PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE CIENCIAS II ENFASIS EN FÍSICA PROFESOR: PLANEACION DIDACTICA Esc. Sec.:
BLOQUE 4 TEMA CONTENIDOS
PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 19
GRADO Y GRUPOS
CIUDAD
Manifestaciones de la estructura interna de la materia Explicación de los fenómenos eléctricos: el modelo atómico Proceso histórico del desarrollo del modelo atómico: aportaciones de Thomson, Rutherford y Bohr; alcances y limitaciones de los modelos.
CAMPO FORMATIVO
Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Explica fenómenos eléctricos y magnéticos con base en las características de los componentes del átomo. ESTÁNDARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA CURRICULARES Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances sobre el conocimiento A TRABAJAR del Universo HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA Aplica habilidades necesarias para la investigación i nvestigación científica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observación o experimentación, elabora, comprueba o refuta hipótesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones PROPOSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relación con el desarrollo tecnológico y como resultado de un proceso histórico, cultural y social en constante transformación.
• Relaciona la búsqueda de mejores
explicaciones y el avance de la ciencia, a partir del desarrollo histórico del modelo atómico. • Describe la constitución básica del átomo y
las características de sus componentes con el fin de explicar algunos efectos de las interacciones electrostáticas en actividades experimentales y/o en situaciones cotidianas. • Explica la corriente y resistencia eléctrica en
función del movimiento de los electrones en los materiales.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Comprensión de fenómenos y procesos
naturales desde la perspectiva científica • Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
EVALUACION POR RUBRICAS
INDICADORES
Parámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño 1 Inaceptable 2 Bajo 3 Satisfactorio 4 Destacado
Valoran el papel de los modelos atómicos para comprender la estructura de la materia.
RUBRICA Identifica cual es el primer modelo atómico moderno
Calificación 5.0 6.0 7.0 y 8.0 9.0 y 10
NIVEL DE DESEMPEÑO
Valoran el papel de los modelos atómicos para comprender la estructura de la materia. Analizan como es la estructura interna del átomo de acuerdo con diferentes teorías, en el aula, para identificar las ideas esenciales
Reconoce algunas de las principales características, usos y relevancia del modelo atómico que se utiliza en la actualidad Comprueba, mediante experimentos comunes, que los átomos son partículas extraordinariamente pequeñas e invisibles a la vista humana
sobre los átomos
OBSERVACIONES:
ACTIVIDADES Analizar las aportaciones de: Ernest Rutherford Por sus trabajos en el campo de la física atómica, Ernest Rutherford está considerado como uno de los padres de esta disciplina. Investigó también sobre la detección de las radiaciones electromagnéticas y sobre la ionización del aire producida por los rayos X. Estudió las emisiones radioactivas descubiertas por H. Becquerel, y logró clasificarlas en rayos alfa, beta y gamma Investigar mas en: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/r/rutherford.htm Niels Bohr: Considerado como una de las figuras más deslumbrantes de la Física contemporánea y, por sus aportaciones teóricas y sus trabajos prácticos, como uno de los padres de la bomba atómica, fue galardonado en 1922 con el Premio Nobel de Física, " por su investigación acerca de la estructura de los átomos y la radiación que emana de ellos". Investigar mas en: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/bohr.htm Joseph John Thomson Thomson investigó la naturaleza de los rayos catódicos y demostró que los campos eléctricos podían provocar la desviación de éstos y experimentó su desviación, bajo el efecto combinado de campos eléctricos y magnéticos, buscando la relación existente entre la carga y la masa de la partículas, proporcionalidad que se mantenía constante aun cuando se alteraba el material del cátodo. Investigar mas en: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/t/thomson.htm - Pedir que discutan sobre la utilidad que tiene en la vida diaria el concepto de átomo. -Pedir a los estudiantes que manifiesten sus ideas con relación al significado del átomo y lo importante a la hora de explicar la estructura de la materia. -Cotejar las ideas iníciales con las adquiridas sobre el átomo y establecer diferencias y semejanzas. - Exponer a los estudiantes modelos gráficos o físicos del átomo y enfatizar en sus características más importantes. .Proporcionar a los alumnos las biografías de Aristóteles, Newton y Dalton. -Elaborar una lista delos planteamientos de cada uno de ellos acerca de la estructura dela materia, clasificar dichas palabras en un cuadro de triple entrada. -Explicar el cuadro ante el grupo. -Leer el texto ¿Cómo son los átomos?
-Dibujar en la libreta el modelo atómico de Rutherford, Bohr y el actual, analizar las diferencia s entre estos modelos atómicos. -Identificar las ideas esenciales sobre los átomos realizando una línea de tiempo en donde se aprecien las ideas mas importantes, presentar sus modelos y explicar las características de cada uno.
Recibe: Profesor (a)________________________
