Planif TIC 2009

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Tecnología Tecnología de la Información Informac ión y Comunicación Comunic ación “CPBGPF”- 2009

Colegio Polimodal “Brig. Gral. Pedro Ferré”

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ECONOMÍA y GESTION de las ORGANIZACIONES Área Programática

T E C N O L O G I A Espacio Curricular

TECNOLOGIA de la INFORMACION y COMUNICACIÓN Profesor ……………

RODOLFO DOMÍNGUEZ ……

Año 2009 – Cuarto año 1

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Tecnología Tecnología de la Información Informac ión y Comunicación Comunic ación “CPBGPF”- 2009 8

ENCABEZAMIENTO Institución: Colegio Polimodal “Brigadier General Pedro Ferré” Modalidad: ECOMOMIA y GESTION de las ORGANIZACIONES Nivel – Curso Curso y división: división: SECUNDARIO SECUNDARIO - 4to 1ra 1ra Espacio curricular: TIC Ciclo Lectivo: 2009 Docente/s: Rodolfo Domínguez

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

Promover el logro de una institución:  Centrada en el aprendizaje del núcleo de capacidades fundamentales para formar a los/as alumnos/as integralmente enfatizando la dimensión como persona. Responsable en sus resultados.  Responsable  Flexible e interactiva.  Abierta a la comunidad a través de acciones recíprocas.  Capaz de constituir su identidad sobre la base de la “visión”, es decir, de la escuela deseada por todos sus actores.

OBJETIVOS DEL CICLO ORIENTADO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA (EX NIVEL POLIMODAL)) POLIMODAL Ofrecer opciones nuevas y atractivas para dar respuestas a la comunidad en que está inserta la institución, tomando debida nota de la demanda de la zona o región (Mercosur), en que desarrolla su tarea formativa. Promover el desarrollo de una formación polivalente de competencias a través  Promover de aprendiz aprendizajes ajes conceptua conceptuales, les, procedim procedimenta entales, les, valorativ valorativos os y actitudina actitudinales les vinculados con múltiples ámbitos escolares y extraescolares de un campo disciplinar orientado. Esto permitirá a los egresados: egresados: a) Asumir responsablemente sus funcione, .b) Tener solvencia práctica y espíritu crítico, c) Actuar y aprender en diversos contextos, d) Enfrentar situaciones complejas y e) Acceder a estudios superiores. 

OBJETIVOS Del •

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DEPART DEPARTAMENTO AMENT O TECNOLOGIA TECN OLOGIA

Propender al logro de una cultura emprendedora, otorgando al estudiante herramientas para optimizar su potencial emprendedor. emprendedor. Propiciar la Tecnología Tecnología como actividad creadora y contributiva de la calidad de vida generando y/o adquiriendo conocimiento tecnológico. tecnológico.







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Tecnología Tecnología de la Información Informac ión y Comunicación Comunic ación “CPBGPF”- 2009 •

Prop Propen ende derr a la utili utiliza zaci ción ón de las las tecn tecnolo ologí gías as emer emerge gent ntes es las las TICs TICs caracterizadas por la digitalización de las tecnologías en la web 2.0 (informática, las NTICs, multimedia, telemática y de las interfaces)

OBJETIVOS

DE APRENDIZAJE

EJE 1 

Comprender el significado de la tecnología y su evolución histórica y el rol de las TICS TICS en la sociedad sociedad de la información

EJE 2   

Utilizar las Tics, Tics, principalmente las herramientas básicas de la web 2.0 Reconocer y respetar el derecho de autor en creaciones específicas. Aplicar conocimientos básicos de informática, particularmente en el la búsqueda, procesamiento y almacenamiento de la información .

PRIORIDADES PEDAGOGICAS INSTITUCIONAL: LA LECTOESCRITURA COMPRENSION LECTORA: Exposición: Definición- Ejemplos- comparaciones- partes- tema- subtema. Identificación de temas- subtemas, ejemplos, definiciones, comparaciones, paráfrasis. Pedir explicaciones explicaciones sobre un tema. Relación de la exposición con gráficos. LECTURA Y PRODUCCIÓN ESCRITA: Reformulación. Redacción y utilización de léxico adecuado. Uso de conectores. Titulación. Titulación. Socialización de la interpretación. Reescritura de textos utilizando estrategias de reformulación. reformulación. Identificación de información relevante. Generalizaciones. Generalizaciones. Estructura de textos no funcionales. • • • •

• • • •

VER anexo : ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE APLICACIÓN APLICACIÓN INSTITUCIONAL

CONTENIDOS CONCEPTUALES - TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN Eje Temático Nro. 1: La Tecnología y las TIC 1. La tec tecno nolo logí gía a a. La Tecnol Tecnología ogía en la la Historia. Historia. b. Las tecnol tecnologí ogías as su clasifi clasificac cación ión c. Ramas Ramas y divisi división ón de la tecno tecnolog logía ía

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Tecnología Tecnología de la Información Informac ión y Comunicación Comunic ación “CPBGPF”- 2009 c. Esquema Esquema básico básico del proceso proceso comunicacio comunicacional. nal. d. Diferencias Diferencias entre entre informació información n y comunica comunicación ción e. Definición Definición y esquema esquema concep conceptual tual las TICs TICs (*) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS y/o EJERCITACIONES Eje temático Nro. 2 : Las Nuevas tecnologías en Informática (NTI) 1. Internet Internet conect conectando ando al mundo mundo a. Intr Introd oduc ucci ción ón b. Navega Navegador dores es y Busc Buscado adore ress c. Sitio Web d. ¿Que ¿Que podemo podemoss hacer hacer en Inter Internet net?? e. Corr Correo eo elect electró róni nico co f. Chat g. Foros 2. Las Nuevas Tecnologías informática a. La blog esfera esfera (soporte (soporte de informació información n de todos todos los espacios espacios Curriculares) b. Thin Thinkk ques questt c. La Tel Telem emát átic ica. a. d. La Bur Burótic ótica a e. La Dem Demót ótic ica a 3. Fronteras ronteras de de las NTICs NTICs a. geog geográ ráfi fica cas. s. b. econ económ ómic icas as.. c. del del con conoc ocim imie ient nto. o. 4. Las cuestiones cuestiones éticas y legales sobre sobre la propiedad propiedad intelectual a. Derec Derecho ho de de Auto Autorr en b. Int Intern ernet c. Web 2.0 http://www.nosolousabilidad.com/articulos/da_internet.ht http://www .nosolousabilidad.com/articulos/da_internet.htm m http://www.youtube.com/watch?v=Ym0gk3OGNA http://www .youtube.com/watch?v=Ym0gk3OGNAo o http://www.youtube.com/watch?v=4edfD1S46_0 (*) ACTIVIDADES ACTIVIDADE S COMPLEMENTARIAS COMPLEMEN TARIAS y/o EJERCITACIONES

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (AC) OBLIGATORIAS Trabajamos con la computadora. Aplicaciones básicas y otros trabajos ( la mayoría de la actividades posee evaluaciones, éstas pueden ser tomadas en el aula) OBJETIVO: Se pretende desarrollar desarrollar por lo menos 3 (tres) actividades complementaria como prueba piloto en este lectivo 2008 2008 siguiendo los objetivos de la Ley Ley 26.206 26.206

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Tecnología Tecnología de la Información Informac ión y Comunicación Comunic ación “CPBGPF”- 2009 3. Lo Loss pe peri rifé féri ricos cos 4. Puertos 5. Cómo cone conectar ctar cada peri periféri férico co al CPU http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD12/conten http://coleccion.educ.ar/cole ccion/CD12/contenidos/swf/index.htm idos/swf/index.htmll (apuntes del profesor EDUC:AR - Aplicaciones Aplicac iones Básicas de la PC. Componentes y funcionamiento de la PC- glosario) AC (2) La Computadora - Funcionamiento Funcionamiento de la PC 1. Algun Algunas as consi considera deracione cioness pre previas vias 2. Cuad Cuadro ro compara comparativo tivo basado basado en la metáfo metáfora ra del ordena ordenador dor 3. Ar Arqui quitec tectur tura a de la comput computado adora ra 4. La me memo mori ria a de de la la PC PC 5. Pr Proce oceso so de de la inf infor ormac mación ión 6. Cara Caracter cterística ísticass a tener tener en cuenta cuenta para para adquirir adquirir un PC PC http://www.ciberhabitat.gob.mx/escuela/padres/recomendaciones/ http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD12/conten http://coleccion.educ.ar/cole ccion/CD12/contenidos/swf/index.htm idos/swf/index.htmll (apuntes del profesor EDUC:AR - Aplicaciones Aplicac iones Básicas de la PC. Componentes y funcionamiento de la PC- glosario) C (3) Trabajemos con la Computadora - Word 2003 1. Mi primer documento. 2. Introducción. Elementos de Word2003 3. Edición básica. 4. Guardar y abrir documentos. 5. Formato carácter y párrafo. 6. Ortografía y gramática. 7. Diseño de página. 8. otros http://www.aulaclic.es/word2003/index.htm AC (4) Trabajemos con la Computadora - Excel 2003 1. Introducción. Elementos de Excel 2. Empezando a trabajar con Excel 3. Operaciones con archivos 4. Fórmulas y Funciones 5. Manipulando celdas 6. Formato de celdas 7. Cambios de estructura 8. otros http://www.aulaclic.es/excel2003/index.htm AC (5) Trabajemos con la Computadora con PowerPoint 2002 1. Conceptos Básicos 2. Crear una presentación 3. Guardar una presentación 4. Abrir una presentación 5. Tipos de vistas 6. Trabajar con diaposit diapositivas ivas http://www.aulaclic.es/power/f_power.htm

NO OBLIGATORIAS

(pueden realizarse en clase de TIC ó en horas sin

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Tecnología Tecnología de la Información Informac ión y Comunicación Comunic ación “CPBGPF”- 2009 8) Curso de MECANOGRAFIA MECANOGRAFIA por Internet Internet http://www.cursomeca.com/ OBJETIVO: Aprender a teclear correctamente con el teclado en pocas horas, escribiendo con los 10 dedos y a una velocidad razonable. 9) Aula Clic. Curso de Front Page (FP)2003 http://www.aulaclic.es/frontpage2003/index.htm OBJETIVO:: pretende enseñar OBJETIVO enseñar conocimientos básicos para para utilizar el procesador procesador de texto Front Page2003 1. Int Intro roduc ducció ción n a (FP (FP)) 2003 2003 2. Ele Elemen mentos tos Bás Básicos icos (FP (FP)20 )2003 03 3. Intr Introducci oducción ón a la confi configurac guración ión de un un sitio sitio Web. Web. 10) Elaborar un Currículum Vitae ( del alumno) OBJETIVO:: pretende enseñar conocimientos básicos para elaborar un Currículum OBJETIVO Vitae 1. Da Dato toss Per Perso sona nale less 2. Es Estu tudi dios os For Forma male less 3. Ca Capa paci cita taci ción ón 4. Ex Expe peri rien enci cia a 5. Hobbies http://www.sarda.org.ar/Revista%20Sard%C3%A1/94_A/89-94.pdf http://www.cv-resume.org/curriculumvitae/ 11) Comunicaci Comunicación ón Digital OBJETIVO:: pretende enseñar conocimientos básicos sobre las comunicaciones OBJETIVO digitales (sistemas Binarios versus sistemas alfa numéricos)

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES • • •

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Utilización de las herramientas herramientas informáticas de uso común en la actualidad. Uso de procesador de textos, planillas de cálculo, Internet. Selección y utilización adecuada de la herramienta herramienta informática según el tipo de problema. Análisis y comparación de diferentes dispositivos de telecomunicaciones según el problema a resolver, las posibilidades de acceso, el costo de implementación y mantenimiento. mantenimiento. Presentación Presentación e interpretación interpretación de la información. Reflexión y crítica frente a mensajes verbales y no verbales mediatizados. Planificación de la tarea en forma personal y grupal evaluando recursos materiales y humanos. Proceso de toma de decisiones. Obtención de datos y su transformación transformación para la información. Discernimiento Discernimiento moral y legal en el uso de la l a información.

CONTENIDOS ACTITUDINA ACTITUDINALES LES •

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Asumir una actitud ética en relación con el uso y desarrollo de la tecnología y su impacto. Reconocer Reconocer las propias posibilidades y las grupales para la generación de

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Tecnología Tecnología de la Información Informac ión y Comunicación Comunic ación “CPBGPF”- 2009 • • •

Respeto por las normas y valores. Reflexión Reflexión crítica ante los mensajes de los medios masivos de comunicación. Disposición positiva hacia la indagación y hacia la búsqueda de respuestas a problemas que impliquen desafíos.

METODOLOGIA Metodología dominante a utilizar en este grupo integrado de trabajo (trabajo colaborativ colaborativo) o) son: Caza de Tesoro Tesoross y Webquest ebquest con soporte en los blogs y documentos blogs Docs de Gmail. Rodolfo NOTA: El curso de 4to 1ra ( CPBGPF) alumnos del Profesor Rodolfo Domínguez de TIC realizará un experiencia piloto de trabajos en red con los alumnos de 4to 2da de TIC del Colegio Argentino sobre Proyectos Colaborativos ( 4to 1ra en http://liceo41.blogspot.com y 4to 2da en http://colegioarg.blogspot.com ) integrando grupos de trabajos de ambas instituciones , como: 1. trabajos trabajos de la planificac planificación ión áulica/ áulica/2009 2009 ( Eje 1 y Eje 2 Actividade Actividadess y complementarias de los mismos) 2. Trabajos del Proyecto de ATLAS ATENCION a la DIVERSIDAD (http://www.atlasdeladiversidad.net/ ) es una innovadora herramienta pedagógica. Se compone de una red de escuelas que gracias a la colaboración mutua ha generado una de las bases de datos sobre la diversidad cultural más importantes y extensas del mundo. Un espacio en el que se pretende recoger las particularidades propias de cada lugar a partir del criterio y la visión subjetiva subjetiva de los participantes. El ATLAS es también un lugar de encuentro, de reflexión y de aprendizaje colaborativo. Una manera de promover, a través de las TIC, la equidad, la tolerancia, el multilingüismo y el pluralismo en todas sus expresiones.

FORMAS DE TRABAJAR – AGRUPAMIENTOS  

Grupo total (Por ejemplo clases expositivas, exposiciones, asambleas, debates) Equipos fijos (Por ejemplo para promover la autorregulación de la actividad, organizativas, de discusión, de convivencia, de trabajo)

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Tecnología Tecnología de la Información Informac ión y Comunicación Comunic ación “CPBGPF”- 2009 EJE 2

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Receso Escolar

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Proyecto Colaborativo 4to 1ra (Liceo) (Liceo) en : TIC Liceo- Esc.158 (4to http://liceo41.blogspot.com/ 4to 2da (Esc. 1ra) 158) en : http://colegioarg.blogspot.com/

(*) TRIMESTR E

ACTIVIDADES

PRIMER

COMPLEMENTARIAS

SEGUNDO

TERCER

Receso escolar

RECURSOS MA MATERIALES TERIALES • • • • • • •

Computadora. Equipo de Audio. Cañón Proyector Discos Compactos. Televisor. Red Internet CD y DVD.

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Pent drive. Organigramas empresariales. Apuntes varios provistos por el profesor. Papel Afiche. Marcadores.

EVALUACIÓN PAUTAS DE EVALUACIÓN MANEJO DE FORMAS DE COMUNICACIÓN.

Expresión oral y escrita correcta, precisa y clara. Uso correcto del vocabulario específico y técnico Interpretación Interpretación de textos y mensajes escritos u orales. COMPORTAMIENTO INDIVIDUAL Y GRUPAL INDIVIDUAL: • • •

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Presentación. Puntualidad y

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Tolerancia. Solidaridad.







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Tecnología Tecnología de la Información Informac ión y Comunicación Comunic ación “CPBGPF”- 2009 Pruebas objetivas.  Presentación de Carpetas. VER: HOJAS EVALUACION EVALUACION EN ANEXOS  Trabajo Colaborativo  Informe  Webquest  blogs 

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APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS, DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DEL TRABAJO INTELECTUAL- MANUAL. Extracción de datos de fuentes diversas.  Utilización de distintas técnicas para extraer y registrar datos.  Selección y utilización de datos para la resolución de situaciones problemáticas.  Utilización de técnicas para trabajar con la información:  Elaboración de resúmenes y síntesis.  Confección de gráficos, diagramas, figuras, etc.  Descomposición y análisis de elementos. e lementos.  Explicaciones Y Ejemplificaciones.  Respuesta a interrogatorios.  Lectura interpretativa interpretativa de símbolos y códigos (esquemas, (esquemas, diagramas, gráficos, figuras ).  Elaboración y reelaboración de conceptos y definiciones.  Extracción de conclusiones. NOTA: En 1ro 1ra se pretende aplicar la estrategia didáctica de la WEBQUETS con exposición temática del Eje 2 Las Nuevas tecnologías en Informática (NTI) 

BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE 1. Contenidos Básicos Básicos Comunes Comunes para la Educación Polimodal, Polimodal, Ministerio Ministerio de Educación de la Nación, 1997. 2. LINIETSKY, Cesar y SERAFINI, Gabriel “Tecnología para todos” 1ra. Parte, 3er. ciclo de la EGB, Edit. Plus Ultra, Sao Paulo, 1997. 3. GRAU, Jorge “Tecnología y educación” Fundec, 1995.

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO

1. LINIETSKY, LINIETSKY, Cesar y SERAFINI, SERAFINI, Gabriel “Tecnología “Tecnología para todos” 1ra. 1ra. Parte, Parte, 3er. 3er. ciclo de la EGB, Edit. Plus Ultra, Sao Paulo, 1997. 1997. 2. ANDERR-EGG, ANDERR-EGG, Ezequiel, “Los medios de Comunicación al servicio de la educación”, educación”, Edit. Magisterio del Río de la Plata, Bs. As, 1994. 3. FREIGEDO, Claudio y CARTAGENA, Alicia “Tecnología de la Información y la Comunicación”, Edit. Macchi, Bs. As., 2000.-







http://www.terra.es/personal2/pagina_de_fuika/byteconvert.htm http://www.cca.org.mx http://www.cca.org.mx/ec/cursos/ds027 /ec/cursos/ds027/modulo1/computadora.s /modulo1/computadora.swf wf - Armar las partes de una computadora on line. (Alvarez, María Celeste) ¿Cómo funciona la computadora? c omputadora? http://ciberhabitat.gob.mx/escuela/a http://ciberhabitat.gob.mx/escuela/alumnos/funcionam lumnos/funcionamiento.htm# iento.htm# Te invitamos a un viaje al interior de una computadora. En esta gran aventura conocerás las partes que la integran y la forma en que se interrelacionan. ¿Qué es una computadora? http://www.proyectosalonhogar.com/Diversos_Temas/Introduccion_basica.htm RODOLFO DOMÍNGUEZ:

………………………..… ………………………..…

Jefa de Departamento de Tecnología: ecnologí a:

……………………………… P rof. rof. Lic. Alejandra Esquivel

FUNDAMENTACIÓN El lenguaje hablado es una de los elementos fundamentales y constitutivos de la sociedad humana. Vivir en una sociedad implica comunicarnos con otros. Es una exigencia cotidiana de nuestro diario vivir y en este sentido, todos nos informamos y comunicamos. Todo proceso administrativo que implique el trabajo de más de una persona, exige un proceso de comunicación entre los individuos y grupos de trabajo implicados. Esa comunicación debe ser de lo mas fluida, y para lograrlo no basta solamente con prop propon oné érselo selo,, sino ino que que debe deben n cono conoce cerrse cie ciertos rtos prin princi cipi pios os bási básico coss de la comunicación humana. Vivimos en un mundo mediatizado en donde máquinas y hombres conviven a diario. La tecnología está en cada institución, cada escuela, cada hogar. Tal vez al alcance de todos. Pero. . . ¿cómo damos herramientas a nuestros adolescentes para que sepan utilizar las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. . .?. Con respecto a esta pregunta, la respuesta debe ser consensuada por todos los docentes y padres responsables que quieren para sus hijos una sociedad y una escuela mas justa y equitativa, donde se pueda despertar el sentido crítico del adolescente, donde el mismo sea capaz de diferenciar y discernir. No hay que olvidar que la escue escuela la es un lugar lugar donde donde el adoles adolescen cente te aprend aprende e a social socializa izarse rse,, a conviv convivir, ir, a relacionarse. relacionarse. Es esta institución la que debe dar armas, armas, junto a los padres, padres, para que pued puedan an defe defend nder erse se dent dentro ro de una una soci socied edad ad que que cada cada vez vez exig exige e mas mas de sus sus









(1) “ Ley 26.206 LEY DE EDUCACION NACIONAL : Disposiciones Disposiciones Generales. Sistema Sistema

Educativo Nacional. Educación de Gestión Privada. Docentes y su Formación. Políticas de Promoción de la Igualdad Educativa. Calidad de la Educación. Educación, Nuevas Tecnologías y Medios de Educación. Educación a Distancia y no Formal. Gobierno y Administración. Cumplimiento de los Objetivos de la Ley. Disposiciones Transitorias y Complementarias. Sancionada: Diciembre 14 de 2006 - Promulgada: Diciembre Diciembr e 27 de 2006 El Senado y Cámara de Diputados de la Nación Argentina reunidos en Congreso, etc. sancionan con fuerza de Ley: TITULO VII - EDUCACION, EDUCACION , NUEVAS TECNOLOGIAS - Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN COMUNICACIÓ N ARTICULO ARTICULO 100. — El Poder Ejecutivo nacional, a través del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, fijará la política y desarrollará opciones educativas basadas en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación y de los medios masivos de comunicación social, que colaboren con el cumplimiento de los fines y objetivos de la presente ley.

ARTICULO 101. — Reconócese a Educ.ar Sociedad del Estado como el organismo responsable del desarrollo de los contenidos del Portal Educativo creado en el ámbito del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, o bajo cualquier otro dominio que pueda reemplazarlo en el futuro. A tal efecto, Educ.ar Sociedad del Estado podrá elaborar, desarrollar, contratar, administrar, administrar, calificar y evaluar contenidos propios y de terceros que sean incluidos en el Portal Educativo, de acuerdo con los lineamientos respectivos que apruebe su directorio y/o le instruya dicho Ministerio. ARTICULO 102. — El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología encargará a Educ.ar Sociedad del Estado, a través de la serial educativa "Encuentro" u otras que pudieran generarse en el futuro, la realización de actividades de producción y emisión de programas de televisión educativa y multimedial destinados a fortalecer y complementar las estrategias nacionales de equidad y mejoramiento de la calidad de la educación, en el marco de las políticas generales del Ministerio. Dicha programación estará dirigida a: a) Los/as docentes de todos los niveles del Sistema Educativo Nacional, con fines de capacitación y actualización profesional. b) Los/as alumnos/as, con el objeto de enriquecer el trabajo en el aula con metodologías metodologías innovadoras y como espacio de búsqueda y ampliación de los contenidos curriculares







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Solicitar tareas individuales obligatorias todas las clases. Monitorear las tareas la clase siguiente. Estimulación, seguimiento y valoración en la presentación de trabajos en tiempo y forma (Se recomienda coherencia con respecto respecto al código de valores a aplicar, p.e. Si la presentación de una tarea equivale a un positivo, la no presentación deberá ser equivalente a un negativo). Comprensión lectora diaria (en los idiomas extranjeros, hacerlo luego de la traducción) Lectura en voz alta con orientación del docente para lograr la comprensión. Leer por párrafos y comentar oralmente lo comprendido. Aplicación de estrategias de comprensión lectora: Pre lectura (predicción, anticipación), lectura y pos lectura: Responder preguntas sobre lo leído. Titulación, palabras claves, ideas principales, intervención docente. Parafraseo oral y escrito. Lectura en voz alta y luego explicación de lo que deben hacer. Subrayado de palabras claves. Inducir la interpretación autónoma, no decirles lo que tienen que hacer. hacer. Uso del diccionario para buscar las palabras p alabras de difícil comprensión. Subrayado de palabras claves o ideas principales. pri ncipales. Aplicación de estrategias de comprensión lectora: Pre lectura (predicción, anticipación), lectura y pos lectura: Responder preguntas sobre lo leído. Titulación, palabras claves, ideas principales, intervención docente. Lectura en voz alta Exposición oral de las producciones en forma frecuente. Generar un clima áulico adecuado para que el alumno pueda expresarse sin prejuicios. Fomentar las explicaciones explicaciones argumentativas (Dar el por qué de sus opiniones). Valorar positivamente las intervenciones Traer el diccionario todos los días. Uso obligatorio del diccionario. Confección de glosarios. Estimular con la nota actitudinal el cumplimiento de tareas y material de clase.

Planif TIC 2009

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