Descripción de Técnicas de Orientación VocacionalFull description
Informe de Orientacion VocacionalDescripción completa
Descripción: Test de Orientacion Vocacional
ARTICULO REFERIDO A LA POSIBILIDAD DE ORIENTAR VOCACIONALMENTE A LOS ADULTOSDescripción completa
pruebe de Pepe Pereira para orientación vocacional
Descripción: psicologia
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Descripción: psicologia
Descripción: ensayo sobre la importancia de la orientacion vocacional
Descripción: tarea 2 de orientacion vocacional
Descripción: orientacion vocacional tarea 6
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Plan de clase (Sesión #1) Nombre del tema: Presentación docente, inducción al tema y aplicación de la ficha de identificación. Dirigido a: Alumnos de tercer grado de secundaria Duración: Duración: 50 minutos Número de alumnos: 30 alumnos: 30 Objetivo: Que los integrantes del grupo conozcan al docente tratándose tratándose con respeto y compaerismo. compaerismo. Además Además !ue tengan un conocimiento so"re el significado de orientación #ocacional. Fase de la clase nicio o a'ertura
Desarrollo
ontenido •
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Presentación docente.
Presentación del proyecto $%onoce tus &a"ilidades e 'ntereses personales(.
!strategias "o t$cnicas did%cticas •
•
• •
ierre o retroalimentación
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'nducción al tema )*rientación +ocacional.
Aplicación de la -icha de identificación. espedida del docente.
•
•
Pres Presen entac tació ión n del del doce docent nte: e: atos atos generales generales e/puestos por el maestro as como personales
$cn $cnic ica a !*'o !*'osi siti tiva: va: 1l docent docente e e/pond e/pondrá rá al grup grupo o el o"2e o"2eti ti#o #o del del proy proyec ecto to $%onoce tus &a"i &a"ili lida dade des s e 'nte 'ntere rese ses s pers person onal ales es(( y los los instrumentos psicopedagógicos psicopedagógicos !ue se utilizaran. +luvia de ideas: e realizarán la pregunta: 4Qu es la *rientac *rientación ión +ocacional6 +ocacional6 7 4Para 4Para !ue nos sir#e6 conforme los alumnos #ayan contestando el doce docent nte e ira ira escr escri" i"ie iend ndo o en el piza pizarr rrón ón las las aportaciones del grupo respecto a las preguntas. Posteriormente el docente finalizara la llu#ia de ideas concluyendo con lo !ue significa *rientación *rientación +ocacional y la finalidad de esta.
e le pedirá a los alumnos !ue respondan con información personal de cada uno de ellos la ficha de identificación !ue el docente les proporcionara. proporcionara. 1l docent docente e agrad agradece ecerá rá la partic participa ipació ción n de los alumnos durante las acti#idades !ue se realizaron realizaron en el salón de clases.
!videncia de desem'e,o: Por medio de la participación acti#a indi#idual -ibliogra./a: Aguirre, 9. )8;. Psicología de la adolescencia )8< adolescencia )8< 1dición ed.. =e/ico: Alfaomega. Plan de clase (Sesión #0)
Duración •
5 minutos
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85 minutos
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85 minutos
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80 minutos.
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5 minutos
&'o"os did%cticos •
Pizarrón
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Plumones
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-icha de identificación.
Nombre del tema: Aplicación del cuestionario &a"ilidades 'ntelectuales del r. &. >ardner. Dirigido a: Alumnos de tercer grado de secundaria Duración: 50 minutos Número de alumnos: 30 Objetivo: Que los alumnos identifi!uen en ellos las distintas ha"ilidades !ue poseen.
Fase de la clase nicio o a'ertura
Desarrollo
ontenido •
aludo al grupo.
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'nducción al tema.
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ierre o retroalimentación
!strategias "o t$cnicas did%cticas
•
Aplicación del cuestionario &a"ilidades 'ntelectuales. espedida del docente.
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1l docente saludará al grupo, para posteriormente indicar la acti#idad !ue ha"rá de realizarse. $cnica !*'ositiva: 1l docente e/pondrá al grupo el concepto de ha"ilidad y el o"2eti#o del instrumento $&a"ilidades 'ntelectuales(. e le pedirá a los alumnos !ue respondan con información personal de cada uno de ellos el cuestionario de &a"ilidades 'ntelectuales !ue el docente les proporcionara. 1l docente agradecerá la participación de los alumnos durante las acti#idades !ue se realizaron en el salón de clases.
Duración •
5 minutos
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85 minutos
&'o"os did%cticos •
Pizarrón
•
Plumones
•
•
?5 minutos
•
5 minutos
%uestionario de &a"ilidades 'ntelectuales.
!videncia de desem'e,o: Por medio de la participación acti#a indi#idual y la realización del cuestionario &a"ilidades 'ntelectuales. -ibliogra./a: Aguirre, 9. )8;. Psicología de la adolescencia )8< 1dición ed.. =e/ico: Alfaomega.
Plan de clase (Sesión #)
Nombre del tema: Aplicación del cuestionario de Aptitudes. Dirigido a: Alumnos de tercer grado de secundaria Duración: 50 minutos
Número de alumnos: 30
Objetivo: Que los alumnos reconozcan las aptitudes !ue poseen. Fase de la clase nicio o a'ertura Desarrollo
ontenido •
aludo al grupo.
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'nducción al tema.
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ierre o retroalimentación
!strategias "o t$cnicas did%cticas
•
Aplicación del cuestionario de Aptitudes. espedida del docente.
•
•
1l docente saludará al grupo, para posteriormente indicar la acti#idad !ue ha"rá de realizarse. $cnica !*'ositiva: 1l docente e/pondrá al grupo el concepto de aptitud y el o"2eti#o del instrumento $%uestionario de aptitudes(. e le pedirá a los alumnos !ue respondan con información personal de cada uno de ellos el cuestionario de Aptitudes !ue el docente les proporcionará. 1l docente agradecerá la participación de los alumnos durante las acti#idades !ue se realizaron en el salón de clases.
Duración •
5 minutos
•
85 minutos
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Pizarrón
•
Plumones
•
•
?5 minutos
•
5 minutos
!videncia de desem'e,o: Por medio de la participación acti#a indi#idual y la realización del cuestionario de Aptitudes. -ibliogra./a: Aguirre, 9. )8;. Psicología de la adolescencia )8< 1dición ed.. =e/ico: Alfaomega.
Plan de clase (Sesión #2)
&'o"os did%cticos
%uestionario de Aptitudes.
Nombre del tema: Aplicación de la Prue"a de 'ntereses Profesionales del r. %arl &ereford. Dirigido a: Alumnos de tercer grado de secundaria Duración: 50 minutos Número de alumnos: 30 Objetivo: Que los alumnos reconozcan los intereses personales !ue poseen. Fase de la clase nicio o a'ertura Desarrollo
ontenido •
aludo al grupo.
•
•
'nducción al tema.
•
•
ierre o retroalimentación
!strategias "o t$cnicas did%cticas
•
Aplicación de la prue"a de 'ntereses Profesionales.
espedida del docente.
•
•
1l docente saludará al grupo, para posteriormente indicar la acti#idad !ue ha"rá de realizarse. $cnica !*'ositiva: 1l docente e/pondrá al grupo el concepto de 'ntereses y el o"2eti#o del instrumento $Prue"a de 'ntereses Profesionales(. e le pedirá a los alumnos !ue respondan con información personal de cada uno de ellos la prue"a de 'ntereses Personales !ue el docente les proporcionará.
1l docente agradecerá la participación de los alumnos durante las acti#idades !ue se realizaron en el salón de clases.
Duración •
5 minutos
•
85 minutos
&'o"os did%cticos •
Pizarrón
•
Plumones
•
•
?5 minutos
•
5 minutos
Prue"a de 'ntereses Profesionales.
!videncia de desem'e,o: Por medio de la participación acti#a indi#idual y la realización de la prue"a de 'ntereses Profesionales. -ibliogra./a:
Plan de clase (Sesión #3)
Nombre del tema: 1/posición de las instituciones educati#as de ni#el medio superior p@"licas de =e/icali. Dirigido a: Alumnos de tercer grado de secundaria Duración: 50 minutos Número de alumnos: 30 •
Objetivo: Que los alumnos conozcan la u"icación y las especialidades !ue ofrecen las instituciones educati#as de ni#el medio superior p@"licas de =e/icali.
Fase de la clase nicio o a'ertura
Desarrollo
ontenido •
•
•
ierre o retroalimentación
aludo al grupo.
1/posición de las instituciones educati#as de ni#el medio superior p@"licas de =e/icali. 1ntrega de trpticos so"re las instituciones educati#as de ni#el medio superior p@"licas de =e/icali.
!strategias "o t$cnicas did%cticas •
•
•
• •
espedida del docente.
1l docente saludará al grupo, para posteriormente indicar la acti#idad !ue ha"rá de realizarse. $cnica !*'ositiva: 1l docente e/pondrá al grupo la u"icación y las especialidades !ue ofrecen las instituciones educati#as de ni#el medio superior p@"licas de =e/icali.
e le pedirá a los alumnos !ue su"rayen en los trpticos !ue el docente les proporcionará la o las instituciones en la cual les interesara ingresar as como la especialidad !ue le gustara estudiar en ellas.
1l docente agradecerá la participación de los alumnos durante las acti#idades !ue se realizaron en el salón de clases.
!videncia de desem'e,o: Por medio de la participación acti#a indi#idual. -ibliogra./a: Aguirre, 9. )8;. Psicología de la adolescencia )8< 1dición ed.. =e/ico: Alfaomega.
Plan de clase (Sesión #4)
Duración •
5 minutos
•
30 minutos
&'o"os did%cticos •
Pizarrón
•
Plumones
•
%artulinas.
•
•
80 minutos
•
5 minutos
rpticos so"re las instituciones educati#as de ni#el medio superior p@"licas de =e/icali.
Nombre del tema: Aplicación del cuestionario 1lige tu carrera. Dirigido a: Alumnos de tercer grado de secundaria Duración: 50 minutos •
Número de alumnos: 3?
Objetivo: Que los alumnos refle/iones so"re las instituciones educati#as de ni#el medio superior p@"licas de =e/icali en la cual les interesara ingresar as como la especialidad !ue les gustara estudiar.
Fase de la clase nicio o a'ertura
Desarrollo
ontenido •
•
•
ierre o retroalimentación •
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aludo al grupo.
Aplicación del cuestionario 1lige tu carrera.
Participación grupal respecto al contenido del cuestionario 1lige tu carrera.
%onclusión del proyecto $%onoce tus &a"ilidades e 'ntereses personales( espedida del docente.
!strategias "o t$cnicas did%cticas •
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•
•
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1l docente saludará al grupo, para posteriormente indicar la acti#idad !ue ha"rá de realizarse. e le pedirá a los alumnos !ue realizando una refle/ión so"re los resultados de las prue"as !ue anteriormente contestaron y la información !ue su"rayaron en los trpticos, respondan el cuestionario $1lige tu carrera(. 1l docente le pedirá a los alumnos !ue de manera #oluntaria participen e/poniendo la refle/ión a la !ue llegaron mediante el cuestionario 1lige tu carrera.
Duración •
5 minutos
•
85 minutos
&'o"os did%cticos •
Pizarrón
•
Plumones
•
•
80 minutos
•
85 minutos
•
5 minutos
e le pedirá a los alumnos !ue de manera indi#idual realizan una conclusión so"re el proyecto $%onoce tus &a"ilidades e 'ntereses personales(.
1l docente agradecerá la participación de los alumnos durante las acti#idades !ue se realizaron en el salón de clases.
!videncia de desem'e,o: Por medio de la participación acti#a indi#idual y la realización del cuestionario 1lige tu carrera. -ibliogra./a:
