UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
PDA-VI
Formato de planeac!n dd"ctca de academa #$ DATOS GENERALES E%c&ela (El plantel a que pertenece)
Fec'a de ela(orac!n
Departamen Departamento to (Departamento al que pertenece la Unidad de aprendizaje)
Undad de Aprend)a*e (Nombre completo de la UA)
Academa (Nombre de la academia a la que pertenece la UA) Grad Grado o Referente Cclo e%colar e%colar Referente al al seme semest stre re 1º, 1º, º, en el caso del !"#, o $rea $rea del !"A%.. !"A%
a&o, por ejemplo '1 !, si es el caso del !"#, o $rea del !"A%
Comp Compet eten enc ca% a%
as que Comp as que Gen+ Gen+r rca ca% % ,GC ,GC Compet eten enc ca% a% del del PerPer-ll de E.re E.re%o %o MCC MCC as corresponden la UA* re+isar el prorama de estudios corresponden a la UA de acuerdo con el /arco curricular - consultar la matriz de correlaci.n de la Propuesta com0n* re+isar el prorama de estudios de organización académica y administrativa administrativa as que Competenca% D%cplnare% MCC as que corresponden Compet Competenc enca/ a/%0 %0 e%pec1 e%pec1-ca -ca/%0 /%0 corre corresp spon onde den n a la UA* UA* re+is re+isar ar el pro prora rama ma de a la UA de acuerdo con el /arco curricular com0n* re+isar estudios el prorama de estudios O(*et2o de aprend)a*e ranscriba el objeti+o que se encuentra se&alado en el prorama de la Unidad de aprendizaje que +a desarrollar desarrollar
M!d&lo% Anotar la totalidad de los m.dulos que interan la UA
3$ ENCUADRE4 Este apartado apartado 2ace referencia referencia a la delimitaci.n clara - de3nida de la informaci.n eneral eneral de lo que se realizar$ realizar$ durante la UA, teniendo en consideraci.n dar a conocer al estudiante el prorama del curso, inclu-endo las competencias competencias en4ricas en4ricas - disciplinare disciplinares s que desarrollar$, desarrollar$, as5 como los contenidos contenidos tem$ticos por trabajar trabajar,, los subproductos - productos por entrear, dando a conocer tambi4n el proceso de e+aluaci.n, los instrumentos con los que se e+aluar$ - los criterios
5$ SECUENCIA DID6CTICA En este apartado se redacta la secuencia did$ctica de las acti+idades estructuradas en fases6 apertura, desarrollo - cierre, en donde el docente utiliza m4todos - estrateias did$cticas para interar al estudiantes en su accionar
en el cumplimiento de uno o +arios indicadores de desempe&o para el loro de la(s) competencia(s), sin ol+idar que sus principales funciones como docente son6 a) moti+ar al estudiante para el aprendizaje, b) introducirlo a los temas (oranizador pre+io), c) ordenar - sintetizar la informaci.n, d) llamar la atenci.n del alumno sobre un concepto, e) reforzar los conocimientos para enerar 2abilidades - fortalecer los +alores - actitudes Este apartado fue re+isado en el Diplomado #ompetencias docentes en el ni+el media superior (7rofordems) espec53camente m.dulo %%%, la mediaci.n e interacci.n del profesor para fa+orecer los ambientes de aprendizaje %ndicar el n0mero - el nombre del m.dulo por desarrollar M!d&lo No$
O(*et2o de aprend)a*e Describa el prop.sito u objeti+o que lorar$ el estudiante al 3nalizar el m.dulo
Contendo% tem"tco% Anotar los nombres de los temas del m.dulo por desarrollar
Tpo% de %a(ere% 8e re3ere al deslose de aquellos conocimientos, 2abilidades, actitudes - +alores que se encuentran liados a la descripci.n de la competencia, - al desarrollarlos deben obser+ar la parte de los nue+os aprendizajes - capacidades que lorar$ el estudiante Esto se re+is. durante el diplomado de competencias docentes en el ni+el media superior (7rofordems) en el m.dulo %%, en espec53co unidad %%
Conocmento% /%a(er0$ Concept&al ranscriba los atributos en relaci.n con los conocimientos que se encuentran en los proramas de estudio de las unidades de aprendizaje
7a(ldade% /%a(er 'acer0$ Actt&de% 8 2alore% /%a(er %er0$ Procedmental Actt&dnal ranscriba los atributos en relaci.n con las 2abilidades que se encuentran en los proramas de estudio de las unidades de aprendizaje
2
ranscriba los atributos en relaci.n con las actitudes - +alores que se encuentran en los proramas de estudio de las unidades de aprendizaje
Tema% 8 Apert&ra De%arrollo Cerre d&rac!n Referente a las acti+idades Referente a las acti+idades que Referente a las acti+idades que por realizar al inicio de un desarrollar$ el docente utilizando a-udar$n a concluir los /2rs.) tema, donde el docente todas las estrateias de ense&anza debe atraer la atenci.n de - aprendizaje, para la adquisici.n sus estudiantes para la de conocimientos, procedimientos recuperaci.n del - aplicaci.n de los aprendizajes conocimiento pre+io 8e entre los que se encuentran6 busca en todo momento lecturas con ideas centrales, toma 2acer que el alumno est4 de apuntes oranizadores consciente de lo que +a r$3cos, elaboraci.n de cuadros 2acer (acti+idades comparati+os, esquemas - mapas creati+as, detonadoras, mentales, mapas conceptuales, +inculadas con las esquemas 89A, (qu4 s4, qu4 quiero competencias por aprender, qu4 aprend5), esquemas desarrollar) de preuntas u5a, entre otras E:plicar de qu4 manera las estrateias apo-an el loro de las competencias en4ricas
contenidos tem$ticos re+isados - que permiten al docente +eri3car el aprendizaje obtenido por parte de los estudiantes - el desarrollo de las competencias planteadas
9$ RECURSOS : MATERIALES /DID6CTICOS0 8on todos aquellos recursos - materiales que se utilizar$n para lle+ar a cabo las estrateias de aprendizaje - fa+orecer el desarrollo de las acti+idades, tales como u5as de aprendizaje del 8E/8, presentaciones r$3cas, fuentes electr.nicas (%nternet), libros de te:to, as5 como, +ideos o pel5culas relacionadas con los temas, entre otras Este apartado fue +isto tanto en el diplomado de %nducci.n al !ac2illerato "eneral por #ompetencias - el Diplomado #ompetencias docentes en el ni+el media superior (7rofordems) m.dulo %%, espec53camente Unidad %%%
;$ TAREAS
>$ EVIDENCIAS DE APRENDI=AJE /Prod&cto%0 8on los trabajos acad4micos, reportes de pr$ctica, autoe+aluaciones, re;e:iones, colecciones r$3cas, entre otros, mediante los cuales el estudiante 2a de demostrar sus aprendizajes - son la base para que el docente enere un juicio de +alor respecto del ni+el de loro de los aprendizajes* son elementos que pueden ser+ir para la metaconici.n, es importante que el docente procure 2acer una re+isi.n de estas e+idencias en presencia de sus 3
estudiantes, se&alando los aciertos - las posibilidades de mejorar - perfeccionar el aprendizaje a partir de la calidad de las e+idencias En este apartado se pueden incluir los productos que eneran los estudiantes
?$ EVALUACIÓN En este apartado se anotar$ el sistema de e+aluaci.n acordado de manera coleiada en la academia 8e podr$ tomar como base lo se&alado en el prorama de estudios* adem$s, deber$ incluirse el porcentaje para el examen departamental y para las competencias genéricas
Da.n!%tca iene el prop.sito de e+aluar saberes pre+ios Este apartado debe indicar instrumento(s) por utilizar, como preuntas abiertas, cuestionarios, test, llu+ia de ideas (puede ponerse un ejemplo ane:$ndolo al formato), as5 como la interpretaci.n de los resultados
Format2a
S&mat2a
8e realiza durante todo el proceso de aprendizaje - posibilita que el docente utilice instrumentos de e+aluaci.n para ser aplicados como parte de las e+idencias de aprendizaje de los estudiantes, tanto de los contenidos disciplinares, como de las competencias en4ricas os productos pueden ser6 reportes, mapas conceptuales, portafolio, presentaciones r$3cas, 2istorietas, comics, tr5pticos, presentaciones orales, entre otras
8e busca determinar el alcance de las competencias, tanto disciplinares como en4ricas* se indica con una ponderaci.n dada, -a sea para el producto de aprendizaje o por m.dulo, - que ser+ir$ de u5a para la cali3caci.n -
@$ ,I,LIOGRAFA PARA EL ALUMNO Anotar aquellos materiales biblior$3cos que ser$n utili zados por los alumnos para el desarrollo de las acti+idades de aprendizaje /encionar referencia, formato - ubicaci.n
B$ ,I,LIOGRAFA PARA EL MAESTRO Anotar los materiales biblior$3cos que apo-ar$n al profesor para el desarrollo de las acti+idades de aprendizaje /encionar referencia, formato - ubicaci.n
#$ ANEOS Anotar el nombre de los documentos adjuntos, entre los cuales pueden estar6 r0bricas, indicadores de ni+el de
4
loro, listas de cotejo - los materiales did$cticos 8e debe mencionar a qu4 tema apo-a cada uno de ellos
om!re y "rma de miem!ros de #a academia
om!re y "rma de miem!ros de #a academia
om!re y "rma de miem!ros de #a academia
om!re y "rma de miem!ros de #a academia
Vo$ ,o$
$e%e de departamento
Presidente de academia
IMPORTANTE4 Generar tanto% ormato% como nmero de m!d&lo% %ean dentro de la UA$ UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR &
P'P-VII
Plan de cla%e del Proe%or E%c&ela Preparatora Nom(re del Docente
Undad de Aprend)a*e /UA0
Departamento
Academa
Competenca% .en+rca% por lo.rar
Competenca e%pec1-ca por lo.rar (El siuiente esquema de proramaci.n se debe repetir, cuantos m.dulos c ontena la UA)
Nom(re del M!d&lo
*
Grado Gr&po 8 T&rno (')
Calendar o
No$ de %e%! n8 ec'a
Tema
E%trate.a% de aprend)a*e (etomar #a p#aneación did+ctica de Academia)
E2al&ac!n (diagnóstica, %ormativa, sumativa)
E2denca del lo.ro (reporte, presentación , porta%o#io, etc.)
O(%er2acone % 8Ho comentaro% (incidencias reprogramación , contingencias, etc.)
Rec&r%o% 8 materale% dd"ctco% (etomar de #a p#aneación did+ctica o #os ue reuiera durante e# curso) $ ,(lo.ra1a (rea#izar #a re%erencia APA) om!re de# autor. (/ec0a). 1tu#o de #a o!ra. Pas editoria#.)
ATENTAMENTE PIENSA : TRA,AJA ================= =================== == om!re y "rma de# pro%esor Vo. o. Presidente de academia
$e%e de# Departamento
5
