Taller 1
conociendo Mi Talento
Planificación del Taller
Video Conocete
Taller 2
Conociendome: Tipos de Inteligencias
Planificación del Taller
test inteligencia Multiples
Taller 3
Mis Intereses
Taller 4
Mis Aptitudes y Habilidades
Taller 5
Mi Personalidad
Taller 6
Exploración vocacional
PPT presentacion del Plan
Video Inteligencias Multiples
Planificación del Taller
Inventario de Intereses
Video mis Intereses Adolescentes
Material Apoyo Profesor
Planificaciónm Taller
Planificacion Taller
Planificación Taller
Cuestionario de Aptitudes y Habilidades
Video Mis Habilidades
Material de Apoyo al Docente
Video sobre la Personalidad
Pauta de Evaluacion Personalidad
Encuesta de Exploracion Vocacional
PPT Ofertas de Enseñanza Media de la Ciudad.
Escuela Bernardo O'Higgins
Dirección
Tocopilla
PLAN DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL
ORIENTACION VOCACIONAL
La orientación para que pueda ser verdaderamente efectiva, tiene que ser un proceso continuo. Además de estar a disposición de todas las personas que la necesitan, debe mantener una continuidad en su desarrollo, debe ser coherente en sus objetivos y actividades, de modo que se conozca en cada período los rasgos generales de lo acontecido antes y los hechos que se ocasionarán después de su intervención en un curso o persona, causa que nunca concluye.
Los intereses y necesidades de los estudiantes. La heterogeneidad de los alumnos, en términos de conocimientos y también en la formación personal, al provenir de distintas realidades familiares y sociales, en fin un cúmulo de situaciones que determinan la necesidad de acentuar diversos aspectos del programa de orientación vocacional.
Asimismo, un problema latente es la deserción escolar, algunos vislumbran terminar sus estudios de enseñanza media, sólo algunos obtener un título profesional de mando medio. La mayoría de ellos no ingresará a la enseñanza superior, es más, sólo la mirarán como una opción.
Aún con estas situaciones, resulta impropio visualizar los distintos aspectos de la orientación, separados unos de otros. Esto llevaría a una evaluación de la orientación vocacional, sin referencia a otros detalles inherentemente incorporados a ella. Desde el momento en que se destaca la necesidad de considerar al estudiante como una integridad y se destaca la interrelación de las etapas de la orientación del individuo en el colegio y, ya que al finalizar la enseñanza básica y luego la enseñanza media tiene división por ciclos escolares, es conveniente relacionar la orientación a estos ciclos.
La finalidad fundamental es ayudar a cada alumno o alumna a tomar decisiones realistas sobre su futuro en consonancia con sus aspiraciones, creencias, valores y proyecto de vida, conjugando la visión a corto y largo plazo. Para alcanzar esta finalidad, proponemos los siguientes objetivos:
OBJETIVOS:
1.- Procurar la estructura que facilite el desarrollo del Plan (liderazgo, formación, coordinación, recursos, evaluación)
2.- Ayudar a cada alumno o alumna a ir construyendo su proyecto personal de vida, a través de la información, la vivencia de experiencias y la reflexión.
2.1. Descubrirles las diversas posibilidades de vida que tienen respecto a su futuro.
2.2. Proporcionar una orientación individualizada y diversificada, que dé respuestas a las necesidades de cada alumno o alumna.
2.3. Promover la igualdad de oportunidades y aspiraciones desmontando estereotipos, prejuicios y limitaciones.
2.4. Facilitar la reflexión y toma decisiones sobre las posibilidades académicas y profesionales, así como del mundo laboral a las que pueden acceder los alumnos.
3.- Acompañarles y asesorarles de forma preventiva en aquellos momentos de más riesgo o cambio: transición de ciclos o etapas, elección de optativas e itinerarios formativos y profesionales.
4.- Entrenar a los alumnos y alumnas en la toma de decisiones y los procesos de decisión, capacitándolos para la elección actual y futura.
5.- Desarrollar progresivamente en el alumnado la competencia para formarse a lo largo de toda la vida. Facilitar la transición al mundo laboral del alumnado que en ese momento lo necesite
Las actividades propias de este plan contribuyen a que los alumnos y alumnas se hagan más competentes, realizando diversas experiencias que les hacen ejercitarse y, así, desarrollar aspectos de todas las competencias básicas. En todo el proceso de orientación el alumno o alumna tendrá que ir aprendiendo a desenvolverse ante las incertidumbres que se le presentan tratando de buscar las respuestas más adecuadas, admitiendo diversas soluciones ante un mismo problema. De esta forma se ejercita de manera especial el pensamiento estratégico, base de la competencia personal.
El plan favorece principalmente el desarrollo de dos competencias:
Aprender a aprender: al reflexionar sobre sí mismo y su proceso formativo y así ir haciéndose consciente de sus necesidades y deseos y aprendiendo a buscar los medios más adecuados para cualificarse…
Autonomía e iniciativa personal: al ejercitarse en la toma de decisiones e ir reflexionando y tomando las riendas de su vida, cada alumno o alumna se sentirá obligado a planificar, desarrollar y evaluar su proyecto individual con confianza y sentido crítico, intentando llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opción elegida haciéndose responsable de ella. (Emprender, desarrollar proyectos, reelaborar…) aplicado a la vida misma.
Algunas de las actividades a desarrollar por este plan es:
1.- Realización de test vocacionales para los estudiantes
Registrar resultados de los test y los intereses del alumno según proyección.
Recomendar revisión cuando exista incompatibilidad entre los resultados de los test y los intereses personales por una profesión o interés vocacional.
Asegurarse que tanto el estudiante como los padres comprendan la proyección y/o elección realizada.
2.- Talleres de reflexión, motivación y orientación para diagnosticar sus habilidades, preferencias y personalidad y adquieran información correspondiente a la orientación vocacional.
3.- Actividades de visitas a establecimientos de educación media para observar realidad de progresión de estudios en enseñanza media.
RESPONSABLES:
Directora del Establecimiento: como principal promotor del plan, encargada del planeamiento y evaluación.
Orientadora y Equipo Psicosocial: realizando apoyo de implementación e interpretación de los test en caso necesario. Apoyo motivacional
Jefa Técnica Pedagógica: Monitoreando la implementación de las planificaciones del plan dentro de las horas lectiva del Taller Desarrollo personal.
Profesores Jefes de cursos 7° y 8° años: Ejecución de las actividades planificadas en el plan de Orientación Vocacional.
Cuadro de Distribución del Plan y recursos de Apoyo
Taller N°1 "Conociendo mi Talento"
Objetivo General: Implementar un taller de Orientación Vocacional a niños y adolescentes que los impulse a desarrollar una tendencia vocacional para una posterior toma de decisiones acertadas sobre como se desenvolverán en su vida futura.
Objetivos Específicos: Facilitar una herramienta que les sirva a los jóvenes para diagnosticar sus habilidades, preferencias y personalidad y adquieran información correspondiente a la orientación vocacional para que puedan distinguir las asignaturas que conllevan a determinadas carreras.
Contenido: Teorías sobre Orientación Vocacional, definición de Orientación Vocacional, toma de decisiones y pasos para elegir un futuro académico.
Actividades del programa:
Inicio: Cuento "El Árbol Desorientado"
Desarrollo:
1- Análisis del cuento ¿Qué relación encuentran con su diario vivir?
¿Cómo ayudaría el conocerse mejor?
¿Qué es la vocación? ¿Tiene esto que ver con la vocación?
2- Desarrollo presentación POWER POINT Desarrollo de la Vocación
3- - Aplicación dinámica grupal "soy bueno para", "Me cuesta"
4- Análisis de Resultados de su trabajo.
Cierre:
Evaluación sobre Orientación Vocacional
Recursos a utilizar: Humanos, Audiovisuales, Formatos de Escritura, lápices y demás necesarios para dichas actividades.
"Para tener éxito, su deseo de éxito debe ser mayor que su miedo al fracaso." Bill Cosby.
Taller N°2 "Conociéndome"
Objetivo General: Implementar un taller de Orientación Vocacional a niños y adolescentes que los impulse a desarrollar una tendencia vocacional para una posterior toma de decisiones acertadas sobre cómo se desenvolverán en su vida futura.
Objetivos Específicos: Facilitar una herramienta que les sirva a los jóvenes para diagnosticar sus habilidades, preferencias y personalidad y adquieran información correspondiente a la orientación vocacional para que puedan distinguir las asignaturas que conllevan a determinadas carreras.
Contenido: Teorías sobre Orientación Vocacional, definición de Orientación Vocacional, toma de decisiones y pasos para elegir un futuro académico.
Actividades del programa:
Inicio: Se observa el video de los distintos tipos de inteligencia, dando el profesor explicación o ejemplos de las diferentes tipos de inteligencias; y la importancia de poder desarrollarlas en forma armónica.
Desarrollo:
Para continuar la sesión el profesor entrega a los alumnos el test de inteligencias múltiples y les indica que deben contestar en forma personal las expresiones.
Luego que los alumnos contestan el test el profesor retira las respuestas. Es importante señalar que este instrumento además cuenta con el análisis de sus respuestas para ellos mismos identifiquen aquellas más o menos desarrolladas.
Cierre: El profesor realiza un cuadro en la pizarra para visualizar los resultados del test
Identificar aquellas inteligencias más desarrolladas en el grupo curso, ¿Cómo creen que se han podido desarrollar más este tipo de inteligencia? Identificar aquellas inteligencias más disminuidas. ¿Qué podemos hacer para reforzarlas?
Recursos a utilizar: Humanos, Audiovisuales, Formatos de Escritura, lápices y demás necesarios para dichas actividades.
"Los desafíos son los que hacen que la vida sea interesante y superarlos es lo que hace la vida significativa." Joshua J. Marine.
Taller N°3 "Planificando el Futuro"
Inventario de Intereses
Objetivo General: Implementar un taller de Orientación Vocacional a niños y adolescentes que los impulse a desarrollar una tendencia vocacional para una posterior toma de decisiones acertadas sobre cómo se desenvolverán en su vida futura.
Objetivos Específicos: Facilitar una herramienta que les sirva a los jóvenes para diagnosticar sus intereses y preferencias adquieran información correspondiente a la orientación vocacional para que puedan distinguir las asignaturas que conllevan a determinadas carreras.
Contenido: Teorías sobre Orientación Vocacional, definición de Orientación Vocacional, toma de decisiones y pasos para elegir un futuro académico.
Actividades del programa:
Inicio: el profesor desarrollar una reflexión sobre que son los intereses y preferencias que los alumnos tienen (utilizando material de apoyo anexo) ¿Qué les gusta hacer?, ¿ Qué les resulta mejor hacer?. Invita a los alumnos (as) a observar video de los intereses adolecentes ¿Qué pasa por sus cabezas?.
Desarrollo:
Para continuar la sesión el profesor entrega a los alumnos el inventario de intereses y les indica que deben contestar en forma personal la página.
Luego analizar sus resultados definiendo cuál de los intereses están marcados en su elección. El docente debe explicar cada uno de los intereses definidos en el inventario, relacionando las actuaciones de sus alumnos con los resultados de su inventario.
Cierre: Al finalizar la sesión se reflexionan sobre los resultados obtenidos por cada uno de ello.
Recursos a utilizar: Humanos, Audiovisuales, Formatos de Escritura, lápices y demás necesarios para dichas actividades.
"Cuando me dejo llevar por lo que soy, me convierto en lo que podría ser." Lao Tzu.
Taller N°4 "Planificando el Futuro"
Mis Aptitudes y habilidades
Objetivo General: Implementar un taller de Orientación Vocacional a niños y adolescentes que los impulse a desarrollar una tendencia vocacional para una posterior toma de decisiones acertadas sobre cómo se desenvolverán en su vida futura.
Objetivos Específicos: Visualizan sus aptitudes y habilidades permitiéndoles clarificar sus proyecciones vocacionales.
Actividades del programa:
Inicio: Para comenzar la primera sesión el profesor les pide a los alumnos que en forma personal realicen en su cuaderno una definición de "aptitud" y "habilidad". Luego les indica que la definición hecha en forma personal la puedan compartir con su compañero de puesto.
Desarrollo:
El profesor realiza un plenario pidiendo a los alumnos que den a conocer al curso la definición de "aptitud" y "habilidad". Luego el profesor explica el término de "aptitud" y "habilidad" al grupo curso, desde el material de apoyo entregado, y lo relaciona con la siguiente actividad que se refiere a contestar el cuestionario de aptitudes y habilidades. En seguida se les explica a los alumnos la forma de responder el cuestionario de aptitudes y habilidades teniendo 20 minutos para desarrollar el trabajo. (Ver material de apoyo al profesor).
Cierre:
Luego que los alumnos contestan el cuestionario se realiza la tabulación según la explicación del profesor. (Ver material de apoyo al profesor). Al finalizar observan el video que tiene relación con las habilidades que uno posee. El profesor relaciona el video con las habilidades y aptitudes que se poseen como persona desde pequeños.
Recursos a utilizar: Humanos, Audiovisuales, Formatos de Escritura, lápices y demás necesarios para dichas actividades.
"Yo no soy un producto de mis circunstancias. Soy un producto de mis decisiones." Stephen Covey.
Taller N°5 "Planificando el Futuro"
"Pauta de auto evaluación de rasgos de la personalidad"
Objetivo General: Implementar un taller de Orientación Vocacional a niños y adolescentes que los impulse a desarrollar una tendencia vocacional para una posterior toma de decisiones acertadas sobre cómo se desenvolverán en su vida futura.
Objetivos Específicos: Presentarse a sí mismo, reconociendo las principales fortalezas y entregando una visión autocrítica de los aspectos por mejorar.
Actividades del programa:
Inicio: Para comenzar la sesión el profesor les pide a los alumnos que cada uno cuente con lápiz para contestar la pauta de autoevaluación.
Dará las instrucciones de la pauta de autoevaluación que se adjunta y los alumnos contestarán en un formato similar al que se indica.
Una vez contestado el ejercicio el profesor retirará las pautas de auto evaluación.
Guarde la información de cada alumno para compararla con los otros Test que se
aplicaron en sesiones anteriores.
Desarrollo: El profesor pide a los alumnos que realicen una composición de una plana en su cuaderno con el tema "Cómo soy yo", tomando en cuenta las conclusiones a las cuales llegaron luego de realizar los test de inteligencias múltiples, de intereses, de habilidades y aptitudes y de autoevaluación de rasgos de personalidad.
Cierre: Al finalizar el profesor solicita a algunos de los alumnos (as) para dar a conocer sus composiciones al resto del curso.
Recursos a utilizar: Humanos, Audiovisuales, Formatos de Escritura, lápices y demás necesarios para dichas actividades.
Tu esfuerzo hará posible lo imposible y realidad tus sueños.
Taller N°6 "Planificando el Futuro"
"Encuesta de exploración vocacional."
Objetivo General: Implementar un taller de Orientación Vocacional a niños y adolescentes que los impulse a desarrollar una tendencia vocacional para una posterior toma de decisiones acertadas sobre cómo se desenvolverán en su vida futura.
Objetivos Específicos:
Identifican las características personales que definen el perfil de sí mismo.
Visualizan sus potencialidades y talentos permitiéndoles clarificar su discernimiento vocacional.
Se informan de la propuesta educacionales de enseñanza media de la ciudad.
Actividades del programa:
Inicio: Previa a la entrega de esta información a los alumnos; el profesor les pedirá en esta sesión que contesten una encuesta de exploración vocacional.
Se le entrega a los alumnos la encuesta de exploración vocacional para contestarla.
Desarrollo: En esta actividad se le entregará al profesor(a) información general de las diferentes propuestas educativas que ofrece nuestra ciudad para que sea socializada con sus alumnos. A traves de información escrita o ppt.
Cierre: En convensación con los alumnos se les insta a opinar sobre las diversas opciones que tiene en la ciudad, ¿cuales son de su preferencia? y ¿por qué?.
Recursos a utilizar: Humanos, Audiovisuales, Formatos de Escritura, lápices y demás necesarios para dichas actividades.
"Los obstáculos son esas cosas espantosas que ves cuando apartas los ojos de la meta." Henry Ford.
F.C.H.
Planificación del Taller
PPT presentacion del Plan
Video Conocete
Taller 1
conociendo Mi Talento
Planificación del Taller
test inteligencia Multiples
Video Inteligencias Multiples
Taller 2
Conociendome: Tipos de Inteligencias
Planificación del Taller
Inventario de Intereses
Video mis Intereses Adolescentes
Material Apoyo Profesor
Taller 3
Mis Intereses
Planificaciónm Taller
Cuestionario de Aptitudes y Habilidades
Video Mis Habilidades
Material de Apoyo al Docente
Taller 4
Mis Aptitudes y Habilidades
Planificacion Taller
Video sobre la Personalidad
Pauta de Evaluacion Personalidad
Taller 5
Mi Personalidad
Planificación Taller
Encuesta de Exploracion Vocacional
PPT Ofertas de Enseñanza Media de la Ciudad.
Taller 6
Exploración vocacional
