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DELF Ni Nive veau au B1 B1 Compréhension des écrits Format de l’épreuve : Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents écrits. Pour le premier document, dégager des informations utiles par rapport à une tâche donnée (lire pour s’orienter). Généralement, il s’agit de choisir un produit ou service parmi un éventail de possibilité. Durée de l’épreuve : 35 minutes.

Objectifs : – Lire des textes factuels directs sur des sujets relatifs à votre domaine et à vos intérêts. – Trouver et comprendre l’information pertinente dans des écrits quotidiens tels que lettres, prospectus et courts documents officiels. – Réunir des information informationss provenant de différentes parties du texte ou de textes différents afin d’accomplir une tâche spécifique.

Quelques conseils pour l’épreuve • Lisez bien la consigne. Dans cet exercice, vous devez effectuer un choix entre plusieurs objets ou services. Pour cela, vous devrez réunir des informationss provenant de différentes parties du information texte ou de textes différents. • Des contraintes contraintes vous sont imposées (date, prix, services offerts, centres d’intérêt de vos amis, …). Repérez bien les éléments qui devront guider votre choix. Vous devez trouver certaines information informationss précises. • Observez les documents documents (titre, (titre, illustrations…) illustrations…) sans faire une lecture linéaire et repérez les

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endroits où vous pouvez trouvez des éléments de réponse. Assurez-vous que vous vous avez bien compris compris le fonctionnement du tableau que vous devez compléter. Vous devrez généralement justifier votre choix avec les extraits des textes qui ont guidé votre décision. Lisez la totalité totalité du questionnaire questionnaire et repérez les endroits où vous pouvez trouver des éléments de réponse. Répondez avec des phrases phrases courtes et évitez évitez de recopier le texte. Ne donnez donnez pas votre avis. Gardez un peu peu de de temps temps pour pour vous relire !

Vous gagnez un week-end insolite en France. France. Vous avez le choix entre les quatre propositions ci-contre ci-contre (texte Hôtels insolites). Vous pouvez partir avec deux personnes de votre choix. Vous essayez donc de convaincre vos amis de partir avec vous : – Charlotte et Markus sont très sportifs. Ils n’ont peur de rien et aiment l’extrême. – Mathilde et Romain sont également sportifs mais plus tranquilles. Ils aiment la campagne et les grandes promenadess à pied. Ils aimeraient découvrir une région française avec du caractèr promenade caractère. e. Quel séjour allez-vous proposer à vos amis ? Justifiez votre choix avec des extraits des textes.

Personnes

Séjour (lieu, caractéristiques) caractéristiques)

Charlotte et Markus Romain et Mathilde

Noté sur 9 (1,5 point par réponse).

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Agence ou hôtel

Justification

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HÔTELS INSOLITES HOTEL SOUS LA MER A DUBÀÏ, RESIDENCES DE GLACE AU QUEBEC… LE TOURISME EST PLUS QUE JAMAIS EN QUETE D’EXPERIENCES INSOLITES. VOICI QUELQUES SUGGESTIONS EN FRANCE.

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1. CABANES DANS LES ARBRES

La première option se nomme Village Village Kanata et dresse ses murs aux reflets translucides à Valmorel. Valmorel. Equipés d’un matelas et d’un duvet « haute montagne », les visiteurs peuvent y dormir dans une maison de glace pouvant accueillir entre quatre et dix personnes. Plus sophistiquée est la formule week-end de Nomades Aventures Aventures : à l’ombre du Mont-Blanc, elle propose de partir avec des raquettes sur un plateau à 2000 mètres d’altitude, d’y construire un igloo, et d’y passer la nuit sous les étoiles.  Village Kanata, Valmorel (73). http://kanata.igloo.fr Tél. Tél. 06 22 32 24 61. 20 euros par personne.  Nomades aventures, www.nomades-aventures.fr Tél. 0826 100 326. Week-end à 139 euros.

Nomades aventures, www.nomades-aventures.fr Tél. 0826 100 326. Formule 4 jours/3 nuits à partir de 280 euros.

3. IGLOO EN SAVOIE

C’est un rêve de gosse qui devient réalité. Dormir dans une cabane dans les arbres. Mais pas n’importe quelle cabane : un vrai logement, simple mais confortable, avec un véritable lit, voire la TV et l’air conditionné, le tout perché à cinq ou dix mètres au-dessus du plancher des vaches. Où ? Le domaine des Ormes, dans la région de Saint-Malo, propose par exemple un choix de cinq cabanes de 20 à 80 m2, perchées entre 5 et 13 mètres de hauteur. Idéal pour une nuit en amoureux bercés par le chant des oiseaux…  Maison perchée Daniel Scaturro, château des Creissauds, Aubagne Aubagne (13). www.maisonperchée.com Tél. 04 91 24 84 45. 70 euros pour deux personnes.  Domaine des Ormes, près de Dol-de-Bretagne (35). www.lesorm www.lesormes.com es.com Tél. 02 99 73 53 00. A partir de 96 euros pour deux personnes.

2. YOURTE EN AUBRAC À cinq cent mètres du village d’Aubrac, entre Cantal, Aveyron Aveyron et Lozère, se dresse, de mi-juin à mi-avril, un village de yourtes. De vraies yourtes mongoles, à la traditionnelle forme ronde et dodue, constituées d’une légère armature de bois recouverte d’un lourd manteau de feutre et pouvant accueillir de deux à trois personnes. Importées de Mongolie par quelques passionnés séduits par la ressemblance entre certains paysages de l’Aubrac et les steppes d’Asie centrale, elles sont ouvertes aux visiteurs dans le cadre de courts séjours combinant nuit en yourte et randonnée.

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4. PHARE EN NORMANDIE Depuis que le phare de la pointe de la Revellata, en Corse, a fermé ses portes au public, celui de Fatouville à quelques kilomètres de Honfleur, semble être le seul de France à encore accueillir les visiteurs. Les anciens logements de ses gardiens, au pied de la tour, ont été transformés en cinq chambres d’hôtes. L’accès L’accès au sommet du phare est libre pour les hôtes des lieux, qui y découvriront un large panorama sur l’estuaire et le pont de Normandie.  Chambres d’hôtes Le Phare, phare de Fatouville, près de Honfleur (27). Tél. 02 32 57 66 56. 50 euros pour deux personnes avec petit déjeuner. Olivier Cirendini dans TGV Magazine.

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DELF Niveau B1 Production écrite Format de l’épreuve : Expression d’une attitude personnelle sur un thème général (essai, courrier, article…). Durée de l’épreuve : 45 minutes.

Quelques conseils pour l’épreuve

D EL F Objectifs : – Décrire des faits, des événements ou des expériences. – Exprimer votre pensée, vos sentiments, vos réactions et donner votre opinion.

• Choisissez et respectez le registre de langue exigé par la situation. • Essayer d’écrire le plus lisiblement possible. • Respectez la consigne de longueur indiquée (160 à 180 mots), soit environ 15 à 18 lignes. • Relisez-vous en faisant attention aux accents, aux accords, aux conjugaisons…

• Organisez votre temps, vous disposez de 45 minutes. • Lisez attentivement la consigne. • Organisez vos idées à l’aide d’un plan (introduction, développement, conclusion). • N’oubliez pas de donner des exemples concrets pour illustrer votre opinion !

Donnez votre point de vue et illustrez-le avec des exemples. Vous écrirez un texte construit et cohérent sur un de ces sujets (160 à 180 mots).

Adresse

http://www.expression.net

VENEZ DISCUTER EN DIRECT SUR NOS FORUMS FRANCOPHONES ! LANCEZ DE NOUVEAUX DÉBATS, LA PAROLE EST À VOUS ! LES SUJETS DE LA SEMAINE Violaine

« Internet prend de plus en plus de place dans la vie de beaucoup de monde aujourd’hui. Peut-on vivre sans nouvelles technologies ? Quels avantages et quels inconvénients y voyez-vous ? » > Répondre Dimitri

« Est-il possible d’apprendre en s’amusant ? Est-ce toujours possible ? » > Répondre

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DELF Niveau B1 Production orale

Format de l’épreuve : Épreuve en trois parties : entretien dirigé, exercice en interaction, expression d’un point de vue à partir d’un document déclencheur.

Durée de l’épreuve : 15 minutes environ. 10 minutes de préparation pour la troisième partie de l’épreuve.

Entretien dirigé (2 à 3 minutes)

L’épreuve se déroule sur le mode d’un entretien avec l’examinateur qui amorcera le dialogue par une question (exemples : Bonjour… Pouvez-vous vous présenter, me parler de vous, de votre famille…). Vous serez invité à parler de vous, de vos activités, de vos centres d’intérêt, ou encore de votre passé, de votre présent et de vos projets. Exercice en interaction (3 à 4 minutes)

Vous tirez au sort un document parmi ceux que vous présente l’examinateur. Vous jouez le rôle qui vous est indiqué. Votre ami(e) français(e) veut se marier avec un(e) étranger(e) rencontré(e) il y a très peu de temps. Vous essayer de le/la convaincre d’attendre de mieux connaître cette personne, de réfléchir. Vous discutez des côtés positifs et négatifs des mariages mixtes. L’examinateur joue le rôle de votre ami (e). Expression d’un point de vue (5 à 7 minutes)

Vous tirez au sort un document parmi ceux que vous présente l’examinateur. Vous avez 10 minutes de préparation avant l’examen pour cette partie. Vous dégagez le thème soulevé par le document et vous présentez votre opinion sous la forme d’un exposé personnel de trois minutes environ. L’examinateur pourra vous poser quelques questions.

LA FIDÉLITÉ DANS LE COUPLE… Selon Michel Bozon, chercheur à l’Institut national d’études démographiques (Ined), la fidélité tient toujours autant d’importance dans le couple. Dès lors que la société, la loi, ne se mêlent plus de punir l’adultère, assiste-t-on à une banalisation de l’infidélité ? Absolument pas. Certes, le mot « adultère » n’est plus d’actualité parce qu’il renvoie uniquement à la morale religieuse. On parle plutôt d’exclusivité sexuelle. Les hommes y accordent autant d’importance qu’il y a trente

2 é t i n U

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ans, les femmes tolèrent moins qu’avant les coups de canif dans le contrat : elles sont autonomes, libérées, elles contrôlent leur existence, autrement dit elles ne sont plus obligées de pardonner les relations extraconjugales, elles se montrent plus exigeantes et davantage capables de rompre. Il ne faut surtout pas voir dans cet attachement à la fidélité un retour au modèle traditionnel, c’est au contraire une évolution moderne : ce qui fonde aujourd’hui le couple, ce n’est plus une norme absolue de fidélité encadrée par la société et la loi, c’est l’engagement individuel et privé. Le Parisien , 17 juillet 2001.

s n e y o t i c s e n r u x u A

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DELF Niveau B1 Compréhension de l’oral Format de l’épreuve : Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur trois documents enregistrés (deux écoutes). La durée maximale des documents est de 6 minutes. La langue des enregistrements est standard et clairement articulée. Durée de l’épreuve : 25 minutes environ.

Objectifs : – Comprendre des informations directes sur des sujets de la vie quotidienne ou relatifs au travail en reconnaissant les messages généraux et les points de détail. – Comprendre les points principaux d’une discussion, d’une intervention, d’une conférence, d’un exposé (généralement des enregistrements radiodiffusés) sur des sujets de la vie quotidienne (travail, école, loisirs, …).

Quelques conseils pour l’épreuve • Lisez la totalité du questionnaire avant l’écoute. Les questions suivent l’ordre du document. • Suivez la parole de celui qui parle, son rythme et ne vous arrêtez pas sur les mots que vous croyez ne pas comprendre.

Pour chaque exercice, repérez le nombre de personnes qui parlent et de quoi elles parlent. • Repérez les répétitions. • Très important : n’essayez pas de tout comprendre ! Faites appel à votre logique !

Vous allez entendre un document sonore. Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions, puis vous entendrez deux fois l’enregistrement avec une pause de 3 minutes entre les deux écoutes. Après la deuxième écoute, vous aurez encore 2 minutes pour compléter vos réponses. ………………………… 1 Quel titre convient le mieux à ce reportage : (1 point) a Les infirmiers au service des enfants malades. b La vie des enfants hospitalisés. c Rire pour mieux soigner les enfants. 2 Quel est le nom de l’association dont on parle ? (2 points) 3 Combien de personnes font parties de cette association ? (2 points) 4 Quelle est leur profession ? (2 points) 5 Cette association est présente : (1 point) a Seulement dans la capitale b Dans toute la France c En Provence uniquement 6 Vrai, faux, on ne sait pas. (3 points)

Vrai Margot prépare ses activités avec minutie. Margot utilise tous les éléments de l’univers de l’enfant. Margot ne parle jamais de la maladie.

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7 Quelle était l’opinion d’Etienne au début ? (1 point) a Convaincu. b Indifférent. c Sceptique. 8 Quelle est l’opinion d’Etienne à la fin ? (1 point) a Convaincu. b Indifférent. c Sceptique. quarante-six

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Faux

On ne sait pas

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DELF Niveau B1 Compréhension des écrits

Format de l’épreuve : Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents écrits. Pour le premier document, dégager des informations utiles par rapport à une tâche donnée (lire pour s’orienter). Généralement, il s’agit de choisir un produit ou service parmi un éventail de possibilité. Durée de l’épreuve : 35 minutes.


• Lisez bien la consigne. Dans cet exercice, vous devez effectuer un choix entre plusieurs objets ou services. Pour cela, vous devrez réunir des informations provenant de différentes parties du texte ou de textes différents. • Des contraintes vous sont imposées (date, prix, services offerts, centres d’intérêt de vos amis,…). Repérez bien les éléments qui devront guider votre choix. Vous devez trouver certaines informations précises.

Objectifs : – Lire des textes factuels directs sur des sujets relatifs à votre domaine et à vos intérêts. – Trouver et comprendre l’information pertinente dans des écrits quotidiens tels que lettres, prospectus et courts documents officiels. – Réunir des informations provenant de différentes parties du texte ou de textes différents afin d’accomplir une tâche spécifique.

• Observez les documents (titres, illustrations…) sans faire une lecture linéaire et repérez les endroits où vous pouvez trouvez des éléments de réponse. • Assurez-vous que vous avez bien compris le fonctionnement du tableau que vous devez compléter. Vous devrez généralement justifier votre choix avec les extraits des textes qui ont guidé votre décision.

Pour les fêtes de fin d’année, vous voulez envoyer une belle carte à chacun de vos proches. Vous leur envoyez des cartes de vœux vendues par des organismes œuvrant dans l’humanitaire, le social et le développement. – Petra est très écologiste dans l’âme, elle a toujours aimé le contact avec la nature et les animaux, elle part en vacances en « éco touriste » … La destruction de l’environnement l’affecte beaucoup. – Pedro est particulièrement sensible au manque de communication entre les personnes, il préfère agir concrètement, autour de lui, en essayant de tisser des liens sociaux. – Jacques, avec son côté homme d’affaire, est plutôt intéressé par des actions favorisant les initiatives commerciales ou l’entreprenariat. – Votre sœur est institutrice, elle a une véritable passion pour les enfants et l’enseignement. – Vos parents sont des gens très généreux, très sensibles à la détresse humaine en général.

Indiquez dans le tableau les organismes susceptibles de toucher vos proches et justifiez-le avec en citant des extraits des textes ci-contre. Personne

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Votre sœur Vos parents Noté sur 10 points. cinquante-huit

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Médecins du Monde est une association de solidarité internationale qui a pour vocation : ■ de soigner les populations les plus vulnérables dans des situations de crises et d’exclusion partout dans le monde et en France, ■ en suscitant l’engagement volontaire et bénévole de médecins, d’autres professionnels de la santé, ainsi que des professionnels d’autres disciplines nécessaires à ses actions.

UNICEF Le Fonds des Nations unies pour l'enfance (Unicef) est chargé par l'Assemblée générale des Nations unies de défendre les droits des enfants, d'aider à répondre à leurs besoins essentiels et de favoriser leur plein épanouissement. Des impératifs universels L'Unicef fait valoir que la survie, la protection et l'épanouissement des enfants sont des impératifs universels du développement dont le respect est indispensable au progrès de l'humanité.

Greenpeace Greenpeace existe parce que la terre et les êtres vivants dessus méritent un monde propre et sûr... aujourd'hui et demain. En tant qu'organisation mondiale, Greenpeace s'occupe avant tout des problèmes écologiques les plus critiques à l'échelle planétaire comme : • la protection des océans et des forêts anciennes, • l'abandon des combustibles fossiles et la promotion des énergies renouvelables pour arrêter la perturbation du climat planétaire ; C R O IX R O U GE La Croix-Rouge Française a pour mission de soulager ces souffrances, de protéger celles et ceux dont la vie a basculé, de restaurer la dignité des plus fragiles. APAISER LES SOUFFRANCES, LUTTER CONTRE LES DETRESSES Alors que la France s’enrichit presque chaque année, la précarité et la pauvreté s’installent. Au début du XXIe siècle, des centaines de milliers d’enfants, de femmes et d’hommes de tous âges, éprouvent des difficultés à satisfaire des besoins élémentaires : s’alimenter, se vêtir, se soigner, vivre sous un toit.

Les restos du cœur C’est un artiste qui eut l’idée de lancer un appel à toutes les bonnes volontés en octobre 1985 sur les ondes d’Europe 1 pour distribuer des repas aux plus démunis. Les Restos du Cœur naquirent cet hiver là. Aujourd’hui, Coluche n’est plus là mais l’idée de lutter contre l’exclusion en donnant nourriture, chaleur et réconfort est plus que jamais d’actualité. Il est de notre responsabilité de la faire vivre. L’activité de l’association ne s’exerce que sur le territoire français métropolitain.

Artisans du Monde Depuis 30 ans, Artisans du Monde construit avec ses partenaires du Sud une économie solidaire au service du développement durable. Le développement est ici entendu comme la maîtrise par les peuples et les sociétés de leurs choix économiques, politiques, sociaux, culturels et écologiques dans un objectif de démocratie. Réseau de distribution, associatif et militant, Artisans du Monde défend l'idée d'un commerce équitable à trois dimensions : économique, éducative et politique.

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cinquante-neuf

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Format de l’épreuve : Épreuve en trois parties : entretien dirigé, exercice

en interaction, expression d’un point de vue à partir d’un document déclencheur. Durée de l’épreuve : 15 minutes environ. 10 minutes de préparation pour la troisième partie de l’épreuve.



Vous tirez au sort un document parmi ceux que vous présente l’examinateur. Vous jouez le rôle qui vous est indiqué. Sujet 1 : Vous êtes en voyage dans un pays francophone. Votre ami (e) est très malade et vous le / la conduisez à l’hôpital. Vous expliquez la situation à l’employé(e) se trouvant à l’accueil de l’hôpital et vous demandez une consultation très rapidement. L’examinateur joue le rôle du / de la réceptionniste. Sujet 2 : Vous êtes invité à une soirée chez votre ami(e) belge. Une des personnes présentes, qui ne parle que le français, vous dit qu’elle n’a pas de temps à perdre en apprenant des langues. Ce n’est, selon elle, pas important. Vous essayez de la convaincre de l’intérêt de parler une langue. L’examinateur joue le rôle de l’autre invité(e). Expression d’un point de vue (5 à 7 minutes)

Vous tirez au sort un document parmi ceux que vous présente l’examinateur. Vous avez 10 minutes de préparation avant l’examen pour cette partie. Vous dégagez le thème soulevé par le document et vous présentez votre opinion sous la forme d’un exposé personnel de trois minutes environ. L’examinateur pourra vous poser quelques questions. Sujet 1 : Les enfants inquiets pour l’avenir

Si comme on a coutume de dire, la vérité sort de la bouche des enfants, leur vision de l'avenir de la planète a de quoi effrayer. D'après l'enquête réalisée par Ipsos pour la fondation WWF et France 2, les deux tiers des 10-15 ans sont inquiets pour l'avenir de la planète, en ce qui concerne la nature et l'environnement ; dans une écrasante majorité, ils pensent que les choses vont de mal en pis. Les principales sources d'inquiétudes concernent la pollution de l'air et le réchauffement climatique. http://www.mediaterre.org/jeunes/actu,20050610100412,2.html Sujet 2 : La mondialisation et les français

Si globalement, les Français voient dans la mondialisation plus d'inconvénients que d'avantages, l'enquête réalisée par Ipsos pour BFM et le Journal Du Dimanche montre que cette question clive* l'opinion. Les partisans de la mondialisation se recrutent surtout chez les plus jeunes et dans les catégories socioprofessionnelles supérieures. Aujourd'hui, 45% des Français estiment que "la mondialisation comporte pour la France plus d'inconvénients que d'avantages", contre 34% d'avis contraires ; un peu plus d'une personne sur dix pensent qu'avantages et inconvénients s'équilibrent (12%), et 9% préfèrent ne pas se prononcer. 19 novembre 2001, http://www.ipsos.fr/CanalIpsos/articles/787.asp *cliver : diviser

4 é t i Attention, vous n’aurez pas le choix du sujet le jour de l’examen ! n U soixante 60

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DELF Niveau B1 Compréhension des écrits Format de l’épreuve : Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents écrits. Pour le deuxième document : analyser le contenu d’un document d’intérêt général (lire pour s’informer et discuter). Durée de l’épreuve : 35 minutes.

Quelques conseils pour l’épreuve • Observez le document (titre, sous-titres, chapeau, illustrations…) sans faire une lecture linéaire. • Dégagez l’idée générale du texte et aidez-vous du titre s’il y en a un.

D EL F Objectifs : – lire des textes factuels directs sur des sujets relatifs à votre domaine et à vos intérêts. – identifier les principales conclusions d’un texte argumentatif clairement articulé. – reconnaître le schéma argumentatif dans la présentation d’un problème sans en comprendre nécessairement le détail. – reconnaître les points importants d’un article de journal direct et non complexe sur un sujet familier.

• Lisez ensuite la totalité du questionnaire et repérez les endroits où vous pouvez trouvez des éléments de réponse. Les questions suivent l’ordre du texte. • Répondez avec des phrases courtes ou en recopiant une partie du texte.

Répondez aux questions du texte. Vérifiez vos réponses avec la classe et calculez votre score. 1 Quel est le thème développé par le document ? (1 point)

a Les bouleversements constatés à la suite de l’introduction des TIC dans l’éducation. b Les dangers que représentent les TIC dans l’apprentissage. c L’impact des TIC sur le savoir. 2 En pédagogie, quels sont les quatre rôles assumés par les TIC ? Relevez un exemple concret pour chacun. (8 points) a Rôle : … Exemple : … b Rôle : … Exemple : … c Rôle : … Exemple : … d Rôle : … Exemple : … 3 Quelle est l’opinion de l’auteur sur l’intégration des TIC dans le système éducatif ? Il se montre… (1 point)

a perplexe ; b optimiste ; c pessimiste.

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4 Pourquoi a-t-il cette opinion ? (1 point) a Les TIC développent une motivation plus importante chez les élèves. b Les moyens financiers manquent pour équiper les institutions. c Les responsables éducatifs se montrent très réservés. 5 D’après le document, deux de ces affirmations sont exactes. Lesquelles ? (2 points) Dans l’apprentissage avec les TIC… a l’acquisition des connaissances reste la priorité ; b on donne une plus grande importance à l’aspect pratique de l’enseignement ; c les élèves apprennent plus de choses mais de façon superficielle ; d la réalisation de tâches en équipe est favorisée ; e le professeur garde sa fonction de transmetteur de savoir ; f les élèves participent à l’élaboration des programmes.

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❍ Entretien avec Jacques Tardif, professeur à la Faculté d’éducation de l’université de Sherbrooke (Québec, Canada) En quoi les nouvelles technologies de l’information et de la communication (TIC) peuvent-elles favoriser une autre manière d’apprendre ? Il me paraît essentiel de distinguer quatre fonctions pouvant être attribuées aux TIC dans les situations d’apprentissage : des outils de production ; des outils de communication ; des outils d’accès à l’information et aux savoirs ; des outils d’archivage. En référence à la première (outils de production), j’estime que l’intégration des TIC est susceptible de transformer d’une manière radicale les apprentissages par la production de textes, la représentation graphique des données, l’illustration par des dessins ou des séquences vidéographiques, etc. En tant qu’outils de communication, les TIC permettent d’ouvrir la classe sur le monde. Les élèves ont la possibilité de consulter des personnes expertes sur des problématiques particulières abordées à des fins d’apprentissage. Cette fonction fournit en outre l’occasion d’échanger des informations avec d’autres groupes de personnes, peu importent leur lieu de résidence et leur culture. Les TIC sont aussi des outils d’accès à l’information et aux savoirs. Elles offrent la possibilité de consulter une multitude de données. Pour ce qui est de la quatrième fonction (outils d’archivage), les TIC permettent aux élèves de tenir un portfolio, dossier qui rend compte non seulement des apprentissages réalisés, mais aussi de la trajectoire de développement de ces apprentissages.

Pensez-vous que leur intégration peut faire changer la forme scolaire traditionnelle ? Sur le plan professionnel, je vis avec la certitude qu’une intégration réussie des TIC en milieu scolaire contribuera à ce que, demain, l’école soit très différente. J’estime que certaines « pratiques » deviendront caduques, entre autres les programmes axés sur le développement des connaissances, le travail individuel en permanence et le regroupement stable des élèves en classe sur une longue période de temps. Les TIC permettent d’établir un rapport pragmatique aux savoirs : les données nécessaires sont au « bout des doigts » et, de plus en plus souvent, elles sont « exemplifiées ». Ce rapport pragmatique affecte déjà le degré de motivation scolaire des jeunes dans les classes d’aujourd’hui, et il les incite à rechercher la fonctionnalité des connaissances que l’on souhaite qu’ils acquièrent. Dans cette logique, et pour d’autres raisons évidemment, les « nouveaux » programmes sont axés sur le développement de compétences. Les informations étant disponibles sur les écrans, le rôle encyclopédique des enseignants est fortement remis en question. D’après Sciences

humaines ,

mars-mai 2001.

soixante-treize 73

P s e r u t l u c , e r u t l u C

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DELF Niveau B1 – Production orale Format de l’épreuve : Épreuve en trois parties : entretien dirigé, exercice en interaction, expression d’un point de vue à partir

d’un document déclencheur. Durée de l’épreuve : 15 minutes environ. 10 minutes de préparation pour la troisième partie de l’épreuve.



Vous tirez au sort un document parmi ceux que vous présente l’examinateur. Vous jouez le rôle qui vous est indiqué. Sujet 1 : Vous êtes au téléphone avec votre correspondant(e) francophone. Vous tentez de le convaincre de venir chez vous, dans votre pays pour les fêtes du Nouvel An. L’examinateur joue le rôle du / de la correspondante. Sujet 2 : Vous êtes à l’aéroport, votre vol a été annulé à cause de conditions climatiques extrêmes. Le prochain avion est prévu le lendemain. Vous vous renseignez auprès de la compagnie aérienne, elle ne peut vous fournir d’hébergement pour la nuit… L’examinateur joue le rôle de l’employé(e) de la compagnie aérienne. Expression d’un point de vue (5 à 7 minutes)

Vous tirez au sort un document parmi ceux que vous présente l’examinateur. Vous avez 10 minutes de préparation avant l’examen pour cette partie. Vous dégagez le thème soulevé par le document et vous présentez votre opinion sous la forme d’un exposé personnel de trois minutes environ. L’examinateur pourra vous poser quelques questions. Sujet 1 :

Si l'on se fie à l'intérêt manifesté par les Français au « tourisme éthique » – une part des bénéfices engrangés par l'industrie du tourisme dans les pays pauvres serait reversée pour des actions de développement durable – ce principe devrait se développer. Les personnes interrogées par Ipsos pour l'association Tourism for Development sont prêtes à privilégier les professionnels du tourisme labellisés "éthique", par principe, mais aussi parce qu'un tel label les rassurerait quant aux conditions d'accueil dans le pays. De part l'implantation géographique de son activité, le secteur du tourisme a un rôle à tenir dans la recherche d'équité dans les échanges Nord-Sud. Enquête Ipsos, 5 mars 2003, http://www.ipsos.fr/CanalIpsos/articles/789.asp

Sujet 2 : Des images pour changer

Actuellement, des clips* destinés à lutter contre le racisme sont diffusés sur les chaînes de France Télévision. Ils sont le résultat d’un concours pour les lycéens. Le concours « Dix clips pour un autre regard » a atti ré près de 3000 lycéens de toute la France. Il a été organisé par le ministère de l’Éducation nati onale. Les lycéens ont présenté quelque 600 scénarios de courts-métrages contre le racisme. Ces petits films dénoncent la bêtise du racisme, chacun avec une idée différente, comme la violence verbale, les insultes, la violence physique, les idées fausses, l’exclusion. Igor Davin

*clip : courte séquence vidéo généralement accompagnée d’une chanson. 6 é t i Attention, vous n’aurez pas le choix du sujet le jour de l’examen ! n U quatre-vingt-six 86

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DELF Niveau B1 Compréhension des écrits Format de l’épreuve : Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents écrits. Pour le deuxième document : analyser le contenu d’un document d’intérêt général (lire pour s’informer et discuter). Durée de l’épreuve : 35 minutes.

Objectifs : – lire des textes factuels directs sur des sujets relatifs à votre domaine et à vos intérêts. – identifier les principales conclusions d’un texte argumentatif clairement articulé. – reconnaître le schéma argumentatif dans la présentation d’un problème sans en comprendre nécessairement le détail. – reconnaître les points importants d’un article de journal direct et non complexe sur un sujet familier.



Lisez le texte ci-contre et répondez aux questions : 1

Ce document fait la promotion de : a l’anglais. b l’Europe. c l’apprentissage des langues.

2

Quel est le problème soulevé dans le premier paragraphe ?

(1 point)

3 Vrai, faux, on ne sait pas ? (2 points) a Plus de 50 % des Européens parlent au moins deux b Plus de 50 % des personnes dans le monde parlent

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(2 points)

langues. deux ou plusieurs langues.

4

Quel événement rappelle aux Européens l’importance du plurilinguisme ? (1 point)

5

Citez des zones ou régions plurilingues : (2 points) a dans le monde. b en Europe.

6

Être plurilingue signifie : (1 point) a maîtriser parfaitement plusieurs langues. b apprendre plusieurs langues dès l’enfance. c savoir « se débrouiller » dans plusieurs langues.

7

D’après le document, lesquelles de ces affirmations sont exactes ? Justifiez votre choix avec une partie du texte. (4,5 points) a Les gens apprennent en général l’anglais comme première langue. Justification. b Plus de 50 % de la population mondiale sait parler anglais. Justification. c Seule la maîtrise de l’anglais est indispensable. Justification.

8

Quels seront les caractéristiques des candidats les plus appréciés sur le marché du travail ?

9

Quelle sera la conséquence pour les personnes de langue maternelle anglaise ? (2 points)

quatre-vingt-dix-huit

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(2 points)

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ENTRER DANS UNE ÈRE POLYGLOTTE

D EL F linguisme ». Cet état de choses n'est ni nouveau ni difficile à comprendre. Il fait partie de la vie courante de nombreux peuples d’Afrique et d’Asie et il est la règle dans bien des régions d’Europe, notamment le Benelux et la Scandinavie, mais aussi le pourtour de la mer Méditerranée. Cela ne signifie pas qu'il faille s’effrayer et s’imaginer que l’objectif est de devoir atteindre un niveau proche de celui de leur langue maternelle. Il s’agit de pouvoir communiquer et d’être compris en fonction de ses besoins et de ses exigences propres. La généralisation de l’anglais à l’échelle internationale semble irrésistible. Les études montrent que l’acquisition d’un certain niveau d'anglais est prioritaire pour la plupart de ceux qui apprennent des langues (selon l’Eurobaromètre, une personne sur trois affirme qu’elle peut parler anglais). Pourtant une fois que ce niveau a été atteint, il n’y a pas de raison de s’arrêter à l’anglais. Beaucoup d’autres langues sont des outils tout aussi utiles pour profiter au maximum de sa vie, que ce soit dans son travail ou pendant ses voyages. L’une des ironies de la mondialisation est que la valeur de l’anglais pourrait diminuer. Au fur et à mesure que les gens parlent davantage ce qui est aujourd’hui la lingua franca , ce qui fera la différence, c’est la capacité de parler d’autres langues. Dans le monde du travail et de l’enseignement, les anglophones seront en concurrence avec des candidats qui ont aussi l’anglais, outre leur langue maternelle, et de plus en plus souvent une certaine connaissance d’une troisième, voire d’une quatrième langue.

Il est plus facile qu’on ne pense d’acquérir un éventail de langues différentes Si quelqu’un vous disait « flisni me mua », sauriez-vous ce qu’il veut dire, voire quelle langue il parle ? Avec ses 225 langues autochtones, l'Europe a un patrimoine linguistique riche et varié ; c’est-là un fait dont on peut se réjouir. Cependant, dans quelle mesure les Européens apprennent-ils les langues de leurs voisins proches (ou lointains). Beaucoup d’Européens pensent qu’il est normal de vivre dans un environnement monolingue. Et pourtant, la moitié, sinon les deux tiers de la population mondiale sont bilingues dans une certaine mesure et un nombre important d'hommes et de femmes sont « plurilingues » ; c'est–à–dire qu’ils possèdent une certaine compétence dans une série de langues. Le plurilinguisme est bien plus la norme que le monolinguisme. Des millions de gens pensent qu’ils ne connaissent pas d’autres langues que leur langue maternelle. Or, ils sont nombreux à avoir au moins des rudiments d'une autre langue. Et pourtant ils ont plus que jamais l'occasion d’apprendre une nouvelle langue. Pour mettre l’accent sur l’intérêt de l’apprentissage des langues, le Conseil de l'Europe a institué une Journée européenne des langues (JEL) qui est célébrée chaque année le 26 septembre. La Journée a pour but d’encourager le « pluri-

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DELF Niveau B1

D EL F Objectifs : – Décrire des faits, des événements ou des expériences. – Exprimer votre pensée, vos sentiments, vos réactions et donner votre opinion.

Production écrite Format de l’épreuve : Expression d’une attitude personnelle sur un thème général (ess ai, courrier, article…). Durée de l’épreuve : 45 minutes.

Quelques conseils pour l’épreuve • Organisez votre temps, vous disposez de 45 minutes. • Lisez attentivement la consigne. • Organisez vos idées à l’aide d’un plan (introduction, développement, conclusion). • N’oubliez pas de donner des exemples concrets pour illustrer votre opinion !


Donnez votre point de vue et illustrez-le avec des exemples. Vous écrirez un texte construit et cohérent sur un de ces sujets (160 à 180 mots). Sujet 1 : Votre ami(e) canadien(ne) vous parle d’une opportunité de travail dans son pays. Aimeriez-vous vivre et travailler à l’étranger ? Cela vous paraît-il être un défi ? Quels peuvent en être les avantages et les inconvénients ? Vous écrivez un texte construit et cohérent sur ce sujet. Sujet 2 : Votre ami(e) suisse se plaint beaucoup de l’invasion de la société de consommation dans nos vies. Il déteste tout particulièrement la publicité : à la télé, sur Internet… Donnez votre point de vue et illustrez-le avec des exemples. Vous écrirez un texte construit et cohérent sur ce sujet.

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DELF Niveau B1 Compréhension des écrits

Format de l’épreuve : Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents écrits. Pour le premier document, dégager des informations utiles par rapport à une tâche donnée (lire pour s’orienter). Généralement, il s’agit de choisir un produit ou service parmi un éventail de possibilité. Durée de l’épreuve : 35 minutes. Quelques conseils pour l’épreuve

• Lisez bien la consigne. Dans cet exercice, vous devez effectuer un choix entre plusieurs objets ou services. Pour cela, vous devrez réunir des informations provenant de différentes parties du texte ou de textes différents. • Des contraintes vous sont imposées (date, prix, services offerts, centres d’intérêt de vos amis,…). Repérez bien les éléments qui devront guider votre choix. Vous devez trouver certaines

D EL F Objectifs : – Lire des textes factuels directs sur des sujets relatifs à votre domaine et à vos intérêts. – Trouver et comprendre l’information pertinente dans des écrits quotidiens tels que lettres, prospectus et courts documents officiels. – Réunir des informations provenant de différentes parties du texte ou de textes différents afin d’accomplir une tâche spécifique.

informations précises. • Observez les documents (titres, illustrations…) sans faire une lecture linéaire et repérez les endroits où vous pouvez trouvez des éléments de réponse. • Assurez-vous que vous avez bien compris le fonctionnement du tableau que vous devez compléter. Vous devrez généralement justifier votre choix avec les extraits des textes qui ont guidé votre décision.

Cette année, vous et vos amis voulez passer une semaine de vacances utile à votre santé. Ils vous ont chargé(e) de rechercher un séjour. Vous partagez avec eux l’amour de la nature : la mer, la montagne… l’envie de visiter des lieux inconnus. Vous souhaitez faire un peu de sport, bien sûr, mais aussi faire la fête. Vous avez recueilli différents documents que vous avez trouvés dans des brochures de vacances. Notez dans le tableau les extraits du texte pour justifier vos réponses. Convient

Ne convient pas

Séjour / randonnée vacances actives en club Séjour de thalassothérapie Noté sur 9.

Quel séjour allez-vous proposer à vos amis ?

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SÉJOUR / RANDONNÉE dans le parc national des Écrins, près de Briançon, dans les Alpes avec le club Tourisme et Forme. Nuits en hôtel 3 étoiles avec piscine intérieure chauffée, sauna, hammam, salle de musculation, terrasse, solarium. Salle de restaurant : mélange de cuisine traditionnelle et de spécialités montagnardes. Découverte de la région avec randonnées pédestres, randonnées VTT et visite guidée de la ville fortifiée. Dans la vallée, deux lacs de montagne aux eaux limpides face à un panorama grandiose, la flore et la faune du parc national. Randonnée d’altitude : montée régulière pour arriver à un superbe belvédère face aux massifs français et italien du mont Blanc. À partir de 310 euros (6 nuits en demi-pension avec encadrement accompagnateur en montagne).

VACANCES ACTIVES EN CLUB

Séjour de thalassothérapie à Saint-Malo en Bretagne avec Balnéotours.

à Sultan Beach en Tunisie avec Grand Sud Voyages.

Grand Sud Voyages vous propose de vous initier en toute sécurité à la voltige, au plaisir de jouer avec l’espace et de découvrir un nouveau sport-loisir d’exception… avec le trapèze volant et sans aucune préparation physique préalable !

Mer et Capital Santé, séjour de remise en forme en hôtel 4 étoiles. Restaurant panoramique. Cuisine traditionnelle ou diététique. Antistress : gommage des conséquences du stress avec séances de concentration, relaxation et techniques respiratoires pour une réconciliation revitalisante avec son corps. Mais aussi course à pied et thalasso, pour le plaisir de bouger, s’aérer l’esprit en pleine nature, le sport c’est aussi le goût de l’effort mesuré, l’envie d’améliorer son potentiel avec prudence.

Des moments inoubliables !

À partir de 395 euros pour 8 jours/7 nuits en pension complète. Chambre double avec vue sur la mer. Piscine, court de tennis, sauna, minigolf, terrain de volley-ball. Balades possibles en compagnie d’un membre de l’équipe pour découvrir Hammamet (la médina, le centre culturel, le fort…). Soirées animées : casino, café-théâtre et spectacles, piste de danse.

Week-end découverte 2 nuits en pension complète à partir de 500 euros.

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D EL F en interaction, expression d’un point de vue à partir d’un document déclencheur. Durée de l’épreuve : 15 minutes environ. 10 minutes de préparation pour la troisième partie de l’épreuve.


Format de l’épreuve : Épreuve en trois parties : entretien dirigé, exercice

u Entretien dirigé (2 à 3 minutes) o L’épreuve se déroule sur le mode d’un entretien avec l’examinateur qui amorcera le dialogue par une question

e (exemples : Bonjour… Pouvez-vous vous présenter, me parler de vous, de votre famille… ). r t Vous serez invité à parler de vous, de vos activités, de vos centres d’intérêt, ou encore de votre passé, de votre Ê présent et de vos projets. Exercice en interaction (3 à 4 minutes)

Vous tirez au sort un document parmi ceux que vous présente l’examinateur. Vous jouez le rôle qui vous est indiqué. Sujet 1 : Vous êtes en vacances chez un(e) ami(e) français(e). Il/ Elle vous a préparé un programme très culturel (visite de musées, de sites, théâtre…) mais vous préféreriez vous détendre, vous reposer d’abord un peu. Vous lui expliquez votre point de vue sans le/ la vexer. L’examinateur joue le rôle de votre ami (e). Sujet 2 : Vous voyez une publicité pour une agence de voyage en France qui facilité l’obtention d’un visa. Vous appelez pour vous renseigner sur les modalités, les papiers à fournir... L’examinateur joue le rôle de l’employé(e) de l’agence. Expression d’un point de vue (5 à 7 minutes)

Vous tirez au sort un document parmi ceux que vous présente l’examinateur. Vous avez 10 minutes de préparation avant l’examen pour cette partie. Vous dégagez le thème soulevé par le document et vous présentez votre opinion sous la forme d’un exposé personnel de trois minutes environ. L’examinateur pourra vous poser quelques questions.

QUAND LA TÉLÉ PARLE AUX BÉBÉS Baby TV est née en octobre dernier. Diffusée par satellite, elle propose des comptines, des animations en 3 dimensions… pour les enfants de 0 à 3 ans ! Ces dernières années beaucoup de chaînes destinées aux enfants ont été créées (Tiji, Piwi, Gulli…) mais tou jours pour des enfants plus âgés. Toutefois,

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les créateurs de cette chaîne se sont entourés de précautions : ils diffusent un mode d’emploi destiné aux parents conseillant d’éviter que le tout-petit reste plus d’un quart d’heure devant le poste… Des recommandations difficiles à respecter quand on sait que la télé sert souvent à maintenir les enfants tranquilles pendant un bon moment. Les clés de l’actualité Junior ,

Agnès Mérel.

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DELF Niveau B1

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Compréhension des écrits Format de l’épreuve : Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents écrits. Pour le deuxième document : analyser le contenu d’un document d’intérêt général (lire pour s’informer et discuter). Durée de l’épreuve : 35 minutes.


D EL F Objectifs : – lire des textes factuels directs sur des sujets relatifs à votre domaine et à vos intérêts. – identifier les principales conclusions d’un texte argumentatif clairement articulé. – reconnaître le schéma argumentatif dans la présentation d’un problème sans en comprendre nécessairement le détail. – reconnaître les points importants d’un article de journal direct et non complexe sur un sujet familier. • Lisez ensuite la totalité du questionnaire et repérez les endroits où vous pouvez trouvez des éléments de réponse. Les questions suivent l’ordre du texte. • Répondez avec des phrases courtes ou en recopiant une partie du texte.

Lisez le texte ci-contre et répondez aux questions :

À votre avis quel titre convient le mieux à ce texte ? (1 point) a Devenir propriétaire, le rêve des Français ! b Plus on travaille, plus on aime sa maison. c Le bricolage, un loisir qui monte. 2 Vrai, faux, on ne sait pas ? (5 points) a Le phénomène décrit concerne surtout les habitants de maisons individuelles. b Ce phénomène est en constante augmentation depuis ces dernières années. c On profite plus de son intérieur quand on habite dans un appartement. d L’habitation est profondément liée à notre propre histoire. e C’est à la maison qu’on peut vraiment goûter au plaisir du silence. 3 La tendance évoquée a deux causes. Lesquelles ? (3 points) a La maison se veut un refuge contre la violence de la vie quotidienne. b Les prix du marché ont baissé. c Les produits touchant à l’amélioration de l’habitat se sont multipliés sur le marché. d Les modes de vie sont devenus plus propices à la vie domestique. e Les conditions de travail ont changé. f Les familles ont tendance à s’agrandir. 4 À quoi les Français attachent-ils beaucoup d’importance en ce qui concerne leur habitat ? Deux réponses sont possibles. (2 points) a La distance avec leur lieu de travail b L’atmosphère intérieure. c La diversité des moyens de transport. d La proximité de commerces. e L’environnement naturel. f L’équipement. 5 Olivier et Telma bichonnent leur intérieur : (1 point) a pendant les congés d’été. b tous les week-ends. c durant la semaine. 6 Quel avantage cela présente-t-il ? (2 points) 1

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D EL F Ils s’offrent, depuis les 35 heures, une nouvelle opportunité d’améliorer leur appartement ; ce sont 37 jours supplémentaires qui sont maintenant consacrés à bonifier le logis, le dada du couple de jeunes copropriétaires. Comme bon nombre de Français, ils ont saisi l’occasion pour sortir la caisse à outils. « Avant, j’aurais hésité à attaquer le démontage d’un carrelage le week-end, trop bruyant pour les voisins, maintenant, je peux facilement dégager une journée dans la semaine pour ouvrir un chantier. » Et c’est avec parcimonie qu’ils utilisent les journées libérées. « Plutôt que de bloquer une semaine de congés où on serait noyés sous les travaux, on fait les choses par étapes, et par touches en fonction de ces disponibilités, expliquent-ils. Ici, il y a toujours une pièce à terminer mais le rythme nous convient. Les RTT nous permettent aussi d’échelonner les dépenses : pour la salle de bains, on n’a pas prévu de budget, les aménagements se feront au rythme de nos rentrées d’argent. » Une méthode qui permet de ne pas sacrifier aux autres loisirs que la famille pratique aussi à domicile comme bon nombre de Français : le modélisme pour lui et la peinture pour elle. Une façon de savourer leur « endroit à vivre ». « Ici, ça n’est pas seulement un lieu où on mange et où on dort. Il faut s’y sentir bien pour nous retrouver en famille. Après les grosses journées, on est contents de rentrer ici pour souffler. Même le week-end, quand on n’a pas envie de mettre le nez dehors, on en profite. »

ocataires ou propriétaires, en maison ou en appartement, les Français n’ont qu’une devise : être à l’aise dans leur intérieur. Selon l’enquête rendue publique hier par l’observatoire Cetelem, 63 % des Français accordent une place plus importante à leur maison qu’à leur travail. Pour deux personnes sur cinq, le domicile a pris une position plus dominante qu’il y a trois ans. « Un lien fusionnel nous unit à notre habitat car il nous parle de notre passé, de nos projets de vie. Il a un rôle clé dans nos rêves », explique Catherine Sainz, directrice des études de l’entreprise. Pour 91 % des personnes interrogées, la maison est l’espace privilégié du temps consacré à la famille, elle est aussi un refuge contre le stress professionnel pour 68 % d’entre eux. Casaniers, les Français ? « Le repli n’est pas le même qu’il y a vingt ans, poursuit Catherine Sainz. À l’époque, le lieu de vie faisait barrière aux agressions, aujourd’hui il suit les évolutions sociales et technologiques. » La réduction du temps de travail (RTT) a en effet permis de mieux profiter de son chez-soi. Avec les livraisons de repas ou le home cinéma, la maison devient un espace de loisirs pour plus de la moitié des personnes interrogées. Plus attachés à leur chez-soi, les Français le bichonnent. D’après l’étude, ils sont maintenant 70 % à bricoler. Améliorer son intérieur, décorer sont devenus un plaisir. Ils veulent plus de confort mais recherchent aussi à améliorer l’ambiance par l’éclairage, la sécurité ou la fonctionnalité. Olivier et Telma sont un bon exemple de cette tendance.

Claire Chantry dans Le Parisien, 9 janvier 2002.

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production écrite Format de l’épreuve : Expression d’une attitude personnelle sur un thème général (essai, courrier, article…). Durée de l’épreuve : 45 minutes.

Quelques conseils pour l’épreuve • Organisez votre temps, vous disposez de 45 minutes. • Lisez attentivement la consigne. • Organisez vos idées à l’aide d’un plan (introduction, développement, conclusion). • N’oubliez pas de donner des exemples concrets pour illustrer votre opinion !

Objectifs : – Décrire des faits, des événements ou des expériences. – Exprimer votre pensée, vos sentiments, vos réactions et donner votre opinion.


Donnez votre point de vue et illustrez-le avec des exemples. Vous écrirez un texte construit et cohérent sur un de ces sujets (160 à 180 mots). Attention, le jour de l’examen vous n’aurez qu’un sujet.

Adresse

http://www.expression.net

BIENVENUE SUR FRANCOPHONIES ! Le forum des francophones Racontez vos expériences et partagez vos opinions avec des milliers d’internautes ! LES SUJETS DE LA SEMAINE « Pour ou contre les zoos ? Pour certains, les zoos permettent de préserver certaines espèces et de les faire connaître au grand public. Pour d’autres, les zoos sont des prisons invivables pour des animaux sauvages qui ont besoin d’espace. Et vous, qu’en pensez-vous ? » Marina

« Pensez-vous que l’architecture et l’environnement en général a une influence sur le comportement des gens ? » > Répondre Samir

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DELF Niveau B2 – Production orale Format de l’épreuve : Présentation puis défense d’un point de vue à par tir d’un court document déclencheur. Durée de l’épreuve : Environ 20 minutes et 30 minutes de préparation. Objectifs : – dégager le thème de réflexion et introduire le débat.

Quelques conseils pour l’épreuve • Organisez votre temps, vous disposez de 30 minutes de préparation. • Ne cherchez pas à comprendre absolument tout le document. Dégagez l’idée générale du texte. • Organisez clairement vos notes : des mots-clés

D EL F – présenter un point de vue en mettant en évidence des éléments significatifs et / ou des exemples pertinents. – marquer clairement les relations entre les idées. – confirmer et nuancer vos idées et vos opinions, apporter des précisions. – réagir aux arguments et déclarations de l’examinateur pour défendre votre position.

et juste quelques phrases plus complexes ou des phrases de transition pour vous permettre de réfléchir. • Organisez vos idées à l’aide d’un plan (introduction, développement, conclusion). Faites comme si l’examinateur ne connaissait pas le sujet.

Vous allez présenter un point de vue construit et argumenté à partir d’un court texte déclencheur, puis vous le défendrez et/ou en débattrez avec l’examinateur.

Sujet 1 : Le 4x4 dérègle le climat ! L’importation de la mode américaine des véhicules à quatre roues motrices en milieu urbain est une aberration de plus de notre société de surconsommation. L’augmentation des ventes de 4 x 4 et autres pick-up est un effet de plus du mimétisme publicitaire. Cela repose non sur un besoin objectif, mais sur la volonté de paraître, mélangeant allègrement l’objet acquis et le statut social du possédant. Selon l’Ademe, un véhicule 4 x 4 consomme 40 % de plus en ville qu’une automobile classique… et 100 % de plus que la marche à pied ou le vélo ! Cette gabegie énergétique n’est bien entendu jamais mise en avant sur les supports publicitaires, car cela pourrait nuire à la bonne conscience de l’Homoautomobilis ! […] La vente des 4 x 4 et autres véhicules surpuissants doit être frappée d’une taxe à l’achat proportionnelle à leur consommation. Ceux-ci doivent par ailleurs être rapidement interdits en centre-ville, lieu réservé aux modes de circulation doux, non polluants, silencieux et adaptés à la densité urbaine.

Sujet 2 : Les Français et les jeux

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20 milliards d’euros : c’est ce que dépensent chaque année les Français dans les jeux de hasard. C’est l’équivalent de 100 avions A380, le dernier né d’Airbus. Loto, multitudes de cartes à gratter, machines à sous dans les casinos, courses de chevaux : les jeux d’argent se multiplient et font rêver car les promesses de gains sont toujours plus élevées. Un joueur dans la ville de Bègles gagne 33 millions d’euros en achetant un billet d’Euro millions et ce sont plusieurs milliers de Français qui se mettent à espérer que leur tour viendra. Jouer est alors pour beaucoup une promesse d’un avenir meilleur dont un contexte économique difficile : les Français ont moins d’argent et de travail. Et, phénomène nouveau : les femmes et les jeunes se mettent aussi à «gratter ». Du côté des sociétés comme La Français de jeux ou le PMU, l’argent ne cesse de rentrer dans les caisses…

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Sujet 3 : Le piratage menace l'exception culturelle N. O. – L'appel de « l'Obs » pour l'arrêt des poursuites contre les « pirates » a recueilli plus de 31 000 signatures. Et vous, vous signez ? Denis Olivennes. – Certainement pas ! Je ne suis pas fana de répression, mais le laisser-faire serait mortel pour la création. Le piratage est la cause principale de la crise des maisons de disques. Et, à la fin, ce sont les artistes qui trinquent. L'effet est particulièrement désastreux en France: dans tous les autres pays, les disques anglo-saxons représentent de 80 à 90 % des ventes, alors que nous, nous avons une musique vivante, des auteurs-compositeurs-interprètes de talent qui se renouvellent à chaque génération. 60 % des ventes en France sont le fait d'artistes français ou d'artistes du monde produits en France. C'est cette exception culturelle que menace le téléchargement illégal. Et demain ce sera le tour de notre cinéma. N. O. – Plus de 8 millions de Français ont déjà téléchargé de la musique sur les sites peer-to-peer (P2P). Pas vous ? D. Olivennes. - Jamais. Mes enfants peut-être, mais pas devant moi ! Le Nouvel Observateur.

Sujet 4 : Les pollutions à l'amiante et la légionellose accélèrent le retour au « naturel » Avec quelques années de retard, la France se met à la « bioconstruction ». La région parisienne compte depuis peu une maison « écologique », plus commune en Europe du Nord. Lors du salon Bâtimat, au mois de novembre, les produits « bio », ou prétendus tels, ont connu un certain succès : artisans et industriels s'intéressent à ce nouveau marché alliant s avoirs traditionnels et technologies modernes. C'est une maison « verte », accrochée à la colline pavillonnaire d'Igny (Essonne). Entre quatre voies et une ligne à haute tension, l'endroit ne correspond pourtant en rien à l'imaginaire écolo. Ladite maison non plus, d'ailleurs : la bâtisse en bois tranche sur ses sages voisines par son architecture plus moderne. Mais la révolution est moins dans la forme que dans le fond : tous les matériaux ayant participé à sa construction répondent à un souci environnemental. Attention, vous n’aurez pas le choix du sujet le jour de l’examen !

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DELF Niveau B2

D EL F Objectifs : – évoquer avec clarté et précision des faits, des événements ou des situations. – développer une argumentation en soulignant de manière appropriée points importants et détails pertinents. – relier clairement les idées exprimées sous forme d’un texte fluide et cohérent.

Production écrite Format de l’épreuve : Prise de position personnelle argumentée (contribution à un débat, lettre formelle, article critique, etc.). Durée de l’épreuve : 1 heure.


• N’oubliez pas de donner des exemples concrets pour illustrer votre opinion ! • Choisissez et respectez le registre de langue exigé par la situation. • Essayer d’écrire le plus lisiblement possible. • Respectez la consigne de longueur indiquée. 250 mots correspondent environ à 25 lignes. • Relisez-vous en faisant attention aux accents, aux accords, aux conjugaisons…

• Organisezvotre temps, vous disposez d’une heure ! • Lisez attentivement la consigne. Faites avant tout attention à bien respecter la situation et le type de production demandée. • Organisez vos idées à l’aide d’un plan (introduction, développement, conclusion).

Sujet 1 : Vous avez pris l’avion pour un voyage professionnel. A l’arrivée, vos bagages n’étaient pas là. Ils ne sont arrivés que trois jours plus t ard. Les employés de la compagnie aérienne n’ont rien fait pour vous aider et ne vous ont donné aucun dédommagement. Vous écrivez donc au service clientèle de cette compagnie : vous rappelez les faits, présentez les désagréments que vous avez endurés et vous réclamez une compensation. (250 mots environ).

Sujet 2 : Vous avez effectué un séjour réservé par l’intermédiaire d’une agence de voyage. Il se trouve qu’aucun des services ne correspondaient vraiment à ceux qui vous avaient été annoncés (billets d’avion, hôtel…) Vous écrivez au directeur de l’agence pour vous plaindre de leur publicité mensongère en expliquant les mésaventures qui vous sont arrivées. (250 mots environ).

Sujet 3 : Un ami vous recommande vous a donné les coordonnées d’un chef d’entreprise qui travaille dans votre secteur d’activités et vous recommande d’écrire de sa part afin de proposer vos services. Vous écrivez donc une lettre de motivation à ce chef d’entreprise. (250 mots environ).

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DELF Niveau B2

D EL F Objectifs : – lire les textes de manière autonome. – obtenir renseignements, idées et opinions de sources hautement spécialisées dans votre domaine. – comprendre des articles et des rapports sur des problèmes contemporains et dans lesquels les auteurs adoptent une position ou un point de vue particuliers.

Compréhension des écrits Format de l’épreuve : Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents écrits. Pour le deuxième document il s’agit d’un texte argumentatif. Durée de l’épreuve : 1 heure.



Lisez le texte ci-contre et répondez aux questions : 1 Quel est l’événement qui a poussé S. Pennes à écrite cet article ? Pourquoi ? (2 points) 2 Quelle est la position de S. Pennes par rapport à l’introduction de mots anglais dans le français ? (1 point) a Favorable. b Indifférent. c Défavorable. 3 Pour S. Pennes, quelles sont les deux caractéristiques de la langue française ? (2 points) 4 Que reproche-t-il aux « retraités de la grammaire » ? Donnez deux réponses. (4 points) 5 Selon S. Pennes, que fait le français avec les mots anglais ? (1 point) a Il les refuse. b Il les transpose directement. c Il leur donne sa propre signification. d Il ne les utilise que dans le monde des affaires. 6 Répondez par vrai ou faux, puis justifiez votre réponse en citant une phrase ou une partie du texte. (3 ou 4,5 points) a S. Pennes est pour l’utilisation de l’anglais dans le monde des affaires. Justification. b S. Pennes prône le multilinguisme. Justification. c S. Pennes est totalement anti-américaniste. Dénigre la littérature anglo-saxonne. Justification. 7 Quelle est la position de S. Pennes par rapport au concept d’exception culturelle ? (2 points) 8 Quels types de mots S. Pennes emploie-t-il dans le dernier paragraphe ? 2 1 é t i n U cent soixante-six 166

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