conhecimentos prévios para melhor aproveitamento do conteúdo. Os conteúdos necessários terão que ser associados á conceito de:
•
Ligações Químicas; Teoria do Octeto
IV- Organização do conteúdo
V- Aplicação do conhecimento Mostrar ao aluno a importância desses conteúdos na construção da disciplina de
•
Química Orgânica;
Elaborar exercícios e questões que auxiliaram na resolução da prova e futuramente de um possível vestibular
•
Mostrar a importância do estudo na sua vida por meio de exemplos do cotidiano sobre
•
Orgânica; Avaliar o aluno através de perguntas que o faça refletirem sobre importância do
•
conteúdo; De um modo geral compreender de maneira bem significativa esse segmento da
•
química; VI-
Recursos utilizados
Quadro branco, caneta Parte instrumental Modelos Moleculares: Isopor, Garrafa PET e o Kit molecular para ensino de Química Orgânica
VII- Referências •
Livros:
BRADY, J. E. & HUMISTON, G. E. Química Geral , 2 ed., Rio de Janeiro, LTC S.A., 1994. FONSECA, Martha Reis Marques da. Química de Olho no Vestibular . F.T.D. •
Sites:
www.
Questionário- Parte I Avaliação das concepções prévias sobre plásticos, reciclagem e questões envolvendo as formas geométricas e espaciais da Química Orgânica. 1. Sexo ( )Masculino ( )Feminino 2. Idade (em anos):________. 3. Ano que está cursando:________. 4. Você sabe o que significa da sigla PET? ( )Sim ( )Não 5. Partindo do ponto de vista ambiental, você tem alguma noção dos problemas causados pelos plásticos tanto para o meio ambiente como para nossa vida? ( )Sim ( )Não 6. Existe relação entre plásticos e polímeros? ( )Sim Qual? ______________ ( )Não 7. Seu professor de Química costuma relacionar os conteúdos da sala de aula com os fatos do seu cotidiano? ( )Sim ( )Não 8. Você já leu ou ouviu falar do sobre a proibição da utilização do plástico? ( )Sim Onde?______________ ( )Não
9. Você enquanto aluno sente-se atraído pelo estudo dos conteúdos de Orgânica por meio do quadro e giz, consegue visualizar a geometria expressa pelas moléculas? ( )Sim ( )Não
Questionário- Parte II Avaliação dos conteúdos apresentado aos alunos, rela cionado à reciclagem e questões envolvendo as formas geométricas e espaciais da Química Orgânica. 1. A Química em sua opinião é uma matéria difícil? ( )Sim Por que?______________________________________________________ ( )Não 2. Os conteúdos de Química apresentados por meios dos modelos moleculares ajudaram a compreender a matéria? ( )Sim Por que?______________________________________________________ ( )Não 4. Em sua opinião os modelos apresentados ajudaram a promover uma aula mais dinâmica e interativa? ( )Sim Por que?______________________________________________________ ( )Não 7. A sua visão a respeito da Química alterou com a utilização de modelos de moléculas? ( )Pouco ( )Razoável ( )Significativo ( )Muito 10. Diga em poucas palavras o que você achou da aula? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________