Plan de Tratamiento Fonoaudiológico

PLAN DE TRATAMIENTO FONOAUDIOLÓGICO Nombre Fecha nacimiento Edad Curso Diagnóstico Fonoaudioógico

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ALEXANDER FUENTES MUNDACA 17 de noviembre 2011 5 años 08 meses Transición Mayor ” A” Trastorno especifico del lenga!e tipo mi"to#

Objetivo General: Lograr que el menor desarrolle un lenguaje expresivo y comprensivo acorde a su edad cronológica, para un adecuado rendimiento escolar y una comunicación óptima con su entorno a través de terapia fonoaudiológica.

Objetivos espe!"ios # operaionales: $% Inre&enta Inre&entarr el nivel se&'ntio se&'ntio o&prensi o&prensivo vo # e(presivo e(presivo a) Que el pacien paciente te logre poten potenciar ciar evocaci evocación ón de categorí categorías as b) Que el el paciente paciente logre logre iden identific tificar ar y uso de de sinónimo sinónimos s c) Que el el paciente paciente logre logre iden identific tificar ar y uso de de antónimo antónimos s

)% Inre&enta Inre&entarr el nivel nivel &or"ol* &or"ol*+io +io o&pr o&presivo esivo # e(presivo e(presivo a) b) c) d) e) f) g) ) i)  j)

Que el pacien paciente te logre recon reconocer ocer y usar usar adverbios adverbios indefin indefinidos idos Que el el paciente paciente logre logre reconoce reconocerr y usar adverbi adverbios os de lugar  lugar  Que el el paciente paciente logre logre reconoce reconocerr y usar adverbi adverbios os posesiv posesivos os Que el paciente paciente logre logre reconocer reconocer y usar usar pronombres pronombres demostrativ demostrativos os Que el paciente paciente logre logre reconocer reconocer y usar usar pronombres pronombres reflexivos reflexivos Que el pacien paciente te logre logre usar usar flex flexione iones s tiempo tiempo prese presente nte Que Que el pac pacie ient nte e logr logre e usar flexiones tiempo futuro Que el paciente paciente logre logre usar usar flexiones flexiones plurales plurales en forma forma verbal verbal Que el pacien paciente te logre logre usar usar flex flexione iones s plurale plurales s en nombre. nombre. Que el paciente paciente identifique identifique y use partículas partículas interrogativas interrogativas de adverbio adverbio interrogativo interrogativo

,% Inre&enta Inre&entarr el nivel sint'tio sint'tio o&presivo o&presivo # e(presivo e(presivo a) b) c) d) e) f) g) ) i)  j) !)

Que el pacien paciente te ident identifiqu ifique e y use use sintagm sintagmas as verbal verbales es Que el el paciente paciente iden identifiq tifique ue y use use copula copula verbal verbal Que el el paciente paciente iden identifiq tifique ue y use use sintagma sintagmas s verbales verbales Que el pacien paciente te identifiq identifique ue y use compleme complemento nto indirect indirecto o Que el paciente paciente estructure oraciones oraciones coordinadas coordinadas copulativas copulativas Que el el paciente paciente estru estructur cture e oracion oraciones es coordin coordinada adas s adversati adversativas vas Que el paciente paciente estructure oraciones oraciones coordinadas coordinadas disyuntivas disyuntivas Que el pacien paciente te estructur estructure e oracione oraciones s suboordin suboordinada adas s Que Que el el pacie paciente nte estruc estructur ture e orac oracio ione nes s causa causales les Que el paciente paciente estructure estructure oraciones oraciones condicionale condicionales s Que el el paciente paciente estruct estructure ure oracio oraciones nes conse consecuti cutivas vas

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-% A.&entar /isri&inai*n a./itiva a) Lograr adecuada discriminación auditiva no verbal a través de estímulos auditivos "sonidos de animales, de medios de transporte, de la casa, de la naturale#a). b) Lograr adecuada discriminación auditiva verbal a través de contrastes fonológicos "de vocales, de vibrantes oclusivas, de oclusivas fricativas, de nasales y de vibrantes fricativas).

0% Desarrollar onienia "onol*+ia a) Lograr adecuada conciencia sil$bica a través de segmentación de palabras "bisílabas, trisílabas, polisílabas y monosílabas). b) Lograr adecuada conciencia sil$bica a través del reconocimiento de los sonidos sil$bicos iniciales y finales. c) Lograr adecuada conciencia sil$bica a través de inversión de sílabas en silabas bisil$bicas. d) %ncrementar conciencia fonológica a través del reconocimiento de la duración ac&stica de las palabras. e) %ncrementar conciencia fonológica a través de segmentación de frases y oraciones.

1% Lo+rar pro/.i*n /e /!"onos onson'ntios a) 'oncienti#ar los dífonos conson$nticos (xl( a través de ejercicios. b) Lograr la articulación de dífonos conson$nticos (xl( a través de ejercicios. c) 'oncienti#ar los dífonos conson$nticos (fl( a través de ejercicios. d) Lograr la articulación de dífonos conson$nticos (fl( a través de ejercicios e) 'oncienti#ar los dífonos conson$nticos (cr( a través de ejercicios. f) Lograr la articulación de dífonos conson$nticos (cr( a través de ejercicios g) 'oncienti#ar los dífonos conson$nticos (br( a través de ejercicios. ) Lograr la articulación de dífonos conson$nticos (br( a través de ejercicios i) 'oncienti#ar los dífonos conson$nticos (pr( a través de ejercicios.  j) Lograr la articulación de dífonos conson$nticos (pr( a través de ejercicios

2% Poteniar /is.rso narrativo a) Que la paciente logre presentación de ersonajes y atributos, espacio, tiempo, problema inicial a través de ejercicios b) Que la paciente logre episodios de *bjetivo del personaje, obst$culos y consecuencias a través de ejercicios c) Que la paciente logre final de +esolución a través de ejercicios

CARMEN GLORIA ROMERO GON54LE5 ALUMNA EN PR4CTICA PROFE7IONAL FONOAUDIOLOG6A 8 UP9

DANIELA 3ERN4NDE5 D6A5 TUTORA DE PR4CTICA PROFE7IONAL FONOAUDIÓLOGA 8 UP9

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