“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”
Plan Anual de Inglés – 2° B Grado de Primaria Plan Anual de Inglés – Inglés – 1° 1° B Grado de Primaria
I Datos Generales: 1.1 Institución Institución Educativa : I.E.P “Fuente del Saber” Saber”
1.2 Director 1.3 Docente 1.4 Área 1.5 Grado
: Cesar Hernán Navarro Güibin : Solange Velasquez Ramirez : inglés : 2° B de Primaria
II Fundamentación:
El área de inglés responde a la demanda nacional e internacional de formar estudiantes ciudadanos del mundo que puedan comunicarse a través de diversos medios, sea vía directa o indirecta, es decir, utilizando las herramientas tecnológicas, tecnológicas, vía virtual. Igualmente, permite que los estudiantes tengan acceso a los avances de la ciencia y la l a tecnología cuyas publicaciones se hacen por lo general en inglés. A través de esta área formaremos alumnos competentes en campo laboral los cuales no solo conozcan el uso de la tecnología también dominen el Inglés como segundo idioma el cual le brindará una ventaja en esta sociedad tan competitiva. 2.1 Aprendizajes Fundamentales Lograr que los alumnos y alumnas sean capaces de usar y aplicar el idioma en diversas tareas que implican comprensión de textos orales y escritos, y resolver r esolver situaciones simples de comunicación oral y escrita.
III TEMA TRANSVERSAL I UNIDAD: EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA. II UNIDAD: EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA. III UNIDAD: EDUCACION EN VALORES O FORMACIÓN ÉTICA. IV UNIDAD: EDUCACIOÓN PARA LOS DERECHOS HUMANOS. V UNIDAD: EDUCACIOÓN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANÍA. VI UNIDAD: EDUCACIOÓN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANÍA. VII UNIDAD: EDUCACIOÓN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANÍA. VIII UNIDAD: EDUCACION EN VALORES O FORMACIÓN ÉTICA.
IV CARTEL DE VALORES
BIMESTRE
AMOR A DIOS AL PRÓJIMO Y A LA PATRIA
VERDAD SOBRE TODAS LAS COSAS
HUMILDAD, DISCIPLINA Y JUSTICIA Reconoce su dependencia de Dios.
I
Pone a Dios en primer lugar en su vida.
Pone a Jesús como modelo de veracidad.
Acepta sus debilidades, cualidades y capacidades, para obrar en bien de los demas.
RESPONSABILILI DAD Y TRABAJO EN EQUIPO Cumple las normas de convivencia y los horarios establecidos. Presenta sus trabajos y/o tareas en el tiempo establecido.
Reconocer mis errores es ser humilde. Lo aplica en todo ámbito de su desarrollo personal Se mantiene atento a la explicación de la clase y cumple con los trabajos.
Muestra empeño en participar en el aula. Asiste puntalmente al I.E.
Investigativo.
II
Sabe estimar a los demas.
Veraz
Respeta las normas de convivencia en el aula y taller. Cumple con las normas establecidas y valora la importancia del orden en el trabajo.
III
- Cumplido
Justo
Se preocupa por el trato respetuoso y justo ante el aula.
Se adapta al trabajo en equipo. Tiene disposición para trabajar cooperativamente.
Es imparcial y objetivo. Se opone a todo tipo de discriminación (color, estatura, etc.)
IV
Sentido del saber.
Coherente.
Es justo y equitativo al emitir opiniones sobre los demas.
Escucha sugerencias y opiniones de sus compañeros. Mantiene el orden y la armonía cuando trabaja con sus compañeros
V Competencias y capacidades a desarrollar
5.1 Acceden a una segunda lengua como el Inglés desde una perspectiva comunicativa e intercultural, demostrando competencias en la speaking , writing and Comprehension (Reading – listening). 5.2 Macro competencias o competencias del área: DOMINIO
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Speaking
Comprehension Listening
Expresa palabras, frases u oraciones cortas y sencillas sobre sí mismo y lo que le rodea al interactuar con sus compañeros o adultos, en situaciones vivenciales y cotidianas.
Comprende e interpreta palabras, frases y oraciones
Nombra diferentes tipos de vocabulario mediante la presentación de figuras. Dialoga con sus compañeros acerca de sí mismo y el entorno que lo rodea al preguntar y responder preguntas sencillas. Formula oraciones cortas y sencillas al mencionar información sobre sí mismo, personas y objetos que lo rodean. Escucha y comprende información específica relacionada a sí
cortas y sencillas sobre diferentes imágenes.
Reading
Comprende palabras, frases u oraciones cortas y sencillas relacionadas consigo mismo, con su familia y su entorno que lo rodea.
Writing
Produce palabras al completar oraciones cortas y sencillas relacionadas a sí mismo, a su familia y el entorno que lo rodea.
mismo, personas y objetos que lo rodean al señalar diferentes figuras. Entiende y sigue instrucciones sencillas y de uso cotidiano. Identifica la relación entre grafías y fonemas al escuchar palabras y oraciones. Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas. Identifica la relación entre grafías y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final. Escribe con facilidad, según su nivel de escritura: nombres, oraciones cortas; para describir características de personas, animales y objetos a partir de situaciones cotidianas. Revisa y corrige sus escritos (normas de gramática y ortografía) para mejorar el sentido y forma de sus oraciones.
VI PROGRAMACIÓN MODELO ANUAL – 1er. GRADO B CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
UNIT 1: HELLO! MY NAME IS MARY
UNIT 2: ¡PLAY AND LEARNING IN MY CLASS!
UNIT 3: ¡ I HAVE A PRETTY FAMILY!
UNIT 4: ¡ MY FAVORITE COLORS!
UNIT 5: ¡ THE FRUITS HELP ME TO GROW UP!
The class starts with an engaging warm up. The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. The presentation stage is followed by controlled practice. There is freer practice.
Production is included. There is a consolidation of contents at the end of the lesson.
Contents seen in previous lessons are recycled.
There is pronunciation practice.
Oral communication is emphasised.
UNIT 7: ¡ MY HOUSE…, A DAY DREAM PLACE!
UNIT: ¡ I ENJOY WITH THE NUMBERS!
CAPACIDADES/DESTREZAS
Objectives are stated at the beginning of the section.
UNIT 6: WHERE DO ANIMALS LIVE?
Well prepared lesson plan
PROPOSITO
VALORES / ACTITUDES
Comprensión de textos
AMOR A DIOS, AL PRÓGIMO Y A LA PATRIA
-
Identifica el sentido global del texto.
Pone a Dios en primer lugar en su vida.
-
Identifica las ideas principales y secundarias.
Sabe estimar a los demas.
Cumplido
Coherente
-
Identifica personaje.
-
Discrimina opiniones.
-
Selecciona información relevante.
-
Utiliza estrategias comunicativas.
-
Interpreta significados a partir del contexto.
-
-
Elabora resúmenes y organizadores visuales.
VERDAD SOBRE TODAS LAS COSAS
Pone a Jesús como modelo de veracidad.
Veraz
Justo
Sentido del saber
l
-
Evalúa la coherencia interna del texto.
-
Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos.
HUMILDAD
Producción de textos
-
Identifica las características del interlocutor y del contexto.
-
Identifica procesos cognitivos de la producción de textos.
-
-
Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación.
Utiliza ideas previas.
-
Organiza secuencias coherentes de texto. Utiliza criterios de coherencia y corrección.
-
Diseña y elabora esquema de texto.
-
Argumenta sus opiniones.
-
Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto.
-
Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje.
Acepta sus debilidades, cualidades y capacidades, para obrar en bien de los demas. Reconocer mis errores es ser humilde. Lo aplica en todo ámbito de su desarrollo personal.
DISCIPLINA
-
Reconoce su dependencia de Dios.
Se mantiene atento a la explicación de la clase y cumple con los trabajos. Investigativo. Respeta las normas de convivencia en el aula y taller. Cumple con las normas establecidas y valora la importancia del orden en el trabajo.
JUSTICIA
Se preocupa por el trato respetuoso y justo ante el aula. Es imparcial y objetivo. Se opone a todo tipo de discriminación (color, estatura, etc.) Es justo y equitativo al emitir opiniones sobre los demas.
RESPONSABILIDAD
Cumple las normas de convivencia y los horarios establecidos. Presenta sus trabajos y/o tareas en el tiempo establecido. Muestra empeño en participar en el aula. Asiste puntalmente al I.E.
TRABAJO EN EQUIPO
Se adapta al trabajo en equipo. Tiene disposición para trabajar cooperativamente. Escucha sugerencias y opiniones de sus compañeros. Mantiene el orden y la armonía cuando trabaja con sus compañeros.
VII ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
MÉTODOS Y TÉCNICAS
A. MÉTODOS:
- Communicative approach. - Eclectic method (all the necessary things from all the different methods). - Inductive method. - Deductive method. - Grammar translation method.
B. TÉCNICAS:
- Dinámica de grupos. - Elaboración de material didáctico. - Concursos y exposiciones grupales e individuales. - Compromisos que contribuyan al mejoramiento de la realidad. - Speech context, practicing the language itself. - Role Play. - Build-up backward technique. - Look up and say it.
VIII TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
A.TÉCNICAS: ESTUDIO DIRIGIDO - Asignaciones, trabajos prácticos, elaboración de material didáctico.
B. INSTRUMENTOS: - Proyector - CDs - Recortes
- Material creado por los alumnos - Dictionary (Spanish – English) - Visual aids - Flashcards - Real objects
IX EVALUACIÓN
CONSIDERACIONES GENERALES
La evaluación de los aprendizajes es un proceso pedagógico mediante el cual se observa, recoge y analiza información relevante, con la finalidad de reflexionar emitir juicios de valor y tomar decisiones oportunas y pertinentes para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes, se caracteriza por ser integral, continua, permanente, sistemática, flexible y participativa. Son objeto de evaluación las capacidades básicas, los conocimientos y las actitudes, los mismos que se operativiza mediante los indicadores. Los indicadores son las señales o manifestaciones observables del aprendizaje de l os estudiantes. En la evaluación de las capacidades de área, los indicadores son el resultado de la relación entre las destrezas y los contenidos básicos y /o actitudes. Las actitudes también son evaluables de manera independiente, en este caso son comportamientos observables que se manifiestan en una situación determinada con respecto a una u otra actitud.
La evaluación proporciona información útil para la regulación de las actividades, tanto de los docentes como de los estudiantes. En la evaluación de educación secundaria se emplea la escala vigesimal. Cada calificativo representa lo que el estudiante es capaz de hacer en cada criterio de evaluación (capacidades de área y actitudes). Este a su vez comprende un conjunto de indicadores. El calificativo (promedio) de cada criterio (capacidad básica) se obtiene mediante promedio simple.
CRITERIOS: Asignaciones, trabajos, comprensión e interpretación, originalidad, espontaneidad, responsabilidad, cooperación, aporte personal, compromiso.
PROCEDIMIENTOS: - Pruebas escritas objetivas de cada habilidad. - Pruebas orales, intervención oral, participación en grupo, concursos y exposiciones. - Asignaciones, trabajos prácticos. - Control del libro de trabajo (Wonderful English). - Multimedia - CD rooms
- Plataforma Virtual
X BIBLIOGRAFÍA PARA EL DOCENTE:
Wonderful English – Teacher’s guide
Dictionary oxford
Bilingual Bible, Nicholas Rollin. Carol Styles Carvajal
DCN
Folletos
Otros
PARA EL ALUMNO:
Wonderful English book and workbook.
----------------------------------------------SOLANGE VELASQUEZ RAMIREZ ENGLISH TEACHER
---------------------------------------------CESAR HERNAN NAVARRO GÜBIN DIRECTOR.
Solange Velasquez Ramirez
Docente
“Rumbo a la Nota más Alta el 201 7”
VISIÓN
Al año 2019 ser una Institución Educativa cristiana líder, reconocida a nivel local por sus logros obtenidos mediante la aplicación de propuestas pedagógicas de vanguardia y personal calificado.
MISIÓN
Contribuir al desarrollo integral del educando, para formar personas capaces de afrontar asertivamente los desafíos del mundo globalizado que garanticen una sociedad conforme al propósito de Dios.
MES
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Fecha
ACTIVIDAD
01
Inicio de las clases
04
Reunión con los padres de familia.
22
Pasacalle por el Día del cuidado del agua.
01
Adelanto de notas y jornada con los padres.
12
Noche de acción de gracia (semana santa)
13
Celebración por el “Día de la Madre”
15-21
Descanso de bimestre.
22
Inicio del II Bimestre.
27
Entrega de libretas y aprendo con mis padres
03
Inauguración del campeonato interno
05
Día mundial del medio ambiente
10
Segunda fecha del campeonato interno
17
Celebración del “Día del Padre”
23
Confraternidad y 3era fecha del campeonato interno.
30
Adelanto de notas y aprendo con mis padres
07
Primer día de logro
09
Acción de gracia por aniversario (10:00 am)
15
Confraternidad por aniversario y final del campeonato
21
Celebración de nuestras fiestas patria (desfile interno)
24-04/08
Descanso
28 al 30
Campamento para alumnos del 3° al 6°
07
Inicio del III Bimestre
12
Entrega de libretas y aprendo con mis padres
25
Celebración por el “Día del abuelito”
02
Pequeños emprendedores
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
11-15
Semana de la familia
20-23
Semana del bosque
23
Ecomoda
30
Adelanto de notas y jornada de padres.
02-06
Semana del niño
14
Aniversario “ICEM FUENTE DE BENDICI N”
16-20
Descanso
23
Inicio IV Bimestre
28
Entrega de libretas y aprendo con mis padres
10
Feria de Ciencia
24
II Día de Logro
30
Despedida a 6° grado.
07
Proyección Social
15
Chocolatada
22
Clausura y Graduación
I BIMESTRE
DEL 1 DE MARZO AL 12 DE MAYO
DESCANSO ESCOLAR: DEL 15 AL 21 DE MAYO
II BIMESTRE
DEL 22 DE MAYO AL 21 DE JULIO
DESCANSO ESCOLAR: DEL 24 DE JULIO AL 4 DE AGOSTO
III BIMESTRE
DEL 7 DE AGOSTO AL 13 DE OCTUBRE
DESCANSO ESCOLAR: DEL 16 AL 20 DE OCTUBRE
IV BIMESTRE
DEL 23 DE OCTUBRE AL 15 DE DICIEMBRE
CLAUSURA: 22 DE DICIEMBRE
CRONOGRAMA DE UNIDADES N°
INICIO
TÉRMINO
DURACIÓN
UNIDAD N° 01
01 DE MARZO
07 DE ABRIL
6 SEMANAS
UNIDAD N°02
10 DE ABRIL
12 DE MAYO
5 SEMANAS
DESCANSO
DEL 15 AL 21 DE MAYO
UNIDAD N° 03
22 DE MAYO
16 DE JUNIO
4 SEMANAS
UNIDAD N° 04
19 DE JUNIO
21 DE JULIO
5 SEMANAS
DESCANSO
DEL 24 DE JULIO AL 04 DE AGOSTO
UNIDAD N° 05
07 DE AGOSTO
08 DE SETIEMBRE
5 SEMANAS
UNIDAD N° 06
11 DE SETIEMBRE
13 DE OCTUBRE
5 SEMANAS
DESCANSO
DEL 16 AL 20 DE OCTUBRE
UNIDAD N° 07
23 DE OCTUBRE
17 DE NOVIEMBRE
4 SEMANAS
UNIDAD N° 09
20 DE NOVIENBRE
15 DE DICIEMBRE
4 SEMANAS
CLAUSURA
22 DE DICIEMBRE