Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación
Código: SNEST/D-AC-PO-003-0 SNEST/D-AC-PO-003-01 1
Didáctica del Curso. Revisión: 0
Referencia a la Norma Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4
Página 1 de 16
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR P’URHÉPECHA
Subdirección Académica Departamento Departame nto de JEFATURA DE DIVISIÓN DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES COMPUTACIONAL ES Instrumentación Didáctica Didáctica para la Formación y el Desarrollo de Competencias Del periodo: ENERO/JUNIO DE 2013 Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura:
Ecuaciones Diferenciales
Ingeniería en sistemas computacionales ACF-0905 Horas teóricas- Horas prácticas- Créditos:
3-2-5
Número de Unidades: 4
I.- Caracterización de la asignatura El curso de ecuaciones diferenciales es un campo fértil de aplicaciones ya que una ecuación diferencial describe la dinámica de un proceso; el resolverla permite predecir su comportamiento y da la posibilidad de analizar el fenómeno en condiciones distintas. En esta asignatura el estudiante consolida su form ación matemática como ingeniero y se potencia su capacidad en el cam po de las aplicaciones; aportando a su perfil: Una visión clara sobre el dinamismo de la naturaleza; habilidades para adaptarse a las diferentes áreas laborales de su competencia, dando respuesta a los requerimientos de la sociedad; el desarrollo de un pensamiento lógico, heurístico y algorítmico al modelar sistemas dinámicos; un lenguaje y operaciones simbólicas que le permitirán comunicarse con claridad y precisión, hacer c álculos con seguridad y manejar representaciones gráficas para analizar el comportamiento de sistemas dinámicos.
II.- Competencias específicas a desarrollar (Objetivo (s) General (s) del Curso)
Modelar la relación existente entre una función desconocida y una variable independiente mediante una ecuación diferencial (ED) que describe algún proceso dinámico. Identificar los diferentes tipos de ED ordinarias de primer orden, sus soluciones generales, particulares y singulares e interpretarlas en el contexto de la situación en estudio. Modelar la relación existente entre una función desconocida y una variable independiente mediante una ecuación diferencial lineal (EDL) de orden superior que describe algún proceso dinámico. Comprender la importancia de la solución de una EDL homogénea en la construcción de la solución general de una no homogénea.
Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación
Código: SNEST/D-AC-PO-003-01
Didáctica del Curso. Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4
Página 2 de 16
(Anexar el contenido del punto III y IV tantas veces de acuerdo al número de unidades que t enga la asignatura) III. Análisis por unidad 1 Unidad:
Ecuaciones diferenciales de primer Orden
Nombre:
Competencias Genéricas a desarrollar en la unidad
Criterios de evaluación de la Unidad ( Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales)
Capacidad de análisis y síntesis.
+ Caracterización de E. D. propuestas
Solución de problemas.
+ Comprobación de solución para los ejercicios resueltos
Habilidades de búsqueda y análisis de información.
+ Serie de ejercicios resueltos para la búsqueda de soluciones a las E. D. de 1er
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Habilidades de investigación. Capacidad de aprender. Habilidad para trabajar en forma autónoma.
orden propuestas
5% 10%
30%
+ Presentación mediante diapositivas de problema de aplicación de E. D. de primer Orden.
5%
+ Serie de E. D. de 1er orden resueltas mediante Matlab.
10%
+ Examen
30%
+ Participación
5%
+ Puntualidad y asistencia
5%
Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación
Código: SNEST/D-AC-PO-003-01
Didáctica del Curso. Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4
Competencia específica (Objetivo Educacional)
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Enseñanza
Página 3 de 16
Portafolio de Evidencia (Producto de Aprendizaje)
Fechas para adquisición de Competencias (Objetivos educacionales) Programa da
Modelar la relación existente entre una función desconocida y una variable independiente mediante una ecuación diferencial que describe algún proceso dinámico (crecimiento, decaimiento, mezclas, geométricos, circuitos eléctricos). Identificar los diferentes tipos de E.D. ordinarias de primer orden, sus soluciones generales, particulares y singulares e interpretarlas, en el contexto de la situación de estudio.
+ Definirá e identificará las características de los diferentes tipos de ecuaciones diferenciales de primer orden a través de la caracterización de ecuaciones proporcionadas por el docente.
+ Proponer, orientar y analizar, conjuntamente con el estudiante, serie de ecuaciones diferenciales para la identificación de características principales.
+ Serie de ecuaciones diferenciales caracterizadas de acuerdo a criterios propios de estas ecuaciones (Linealidad, parcial no parcial, orden).
+ identificara y comprobara la solución de una ecuación diferencial, así como las diferentes formas en que se pueden presentar, a través del desarrollo de ejercicios.
+ Orientar y analizar, conjuntamente con el estudiante, la comprobación de soluciones de ecuaciones diferenciales de ejercicios propuestos así como las diferentes formas en que se pueden presentar.
+ Serie de ejercicios resueltos en los que se identifiquen y comprueben las formas de la solución de una E.D. (Implícita, explicita, intervalos, etc.).
Identificará y resolverá E. D. de 1er orden utilizando los métodos apropiados, de cuerdo a las características y propiedades de la ecuación dada.
+ Proponer ejercicios y orientar al estudiante en la búsqueda de soluciones para E. D. de 1er orden utilizando los métodos apropiados alas características de la ecuación.
+ Serie de E. D. de 1er orden, resueltas mediante variables separables y reducibles, exactas y no exactas, factor integrante, sustituciones diversas, etc.
+ Resolver y presentará problemas de aplicación que
+ Propondrá la búsqueda de problemas de aplicación
+ Presentación mediante diapositivas de problema de aplicación de E. D. de
15/02/13
Real
Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación
Código: SNEST/D-AC-PO-003-01
Didáctica del Curso. Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4
Página 4 de 16
involucren Ecuaciones diferenciales de 1er Orden.
que involucren E. D. de1er primer Orden. orden, así como su presentación y análisis ante grupo.
+ Usar software Matlab para resolver ecuaciones diferenciales de 1er Orden y graficar su solución para posteriormente analizarla.
+ Proponer y orientar la + Serie de E. D. de 1er orden resueltas resolución de E. D. de 1er mediante Matlab. orden mediante el uso de software Matlab, así como el análisis de sus resultados.
Observaciones:
Fecha de Revisión:
Firma del Docente:
T.H.P.
T.H.R
19 (26) Firma del Responsable Académico de Revisión en Grupo
IV. Fuentes de información 1. Dennis G. Zill (Octubre 5, 2000, 7ma edición). A First Course in
Apoyos didácticos Pintarrón
Differential Equations with Modeling Applications. : Brooks Cole. 2. Paul Blanchard, Robert L. Devaney, Glen R. Hall (Enero 18, 2002, 2do Libro y Edición de CD-ROM ). Differential Equations. : Brooks Cole. 3. Earl D. Rainville , Phillip E. Bedient , Richard E. Bedient (Octubre 23, 1996). Elementary Differential Equations. : Prentice Hall; 8 edición. 4. Derrive (Software).
Computadora Proyector Copias de los ejercicios en versión electrónica Bibliografía
Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación
Código: SNEST/D-AC-PO-003-01
Didáctica del Curso. Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4
Unidad:
2
Nombre:
Competencias Genéricas a desarrollar en la unidad Capacidad de análisis y síntesis. Solución de problemas. Habilidades de búsqueda y análisis de información. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Habilidades de investigación. Capacidad de aprender. Habilidad para trabajar en forma autónoma.
Página 5 de 16
Ecuaciones diferenciales lineales de orden superior Criterios de evaluación de la Unidad ( Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales) + Investigación, “Forma general y características de las E. D. de orden n” así como “Teorema de existencia y unicidad de solución única”
5%
+ Cuadro comparativo E. D. Homogéneas y no Homogéneas.
5%
+ Reporte de análisis “Dependencia e Independencia lineal de una E. D. (Wronskiano)”.
5%
+ Serie de E. D. de orden superior, Homogéneas, resueltas.
20%
+ Serie de E. D. de orden superior, No Homogéneas, resueltas.
20%
+ Problemas de ingeniería asociados a E. D. resuelto mediante el uso de software.
5%
+ Examen
30%
+ Participación
5%
+ Puntualidad y asistencia
5%
Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación
Código: SNEST/D-AC-PO-003-01
Didáctica del Curso. Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4
Competencia específica (Objetivo Educacional)
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Enseñanza
Página 6 de 16
Fechas para adquisición de Competencias (Objetivos educacionales)
Portafolio de Evidencia (Producto de Aprendizaje)
Programa da
Modelar la relación existente entre una función desconocida y una variable independiente mediante una ecuación diferencial lineal de orden superior que describe algún proceso dinámico (Movimiento vibratorio y circuitos eléctricos). Comprender la importancia de la solución de una EDL homogénea en la construcción de la solución general de una no homogénea. Aplicar el método de coeficientes indeterminados y el de variación de parámetros, seleccionando el más adecuado en situaciones específicas.
+ Investigar y analizar la definición de E. D. de orden n, así como el teorema de existencia y unicidad de solución única.
+ Presentar E. D. de orden n e inducir al análisis del teorema de existencia y unicidad de solución única mediante ejemplificación.
+ Investigación, “Forma general y características de las E. D. de orden n” así como “Teorema de existencia y unicidad de solución única”.
+ Investigar y definir las principales diferencias entre E. D homogéneas y no homogéneas.
+ Exposición de ejemplos de E.D. Homogéneas y no Homogéneas.
+ Cuadro comparativo E. Homogéneas y no Homogéneas.
+ Investigar y analizar la Dependencia e Independencia lineal de una E. D. (Wronskiano).
+ Inducir y coordinar el análisis de la característica de Dependencia e independencia lineal de Una E. D.
+ Reporte de análisis “Dependencia e
+ Resolver ecuaciones diferenciales de orden superior, homogéneas, por los métodos propuestos
+ Proponer y orientar en la resolución de E. D. de orden superior, Homogéneas mediante los métodos propuestos.
+ Serie de E. D. de orden superior, Homogéneas, resueltas.
+ Resolver ecuaciones diferenciales de orden superior, no homogéneas, por los métodos propuestos.
+ Proponer y orientar en la resolución de E. D. de orden superior, No Homogéneas mediante los métodos propuestos.
+ Serie de E. D. de orden superior, No Homogéneas, resueltas.
+ Investigar problemas de
+ Plantear al estudiante la
+ Problemas de ingeniería asociados a
D. 22/03/13
Independencia lineal de una E. D. (Wronskiano)”.
Real
Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación
Código: SNEST/D-AC-PO-003-01
Didáctica del Curso. Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4
ingeniería asociados a E. D. y resolver mediante el uso de software, así como graficar y analizar las soluciones.
búsqueda y solución de problemas de ingeniería asociados a E. D. mediante el uso de software.
Página 7 de 16
E. D. resuelto mediante el uso de software.
Observaciones:
Fecha de Revisión:
Firma del Docente:
T.H.P.
T.H.R
24 (26) Firma del Responsable Académico de Revisión en Grupo
IV. Fuentes de información 1. Dennis G. Zill (Octubre 5, 2000, 7ma edición). A First Course in Differential Equations with Modeling Applications. : Brooks Cole. 2. Erwin Kreyszig (Octubre 1998, 8va edición). Advanced
Apoyos didácticos Pintarrón Computadora Proyector
Engineering Mathematics. : John Wiley & Sons. 3. Paul Blanchard, Robert L. Devaney, Glen R. Hall (Enero 18, 2002, 2do Libro y Edición de CD-ROM ). Differential Equations. : Brooks Cole. 4. (Stanley I. Grossman, William R. Derrick) (Enero 1976). Elementary Differential Equations with Applications. : Addison Wesley Publishing Company. 5. Derrive ( Software ). 6. Mathematica (Software ).
Copias de los ejercicios en versión electrónica Bibliografía
Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación
Código: SNEST/D-AC-PO-003-01
Didáctica del Curso. Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4
Unidad:
3
Transformadas de Laplace
Nombre:
Competencias Genéricas a desarrollar en la unidad Capacidad de análisis y síntesis. Solución de problemas. Habilidades de búsqueda y análisis de información. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
Página 8 de 16
Criterios de evaluación de la Unidad ( Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales) + Ejemplificación de transformadas de Laplace y evaluación de las condiciones suficientes para su existencia.
5%
+ Ejercicios resueltos para el cálculo de transformadas de Laplace de f unciones básicas y funciones definidas por tramos.
10%
+ Ejercicios para el cálculo de transformadas de Laplace de la función escalón
Habilidades de investigación.
unitario.
Capacidad de aprender.
+ Ejemplos para la identificación y/o caracterización de las propiedades de la transformada de Laplace.
10%
5%
Habilidad para trabajar en forma autónoma. + Ejercicios para el cálculo de la Transformada de funciones multiplicadas por n
t , y divididas entre t.
5%
+ Ejercicios para el cálculo de la Transformada de integrales y derivadas. 5% + Ejercicios para el cálculo de la Transformada de Laplace de funciones periódicas definidas por tramos.
10%
+ Ejercicios para el cálculo de transformadas inversas.
10%
+ Examen
30%
+ Participación
5%
+ Puntualidad y asistencia
5%
Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación
Código: SNEST/D-AC-PO-003-01
Didáctica del Curso. Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4
Competencia específica (Objetivo Educacional)
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Enseñanza
Página 9 de 16
Portafolio de Evidencia (Producto de Aprendizaje)
Fechas para adquisición de Competencias (Objetivos educacionales) Programa da
Reconocer y aplicar la Transformada de Laplace como una herramienta útil en la solución de ecuaciones que se presentan en su campo profesional.
+ Analizar la definición de transformada de Laplace y las condiciones suficientes para su existencia.
+ Solicitar y coordinar el análisis, en grupo, de la definición de la transformada de Laplace y las condiciones suficientes para su existencia.
+ Ejemplificación de transformadas de Laplace y evaluación de las condiciones suficientes para su existencia.
+ Calcular transformadas de Laplace de funciones básicas y funciones definidas por tramos.
+ Proponer y orientar al estudiante en el cálculo de transformadas de Laplace de funciones básicas y funciones definidas por tramos.
+ Ejercicios resueltos para el cálculo de transformadas de Laplace de funciones básicas y funciones definidas por tramos.
+ Realizar ejercicios para el cálculo de la transformada de Laplace de la función escalón unitario.
+ Definir y ejemplificar la función escalón unitario y el cálculo de su transformada de Laplace.
+ Ejercicios para el cálculo de transformadas de Laplace de la función escalón unitario.
+ Investigar y ejemplificar mediante ecuaciones las propiedades de la transformada de Laplace.
+ Solicitar la investigación y presentación de las propiedades de la transformada de Laplace mediante ecuaciones.
+ Ejemplos para la identificación y/o caracterización de las propiedades de la transformada de Laplace.
+ Calcular la Transformada de funciones multiplicadas por tn, y divididas entre t.
+ Exponer y orientar sobre el cálculo de la Transformada de funciones multiplicadas por tn, y divididas entre t.
+ Ejercicios para el cálculo de la Transformada de funciones multiplicadas por t n, y divididas entre t.
10/05/13
Real
Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación
Código: SNEST/D-AC-PO-003-01
Didáctica del Curso. Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4
Página 10 de 16
+Calcular la transformada de integrales y derivadas.
+ Presentar el teorema del cálculo de transformadas de integrales y derivas, proponer y orientar la solución de ejercicios.
+ Ejercicios para el cálculo de la Transformada de integrales y derivadas.
+ Identificar y calcular las transformadas de Laplace de funciones periódicas y la función Delta Dirac.
+ Requerir y orientar el cálculo de transformadas de Laplace de funciones periódicas y la función Delta Dirac.
+ Ejercicios para el cálculo de la Transformada de Laplace de funciones periódicas definidas por tramos.
+ Calcular transformadas inversas mediante el uso de las propiedades operacionales, convolución y fracciones parciales (Desarrollo de Heaveside).
Presentación de la definición, características propiedades y métodos para el cálculo de transformadas inversas.
+ Ejercicios para el transformadas inversas.
cálculo
de
Observaciones:
Fecha de Revisión:
Firma del Docente:
T.H.P.
T.H.R
23 (26) Firma del Responsable Académico de Revisión en Grupo
Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación
Código: SNEST/D-AC-PO-003-01
Didáctica del Curso. Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4
IV. Fuentes de información 1. Dennis G. Zill (Octubre 5, 2000, 7ma edición). A First Course in
Página 11 de 16
Apoyos didácticos Pintarrón
Differential Equations with Modeling Applications. : Brooks Cole. 2. Erwin Kreyszig (Octubre 1998, 8va edición). Advanced Engineering Mathematics. : John Wiley & Sons. 3. M. Braun (1994). Differential Equations and Their Applications:
Computadora Proyector Copias de los ejercicios en versión electrónica
An Introduction to Applied Mathematics. : Springer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH & Co. KG. 4. Derrive ( Software ). 5. Mathematica (Software ).
Bibliografía
Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación
Código: SNEST/D-AC-PO-003-01
Didáctica del Curso. Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4
Unidad:
4
Nombre:
Página 12 de 16
Sistemas de Ecuaciones Diferenciales Lineales
Competencias Genéricas a desarrollar en la unidad Capacidad de análisis y síntesis.
Criterios de evaluación de la Unidad ( Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales) + Presentación de problemas resueltos, para casos de aplicación, en los que se utilice la transformada de Laplace como medio de solución de ecuaciones
Solución de problemas.
diferenciales asociadas al problema.
Habilidades de búsqueda y análisis de información.
20%
+ Ejercicios resueltos, por medio de la transformada de Laplace, de sistemas de
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
ecuaciones diferenciales lineales.
20%
Habilidades de investigación.
+ Ejercicios resueltos mediante MatLab para ecuaciones diferenciales y sistemas de ecuaciones diferenciales.
20%
+ Examen
30%
Capacidad de aprender. Habilidad para trabajar en forma autónoma.
Competencia específica (Objetivo Educacional)
Actividades de Aprendizaje
+ Participación
5%
+ Puntualidad y asistencia
5%
Actividades de Enseñanza
Portafolio de Evidencia (Producto de Aprendizaje)
Fechas para adquisición de Competencias (Objetivos educacionales) Programa da
Modelar y describir situaciones diversas (tanques de mezclado, resortes acoplados y redes eléctricas)
+ Resolver mediante el uso de la transformada de la Laplace, ecuaciones diferenciales e
+ Proponer y orientar la solución de ecuaciones diferenciales e integrodiferenciales
+ Presentación de problemas resueltos, para casos de aplicación, en los que se utilice la transformada de Laplace como medio de solución de ecuaciones
31/05/13
Real
Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación
Código: SNEST/D-AC-PO-003-01
Didáctica del Curso. Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4
a través de sistemas de ecuaciones diferenciales lineales. Resolver sistemas de ecuaciones diferenciales lineales utilizando el método de los operadores diferenciales y la transformada de Laplace. Integrar las herramientas estudiadas en las unidades previas al reconocer las limitaciones y ventajas de los métodos aplicados.
Página 13 de 16
integrodiferenciales con condiciones iniciales que involucren problemas de aplicación.
mediante el uso de la transformada de Laplace, así como problemas de valor inicial, para problemas de aplicación.
diferenciales asociadas al problema.
+ Resolver sistemas de ecuaciones diferenciales lineales por medio de la transformada de Laplace.
+ Ejemplificar y orientar la solución de sistemas de ecuaciones diferenciales lineales por medio de la transformada de Laplace.
+ Ejercicios resueltos, por medio de la transformada de Laplace, de sistemas de ecuaciones diferenciales lineales.
+ Usar Software (MatLab) para resolver ecuaciones diferenciales y sistemas de ecuaciones diferenciales con condiciones iniciales, graficar y analizar soluciones.
+ Proponer y orientar la solución de ecuaciones diferenciales y sistemas de ecuaciones diferenciales, mediante MatLab, así como el análisis de los resultados.
+ Ejercicios resueltos mediante MatLab para ecuaciones diferenciales y sistemas de ecuaciones diferenciales.
Observaciones:
Fecha de Revisión:
Firma del Docente:
T.H.P.
T.H.R
15 (26) Firma del Responsable Académico de Revisión en Grupo
Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación
Código: SNEST/D-AC-PO-003-01
Didáctica del Curso. Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4
IV. Fuentes de información
Página 14 de 16
Apoyos didácticos
1. Dennis G. Zill (Octubre 5, 2000, 7ma edición). A First Course in
Pintarrón
Differential Equations with Modeling Applications. : Brooks Computadora
Cole. 2. Erwin Kreyszig (Octubre 1998, 8va edición). Advanced Engineering Mathematics. : John Wiley & Sons. 3. Paul Blanchard, Robert L. Devaney, Glen R. Hall (Enero 18,
Proyector Copias de los ejercicios en versión electrónica
2002, 2do Libro y Edición de CD-ROM ). Differential Equations. : Bibliografía
Brooks Cole. 4. (Stanley I. Grossman, William R. Derrick) (Enero 1976). Elementary Differential Equations with Applications. : Addison Wesley Publishing Company. 5. Derrive ( Software ). 6. Mathematica (Software ).
V. Calendarización de evaluación Semana T.P. T.R.
1
2
= Evaluación diagnostica
3
4
=Evaluación formativa
5
6
7
8
=Evaluación sumativa Evaluación ordinaria
9
10
11
T.P. =Tiempo Planeado
12
13
14
15
16
17
T.R. =Tiempo Real
Fecha de elaboración: 18 de Enero de 2013
Ing. Francisco Javier Diego Espinoza
Ing. Esperanza Servín Guerrero
Nombre y firma del Docente
Vo. Bo. Jefe del Departamento
Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación
Código: SNEST/D-AC-PO-003-01
Didáctica del Curso. Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4
Página 15 de 16
INSTRUCTIVO DE LLENADO PUNTO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
DESCRIPCIÓN Anotar el nombre del Instituto Tecnológico. Anotar el nombre correspondiente al Departamento Académico. Anotar el periodo de la instrumentación didáctica. Por ejemplo: agosto 2010 – enero 2011. Anotar el nombre de la asignatura de acuerdo al Plan de Estudios. Anotar el nombre completo de la carrera en la que se imparte la asignatura. Anotar clave de la asignatura con base al plan de estudios. Anotar número de horas teóricas- prácticas- créditos con base al plan de estudios de la asignatura. Anotar el número de unidades. Anotar la caracterización de la asignatura. Anotar las competencias específicas a desarrollar. Anotar el número de la unidad. Anotar el nombre de la unidad. Anotar las competencias genéricas a desarrollar en la unidad. Anotar los criterios de evaluación establecidos para alcanzar la(s) competencia(s) de la unidad incluyendo el porcentaje de cada uno de los criterios. Anotar las competencias específicas que el alumno debe desarrollar en la unidad. Anotar las actividades que desarrolla el estudiante para el logro de las competencias específicas. Anotar las actividades de enseñanza que el docente propone. Anotar las evidencias necesarias para demostrar que el estudiante alcanzó la competencia (portafolio de evidencias). Anotar la fecha programada para que el estudiante logre las competencias. Anotar (Jefe del Departamento Académico) la fecha real en que se logró las competencias específicas con base a la revisión programada en los puntos 17, 18 y 20. Anotar las observaciones correspondientes o necesarias de acuerdo a la visita (Jefe del Departamento Académico). Anotar la fecha en que el Jefe de Departamento Académico realiza la revisión. Anotar firma del docente correspondiente, como enterado de la revisión realizada. Anotar el número de horas programadas para el logro de las competencias específicas. Anotar el número de horas reales en que se lograron las competencias específicas. Anotar la firma del responsable académico de la revisión de grupo. Anotar las fuentes de información necesarias que se utilizaran como apoyo para la asignatura. Anotar todos los apoyos didácticos necesarios para impartición de la asignatura. Anotar con base a las figuras la programación de las evaluaciones correspondientes a lo largo del semestre, considerando el normativo vigente.
Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación
Código: SNEST/D-AC-PO-003-01
Didáctica del Curso. Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4
30
31 32
Página 16 de 16
Anotar la fecha de elaboración de la planeación e instrumentación didáctica, la cual deberá ser entregada antes del inicio de cada semestre. El Tiempo real lo verifica el Jefe del Departamento Académico correspondiente con base a lo establecido por el docente. Anotar el nombre y firma del docente que imparte la asignatura. Anotar el nombre y firma del Jefe del Departamento Académico responsable.